Mục tiêu: 1/Kiến thức : Thấy được biểu cảm là một yếu tố không thể thiếu trong những bài văn nghị luận hay, có sức lai động lòng người.. Nắm được những yếu tố cần thiết của việc đưa yếu
Trang 1Tiết 108.
TÌM HIỂU YẾU TỐ BIỂU CẢM TRONG VĂN
NGHỊ LUẬN
A Mục tiêu:
1/Kiến thức :
Thấy được biểu cảm là một yếu tố không thể thiếu trong những bài văn nghị luận hay, có sức lai động lòng người
Nắm được những yếu tố cần thiết của việc đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận để sự nghị luận có thể đạt được hiệu quả thuyết phục cao hơn
2/ Kĩ năng :
- Có kĩ năng đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận một cách chân thực
3/.Thái độ : Giáo dục HS có ý thức rèn luyện kĩ năng vận dụng
B.Phương pháp : Qui nạp, nêu vấn đề
C.Phương pháp :
1/ GV:Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án.
2/ HS: Học bài cũ, soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn.
D Tiến trình lên lớp:
I ổn định:
II Bài Cũ: Luận điểm là gì? mối quan hệ giữa luận điểm với vấn đề, luận điểm với luận điểm trong bài văn nghị luận?
III Bài mới: ĐVĐ Trực tiếp.
Hoạt động 1: I/ - Yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận
Trang 2- Gọi HS đọc diễn cảm văn bản (SGK)
? hãy tìm những từ ngữ biểu cảm tình cảm
mãnh liệt của tác giả và những câu cảm
thán trong văn bản? HS tìm
? về mặt sử dụng từ ngữ và đặt câu có tính
chất biểu cảm, văn bản trên của Chủ Tịch
Hồ Chí Minh có gì giống với Hich tướng sĩ
của Trần Quốc Tuấn Không?
? Tuy có những từ ngữ những câu văn biểu
cảm nhưng hai văn bản trên có thuộc văn
bản nghị luận?
? vì sao hai văn bản đó là văn bản nghị
luận?
? Vậy trong những văn bản nghị luận đó,
yếu tố biểu cảm có vai trò như thế nào? nó
đóng vai trò chủ đạo không?
- GV cho HS theo dõi bẳng đối chiểu mục
1c (SGK)? Có thể thấy những câu ở cột 2
hay hơn cột 1 vì sao?
? Vậy qua đây, hãy cho biết tác dụng của
yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận?
- HS đọc ghi nhớ 1 (SGK)
? Thiếu yếu tố biểu cảm sức thuyết phục
của bài văn nghị luận sẽ làm giảm đi nhưng
có phái cứ có yếu tố biểu cảm, bất kể yếu tố
đó như thế nào là sức thuyết phục của bài
văn nghị luận sẽ mạnh mẻ lên không?
Không
1/ Đọc văn bản và nhận xét :
Tìm từ ngữ biểu cảm và câu cảm thản
- Hịch tướng sĩ và Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến giống nhau Có nhiều từ ngữ và nhiều câu văn có giá trị biểu cảm
- Văn bản nghị luận: nhằm mục đích nghị luận ( nêu quan điểm, ý kiến, để bàn luận)
- Yếu tố biểu cảm: phụ trợ cho quá trình nghị luận
- Câu văn có yếu tố biểu cảm hay hơn-> gây được tình cảm hứng thú cho người đọc
* Ghi nhớ 1: SGK (97)
Trang 3- GV cho học sinh thảo luận những câu hỏi
mục 2a, b, c (SGK) đã rút ra ghi nhớ Gọi 2
HS đọc ghi nhớ
2 /yêu cầu cần thiết đối với việc đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận:
- Yếu tố biểu cảm có làm cho người viết dễ bộc lộ thái độ, quan điểm hơn
- Có sức thuyết phục, gây cảm xúc cho người đọc , người nghe
Ghi nhớ 2: (SGK)
Hoạt đông 2 : Luyện
tập
Trang 4- HS đọc yêu cầu của bài tập 1.
- GV cho học sinh tìm yếu tố biểu cảm
trong phần 1 của văn bản “ Thuế Máu”
? Lưu ý biện pháp ‘ Nhại” và dùng hình
ảnh mỉa mai bằng giọng điều tuyên truyền
của thực dân
- Tác dụng: tạo tiếng cười châm biếng sâu
cay
- HS đọc nội dung bài tập 2:
- Người thầy bộc bạch nỗi buồn và sự khổ
tâm của nhà giáo chân chính trước sự
xuống cấp trong lối học văn, làm văn của
HS
- Tình cảm được thể hiện qua: từ ngữ, câu
văn, giọng điệu của lời văn
1/ Bài tập 1:
2/ Bài tập 2:
III Đánh giá kết quả:
- Giáo Viên cho hcj sinh đọc lại ghi nhớ sách giáo khoa
IV Hướng dẫn dặn dò:
Bài cũ:
- Nắm kĩ nội dung bài học, biết vận dụng những kiến thức của bài để tiến hành làm một văn bản nghị luận
- Làm bài tập 3 (SGK)
Bài mới:
Trang 5Xem trước bài: “ Đi bộ ngao du” Tác giả của văn bản là ai? Trình bày hiểu biết của em về Rút –xô? Bài văn được trình bày bằng các luận điểm nào ? Vì sao đi bộ ngao du lại là tác phẩm nghị luận? Vấn đề nghị luận có thực tế không?