MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Khái quát, hệ thống hóa kiến thức đã học về văn biểu cảm và văn nghị luận.. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1.. Kiến thức: - Hệ thống kiến thức về văn biểu cả
Trang 1ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN
I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Khái quát, hệ thống hóa kiến thức đã học về văn biểu cảm và văn nghị luận.
II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ:
1 Kiến thức:
- Hệ thống kiến thức về văn biểu cảm
- Hệ thống kiến thức về văn nghị luận
2 Kĩ năng:
- Khái quát, hệ thống các văn bản biểu cảm và nghị luận đã học
- Làm bài văn biểu cảm và văn nghị luận
3 Thái độ:
- Học bài, soạn bài theo yêu cầu của GV
III PHƯƠNG PHÁP:
- Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1 Ổn định :
2 Kiểm tra bài cũ :
- Kiểm tra việc chuẩn bị bài của hs
3 Bài mới : GV giới thiệu bài
- Chúng ta đã học văn biểu cảm và văn nghị luận, hôm nay chúng ta sẽ ôn lại các thể loại văn này để các em nắm kĩ hơn về cách làm bài.
Trang 2HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ
HS
NỘI DUNG BÀI DẠY
* HOẠT ĐỘNG 1: :Văn Biểu
Cảm,
? Em hãy nhắc lại thế nào là văn
biểu cảm?
- Hs: Trả lời theo sgk?
? Hãy ghi lại tên các văn bản biểu
cảm đã được học và đọc trong
chương trình Ngữ Văn 7?
- HS: Thảo luận trình bày bảng.
- GV: Chốt ghi bảng
I TÌM HIỂU CHUNG:
1 Văn Biểu Cảm:
Tên vb
biểu
cảm
Đặc điểm
Vai trò của yếu tố miêu tả và tự sự trong văn bc
Các phương tiện tu từ trong văn bc
1 Cổng
trường
mở ra
2 Mẹ
tôi
3 Một
thứ quà
của lúa
non cốm
4 Mùa
xuân của
tôi
- Mục đích: Biểu hiện tình cảm, tư tưởng thái
độ và đánh giá của người viết đối với người
và việc ngoài đời hoặc tác phẩm văn học
- Cách thức: Người viết phải biến đồ vật, cảnh vật , sự việc , con người
…thành hình ảnh bộc lộ tình cảm của mình
Khai thác những đặc điểm , tính chất của đồ vật, cảnh vật, sự việc con người …nhắm bộc
- Cốt để khêu gợi cảm xúc, tình cảm ,
do cxảm xúc tình cảm chi phối chứ không nhằm miêu tả đầy đủ phong cảnh, chân dung hay
-Vd: Phong cảnh
đầm nước và chân dung các nhân vật trong đoạn trich BHĐĐĐT
- Tự sự : Như miêu
tả
- So sánh :
- Đối lập – tương phản
- Câu cảm, hô ngữ trực tiếp biểu hiện tâm trạng
- Câu hỏi tu từ
- Điệp ngữ
Trang 3lộ tình cảm và đánh giá của mình
- Về bố cục: Theo mạch tình cảm suy nghĩ
* Điền vào chỗ trống trong bảng dưới đây :
Nội dung văn biểu cảm ND cảm xúc , tâm trạng , tình cảm và đánh giá , nhận xét củangười viết
Mục đích biểu cảm - Cho người đọc thấy rõ nội dung biểu cảm và đánh giá củangười viết
Phương tiện biểu cảm
- Câu cảm thán, so sánh, tương phản, câu hỏi tu từ, trực tiếp biểu hiện cảm xúc tâm trạng , điệp từ
* Khái quát bố cục
Mở bài - Giới thiệu tác giả , tác phẩm
- Nêu cảm xúc , tình cảm , tâm trạng và đánh giá
Thân bài - Khai triển cụ thể từng cảm xúc , tâm trạng , tình cảm
- Nhận xét , đánh giá cụ thể hay tổng quát
Kết bài - Ấn tượng sâu đậm nhất còn đọng lại trong lòng người viết
V CỦNG CỐ, DẶN DÒ,HƯỚNG DẪN TỰ HỌC :
- Nhận xét tiết luyện tập
Trang 4- Học thuộc kiến thức vừa luyện tập
- Soạn bài “ chuẩn bị các câu hỏi tiếp theo”
*************************************************
*****