II.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1.Kiến thức: - Mối nguy hại ghê gớm tòan diện của tệ nghiện thuốc lá đối với sức khỏe con người và đạo đức xã hội.. - Tích hợp với phần tập làm văn để t
Trang 1TUẦN 12: ÔN DỊCH , THUỐC LÁ
I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
-Biết cách đọc –hiểu ,nắm bắt các vấn đề xã hội trong một văn bản nhật dụng -Có thái độ quyết tâm phòng chống thuốc lá
-Thấy được sức thuyết phục bởi sự kết hợp chặt chẽ phương thức lập luận và thuyết minh trong văn bản
II.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG:
1.Kiến thức:
- Mối nguy hại ghê gớm tòan diện của tệ nghiện thuốc lá đối với sức khỏe con người và đạo đức xã hội
- Tác dụng của việc kết hợp các phương thức biểu đạt lập luận và thuyết minh trong văn bản
2 Kĩ năng:
-Đọc-hiểu một văn bản nhật dụng đề cập đến một vấn đề xã hội bức thiết
- Tích hợp với phần tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh một vấn đề của đời sống
xã hội
III.HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN:
*Hoạt động 1:Khởi động
1.Ổn định lớp:
2.KTBC:Thông qua.
3.Bài mới: Thuốc lá là
một chủ đề thường xuyên
được đề cập trên các
phương tiện thông tin đại
chúng Ngày nay có nhiều
công trình nghiên cứu phân
tích tác hại ghê gớm, toàn
Học sinh làm theo yêu cầu của GV
Trang 2diện của tệ nghiện thuốc lá
và khói thuốc lá đối với đời
sống con người
*Hoạt động 2:Tìm hiểu
chung.
GV cho đọc Hs văn bản và
tìm hiểu chú thích ( cho 2
HS đọc văn bản một lần
mỗi Hs đọc 2 phần)
GV hướng dẫn HS tìm hiểu
và phân tích văn bản GV
cho Hs tìm hiểu ý nghĩa tên
gọi văn bản?
- GV hướng dẫn Hs chia bố
cục
Bố cục chia làm mấy
phần? Nội dung chính của
từng phần?
GVNX và ghi
- Hs đọc văn bản – nhận xét
Tìm hiểu chú thích
- HS thảo luận theo nhóm tìm hiểu ý nghĩa tên gọi văn bản
“Ôn dịch, thuốc lá”
- HS xác định bố cục văn bản (4 phần)
a/ Từ đầu nặng hơn cả AIDS
ôn dịch thuốc lá đe dọa tín mạng, sức khỏe con người
b/ tiếp .công đồng: Các cách
mà thuốc lá đe dọa sức khỏe
và tín mạng con người
c/ tiếp .nêu gương xấu tác hại đối với những người không hút thuốc
d/ Còn lại: Cảm nghĩ và lời bình
I Tìm hiểu chú thích:
1 Ý nghĩa tên gọi văn bản:
- Ôn dịch: tiếng chửi rủa
- Thuốc lá: chỉ tệ nghiện
- Dấu phẩy sử dụng nhấn mạnh sắc thái tình cảm căm tức ghê tởm: “Thuốc lá! Mày là đồ ôn dịch”
2 Bố cục: 4 phần
a/ Từ đầu nặng hơn
cả AIDS ôn dịch thuốc lá
đe dọa tín mạng, sức khỏe con người
b/ tiếp .công đồng: Các cách mà thuốc lá đe dọa sức khỏe và tín mạng con người
c/ tiếp .nêu gương xấu tác hại đối với những người không hút thuốc d/ Còn lại: Cảm nghĩ và lời bình
Trang 3*Hoạt động 3:Phân tích.
- GV hướng dẫn HS phân
tích văn bản
-GV yêu cầu HS đọc đoạn
1
a/ Đoạn văn trên đã nhận
định gì về thuốc lá?
GVNX
- GV cho Hs đọc thầm
đoạn 2 và nêu câu hỏi: vì
sao tác giả dẫn lời Trần
Hưng Đạo bàn về việc
đánh giặc trước khi phân
tích tác hại của thuốc lá?
Điều đó tác dụng gì trong
lập luận?
- GV nêu ví dụ bổ sung về
tác hại của khói thuốc lá
- GV nêu ví dụ bổ sung về
tác hại của khói thuốc lá
- GV nêu câu hỏi: vì sao
tác giả đặt giả định “Tôi
hút, tôi bị bệnh, mặc tôi”
trước khi nêu lên những tác
hại về phương diện XH của
thuốc lá.(GV giáo dục bảo
vệ môi trường)
- GV tóm nội dung
- GV nêu câu hỏi: Vì sao
tác giả đưa ra những số
liệu để so sánh tình hình
- HS đọc đoạn 1
- HS nêu nhận định về thuốc lá: đe dọa sức khỏe và tín mạng con người
- Hs đọc thầm
- Trả lời; so sánh việc phòng chống thuốc lá với việc chống giặc ngoại xâm Tác giả mượn lối so sánh này để thuyết minh
1 vấn đề y học
-HS nghe
- HS suy nghĩ, thảo luận
- HS thảo luận – phát biểu
II Phân tích : 1.Nội dung:
- Thuốc lá đe dọa sức khỏe và tín mạng con người ( Tác giả nêu nhận định)
- So sánh để thuyết minh
1 vấn đề y học
Trang 4hút thuốc lá ở VN với nước
Âu – Mỹ trước khi đưa ra
kiến nghị: đã đến lúc mọi
người .ôn dịch này”
- Như vậy thuốc lá không
chỉ hại tới sức khỏe mà còn
ảnh hưởng xấu về đạo đức
-Qua văn bản này em thấy
tác giả đã sử dụng nghệ
thuật như thế nào ?
-Qua văn bản tác giả muốn
gưỉ gắm chúng ta điều gì?
- Yêu cầu Hs đọc phần ghi
nhớ (SGK tr 122)
- GV nhắc lại và cho HS
ghi.
- Hs trả lời
- Hs trả lời
- HS đọc ghi nhớ SGK tr 122
- HS ghi
- Như vậy thuốc lá không chỉ hại tới sức khỏe mà còn ảnh hưởng xấu về đạo đức
2 Nghệ thuật :
-Kết hợp lập luận chặt chẽ , dẫn chứng sinh động với thuyết minh cụ thể , phân tích trên cơ sỏ khoa học
-Sử dụng thủ pháp so sánh để thuyết minh một cách thuyết phục một vấn
đề khoa học liên quan đến tệ nạn xã hội
3 ý nghĩa:
-Với nhũng phân tích khoa học ,tác giả đã chỉ
ra tác hại của việc hút thuốc lá đối với đời sống con người ,từ đó phê phán và kêu gọi mọi người ngăn ngừa tệ nạn
hút thuốc lá
-Giống như ôn dịch, nạn
nghiện thuốc lá rất dễ lây lan và gây những tổn thất
to lớn cho sức khỏe và tín mạng con người Song nạn nghiện thuốc lá còn
Trang 5nguy hiểm nhiều hơn cả
ôn dịch Nó gặm nhấm sức khỏe con người nên không dễ kịp thời nhận biết, nó gây tác hại nhiều mặt đối với cuộc sống gia đình và XH Bởi vậy muốn chống lại nó, cần phải có quyết tâm cao hơn và biện pháp triệt để hơn là phòng chống ôn dịch
*Hoạt động 4:Củng cố-
Dặn dò:
-Văn bản “Ôn dịch ,thuốc
lá” là có sự kết hợp chặt
chẽ giữa nai phương thức
lập luận nào?
- Về học bài, chuẩn bị bài
“Câu ghép” (TT)
+Quan hệ ý nghĩa giữa
các vế câu
+Luyện tập 1,2,3.