CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ, MIÊU TẢ TRONG VĂN BIỂU CẢM A.. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Vai trò của các yếu tố tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm.. Kiến thức: - Vai trò của các yếu tố tự sự, miêu tả trong
Trang 1CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ, MIÊU TẢ TRONG VĂN BIỂU CẢM
A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Vai trò của các yếu tố tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm.
- Biết vận dụng những kiến thức đã học về văn biểu cảm vào đọc - hiểu và tạo lập văn
bản biểu cảm
B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ:
1 Kiến thức:
- Vai trò của các yếu tố tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm
- Sự kết hợp các yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả trong văn bản biểu cảm
2 Kĩ năng:
- Nhận ra tác dụng của các yếu tố miêu tả và tự sự trong một văn bản biểu cảm
- Sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả, tự sự trong làm văn biểu cảm
3 Thái độ:
- Nghiêm túc trong giờ học
C PHƯƠNG PHÁP:
- Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm
D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1 Ổn định :
Trang 22 Kiểm tra bài cũ :
3 Bài mới : GV giới thiệu bài
- Các em đã làm quen với văn tự sự (kể chuyện) miêu tả (tái hiện) Vậy vai trò, tác
dụng của các yếu tố tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm như thế nào? Bài học hôm nay chúng ta cùng đi vào tìm hiểu.
.HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY
*HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu yếu tố tự sự và
miêu tả trong văn bản biểu cảm
GV : Gọi HS đọc lại bài thơ “Bài ca nhà tranh bị
gió thu phá”
? Nhắc lại bố cục của bài thơ?
+ Bố cục gồm 4 phần ứng với 4 đoạn
? Hãy chỉ ra yếu tố tự sự và miêu tả có trong
từng đoạn và nói rõ ý nghĩa của chúng?
Gv : Gọi 4 hs trả lời.GV nhận xét, bổ sung, ghi
bảng
? Như vậy để biểu lộ được hoàn cảnh của mình,
tác giả đã dùng phương thức biểu đạt gì? (Tự sự,
miêu tả)
? Yếu tố tự sự, miêu tả được sử dụng trong bài
thơ có tác dụng gì?
Hs: Lần lượt nhắc lại kiến thức đã học
I TÌM HIỂU CHUNG:
1 Tự sự và miêu tả trong văn biểu cảm:
a vd1 : Sgk
Tác phẩm:
-“Bài ca nhà tranh bị gió thu phá”
- Đoạn 1 : Tự sự (2 dòng
đầu) Mô tả(3 dòng sau) -> Tạo bối cảnh chung
- Đoạn 2 : Tự sự kết hợp với
biểu cảm -> Uất ức vì già yếu
- Đoạn 3 : Tự sự+miêu tả (6
câu đầu) Biểu cảm(2 câu sau)
-> Sự cam phận của nhà thơ
- Đoạn 4 : Biểu cảm, tình
cảm cao thượng, vị tha sáng ngời vươn lên từ cảnh đói
Trang 3Gv:Gọi hs Đọc vd2-sgk chỉ ra yếu tự sự và miêu
tả trong đoạn văn?
Hs: Thực hiện theo nhóm(3’) Trình bày
GV: Chốt ý, ghi bảng
Hs: Gạch câu văn trong sgk
? Mục đích dùng yếu tố tự sự, miêu tả trong
đoạn văn trên là gì?
Hs: Trả lời.
Gv: Chỉ định Hs đọc ghi nhớ 2-sgk
nghèo…
* Ghi nhớ 1sgk
- Muốn phát biểu suy nghĩ ,
cảm xúc đối với đời sống xung quanh, hãy dùng các phương thức tự sự và miêu tả
để gợi ra đối tượng biểu cảm
và gửi gắm cảm xúc
b Vd2: Sgk
- Tự sự : Kể chuyện bố ngâm
chân nước muối, bố đi sớm
về khuya…
- Miêu tả : Bàn chân của
bố…
-> Làm nền tảng cho cảm xúc thương bố ở cuối bài
* Ghi nhớ /sgk
- Tự sự và miêu tả ở đây nhằm khiêu gợi cảm xúc, do cảm xúc chi phối chứ không nhằm mục đích kể chuyện, miêu tả đầy đủ sự việc
II LUYỆN TẬP:
Bài1
Kể lại nội dung bài thơ “ bài
ca nhà…) của Đỗ Phủ bằng văn xuôi
Bài 2
Viết lại bài văn đã cho thành
Trang 4*HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS luyện tập
GV: Hướng dẫn các em lựa chọn ngồi kể cho
phù hợp nên chọn ngôi T1( tôi -> việc nhà… ->
tình cảm ước mơ của tôi)
Gọi hs đọc bài văn vừa hoàn thành, nhận xét,
cho điểm
Gv : Nêu yêu cầu bài tập 2 Hướng làm bài.
- Chú ý bố cục 3 phần bài văn
Vd: Phần mở bài: Ngày ấy, khi tôi còn bé, tôi có
một cái thú mà bây giờ hẳn các bạn sẽ cho là kỳ
cục Thu lượm những bụm tóc rối của mẹ tôi
- Phần thân bài: Kể + miêu tả -> biểu cảm về mẹ,
hành động gỡ tóc… -> đổi kẹo mầm
- Phần kết bài: Mẹ tôi giờ đã mất nhưng mỗi khi
nghe ai đó rao lên “Ai đổi kẹo” là hình ảnh mẹ
gỡ tóc lại trỗi dậy trong tâm trí tôi
GV nhấn mạnh thêm:
+ Dùng yếu tố tự sự, miêu tả -> gợi đối tượng
biểu cảm
+ Tự sự, miêu tả không nhằm kể việc, tả người
mà
-> Bộc lộ cảm xúc
* HOẠT ĐỘNG 3 : Hướng dẫn tự học
- Học bài
- Soạn bài Cảnh khuya – Rằm tháng giêng
bài văn biểu cảm
Trang 5E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC :
- Học bài
- Soạn bài Cảnh khuya – Rằm tháng giêng
F RÚT KINH NGHIỆM:
………
………
………
………
******************************************************