CẦU LONG BIÊN – CHỨNG NHÂN LỊCH SỬI-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:Giúp học sinh -Bước đầu nắm được khái niệm văn bản nhật dụng.. -Hiểu được ý nghĩa làm “chứng nhân lịch sử” của cầu Long Biên, từ đó n
Trang 1CẦU LONG BIÊN – CHỨNG NHÂN LỊCH SỬ
I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:Giúp học sinh
-Bước đầu nắm được khái niệm văn bản nhật dụng
-Hiểu được ý nghĩa làm “chứng nhân lịch sử” của cầu Long Biên, từ đó nâng cao, làm phong phú thêm tâm hồn, tình cảm đối với quê hương đất nước, đối với các di tích lịch sử
-Thấy được vị trí, tác dụng của các yếu tố nghệ thuật đã tạo nên sức hấp dẫn của bài bút kí mang nhiều tính chất hồi kí này
II-CHUẨN BỊ:
1.Giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV.
2.Học sinh: Học bài, xem bài mới
III-TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
NỘI DUNG HOẠT
ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO
VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH HOẠT ĐỘNG 1 (5’)
Khởi động
-On định
-Kiểm tra bài cũ -Kiểm tra sỉ số lớp
H:Những tác phẩm truyện, kí
đã học để lại cho em những cảm nhận gì về đất nước, về cuộc sống và con người?
-Báo cáo sỉ số
-Cá nhân trả lời:cảm nhận
được nhiều vùng, miền từ cảnh sông nước bao la, chằng chịt trên vùng Cà Mau cực nam Tổ quốc, đến sông Thu Bồn ở miền Trung êm ả và lắm thác ghềnh; rồi vẻ đẹp trong sáng, rực rỡ của vùng biển Cô Tô, sự giàu đẹp của vịnh Bắc Bộ đến thiên nhiên làng quê miền Bắc qua hình ảnh các loài chim….Cùng với cảnh sắc
Trang 2-Bài mới
-Y/c HS nhận xét và bổ sung -GV nhận xét và công bố điểm -Ghi tựa bài lên bảng
thiên nhiên đất nước là hình ảnh con người và cuộc sống của họ, trước hết là những người lao động
-HS nhận xét và bổ sung -Lắng nghe
-Ghi tựa bài vào tập
HOẠT ĐỘNG 2 (30’)
Đọc và hiểu văn bản
I-TÌM HIỂU CHUNG.
1.Tác giả:
-Thúy Lan
2.Tác phẩm:
-In trên báo Người Hà Nội
-Thể loại bút kí
-Văn bản nhật dụng
-Y/c HS đọc chú thích SGK
H:Dựa vào chú thích hãy nêu
vài nét về:
+Tác giả?
+Tác phẩm?
-GV hướng dẫn học sinh đọc văn bản
-Y/c HS đọc văn bản -GV nhận xét về cách đọc văn bản
H:Bài văn có bố cục như thế
nào? Nêu nội dung và ý nghĩa của mỗi phần?
-Cá nhân đọc
-Cá nhân trả lời:
+Tác giả:Thúy Lan +Tác phẩm:
-Lắng nghe
-Cá nhân đọc -Lắng nghe
-Cá nhân trả lời:có ba đoạn
+”……Hà Nội”:Nói tổng quát
về cầu Long Biên trong một thế
kỉ tồn tại
+”Cần…vững chắt”:cầu Long
Biên như một nhân chứng sống động, đau thương, anh dũng
Trang 3II-PHÂN TÍCH.
1.Giới thiệu khái quát về
cầu Long Biên-chứng
nhân lịch sử.
-Bắc qua sông Hồng, Hà
Nội
-Do kiến trúc sư người
Pháp Ep-phen thiết kế
2.Cầu Long Biên-chứng
H:Cầu Long Biên nằm ở vị trí
như thế nào?
H:Cầu được xây dựng năm
nào? Sau bao nhiêu năm thì hoàn thành?
H:Do ai xây dựng và nó có ý
nghĩa gì?
-GV treo ảnh tác giả Ep-phen:
H:ở đoạn này tác giả đã sử
dụng biện pháp nghệ thuật gì?
Qua đó cho ta thấy được điều gì
ở cầu Long Biên?
của thủ đô Hà Nội
+Phần còn lại:Khẳng định ý
nghĩa lịch sử của cầu Long Biên trong xã hội hiện tại
-Cá nhân trả lời:bắc qua sông
Hồng, Hà Nội
-Cá nhân trả lời:
+Khởi công:1898 +Hoàn thành:1902
-Cá nhân trả lời:do kiến trúc
sư người Pháp Ep-phen thiết kế
-Quan sát tranh
-Cá nhân trả lời:biện pháp
nghệ thuật nhân hóatrở thành người chứng kiến bao nổi thăng trầm của đất nước
Trang 4nhân lịch sử.
a.Cầu Long Biên trong
thời Pháp thuộc.
-Gợi nhắc một thời thực
dân, nô lệ, áp bức
hình ảnh so sánh gây sự
bất ngờ, lí thú vì lần đầu
tiên sự tiến bộ của công
nhân làm cầu được áp
dụng ở Việt Namgợi nhớ
cảnh ăn ở cực khổ của
người dân phu Việt Nam
b.Cầu Long Biên từ Cách
mạng tháng tám 1945 đến
nay.
H:Cầu Long Biên khi mới
khánh thành mang tên gì?
H:Cái tên ấy có một ý nghĩa
như thế nào?
H:Hình ảnh so sánh “Nhìn từ
xa, cầu Long Biên như một dải lụa uốn lượn vắt ngang sông Hồng” gợi cho em một cảm xúc
như thế nào?
H:Tại sao ta lại quyết định đổi
tên cầu thành cầu Long Biên?
-GV treo tranh cầu Long Biên
H:Bài ca dao và bài hát “Ngày
-Cá nhân trả lời:mang tên
Toàn quyền Pháp ở Đông Dương là Đu-me và người dân thường gọi là cầu Đu-me
-Cá nhân trả lời:gợi nhắc một
thời thực dân, nô lệ, áp bức,…
-Cá nhân trả lời:hình ảnh so
sánh gây sự bất ngờ, lí thú vì lần đầu tiên sự tiến bộ của công nhân làm cầu được áp dụng ở Việt Namgợi nhớ cảnh ăn ở cực khổ của người dân phu Việt Nam
-Cá nhân trả lời:việc đổi tên
có ý nghĩa quan trọng chứng tỏ
ý thức độc lập, chủ quyền của dân tộc ta
-Quan sát tranh
Trang 53.Cầu Long Biên-hôm
nay và ngày mai.
-Là chứng nhân cho tình
yêu của mọi người đối với
Việt Nam, là nhịp cầu thân
thiện, hòa bình, là tình yêu
bền chặt trong tâm hồn tác
giả
ve” đưa vào bài kí có tác dụng
gì?
H:Kỉ niệm cây cầu thời chống
Mỹ được nhớ lại có gì giống và khác so với thời chống Pháp?
H:Cảm xúc của tác giả khi
đứng trên cầu vào những ngày nước lên có ý nghĩa gì?
H:Vì sao cầu Long Biên lại trở
thành chiếc cầu nối giữa Việt Nam với du khách nước ngoài?
-Cá nhân trả lời:có tác dụng
một mặt chứng minh thêm tính nhân chứng cho cây cầu, mặt khác làm tăng tính trữ tình của bài viết
-Cá nhân trả lời:so với kỉ
niệm thời chống Pháp thì thời chống Mỹ dữ dội, ác liệt hơn, hùng vĩ, hoành tráng hơn, đau thương và anh dũng
-Cá nhân trả lời:trở thành cây
cầu lịch sử, chứng nhân lịch sử không thể gì thay thế cho lịch
sử cách mạng, kháng chiến, xây dựng gian khổ anh hùng của nhân dân thủ đô Hà Nội một thế kỉ qua Nó trở thành bảo tàng sống động về đất nước, con người Việt Nam, về cầu sắt Việt Nam
-Cá nhân trả lời:là chứng
nhân cho tình yêu của mọi người đối với Việt Nam, là nhịp cầu thân thiện, hòa bình,
là tình yêu bền chặt trong tâm hồn tác giả
HOẠT ĐỘNG 3 (5’)
III-TỔNG KẾT.
-Nội dung:Hơn một thế kỉ H:Qua phân tích, hãy nêu nội -Cá nhân trả lời:cầu Long
Trang 6qua, cầu Long Biên đã
chứng kiến bao sự kiện
lịch sử hào hùng, bi tráng
của Hà Nội Hiện nay, tuy
đã rút về vị trí khiêm
nhường nhưng cầu Long
Biên vẫn mãi mãi trở thành
một chứng nhân lịch sử,
không chỉ riêng của Hà
Nội mà của cả nước
-Nghệ thuật:phép nhân
hóa được dùng để gọi cầu
Long Biên cùng lối viết
giàu cảm xúc bắt nguồn từ
những hiểu biết và kỉ niệm
về cầu đã tạo nên sức hấp
dẫn của bài văn
dung của văn bản này?
H:Em có nhận xét gì về nghệ
thuật của văn bản?
Biên đã chứng kiến bao sự kiện lịch sử hào hùng, bi tráng của
Hà Nội…
-Cá nhân trả lời:phép nhân
hóa, cùng lối viết giàu cảm xúc…
HOẠT ĐỘNG 4 (5’)
Củng cố-Dặn dò -Về nhà học bài và chuẩn bị bài
Viết đơn cần nắm:
+Hiểu các tình huống cần viết
đơn:Khi nào viết đơn? Viết đơn
để làm gì?
+Biết cách viết đơn đúng quy cách và nhận ra được những sai xót thường gặp khi viết đơn
-Nhận xét lớp học
-Nghe tiếp thu để chuẩn bị