Giáo án Tiếng việt 5Tập làm văn : LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH - TRANH LUẬN I- MỤC TIÊU - Nêu được lí lẽ, dẫn chứngvà bước đàu biết diễn đạt gãy gọn, rõ ràng trong thuyết trình, tranh luận mộ
Trang 1Giáo án Tiếng việt 5
Tập làm văn : LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH - TRANH LUẬN
I- MỤC TIÊU
- Nêu được lí lẽ, dẫn chứngvà bước đàu biết diễn đạt gãy gọn, rõ ràng trong thuyết trình, tranh luận một vấn đề đơn giản
II- ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- Một số tờ giấy khổ to kẻ bảng nội dung BT1 ( xem mẫu ở dưới )
- Một số tờ giấy khổ to photo nội dung BT3a
- Bản phụ ghi lời giải BT1 :
Câu a : Vấn đề tranh luận : Cái gì quý nhất trên đời ?
Câu b : Ý kiến và lí lẽ của mỗi bạn
Câu c : Ý kiến, lí lẽ và thái độ tranh luận của thầy giáo
III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
1 Bài cũ :
- Gọi 2 HS đọc đoạn mở bài gián tiếp, kết bài
mở rộng của bài văn tả con đường
- Gv nhận xét, chấm điểm
2 Bài mới :
1- Giới thiệu bài :
- GV giới thiệu
- 2 HS lần lượt đọc HS khác nhận xét
- Nghe
2- Hướng dẫn luyện tập :
Bài 1 : Đọc yêu cầu và nội dung.
- Đọc phân vai bài tập đọc Cái gì quý nhất ?
- Thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi
- 1 HS đọc yêu cầu, 3 HS nối tiếp đọc nội dung, lớp đọc thầm
- 5 HS đọc phân vai bài tập đọc
Cái gì quý nhất ?
- Nhóm 5 thảo luận, viết kết quả vào giấy khổ to đã kẻ sẵn bảng
Trang 2- Trình bày.
+ Qua câu chuyện của các bạn, khi muốn tham
gia tranh luận, thuyết trình em phải có những
điều kiện gì ?
KL : Khi thuyết trình, tranh luận về một vấn đề
nào đó, ta phải có ý kiến riêng, biết nêu lí lẽ để
bảo vệ ý kiến một cách có lí có tình, thể hiện sự
tôn trọng người đối thoại
tổng hợp
- Các nhóm dán phiếu, trình bày, nhận xét, bổ sung
- Nối tiếp nêu
- Nghe để ứng dụng
Bài 2 : Đọc yêu cầu và mẫu của bài tập.
- Phân tích VD, giúp HS hiểu thế nào là mở rộng
thêm lí lẽ và dẫn chứng
- Thực hiện yêu cầu bài theo nhóm Quan sát
giúp đỡ thêm
- Phân công mỗi nhóm đóng 1 nhân vật ; suy
nghĩ, trao đổi, chuẩn bị lí lẽ và dẫn chứng cho
cuộc tranh luận ( ghi ra nháp )
- Nhận xét, đánh giá cao những nhóm tranh luận
sôi nổi, biết mở rộng lí lẽ và nêu dẫn chứng cụ
thể làm cho lời tranh luận giàu sức thuyết phục
- 1 HS đọc yêu cầu, 1 HS đọc mẫu, lớp đọc thầm
- Nhóm 3, phân vai tranh luận trong nhóm
-Từng tốp 3 HS đại diện cho 3 nhóm thực hiện cuộc trao đổi, tranh luận, HS khác nhận xét
- Nghe, học tập
Bài 3: Đọc yêu cầu và nội dung.
- Ghi số thứ tự 1,2,3,4 trước mỗi câu văn ;
hướng dẫn HS ghi kết quả lựa chọn câu trả lời
đúng, sau đó sắp xếp theo số thứ tự
-Chốt câu trả lời đúng :
ĐK1 : Phải có hiểu biết về vấn đề được thuyết
trình, tranh luận
ĐK2 : Phải có ý kiến riêng về vấn đề được
thuyết trình, tranh luận
ĐK3 : Phải biết cách nêu lí lẽ và dẫn chứng.
+ Tại sao nói theo ý kiến của số đông không
phải là điều kiện của thuyết trình, tranh luận ?
+ Khi thuyết trình, tranh luận, để tăng sức thuyết
-1 HS đọc yêu cầu, 2 HS đọc nội dung, lớp đọc thầm
- 4 HS tạo thành 1 nhóm thực hiện theo hướng dẫn Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung để
đi đến thống nhất
-Đại diện mỗi nhóm trình bày kết quả
- Nối tiếp nêu ý kiến của mình
Trang 3phục và đảm bảo phép lịch sự, người nói cần có
thái độ như thế nào ?
KL
: Khi thuyết trình, tranh luận, để tăng sức
thuyết phục và đảm bảo phép lịch sự, người nói
cần có thái độ ôn tồn, hồ nhã, tôn trọng người
đối thoại ; tránh nóng nảy, vội vã hay bảo thủ,
không chịu nghe ý kiến đúng của người khác.
- Nối tiếp nêu ý kiến của mình
- Nghe, ghi nhớ để ứng dụng
3- Củng cố, dặn dò : - Nhận xét tiết học, tuyên
dương HS Dặn HS nhớ các điều kiện thuyết
trình, tranh luận ; có ý thức rèn luyện kĩ năng
thuyết trình, tranh luận
Chuẩn bị bài :Luyện tập thuyết trình, tranh luận.
- Nghe
- Nghe, ghi nhớ, thực hiện
- HS