Một số vấn đề về NCKH trong sinh viên

Nghiên cứu khoa học trong sinh viên luôn là một vấn đề cần quan tâm và phát triển nhiều hơn nữa tại Việt Nam. Không những thế, đó còn phải là một hoạt động cần đào tạo có hệ thống và kế hoạch chi tiết, các đề tài cần được nâng cao về cả kinh phí tài trợ và chất lượng chuyên môn.

M t s v n đ c a sinh viên khi tham gia ộ ố ấ ề ủ

V n đ 1: ấ ề

V n đ h c t p đ ng th i v i ho t đ ng NCKH ấ ề ọ ậ ồ ờ ớ ạ ộ

Problem-based Learning

Team-based Learning

Lecture-based Learning

Trong th c t , h u h t vi c h c trong l p h c bao g m s k t h p c a giáo viên và h c sinh, ự ế ầ ế ệ ọ ớ ọ ồ ự ế ợ ủ ọ

nh ng n u chúng ta tách riêng vi c "d y" và vi c "h c" trong l p h c, chúng ta có th phân lo iư ế ệ ạ ệ ọ ớ ọ ể ạ

nh mô hình d y và h c sau: ư ạ ọ

1,H c d a trên bài gi ng (LBL) ọ ự ả

2,H c d a trên n n t ng nhóm (TBL)ọ ự ề ả

3,H c t p d a trên v n đ (PBL)ọ ậ ự ấ ề

4,Hình th c cao nh t là h c t p l y h c sinh làm trung tâm(Student-centered) ứ ấ ọ ậ ấ ọ

Sinh viên đ i h c nh ng năm đ u nạ ọ ữ ầ ở ước ta khi m i vớ ượt qua c p h c ph thông thấ ọ ổ ường ch ỉ

bi t h c t p trên n n t ng bài gi ng(LBL) Trong khi đó đ đáp ng ho t đ ng NCKH đòi h i ế ọ ậ ề ả ả ể ứ ạ ộ ỏ trình đ h c t p d a trên nh ng n n t ng c p đ cao h n(thộ ọ ậ ự ữ ề ả ở ấ ộ ơ ường sẽ là c p đ PBL tr lên) ấ ộ ở

S m t cân đ i trong trình đ h c t p và làm nghiên c u đòi h i ph i phát tri n m t mô hình ự ấ ố ộ ọ ậ ứ ỏ ả ể ộ đào t o khoa h c thông minh, giúp ngạ ọ ườ ọi h c ti p c n nhanh chóng v i các c p đ h c t p cao ế ậ ớ ấ ộ ọ ậ

h n(c p đ TBL tr lên), đ m b o hi u qu h c và làm nghiên c u đ ng th i.ơ ấ ộ ở ả ả ệ ả ọ ứ ồ ờ

Do v y, mu n ho t đ ng khoa h c hi u qu song hành cùng ho t đ ng h c t p chính khóa, ậ ố ạ ộ ọ ệ ả ạ ộ ọ ậ

đi u quan tr ng là c n ph i xây d ng mô hình ho t đ ng nhóm hi u qu ề ọ ầ ả ự ạ ộ ệ ả

V n đ 2: ấ ề

V n đ kinh phí cho ho t đ ng NCKH ấ ề ạ ộ

Ho t đ ng NCKH chính quy thạ ộ ường ph i đi theo các khâu tu n t nh mô hình trên, trong đó ả ầ ự ư khó khăn chính đ i v i sinh viên chính là v n đ kinh phí cho nghiên c u Sinh viên không có ố ớ ấ ề ứ ngu n tài tr nào đáng k và b n v ng cho các ho t đ ng khoa h c c a h , h u h t đ u là ồ ợ ể ề ữ ạ ộ ọ ủ ọ ầ ế ề

nh ng ngu n kinh phí nh l và h n h p đ n t các t ch c phi chính ph , do đa s nghiên ữ ồ ỏ ẻ ạ ẹ ế ừ ổ ứ ủ ố

c u h hứ ọ ướng đ n đ u nh ng quy mô v a và th i gian nghiên c u ng n h n ế ề ở ữ ừ ờ ứ ắ ạ

Do v y, ậ sinh viên (đ i h c và cao h c) ạ ọ ọ sẽ ph i ả ti n hànhế các nghiên c u khoa h c ứ ọ dưới

d ng các ti u lu n ho c lu n văn cu i khóa Quy trình nghiên c u khi đó h i khác h n so ạ ể ậ ặ ậ ố ứ ơ ơ

v i quy trình nghiên c u chính quyớ ứ , d a r t nhi u vào vi c tìm tự ấ ề ệ ài li u trong th vi n ho c ệ ư ệ ặ

th vi n đi n tư ệ ệ ử, không chú tr ng đ n xin kinh phí th c hi n thu th p d li u ngoài c ng ọ ế ự ệ ậ ữ ệ ộ

đ ngồ Theo Wikipedia, quy trình đó bao g mồ các khâu nh sau:ư

• Xác đ nh v n đ : đ m b o hi u đị ấ ề ả ả ể ược yêu c u c a nghiên c u (ho c đ bài ti u ầ ủ ứ ặ ề ể

lu n), đ c các T đi n, sách đ hi u đậ ọ ừ ể ể ể ượ ổc t ng quan ch đủ ề

• L p k ho ch: Xây d ng chi n lậ ế ạ ự ế ượ ừc t ng bước ph i làm gì Bả ước đ u tiên ph i tìm ầ ả

được danh sách tài li u c n đ c (reading list).ệ ầ ọ

• Tìm tài li u: Tra trên th vi n và mệ ư ệ ượn các tài li u Tra c s d li u T p h p và ệ ơ ở ữ ệ ậ ợ tóm t t Nh ghi l i ngu n l y t đâu đ làm chú thích sau này.ắ ớ ạ ồ ấ ừ ể

• Phân tích d li u tìm đữ ệ ược: đ a ra các k t lu n t d li uư ế ậ ừ ữ ệ

• Vi t báo cáoế

• Vi t chú thích (ngu n các ý trong bài t tài li u nào)ế ồ ừ ệ

• Ki m tra đ o văn (n u c n): nhi u trể ạ ế ầ ề ường trên th gi i c m sinh viên copy y ế ớ ấ nguyên các câu trong các tài li u đã công b (ví d : t t p chí, sách) Sinh viên mu n s ệ ố ụ ừ ạ ố ử

d ng ph i vi t l i các câu theo ý c a mình.ụ ả ế ạ ủ

C p đ trong nghiên c u y h c th c ch ng: ấ ộ ứ ọ ự ứ

Có th nói, ho t đ ng NCKH hi n nay chú tr ng vi c phân tích ngu n d li u m có s n t ể ạ ộ ệ ọ ệ ồ ữ ệ ở ẵ ừ

th vi n, internet… Hay chính là c p đ cao nh t c a nghiên c u th c ch ng-ư ệ ấ ộ ấ ủ ứ ự ứ Systematic Review:

Đ có th vi t để ể ế ược m t bài báo c p đ Systematic review chúng ta c n ph i hi u các d ng ộ ấ ộ ầ ả ể ạ báo review, trong đó c p đ đ u tiên sẽ là Literatural Review, c p đ khó nh t là phân tích-t ngấ ộ ầ ấ ộ ấ ổ

h p(meta-analysis) C p đ cu i này n ng v kĩ thu t phân tích th ng kê, do v y sẽ không ợ ấ ộ ố ặ ề ậ ố ậ

hướng t i mà ch chú tr ng hai d ng báo trên trong đào t o khoa h c(LR và SR).ớ ỉ ọ ạ ạ ọ

T ng h p v n đ trong ho t đ ng NCKH c a sinh ổ ợ ấ ề ạ ộ ủ

viên:

V n đấ ề Kì v ngọ

Phương pháp h c t p ch a phù h pọ ậ ư ợ

H c t p trên n n t ng nhómọ ậ ề ả (Team-based learning TBL)

Ch a làm quen v i các d ng văn b n khoaư ớ ạ ả

h cọ

Kh năng đ c và đánh giá các lo i văn b n khoaả ọ ạ ả

h c.ọ

H n ch v ngôn ng và toán h cạ ế ề ữ ọ Ti ng Anh c b n, ti ng Anh dành cho nghiênế ơ ả ế

c u khoa h c, ki n th c v th ng kê, xác su t…ứ ọ ế ứ ề ố ấ

Ch a có kỹ năng c n thi tư ầ ế

Đ t câu h i nghiên c u, vi t đ cặ ỏ ứ ế ề ương nghiên

c u, làm b câu h i, l p k ho ch thu th p sứ ộ ỏ ậ ế ạ ậ ố

li u, thu th p s li u, phân tích và x lý s li u,ệ ậ ố ệ ử ố ệ

vi t báo, thuy t trình, làm powerpoint, bìnhế ế duy t và tr l i bình duy t, tìm ki m y văn quaệ ả ờ ệ ế

m ng, qu n lý ngu n tài li u…ạ ả ồ ệ

Các khó khăn khác

Thi u ý tế ưởng, đ ng l c, s đ nh hộ ự ự ị ướng, s hự ỗ

tr , ki n th c chuyên môn, ki n th c l ch s ,ợ ế ứ ế ứ ị ử

thông tin th c t …ự ế

Phân Lo i các ngu n tài li u c b n: ạ ồ ệ ơ ả

Primary Literatures

(PLs)

Secondary Literatures (SLs)

Tertiary Literatures (TLs)

• Trình bày k t qu ế ả

tr c ti p c a các ự ế ủ

ho t đ ng nghiên ạ ộ

c u ứ

• Th ườ ng bao g m ồ

vi c phân tích d ệ ữ

li u đ ệ ượ c thu th p ậ

• Trình bày khám phá

khoa h c m i ọ ớ

• Trình bày tóm l ượ c và

t ng h p các PLs Nó ổ ợ

th ườ ng r ng h n và ít ộ ơ

ph bi n h n so v i ổ ế ơ ớ PLs

• H u ích cho vi c tìm ữ ệ

ki m thêm thông tin ế

v m t ch đ ề ộ ủ ề

• Trình bày tóm l ượ c

ho c đúc k t c a ặ ế ủ nhi u lĩnh v c, ề ự

th ườ ng có tham chi u đ n các ế ế ngu n PLs ho c ồ ặ SLs

• Là m t n i t t đ ộ ơ ố ể tra c u cho m t ứ ộ cái nhìn t ng quan ổ chung trên m t ộ lĩnh v c ự

• Nghiên c u s kh i ứ ơ ở

• Lu n văn ậ

• Báo cáo kỹ thu t ậ

• Biên b n h i ngh ả ộ ị

• Bài báo t ng quan ổ (review articles).

• Sách

• Sách giáo khoa.

• T đi n ừ ể

• Bách khoa toàn

th ư

• S tay ổ