GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 9 LUYỆN TẬP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP ---A- Mục tiêu cần đạt - Kiến thức Giúp học sinh luyện tập củng cố phép phân tích và tổng hợp, sự kết hợp hai thao tác, nhận biết
Trang 1GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 9 LUYỆN TẬP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP
-A- Mục tiêu cần
đạt
- Kiến thức
Giúp học sinh luyện tập củng cố phép phân tích
và tổng hợp, sự kết hợp hai thao tác, nhận biết hai thao tác trong văn bản, hiểu được tác dụng của việc dùng phép phân tích và phép tổng hợp trong đoạn văn hoặc bài văn
- Kỹ năng :
Rèn kỹ năng phân tích và tổng hợp, phân biệt và bước đầu biết sử dụng có hiệu quả
- Thái
độ :
Ý thức kết hợp hai thao tác trong giao tiếp và viết bài
B- Chuẩn bị :
- Sơ đồ “Mấu chốt của sự thành đạt”
- Các đoạn văn mẫu
C- Lên lớp :
1- Kiểm tra :
2- Bài mới :
Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng
* HOẠT ĐỘNG 1 :
- Đọc bài viết SGK 11 Tác giả đã phân tích vấn đề gì
? Câu văn mang ý đó ?
+ “Thơ hay là hay cả hồn lẫn xác không thể tóm tắt
thơ được, mà phải đọc lại”
I- Đọc, nhận diện và đánh giá :
1- Đoạn a :
- Thơ hay cả hồn lẫn
Mấu chốt của sự thành đạt
Trang 2- Tác giả phân tích bằng cách nào ? Cách phân tích
bài thơ căn cứ vào các bình diện nào của thơ ?
+ Chứng minh bằng một bài thơ hay (Thu điếu –
Nguyễn Khuyến)
+ Cái thú vị ở các bình diện : Màu sắc, cử động, ở
các vần thơ (sự kết hợp từ, với nghĩa chữ)
- Cách bắt đầu phân tích từ khái quát đến cụ thể hay
từ cụ thể đến khái quát ?
+ Từ khái quát đến cụ thể : luận điểm khái quát ở
đầu “Thơ hay là hay cả hồn lẫn xác, hay cả bài
không thể tóm tắt thơ được, mà phải đọc lại”
- Đọc đoạn văn b SGK 11 Vấn đề đưa ra bàn bạc ở
đây là gì ? Chỉ ra trình tự phân tích ?
+ Vấn đề đặt ra dưới dạng câu hỏi : “Mấu chốt của
thành đạt là ở đâu ?
+ Đoạn 1 : Nêu các mấu chốt của sự thành đạt
+ Đoạn 2 : Phân tích từng quan niệm đúng sai và
chốt lại việc phân tích bản thân chủ quan mỗi người
xác
- Dẫn chứng : + Bài Thu điếu Các bình diện : + Các điệu xanh, những
cử động, các vần thơ, các từ, chữ
- Phân tích theo cách diễn dịch
2- Đoạn b :
- Vấn đề đặt ra dưới dạng câu hỏi
- Là đoạn nghị luận phân tích -> tổng hợp (quy nạp)
con người Gặp
thời
Hoàn
cảnh
Điều kiện học tập
Tài năng
Điều kiện học tập
Khẳng định mấu chốt của
sự thành đạt
Phân tích đúng sai -> nguyên
nhân khách quan
Trang 3HOẠT ĐỘNG 2 :
- Thảo luận chung :
+ Là học mà không lấy việc học làm mục đích.
+ Học bị động, cốt đối phó với thầy cô
+ Học không hứng thú hiệu quả thấp
+ Học hình thức không thực chất
+ Dù có bằng cấp đầu óc rỗng tuếch
- HS nêu ý kiến, HS khác bổ sung GV tổng quát.
- Những lý do khiến mọi người phải đọc sách ?
+ Sách vở đúc kết tri thức nhân loại
+ Muốn tiến bộ, phát triển phải đọc sách để tiếp thu
tri thức, kinh nghiệm
* HOẠT ĐỘNG 3 :
- Tìm hiểu phép tổng hợp của Chu Quang Tiềm về lối
học đối phó ?
+ Lối học bị động, hình thức không lấy việc học làm
mục đích chính Lối học đó làm cho người học mệt
mỏi, không tạo được nhân tài đích thực
- Tìm hiểu phép tổng hợp của Chu Quang Tiềm về lý
do khiến mọi người đọc sách ?
+ Sự cần thiết, tác dụng của sách
+ Đọc sách, hiểu kỹ hiểu sâu
+ Đọc chuyên sâu, đọc mở rộng -> Đọc sách là con
đường của học vấn
II- Thực hành phân tích :
1- Phân tích thực chất của lối học đối phó
2- Phân tích lý do mọi người phải đọc sách : -> Đọc kỹ, hiểu sâu -> Đọc sâu, đọc rộng
III- Thực hành tổng hợp :
- Tổng hợp tác hại của lối học đối phó
Trang 4- Tổng hợp lý do phải đọc sách : Con đường quan trọng của học vấn
là đọc sách
3- Củng cố :
- Đọc lại ghi nhớ về phép phân tích và tổng hợp SGK
10
4- Dặn dò :
- Tìm hiểu các đoạn văn sử dụng phân tích và tổng hợp
- Soạn “Tiếng nói của văn nghệ”, chú ý mục chú thích
và câu hỏi hướng dẫn học bài