Kiến thức: - Hiểu được thể loại văn tưởng tượng và vai trò tưởng trong tự sự.. - Bước đầu nắm được nội dung, yêu cầu của kể chuyện sáng tạo ở mức độ đơn giản.Tích hợp với các văn bản t
Trang 1BÀI 12 - TIẾT 53: TẬP LÀM VĂN: KỂ CHUYỆN TƯỞNG
TƯỢNG
1 Mục tiêu bài học:
a Kiến thức:
- Hiểu được thể loại văn tưởng tượng và vai trò tưởng trong tự sự
- Bước đầu nắm được nội dung, yêu cầu của kể chuyện sáng tạo ở mức độ đơn giản.Tích hợp với các văn bản truyện cười, truyện ngụ ngôn
b Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng kể theo hình thức nhớ lại, tìm tòi nội dung, cốt truyện để viết một bài kể chuyện sáng tạo
- Rèn KN Giao tiếp, KN tư duy sáng tạo
c Thái độ: Thích thú với những câu chuyện kể theo trí tưởng tượng.
2 Chuẩn bị:
a GV: Giáo án Bảng phụ.
b HS: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới.
3 Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: (3p)
a Kiểm tra bài cũ:
Kiểm tra phần chuẩn bị của học sinh
b Bài mới: Giới thiệu bài
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức cần đạt
Hoạt động I: Tìm hiểu chung về kể chuyện tưởng tượng (13p)
Gọi h/s Kể tóm tắt truyện ngụ
ngôn (Chân, Tay, Tai, Mắt,
Miệng)
? Trong truyện này đã tưởng
tượng ra những gì?
- Tóm tắt lại truyện
- Suy nghĩ, trả lời
i Vớ dụ.
1.Ví dụ1: Chuyện ''Chân,
Tay, Tai, Mắt, Miệng”
*) Nhận xét.
- Mỗi bộ phận có thể là 1 nhân vật, họ hiểu lầm nhau nhưng đến cuối cùng lại tốt
Trang 2? Trong truyện chi tiết nào dựa
vào sự thật? Chi tiết nào được
tưởng tượng ra?
- GV cho HS đọc truyện "Lục
súc tranh công”
? Theo em đây có phải là 1
loại truyện sáng tạo hay
không? Tại sao?
- HD thảo luận: Những sự việc
có thật, những sự việc tưởng
tượng trong ''Giấc mơ trò
chuyện với Lang Liêu''
? Thế nào là truyện tưởng
tượng?
- GV chốt kiến thức: Truyện
được kể một phần dựa vào sự
thật có ý nghĩa, rồi tưởng
tượng thêm cho thú vị và làm
cho ý nghĩa thêm nổi bật
- Trả lời
- Đọc chuyện
- Suy nghĩ, trả lời
- Thảo luận
- Trả lời
- Nhận xét
- Suy nghĩ, trả lời
- Nghe
với nhau
- Sự thật:
+ Là bộ phận trong cơ thể +Tất cả nhờ cái ăn mới khoẻ mạnh
- Tưởng tượng: Các bộ phận biết nói năng, hành động
khuyên chúng ta không nên tị nạnh mà phải đoàn kết nương tựa vào nhau
2.Vớ dụ 2:
*)Truyện thứ nhất:
“Truyện sáu con gia súc so
bì công lao”
- Là truyện sáng tạo
- Vì: sử dụng rất nhiều tưởng tượng gần như hoàn toàn Từ các nhân vật đến các sự việc đều do người kể sáng tạo ra nhằm làm sáng
tỏ 1 bài học luân lí, đạo đức nhất định
*) Truyện thứ hai: “Giấc
mơ trò truyện với Lang Liêu”
- Do người kể nghĩ ra bằng trí tưởng tượng của mình không có sẵn trong sách vở hay trong thực tế nhưng có
ý nghĩa nào đó
* Ghi nhớ ( SGK )
Trang 3- Gọi hs đọc ghi nhớ
- Đọc ghi nhớ
Hoạt động II Hướng dẫn Luyện tập (14p)
- Gọi học sinh đọc đề bài
-Trình bày các bước trước khi
làm bài?
- GV bổ sung, chốt lại ý chính
-GV hướng dẫn HS chuẩn bị
dàn bài theo yêu cầu của sgk?
Y/c đề ra, phạm vi của đề
GV hướng dẫn phương pháp
khi làm bài tự sự
- Đọc các đề bài
- Trả lời
- Nghe
- Chuẩn bị lập dàn ý
ii Luyện tập.
* Lập ý và dàn ý cho 5 đề.
- VD: Đề 1
a MB: + Trận lũ lụt khủng khiếp năm 2002 ở đồng bằng sông Cửu Long
+ Sơn Tinh- Thuỷ Tinh lại chiến đấu với nhau trên chiến trường mới này
b TB: + Cảnh Thuỷ Tinh khiêu chiến, tấn công vẫn với những vũ khí cũ nhưng mạnh gấp bội, tàn ác gấp bội
+ Cảnh Sơn Tinh chống
lũ lụt: huy động sức mạnh đất, đá, tàu hoả, trực thăng, thuyền, ca nô ( hòn bê tông đúc sẵn)
+ Các phương tiện thông tin hiện đại:Vô tuyến, điện thoại di động
+ Cảnh bộ đội, công an giúp dân chống lũ
+ Cả nước quyên góp lá lành đùm lá rách
+ Cảnh những chiến sĩ
Trang 4hi sinh vì dân.
c KB: Thuỷ Tinh lại 1 lần nữa chịu thua
c Củng cố: (3p)
- Nhắc lại ND kiến thức toàn bài
- Hs nhắc lại nd ghi nhớ.
d Dặn dò: (2p)
- Về học nội dung bài.
- Lập dàn ý cho một đề văn kể chuyện và tập viết bài văn kể chuyện tưởng tượng.
- Chuẩn bị “Luyện tập kể chuyện tưởng tưởng”.