- Thấy được đặc sắc nghệ thuật ttrong việc tạo dựng những cuộc đối thoại tưởng tượng và xây dựng các hình ảnh thiên nhiên.. Bài mới : ?Những hiểu biết của em về tác giả Tago?. Gv cho học
Trang 1Mây và sóng(Ta-go)
********************
A.Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh
1.Kiến thức :
- Cảm nhận được ý nghĩa thiêng liêng của tình mẫu tử
- Thấy được đặc sắc nghệ thuật ttrong việc tạo dựng những cuộc đối thoại tưởng tượng và xây dựng các hình ảnh thiên nhiên
2.Kĩ năng: - Rèn kĩ năng cảm thụ thơ , văn.
3 Thái độ:- Trân trọng tình mẫu tử.
- Nghiêm túc học tập
B Chuẩn bị : Thày – trò soạn bài.
C Tiến trình dạy – học :
1 ổn định
2 Kiểm tra :
3 Bài mới :
?Những hiểu biết của em về
tác giả Tago?
?Đặc điểm thơ Tago?
?Xuất xứ của tác phẩm ?
Gv cho học sinh rõ đây là
một bài thơ văn xuôi ,có âm
điệu nhịp nhàng (thể hiện qua
bố cục , cấu tạo các dòng thơ
I Giới thiệu bài:
1 Tác giả :
-Tago (1861-1941) , là nhà thơ hiện đại lớn nhất ấn Độ -Nhà văn đầu tiên của châu á nhận giải Nôben văn học (1913)
- Để lại một gia tài văn hóa nghệ thuật đồ sộ
- Thơ Tago thể hiện tinh thần dân tộc dân chủ sâu sắc , tinh thần nhân văn cao cả và tính trữ tình triết lí nồng đượm Thơ ông sử dụng những hình thức liên tưởng so sánh và thủ pháp trùng điệp
2 Tác phẩm: - In trong tập Trăng non (1915).
II Đọc – hiểu văn bản : 1.Đọc , chú thích :
Trang 2?Tìm hiểu bố cục của bài
thơ ?
?Chỉ ra những điểm giống và
khác nhau giữa 2 phần ,phân
tích tác dụng của điều đó
trong việc thể hiện chủ đề của
bài thơ ?
?Xác định ý nghĩa vai trò của
phần thơ thứ 2?
?Xác định vị trí của dòng thơ
“Con hỏi “ở mỗi phần Hãy lí
giải vì sao em bé chưa từ chối
ngay lời mời gọi của những
người sống “trên mây và
“trong sóng “?
?Phân tích trò chơi sáng tạo
của em bé ?
?Nhận xét về nghệ thuật xây
dựng hình ảnh thiên nhiên
của tác giả ?
2.Bố cục :2 phần.
-Trình tự tường thuật của 2 phần : + Thuật lại lời rủ rê
+ Thuật lại lời từ chối và lí do từ chối
+Nêu lên trò chơi do em bé sáng tạo ra
* Qua từ chối -> sáng tạo -> tình yêu mẹ
* Mây và sóng là những cảnh vật tự nhiên , hấp dẫn song tính hấp dẫn khác nhau Hình ảnh mẹ , tấm lòng
mẹ chỉ xuất hiện một cách gián tiếp qua lời con song ở phần 2 rõ nét hơn, da diết hơn
- Phần 2 chính là đợt sóng lòng dâng lên lần thứ 2 của
em bé , thổ lộ tình cảm trong tình huống có thử thách
Qua những thử thách khác nhau , tình yêu thương mẹ của em bé mới được thể hiện trọn vẹn
3 Phân tích :
a, Xác định vị trí của dòng thơ Con hỏi…
- Nếu em bé từ chối ngay những lời rủ rê của những người sống trên mây , trên sóng -> thiếu chân thực Tinh thần nhân văn của bài thơ thể hiện chính ở sự khắc phục ham muốn ấy
b, Phân tích trò chơi sáng tạo của em bé.
-Em không ghét mây , sóng -> hòa hợp giữa tình yêu
thiên nhiên và tình mẫu tử bằng cách biến mình thành
mây , sóng còn mẹ thành trăng , bến bờ kì lạ.
-Em là mây , cùng sống với mẹ trong một mái nhà, em
được ôm ấp , được tiếp nhận ánh sáng dịu dàng ; em là
sóng , bến bờ kì lạ - lòng mẹ bao dung luôn rộng mở
đối với em
- Từ 2 cực tưởng như đối lập , bài thơ đi đến sự dung hợp hài hòa , kết thúc viên mãn
c, Nghệ thuật xây dựng hình ảnh thiên nhiên.
- Lung linh , kì ảo song vẫn chân thực , sinh động
III.Tổng kết :-Ghi nhớ - sgk
Trang 3?Khái quát giá trị bài thơ ?
?Phân tích ý nghĩa câu thơ
“Con lăn….”?
?Ngoài ý nghĩa ca ngợi tình
mẹ con thiêng liêng ,bất diệt
bài thơ gợi cho em những liên
tưởng nào ?
IV.Luyện tập : 1.BT 1 :
Phân tích ý nghĩa của câu thơ : Con lăn …ở chốn nào.
->ý nghĩa tượng trưng mang màu sắc triết lí đậm đà nhất So sánh tình mẹ , con với tầm vóc vũ trụ
->Tình mẹ con ở khắp nơi ,thiêng liêng ,bất diệt
2.BT2 :
-Ngoài ý nghĩa về tình mẹ con , bài thơ có thể liên tưởng :
+Trong cuộc sống có nhiều cám dỗ , quyến rũ
tình mẫu tử sẽ giúp ta vượt qua +Hạnh phúc không xa xôi bí ẩn mà do chính con người tạo dựng
+Mối quan hệ giữa tình yêu cuộc sống và sự sáng tạo
4.Củng cố
- Nắm nội dung bài
5.hướng dẫn :– Soạn bài tiếp theo : ” Ôn tập về thơ ”.