Kiến thức: - Thấy được hai cách kể trong văn tự sự Theo trình tự thời gian; trình tự không gian - Biết được ưu, nhược điểm của từng cách kể.. Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng kể theo hình
Trang 1BÀI 9 - TIẾT 36: TẬP LÀM VĂN: THỨ TỰ KỂ TRONG
VĂN TỰ SỰ
1 Mục tiêu bài học:
a Kiến thức:
- Thấy được hai cách kể trong văn tự sự (Theo trình tự thời gian; trình tự không gian)
- Biết được ưu, nhược điểm của từng cách kể
b Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng kể theo hình thức nhớ lại, vận dụng hai cách kể vào bài viết của mình
- Rèn KN giao tiếp,KN tự nhận thức,và KN giải quyết vấn đề
c Thái độ: Có ý thức kể đúng ngôi trong văn bản tự sự.
2 Chuẩn bị:
a GV: Giáo án Bảng phụ.
b HS: Học bài cũ Chuẩn bị trước bài mới.
3 Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: (5p)
a Kiểm tra bài cũ:
? Ngôi kể là gì? Các loại ngôi kể thường gặp?
b Bài mới: - Dẫn vào bài.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức cần đạt
Hoạt động I: Hướng dẫn tìm hiểu Thứ tự kể trong văn tự sự (15p)
Gọi h/s đọc đoạn 1
? Hãy tóm tắt các sự việc
chính trong truyện ''Ông lão
đánh cá ''
GV nhận xét, bổ sung
H đọc VD
1 HS trả lời
I Tìm hiểu thứ tự kể trong văn tự sự.
1.Văn bản: Ông lão đánh cá
*Tóm tắt
- Giới thiệu ông lão đánh cá
- Ông lão bắt được cá vàng
và nhận lời hứa của cá vàng
Trang 2? Các sự việc đó được kể theo
thứ tự nào? Cách kể như vậy
tao ra hiệu quả nghệ thuật gì?
- Như vậy VB Ông lão đánh
cá… được kể theo trình tự thời
gian trước sau ( Cái gì xảy ra
trước nói trước cái gì xảy ra
sau nói sau)
- Gọi HS đọc ví dụ 2
? Các sự việc trong đoạn văn
có được trình bày theo thứ tự
thời gian không
? Kể theo cách đó có hợp lí
không
? Tác dụng của cách kể đó
? Vậy có mấy cách kể chuyện
đó là những cách nào?
- Gọi Hs đọc ghi nhớ
H đọc VD
1 HS trả lời
- Hợp lí vì có đủ nội dung người đọc hiểu
- Trả lời
- Suy nghĩ, trả lời
- Năm lần ra biển gặp cá vàng và kết quả của mỗi lần xin cá
Các sự việc được trình bày theo thứ tự thời gian Hợp
lý, vì làm cho cốt truyện mạch lạc và sáng tỏ
2 Chuyện thằng Ngỗ.
*Nhận xét:
- Không kể theo thứ tự thời gian
- Thứ tự kể đi từ hậu quả đến nguyên nhân
- Tác dụng: Làm nổi bật ý nghĩa của một bài học
* Có hai cách kể chuyện: + Kể theo thứ tự thời gian:
Sự việc nào có trước, sự việc nào có sau và trả lời cho đến hết
+ Có thể kể kết quả hoặc sự việc hiện tại kể trước nhằm gây bát ngờ, gây chú ý
* Ghi nhớ ( SGK ).
Trang 3- Đọc ghi nhớ
Hoạt động II: Hướng dẫn Luyện tập (20p)
- Yêu cầu học sinh đọc bài
tập1
? Câu chuyện được kể theo thứ
tự nào
? Chuyện kể theo ngôi nào
? Yếu tố hồi tưởng đóng vai
trò như thế nào
- Yêu cầu học sinh làm bài tập
2
- Gợi ý: Lập dàn bài theo hai
ngôi, 2 cách kể
+ Cách 1: Kể theo trình tự
thời gian: Kể ngôi thứ 3, tác
giả giấu mình
+ Cách 2: Đi rồi nhớ lại và kể:
Kể ngôi thứ nhất, tác giả xưng
''Tôi''
- Nhận xét, đánh giá
- Đọc
- Trả lời
- Trả lời
- Trả lời
- Làm bài tập
- Kể
- Nhận xét
ii Luyện tập.
Bài tập 1.
-Truyện kể ngược theo dòng hồi tưởng
- Kể theo ngôi thứ nhất
- Yếu tố hồi tưởng đóng vai trò cơ sở cho việc kể ngược lại
Bài tập2.Yêu cầu: Kể câu
chuyện lần đầu em được đi chơi xa
- Phạm vi của đề: Tìm hiểu
đề và lập dàn bài
c Củng cố: (3p)
- Hệ thống hoá lại kiến thức
d Dặn dò: (2p)
- Tập kể xuôi,kể ngược một truyện dân gian.
- Học bài cũ và chuẩn bị bài mới