KE HOACH TONG ON TAP THI THPT QUOC GIA 2019

Hoàn thành chương trình chính khóa khối 12 theo qui định, đồng thời tiến hành ôn tập kì thi THPT quốc gia có hiệu quả; tăng cường bồi dưỡng kiến thức, kĩ năng đáp ứng yêu cầu đổi mớ

SỞ GD&ĐT HÀ NỘI TRƯỜNG THPT LÝ THÁNH TÔNG

KẾ HOẠCH

ÔN THI THPT QUỐC GIA NĂM HỌC 2018- 2019

MÔN TOÁN

HÀ NỘI,THÁNG 4 NĂM 2019

SỞ GD&ĐT HÀ NỘI

TRƯỜNG THPT LÝ THÁNH TÔNG

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

KẾ HOẠCH

ÔN THI THPT QUỐC GIA MÔN TOÁN NĂM HỌC 2018- 2019

Căn cứ Chỉ thị số 2919/CT-BGDĐT, ngày 10/8/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ chủ yếu năm học 2018-2019 của ngành Giáo dục;

Căn cứ công văn số 3627/SGDTrH ngày 29/8/2018 của Sở GD&ĐT Hà Nội v/

v hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2018-2019;

Căn cứ công văn số 1300/SGD ĐT-GDPT ngày 10/4/2019 v/v tổ chức dạy học trong học kỳ II và ôn tập thi THPTQG năm 2019;

Căn cứ vào kết quả thi khảo sát lớp 12 THPT tổ chức vào cuối tháng 3/2019 của Sở GD&ĐT Hà Nội, các đợt thi khảo sát của trường và nội dung kiến thức môn Toán nằm trong chương trình THPT tập trung chủ yếu là lớp 12;

Căn cứ công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01/9/2011 của Bộ GDĐT về nội dung kiến thức của chương trình được điều chỉnh;

Căn cứ tình hình thực tế học sinh và nhu cầu, nguyện vọng học tập của học sinh, cha mẹ học sinh, tổ toán lập kế hoạch ôn thi THPT quốc gia năm 2018-2019 như sau:

TỔ TOÁN

I MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU

1 Hoàn thành chương trình chính khóa khối 12 theo qui định, đồng thời tiến hành ôn tập kì thi THPT quốc gia có hiệu quả; tăng cường bồi dưỡng kiến thức, kĩ năng đáp ứng yêu cầu đổi mới trong kì thi THPT quốc gia diễn ra vào tháng 6 năm 2019;

2 Giúp học sinh chủ động, sáng tạo trong thời gian ôn thi, tránh mệt mỏi, căng thẳng trong quá trình ôn tập

3 Tăng cường sự chủ động xây dựng kế hoạch và tổ chức ôn thi của giáo viên, nhóm, tổ, Ban chuyên môn trong nhà trường; làm tốt công tác phối hợp với cha mẹ học sinh để cùng với nhà trường động viên, nhắc nhở và quản lý quá trình ôn tập của học sinh đạt hiệu quả cao nhất

4 Tổ chức thi thử theo định hướng phát triển năng lực học sinh, giúp học sinh chuẩn bị về kiến thức, kỹ năng, năng lực và tâm thế trước khi bước vào kỳ thi THPT Quốc gia năm 2019; qua đó rà soát, điều chỉnh nội dung, phương pháp và cách thức

tổ chức dạy học để góp phần nâng cao chất lượng tốt nghiệp năm học 2018-2019

II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH, THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN

1 Đặc điểm tình hình

a Giáo viên

Năm học 2018-2019, có 3 giáo viên trực tiếp hướng dẫn ôn thi THPT Quốc gia môn Toán là thầy Trần Trọng Nghiệp, các cô : Đoàn Thị Hiền và Vũ Thị Lịch

b Học sinh: Tổng số học sinh đăng kí thi là:230

2 Thuận lợi, khó khăn

a.Thuận lợi

- Nhà trường và ban chuyên môn luôn quan tâm chỉ đạo, xây dựng kế hoạch từ sớm; thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, động viên tinh thần, khuyến khích và tạo điều kiện cho giáo viên sử dụng các hình thức ôn tập mới trong quá trình ôn thi

- Cả 3 giáo viên ôn thi THPT Quốc gia môn Toán đều nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc; tinh thần tự học tự bồi dưỡng cao

- Cha mẹ học sinh quan tâm, ủng hộ, phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường trong quản lý, đôn đốc học sinh học tập

-Nội dung đề thi nằm trong chương trình THPT và tập trung chủ yếu là chương trình lớp 12

b.Khó khăn

- HS đầu vào thấp, mất gốc từ các lớp dưới nhiều nên phần lớn tiếp thu bài chậm, còn nhiều học sinh chưa chăm

- Nội dung kiến thức rộng bao gồm cả chương trình Toán 10,11 và 12 nên khó khăn trong công tác ôn thi

- Do thời gian ôn thi diễn ra trong điều kiện thời tiết nắng nóng, không tránh khỏi có những thời điểm học sinh còn uể oải, mệt mỏi

- Phần đông cha mẹ học sinh làm nông nghiệp, buôn bán và công nhân, ít có điều kiện quan tâm, chỉ bảo con cái học hành

3 Một số vấn đề cần rút kinh nghiệm qua công tác tổ chức ôn tập trong những năm trước.

- Kế hoạch của nhóm chuyên môn: Cần phân tích rõ thực trạng học sinh trước khi đưa ra kế hoạch

- Kế hoạch cá nhân của giáo viên: Giáo viên cần xây dựng kế hoạch bám sát với học sinh của lớp mình dạy,có sự phân hóa rõ các đối tượng học sinh

- Đề cương ôn tập: Việc soạn đề cương ôn tập còn nặng về khối lượng bài tập, giáo viên cần quan tâm đến việc hệ thống hóa kiến thức, sắp xếp phân loại bài tập theo hướng tăng dần mức độ yêu cầu (từ nhận biết đến vận dụng kiến thức) Hệ thống bài tập, câu hỏi ôn tập còn ít các câu vận dụng thực tiễn, liên hệ thực tế

- Giáo viên cần có nhiều dạng bài tập,phù hợp cho nhiều đối tượng khác nhau, đặc biệt là những học sinh yếu, kém Các dạng bài cũng cần có sự phân loại cho những học sinh có năng lực khác nhau

- Việc tổ chức ôn thi: Giáo viên không dạy lại kiến thức cũ như bài mới; hoặc khi hệ thống lại kiến thức thì chỉ thuyết trình một chiều dẫn đến việc học sinh ghi nhớ kiến thức một cách thụ động Giáo viên cũng không nên quá tập trung vào việc giải bài tập cho học sinh, không đa dạng hóa phương pháp nhằm kiểm tra sự ghi nhớ và tự hệ thống kiến thức của học sinh Giáo viên cần dàn thời gian để rèn luyện kĩ năng phân tích đề,làm bài trắc nghiệm cho học sinh, chữa bài và đưa ra nhận xét để các

em rút kinh nghiệm

-Về phía học sinh, nhiều em còn chưa tự đánh giá được năng lực bản thân, chưa tìm ra được chỗ yếu, chỗ khuyết về mặt kiến thức của mình để có biện pháp tăng cường riêng cho mình.Giáo viên cần động viên khuyến khích để Hs tiến bộ

- Công tác chỉ đạo, quản lý của lãnh đạo: BGH,BCM thường xuyên dự giờ thăm lớp cũng như kiểm tra hồ sơ ôn thi của giáo viên

- Tinh thần trách nhiệm, sự quyết tâm của một số giáo viên ở một số thời điểm chưa thực sự cao

III MỤC TIÊU, GIẢI PHÁP TỔ CHỨC ÔN THI NĂM 2019

1.Đánh giá kết quả thi THPT Quốc gia năm 2019

SỐ

M

≥5

TỈ LỆ

%

ĐIỂ M TB

0-1

>1;<

1 12A

23

5 28 62.

2 5.13

20

3 23 53.

5 4.78

7

9 3.67

8

1 9 20 4.03

15

2 17 43.

6 4.61

13

2 15 33.

3 4.57

TOÀN

86

3

34

2.Kết quả thi khảo sát của Sở GD&ĐT Hà Nội tháng 3/2019

ĐIỂM

TỈ LỆ ≥5

TB

TOÀN

TỈ LỆ % 0 37.8 36.9 67.8 21.4

TOÀN

III Giải pháp tổ chức ôn tập

* Với giáo viên

- Tập trung hoàn thành chương trình lớp 12 đúng kế hoạch ; Đảm bảo không cắt xén chương trình theo quy định, để tăng thời gian ôn tập cho học sinh

- Xây dựng kế hoạch và đề cương ôn tập bám sát cấu trúc đề thi của năm

trước;và đề minh họa của Bộ trong năm học 2019, sát chuẩn kiến thức, kĩ năng; có nội dung mở rộng vận dụng bài học vào thực tế, giúp học sinh học tập ở các mức độ nhận biết, thông hiểu và vận dụng kiến thức theo hướng đánh giá năng lực học sinh trên tinh thần phân hóa, bám sát đối tượng, đáp ứng yêu cầu của kì thi THPT Quốc gia 2019

- Hướng dẫn học sinh lập kế hoạch ôn thi cá nhân theo kế hoạch chung của bộ môn

- Phân loại học sinh trong mỗi lớp dạy; quan tâm kèm cặp học sinh yếu Phân công học sinh khá, giỏi kèm cặp, giúp đỡ học sinh yếu kém

- Tăng cường dành thời gian cho học sinh tự học bằng cách học sinh tự phân dạng các câu hỏi và bài tập trong SGK, sách ôn đang sử dụng; lập dàn ý cho các dạng câu hỏi và bài tập mẫu, làm đề cương chi tiết, kiểm tra bằng các hình thức khác nhau

- Hướng dẫn Hs vẽ sơ đồ tư duy theo từng chủ đề

- Xây dựng các đề thi dựa trên cấu trúc đề thi minh họa của Bộ Giáo dục và Đào tạo Tổ chức thi thử giúp học sinh làm quen với các dạng bài thi; đồng thời kiểm tra, đánh giá quá trình ôn tập của học sinh sau thời gian ôn tập, đảm bảo hiệu quả mỗi giờ lên lớp; từ đó có phương hướng khắc phục để quá trình ôn tập đạt hiệu quả hơn

- Tùy theo tình hình từng lớp mà xây dựng kế hoạch riêng

*Với học sinh

- Xác định mục tiêu ôn tập rõ ràng ;

- Xây dựng kế hoạch học tập và thời gian biểu cụ thể, khoa học, công khai thời gian biểu tại góc học tập ở nhà và nộp về GVCN theo từng giai đoạn;

- Hình thành các nhóm bạn học tập theo bộ môn; hỗ trợ bạn học kém hơn mình; cùng trao đổi, thảo luận về các nội dung ôn tập; mạnh dạn hỏi ý kiến các thầy giáo, cô giáo nếu chưa hiểu rõ vấn đề;

- Thực hiện nghiêm túc và đầy đủ yêu cầu của các thầy giáo, cô giáo bộ môn trong quá trình ôn tập như: làm đề cương, bài tập; Trên lớp chú ý nghe giảng, ghi bài đầy đủ; hoàn thành bài trước khi đến lớp;

- Thực hiện nghiêm chỉnh kế hoạch ôn thi về thời gian, ý thức học tập, tinh thần tự giác, thể hiện sự nỗ lực, quyết tâm cao trong ôn thi trung học phổ thông quốc gia năm 2019

IV BIÊN CHẾ LỚP

STT LỚP SĨ SỐ SỐ TIẾT/TUẦN GIÁO VIÊN

1 12A1 46 09 Đoàn Thị Hiền

2 12A3 45 09 Đoàn Thị Hiền

3 12A4 47 09 Trần Trọng Nghiệp

4 12A5 44 09 Trần Trọng Nghiệp

5 12A6 48 09 Vũ Thị Lịch

V KẾ HOẠCH CỤ THỂ ( 17 TUẦN)

Kế hoạch của nhà trường trong đợt tổng ôn tập chuẩn bị cho học sinh thi THPT Quốc gia năm 2019

1-Thời gian tổng ôn tập: 9,5 tuần từ 15/04/2019 đến 20/06/2019

2-Thời lượng số tiết trong tổng ôn tập được phân bổ là 9 tiết x 9,5 tuần = 85,5 tiết 3-Nội dung ôn tập được phân phối theo chương trình tổng ôn 85 tiết như sau:

Lớp 11

St

1 Tổ hợp – xác suất 4

2 Dãy số - cấp số cộng – cấp số nhân 4

3 Giới hạn 4

Lớp 12

St

1 Ứng dụng đạo hàm khảo sát và vẽ đồ thị hàm số 12

2 Hàm số lũy thừa- Hàm số mũ – Hàm số Lôgarit 10

3 Nguyên hàm – Tích phân - Ứng dụng 10

4 Số Phức 8

5 Khối đa diện-Thể tích khối đa diện 7

6 Mặt nón- mặt trụ - mặt cầu 7

7 Phương pháp tọa độ trong không gian 11

Tổng ôn tập làm đề : 8 tiết

Lưu ý:

- Những lớp chưa hết chương trình thầy (cô) bố trí dạy bù cho hết chương trình Lớp nào kết thúc chương trình thầy cô dạy luôn chương trình tổng ôn tập cho học sinh.

- Thầy (cô) chủ động soạn chương trình phù hợp cho học sinh của lớp mình dạy.Tập trung những phần dễ lấy điểm

- Quan tâm đến vấn đề chống liệt tại chỗ cho những học sinh yếu kém.

- Trong quá trình dạy có vấn đề phát sinh thầy cô trao đổi với tổ trưởng hoặc BGH để có hướng giải quyết kịp thời.

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH

St

Tiết

1 Ứng dụng đạo hàm khảo sát và

vẽ đồ thị hàm số 01-12

2 Hàm số lũy thừa- Hàm số mũ –

Hàm số Lôgarit 13-22

3 Nguyên hàm – Tích phân - Ứng

dụng 23-32

4 Số Phức 33-40

5 Khối đa diện-Thể tích khối đa

diện 41-47

6 Mặt nón- mặt trụ - mặt cầu 48-54

7 Phương pháp tọa độ trong

không gian 55-65

8 Tổ hợp – xác suất 66-69

9 Dãy số - cấp số cộng – cấp số

nhân 70-73