Giáo án Ngữ văn 7 bài 24: Ý nghĩa văn chương

- Quan niệm của tác giả về nguồn gốc cốt yếu, ý nghĩa, công dụng của văn chương.. - Nắm được luận điểm và cách trình bày luận điểm về một vấn đề văn học trong một văn bản nghị luận của n

VĂN BẢN: Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG

(Hoài Thanh)

I Mục tiêu : Qua bài học, học sinh nắm được:

1 Kiến thức:

- Sơ giản về Hoài Thanh

- Quan niệm của tác giả về nguồn gốc cốt yếu, ý nghĩa, công dụng của văn chương

- Nắm được luận điểm và cách trình bày luận điểm về một vấn đề văn học trong một văn bản nghị luận của nhà văn Hoài Thanh

2 Kĩ năng:

- Đọc hiểu văn bản nghị luận văn học

- Xác định và phân tích luận điểm được triển khai trong văn bản nghị luận

3 Thái độ:

- Bồi dưỡng lòng yêu thích văn chương

II Chuẩn bị :

- Giáo viên chuẩn bị : Nghiên cứu SGK, SGV, soạn bài,

Một số tác phẩm văn học minh họa nội dung

- Học sinh chuẩn bị : Đọc trước bài - trả lời câu hỏi, dẫn chứng minh họa cho nội dung văn bản

III Các bước lên lớp :

1 ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ :

? Học xong bài " Đức tính giản dị của Bác Hồ " em biết được gì ? Em có cảm nghị gì ?

3 Bài mới :

Hoạt động dạy và học Nội dung ghi bảng

Gọi hs đọc chú thích *

H: Nêu vài nét chính về tác giả, tác phẩm ?

- Hướng dẫn hs đọc văn bản và phần chú thích

số

H: Văn bản này thuộc thể loại nào?

H: Văn bản nghị luận về vấn đề gì ?

Gv phân biệt cho hs 2 loại :

- Nghị luận CT, XH và nghị luận văn

chương

H : Văn bản chia làm mấy phần, nội dung

từng phần

Tìm hiểu nội dung chi tiết

Gọi hs đọc lại phần 1

Cho hs thảo luận câu hỏi (1) SGK - Gọi hs trả

lời - nhận xét - bổ sung

H : Nhận xét cách nêu vấn đề của tác giả ?

H : Nhận xét của em về quan niệm của tác

giả?

H : Lấy dẫn chứng minh họa ?

(Nguyễn Du viết Kiều ; Đặng Trần Côn viết

Chinh phụ ngâm )

GV : Cội nguồn của rất nhiều tác phẩm văn

chương xuất phát từ tình thương, lòng nhân ái

I/ Tìm hiểu chung :

1 Tác giả, tác phẩm

2 Đọc, Chú thích :

3 Thể loại: Nghị luận văn chương : Làm sáng tỏ nguồn gốc, ý nghĩa văn chương

4 Bố cục : 2 phần

- Từ đầu "Vị tha " : Nguồn gốc cốt yếu, nhiệm vụ của văn chương

- Còn lại : Công dụng của văn chương II/ Phân tích :

1 Nguồn gốc cốt yếu cuả văn chương

- Đời xưa nguồn gốc của thơ ca - > khi con người có cảm xúc mãnh liệt => Thương người, thương muôn vật, muôn loài

-> Cách vào đề tự nhiên, hấp dẫn

=> Quan điểm đúng đắn, sâu sắc

H : Quan niệm ấy có hoàn toàn chính xác hay

không ?

- Nhưng chưa hoàn toàn đầy đủ

GV : Còn có những quan điểm khác, lao động,

nghi lễ, vui chơi

H : Tiếp theo tác giả nói về vấn đề gì ?

Gọi hs đọc câu 2 - cho hs thảo luận - gọi hs trả

lời - nhận xét - bổ sung

( dẫn chứng : Thân phận người lao động,

người nông dân kết thức có hậu )

H : Chỉ ra những câu văn nói về tác dụng của

văn chương ?

H : Phân tích, rút ra nội dung, ý nghĩa của

từng câu đó ?

H : Nét đặc sắc trong gnhệ thuật nghị luận của

tác giả ở đây là gì ?

H : Tóm lại, theo tác giả văn chương có công

dụng, ý nghĩa gì ?

H : Lấy dẫn chứng làm sang tỏ ý vừa nêu?

(yêu nước, căm thù giặc, yêu quê hương, nhân

ái )

Tổng kết :

H : Nêu lại nghệ thuật đặc sắc của văn bản ?

H : Nội dung của văn bản là gì ?

2 Nhiệm vụ :

- Văn chương hình dung sự sống

- Văn chương sáng tạo -> Phản ánh cuộc sống ( bằng hình ảnh, hình tượng )

Dựng lên những hình ảnh, ý tưởng cho cuộc sống trong tương lai

3 Công dụng của văn chương :

- Một người hay sao ?

- Văn chương gây nghìn lần

- Từ khi mới hay

- Nếu nghèo nàn -> Lập luận chặt chẽ, sáng sủa, vừa có lý lẽ, vừa có cảm xúc, hình ảnh

=> Văn chương khơi dậy, nuôi dưỡng làm giàu những tình cảm tốt đẹp của con người, làm đẹp cuộc sống

III/ Tổng kết :

H : Qua đây ta hiểu gì về tác giả ? (am hiểu,

chân trọng, đề cao văn chương )

Luyện tập :

Gọi hs đọc yêu cầu bài tập, cho hs thảo luận ý

giải thích; thi làm ý chứng minh

1 Nghệ thuật

2 Nội dung IV/ Luyện tập

4 Củng cố :

- Tiết học giúp em biết gì ? Gợi cho em suy nghĩ gì ?Giáo dục tình cảm, ý thức học văn chương; tích hợp cách viết văn nghị luận

5 Đánh giá:

6 Dặn dò :

- Học bài

- Tiếp tục làm bài luyện tập