Ở đây, trong tác phẩm “Buổi học cuối cùng” đặc biệt này, lòng yêu nước biểu hiện trong tình yêu tiếng mẹ để của tác giả An – phông Xơ – đô – đê.. - Hs: Trả lời - Gv:Hãy tìm chi tiết tron
Trang 1Tuần 23
An-Phông-Xơ Đô-Đê
1 Kiểm tra bài cũ:
- Cảm nhận của em về vẻ đẹp thiên nhiên của sông Thu Bồn?
- Hình ảnh Dượng Hương Thư hiện lên như thế nào? Võ Quảng muốn ca ngợi
điều gì qua văn bản “Vượt thác?
2.Bài mới:
* Lời vào bài:Lòng yêu nước là tình cảm rất thiêng liêng đối với mỗi người và nó
có nhiều cách biểu hiện khác nhau Ở đây, trong tác phẩm “Buổi học cuối cùng”
đặc biệt này, lòng yêu nước biểu hiện trong tình yêu tiếng mẹ để của tác giả An –
phông Xơ – đô – đê
* Bài mới:
Hoạt động của Gv và Hs Nội dung kiến thức
Giới thiệu chung:
- HS đọc chú thích/54 về tác giả, tác phẩm
- GV: Cho biết đôi nét về tác giả
- Hs trả lời
- Gv chốt ý, giới thiệu qua hoàn cảnh lịch sử
Đọc hiểu văn bản
- GV đọc mẫu đoạn 1, hướng dẫn cách đọc,
giọng điệu và nhịp điệu của lời văn theo cái
nhìn và tâm trạng của chú bé Phrăng Đoạn
cuối nhịp dồn dập, căng thẳng, xúc động
- Hs: Đọc
- Gv và Hs giải nghĩa từ khó
- Gv:Qua soạn bài này, tìm bố cục truyện Nêu
nội dung từng đoạn?
- Hs: Xác định bố cục
- Gv định hướng tìm hiểu văn bản: Câu chuyện
được kể trong hoàn cảnh, thời gian nào, không
I/ Giới thiệu chung:
1.Tác giả:An-Phong-xơ Đô- đê(1840-1897)
là nhà văn Pháp, tác giả của nhiều tập truyện ngắn nổi tiếng
2.Tác phẩm:
- Hoàn cảnh: Truyện ra đời vào thời điểm hai vùng An-dát và Lo-ren bị cắt cho quân Phổ
- Thể loại: Truyện ngắn
II/ Đọc hiểu văn bản 1.Đọc –hiểu văn bản
* Tóm tắt
2.Tìm hiểu văn bản
a, Bố cục:
P1: Từ đầu -> “Vắng mặt con”: Quang cảnh trước buổi học
P2: tiếp-> “Cuối cùng này”: Diễn biến buổi
Trang 2gian nào? Em hiểu gì về nhan đề của truyện?
Truyện được kể theo lời của nhân vật nào?
Thuộc ngôi thứ mấy? Nhân vật nào gây cho
em ấn tượng nổi bật nhất?
- Hs: Trả lời
- Gv:Hãy tìm chi tiết trong truyện miêu tả thầy
Hamen qua trang phục, thái độ của thầy đối
với Phrăng đi trễ, không thuộc bài, lời nói của
thầy đối với việc học tiếng Pháp, thái độ, cử
chỉ, hành động của thầy Hamen có gì khác
thường? Vì sao như vậy?
- Hs làm việc theo cặp tìm chi tiết
- Gv:Qua những chi tiết, lời nói, cử chỉ trên
diễn tả tâm trạng thầy Hamen trong buổi học
cuối cùng như thế nào?
- Hs:Yêu tiếng nói dân tộc, yêu đất nước
- Gv phân tích, chốt ý, chuyển ý
TIẾT 90
- Gv:Dựa vào bố cục, em hãy cho biết diễn
biến tâm trạng Phrăng được chia mấy thời
điểm?
- Hs: 3 thời điểm
- Gv sử dụng kĩ thuật mảnh ghép
+ Treo câu hỏi thảo luận:
N1+2:Tìm những chi tiết thể hiện diễn biến
tâm trạng của Prăng trước buổi học?
N3+4: Tìm những chi tiết thể hiện diễn biến
học cuối cùng P3: còn lại: Cảnh kết thúc buổi học cuối cùng
b, Phân tích
b1/Thầy Hamen
- Trang phục: mặc bộ trang phục đẹp nhất
- Học sinh đi trễ, không thuộc bài nhưng thầy không quở mắng
- Lời nói:
+ “Tiếng Pháp là ngôn ngữ đẹp nhất trong sáng nhất”
+ Giảng bài say sưa“Chưa bao giờ nhiệt tình như thế”
- Không nói được nên lời quay lại bảng viết
“nước Pháp muôn năm”
->Tâm trạng đau đớn, xúc động đến tột đỉnh
=> Yêu tiếng Pháp, yêu đất nước Pháp
b2/Nhân vật Phrăng:
Tâm trạng Phrăng trước buổi học
- Do trễ giờ, chưa thuộc bài nên định trốn học nhưng cưỡng lại, chạy đến trường
- Thấy khác lạ: nhiều người xem cáo thị
- Đến lớp: bình lặng, đến trễ nhưng thầy không quở mắng, thầy nói rất dịu dàng
- Ngạc nhiên
=> Những điều khác lạ như báo hiệu trước
Trang 3tâm trạng của Prăng trong buổi học?
- Gv gợi ý:Thấy trễ giờ đến lớp Phrăng đã làm
gì? Vì sao? Sau đó Phrăng đã thấy có gì khác
lạ trên đường đến trường?Diễn biến tâm trạng
Phrăng trong buổi học cuối cùng đó như thế
nào?
Tâm trạng Phrăng càng ân hận hơn khi nào?
Buổi học cuối cùng ấy Phrăng đã học như thế
nào? Với thái độ và tình cảm gì?
- Các nhóm trình bày, bổ sung cho nhau
+ Gv cho thảo luận:
- N1+3: Suy nghĩ, tâm trạng của Phrăng trong
buổi học cuối cùng tiếng Pháp cuối cùng?
- N2+4: Phrăng có tình cảm gì đối với việc
học Tiếng Pháp?
- Hs: Trả lời, bổ sung cho nhau
- Gv phân tích lại nhân vật Phrăng:Trong giờ
phút thiêng liêng, Phrăng hiểu được ý nghĩa
của việc học Tiếng Pháp, thấy yêu tiếng mẹ
để, yêu quê hương…
- Gv:Hãy chỉ ra một số câu văn có dùng phép
so sánh ở văn bản này? Nêu tác dụng của phép
so sánh này?
- Hs: Trả lời
- Gv: Em hãy khái quát nghệ thuật của truyện
- Hs: Trả lời
- Gv:Buổi học cuối cùng là một chân lý quan
điều gì đó rất nghiêm trọng sắp xảy ra
Tâm trạng Phrăng trong buổi học cuối cùng
- “Choáng váng A! a quan khốn nạn”
- > Bất ngờ, tức giận hiểu ra tất cả
- “Chẳng bao giờ được học nữa ư, phải dừng
ở đây ư?”
-> Hối tiếc, ân hận, đau đớn
- Khi không thuộc bài: lúng túng, lòng rầu rĩ không dám ngẩng đầu lên
-> Ân hận chuyển thành sự xấu hổ
- “Chưa bao giờ chăm chú nghe đến thế.” ->Phrăng hiểu ý nghĩa thiêng liêng của việc học tiếng Pháp
=> Yêu đất nước Pháp
3 Tổng kết:
a, Nghệ thuật:
- Kể chuyện bằng ngôi thứ nhất
- Xây dựng tình huống truyện độc đáo
- Miêu tả tâm lí nhân vật qua tâm trạng, suy nghĩ, ngoại hình
- Ngôn ngữ tự nhiên, sử dụng câu biểu cảm,
từ cảm thán và hình ảnh so sánh
b, Ý nghĩa:
- Tiếng nói là một gía trị văn hóa cao quý của dân tộc, yêu tiếng nói là yêu văn hóa dân tộc Tình yêu tiếng nói dân tộc là một biểu
Trang 4trọng và phổ biến được khẳng định trong
truyện đó là chân lý nào?
- Hs: Nêu ý nghĩa
- Gv liên hệ giáo dục: Tiếng nói là nét đẹp văn
hóa của mỗi dân tộc Một dân tộc muốn tồn tại
phải giữ gìn văn hóa của mình Vì vậy các em
phải giữ gì, trau dồi tiếng nói dân tộc Đó
cuãng là một của chỉ, một hành động yêu quê
hương đất nước
- Hs đọc ghi nhớ
Hướng dẫn tự học
- Nhớ những sự việc chính liên quan đến nhân
vật Phrăng và thầy Hs-men
- Chuẩn bị bài “Đêm nay Bác không ngủ”: đọc
diễn cảm bài thơ Hình ảnh Bác Hồ hiện lên
như thế nào trong cảm nhận của người chiến
sĩ
hiện cụ thể của lòng yêu nước Sức mạnh của tiếng nói dân tộc là sức mạnh của văn hóa
- Đô-đê là một nhà văn yêu nước, yêu độc lập tự do, am hiểu sâu sắc về tiếng mẹ để
III/Hướng dẫn tự học
* Bài cũ:
- Đọc kĩ truyện, nhớ những sự việc chính, kể tóm tắt được truyện
- Sưu tầm những bài văn, thơ bàn về vai trò của tiếng nói dân tộc
* Bài mới: Soạn bài “Đêm nay Bác không ngủ”