Mục tiêu - Hiểu được vai trò của yếu tố miêu tả trong văn bản tự sự.. - Vận dụng hiểu biết về miêu tả trong văn bản tự sự để đọc hiểu văn bản - HS có ý thức làm cho văn bản tự sự thêm ha
Trang 1MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ
I Mục tiêu
- Hiểu được vai trò của yếu tố miêu tả trong văn bản tự sự
- Vận dụng hiểu biết về miêu tả trong văn bản tự sự để đọc hiểu văn bản
- HS có ý thức làm cho văn bản tự sự thêm hay Để từ đó yêu mến môn học hơn
* Kiến thức trọng tâm
1.Kiến thức:
- Nhận biết được vai trò của yếu tố miêu tả hành động, sự việc, cảnh vật và con người trong văn bản tự sự Sự kết hợp cac phương thức biểu đạt trong một văn bản
- Hiểu được vai trò của yếu tố miêu tả hành động, sự việc, cảnh vật và con người trong văn bản
tự sự Sự kết hợp cac phương thức biểu đạt trong một văn bản
- Vận dụng được vai trò của yếu tố miêu tả hành động, sự việc, cảnh vật và con người trong văn bản tự sự Sự kết hợp cac phương thức biểu đạt trong một văn bản ts
2.Kĩ năng:
- Phát hiện,sử dụng yếu tố miêu tả, kết hơp với kể trong văn bản ts
- Phân tích được tác dụng yếu tố miêu tả trong văn bản ts
- sử dụng yếu tố miêu tả, kết hơp với kể trong văn bản ts
II Các kĩ năng sống được giáo dục trong bài
III Đồ dùng dạy học
1 GV: Bảng phụ
2 HS: Chuẩn bị bài bằng cách tập trả lời các câu hỏi SGK.
IV Phương pháp
- Thuyết trình, phân tích, vấn đáp
V Các bước lên lớp
1 Ổn định tổ chức (1’)
2 Kiểm tra bài cũ (3’)
H Nêu tác dụng của việc tóm tắt văn bản tự sự?
TL: - Tóm tắt văn bản tự sự giúp người đọc, người nghe hiểu được nội dung chính của văn bản
3 Tiến trình hoạt động dạy học
Trang 2HĐ1 Khởi động
Các em thấy, về lí thuyết chia ra các
phương thức biểu đạt là để dễ phân biệt và
rèn luyện, trong thực tế rất ít có một kiểu
văn bản nào thuần nhất, mà thường kết hợp,
đan xen giữa các phương thức biểu đạt trong
đó có một phương thức chủ chính Tự sự là
mọt trong những phương thức chủ đạo,
chính yếu mà các nhà văn thường vận dụng
để phản ánh, tái hiện hiện thực Tự sự lấy
việc kể, trình bày diễn biến của sự việc là
chính, nhưng bao giờ cũng phải kết hợp với
miêu tả và biểu cảm, có khi cả thuyết minh
và nghị luận nữa Với tinh thần trên thì ở
lớp 8 các em đã được hình thành và rèn
luyện về kĩ năng kết hợp các phương thức
biểu đạt trong một kiểu văn bản Tiết học
này các em xẽ được rèn kĩ năng đó->miêu
tả trong văn bản tự sự
HĐ2 Hình thành kiến thức mới
- Mục tiêu: Hiểu được vai trò của yếu tố
miêu tả trong văn bản tự sự
- Vận dụng hiểu biết về miêu tả trong văn
bản tự sự để đọc hiểu văn bản
- GV gọi hs đọc đoạn trích SGK – 91
H Đoạn trích kể việc gì?
H Sự việc ấy diễn ra như thế nào? Nếu chỉ
kể lại các sự việc “trần trụi” như vậy thì câu
chuyện có sinh động không? Tại sao?
1’
24’ I Tìm hiểu yếu tố miêu tả trong văn bản tự sự.
1 Bài tập
- Đọc đoạn trích và trả lời các câu hỏi
a Đoạn trích kể về việc vua Quang Trung chỉ huy tướng sĩ đánh chiếm đồn Ngọc Hồi
Trang 3H* Vậy em có nhận xét gì đoạn trích
nguyên tác phẩm?
- Đoạn trích sinh động, hấp dẫn vì chứa các
yếu tố miêu tả:
+ Nhân có gió Bắc
+ Quân Thanh chống không nổi chết
+ Quân Tây Sơn thừa thế
- Yêu cầu HS kể lại nội dung đoạn trích
trên
- Nhận xét
H Qua đó em rút ra kết luận gì?
- Trong văn bản tự sự , sự miêu tả cụ thể,
chi tiết về cảnh vậy, nhân vật và sự việc có
tác dụng làm cho câu chuện trở nên hấp dẫn,
gợi cảm, sinh động
- GV Gọi học sinh trình bày ghi nhớ
HĐ3 HD HS luyện tập
- Mục tiêu: Vận dụng kiến thức bài học làm
được các bài tập
- Gọi 1 em nêu yêu cầu bài tập
H Tìm yếu tố tả người và tả cảnh trong hai
đoạn trích “Chị em Thuý Kiều” và “Cảnh
ngày xuân”?
b Sự việc ấy diễn ra theo trình tự:
- Vua QT cho ghép ván
- Quân Thanh bắn ra
- Quân của QT khiêng ván
- Nếu chỉ kể như trên thì câu chuyện không sinh động, vì chỉ đơn giản kể lại các sự việc, tức là chỉ mới trả lời câu hỏi “việc gì?” chứ chưa trả lời được câu hỏi việc đó diễn ra như thế nào?
c Đoạn trích nguyên tác phẩm sinh động, hấp dẫn vì chứa các yếu tố miêu tả:
- Nhân có gió Bắc mình
- Quân Thanh chống không nổi
- Quân Tây Sơn thừa thế
2 Ghi nhớ
SGK/92
- Trong văn bản tự sự
II Luyện tập
Trang 4H Phân tích giá trị của những yếu tố miêu
tả ấy trong việc thể hiện nội dung mỗi đoạn
trích?
- GV Gọi 1 em nêu yêu cầu bài tập
H Viêt 1 đoạn văn kể việc chị em Thuý
Kiều đi chơi trong buổi chiều ngày thanh
minh trong đoạn trích: “Cảnh ngày xuân”
- HS tự viết Trình bày, nhận xét,
- GV treo bảng phụ có sẵn đoạn văn cho HS
đọc và nhận xét
15’ Bài tập 1: Tìm yếu tố tả người và tả
cảnh
a Tả người:
Vân xem trang trọng khác vời
Hoa ghem thua thắm liễu hờn kém xanh
b Tả cảnh
Có non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm một vài bông hoa
Tà tà bóng ngả về tây Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang
- Các yếu tố miêu tả làm cho văn bản sinh động, hấp dẫn và giàu chất thơ, nó góp phần làm cho người đọc
có khoái cảm thẩm mĩ theo quy luật
Lời hay ai chẳng ngâm nga Trước còn thuần miệng, sau ra cảm lòng
Bài tập 2
4 Củng cố và HDHS học bài (3’)
H Nêu tác dụng của việc đưa yếu tố miêu tả vào văn bản tự sự?
- Xem lại các bài tập, học thuộc ghi nhớ
- Chuẩn bị tiết Trau dồi vốn từ