Báo cáo tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục theo Thông tư 17

Nhà trường nhận thấy công tác kiểm định chất lượng là một trong những biện pháp quan trọng giúp nhà trường nhìn thấy những điểm mạnh, điểm yếu để từ đó đề ra giải pháp, kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục của đơn vị. Chính vì vậy mà sau khi được tập huấn, tiếp thu các văn bản chỉ đạo của các cấp về công tác kiểm định chất lượng giáo dục, trường đã tiến hành thành lập Hội đồng tự đánh giá do hiệu trưởng làm chủ tịch, Hội đồng tự đánh giá có trách nhiệm xây dựng kế hoạch tổng thể và kế hoạch chi tiết, phân công công việc cụ thể cho từng thành viên. Tổ chức tập huấn, hội thảo, bồi dưỡng kiến thức và kĩ năng viết báo cáo cho từng nhóm chuyên trách. Ban thư ký có trách nhiệm tập hợp các báo cáo tự đánh giá theo từng tiêu chuẩn và viết báo cáo tự đánh giá.

Trang 1

Tiêu chí 1: Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà

Tiêu chí 6: Quản lý hành chính, tài chính và tài sản 20

Tiêu chí 7: Quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên 22

Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học 26

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh 28 Tiêu chí 1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng 29

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học 35

Trang 2

NỘI DUNG TRAN

G Tiêu chí 3: Khối phòng phục vụ học tập và khối phòng hành chính

Tiêu chí 4: Khu vệ sinh, hệ thống cấp thoát nước 40

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội 45

Tiêu chí 2: Công tác tham mưu cấp ủy đảng, chính quyền và phối

hợp với các tổ chức, cá nhân của nhà trường 47

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục 49 Tiêu chí 1: Kế hoạch giáo dục của nhà trường 49

Tiêu chí 2: Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu

Tiêu chí 3: Thực hiện các hoạt động giáo dục khác 52

Tiêu chí 4: Công tác phổ cập giáo dục tiểu học 53

Trang 3

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

2 BĐDCMHS Ban đại diện cha mẹ học sinh

Trang 6

Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU

Tên trường (theo quyết định mới nhất): Trường Tiểu học An Thạnh 1

Tên trước đây (nếu có): Trường Tiểu học Thị Trấn 1

Cơ quan chủ quản: Phòng GDĐT thị xã Hồng Ngự

Tỉnh ĐồngTháp

Họ và tên hiệu trưởng

Bùi Văn Sum

Trang 7

TT Số liệu

Năm học

2014 – 2015

Năm học

2015 – 2016

Năm học

2016 – 2017

Năm học

2017 – 2018

Năm học

2018 – 2019

Ghi chú

3 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

a) Số liệu tại thời điểm tự đánh giá

Tổng số SL

Nữ

SL người dân tộc thiểu số

Trình độ đào tạo Ghi chú Chưa

đạt chuẩn

Đạt chuẩ n

Trên chuẩn

Năm học

2015 – 2016

Năm học

2016 – 2017

Năm học

2017 – 2018

Năm học

2018 – 2019

2 Tỷ lệ giáo

Trang 8

T Số liệu

Năm học

2014 – 2015

Năm học

2015 – 2016

Năm học

2016 – 2017

Năm học

2017 – 2018

Năm học

2018 – 2019

3 Tỷ lệ giáoviên/học sinh

Năm học

2015 – 2016

Năm học

2016 – 2017

Năm học

2017 – 2018

Năm học

2018 – 2019

Ghi chú

Trang 9

T Số liệu

Năm học

2014 – 2015

Năm học

2015 – 2016

Năm học

2016 – 2017

Năm học

2017 – 2018

Năm học

2018 – 2019

Ghi chú

Tỷ lệ 95,1

1019/106 9

Năm học

2015 – 2016

Năm học

2016 – 2017

Năm học

2017 – 2018

Năm học

2018 – 2019

Ghi chú

Trang 10

T Số liệu

Năm học

2014 – 2015

Năm học

2015 – 2016

Năm học

2016 – 2017

Năm học

2017 – 2018

Năm học

2018 – 2019

Ghi chú

Trang 11

Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ

A ĐẶT VẤN ĐỀ

Trường Tiểu học An Thạnh 1 được thành lập vào năm 2009 theo Quyếtđịnh số 282/QĐUBND.TL, ngày 26 tháng 5 năm 2009 của UBND thị xã HồngNgự về việc thành lập trường Tiểu học An Thạnh 1 trên cơ sở từ trường Tiểuhọc Thị Trấn 1 Trường tọa lạc tại khóm 3, Phường An Thạnh là trung tâm kinh

tế, chính trị, văn hóa của thị xã Hồng Ngự nên rất phù hợp với quy hoạch vàphát triển giáo dục của địa phương Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ và hiện đạiđảm bảo cho các hoạt động dạy, học Các khối phòng học, phòng phục vụ họctập, phòng hành chính quản trị được xây dựng khang trang sạch đẹp Đội ngũcán bộ giáo viên, nhân viên của trường phần lớn đều có trình độ chuyên môn đạtchuẩn và trên chuẩn, có tư tưởng chính trị ổn định vững vàng, có đạo đức nghềnghiệp chuẩn mực, trong sáng, tâm huyết với nghề nghiệp, tận tụy với côngviệc, không ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, ngoại ngữ,tin học để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao Hiện có 94,6% giáo viên củatrường đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi từ cấp huyện (thị) Trong đó, tỷ lệ giáoviên đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh là 59,5% Cũng chính từ đó công tác giáodục học sinh luôn đạt hiệu quả cao và bền vững, hàng năm có trên 99% học sinhhoàn thành chương trình lớp học và 100% học sinh hoàn thành chương trình tiểuhọc; có rất nhiều học sinh đạt giải cao qua các hội thi từ cấp thị xã đến cấp tỉnhtrong đó có một số học sinh đạt giải cấp quốc gia Nhà trường luôn dẫn đầu cácphong trào thi đua cấp tiểu học của ngành Giáo dục thị xã Hồng Ngự Tập thểcán bộ giáo viên của trường nhiều năm liền được UBND tỉnh Đồng Tháp tặng

Báo cáo tự đánh giá bao gồm 5 tiêu chuẩn và 27 tiêu chí Trong mỗi tiêuchí đều nêu những điểm mạnh, những điểm yếu và đề ra những cải tiến chấtlượng với thời gian cụ thể để nâng cao chất lượng giáo dục

Trang 12

Trường có đầy đủ các khối lớp từ lớp 1 đến lớp 5 Mỗi lớp đều được phâncông 1 giáo viên chủ nhiệm, có giáo viên dạy chuyên biệt các môn năng khiếu

và tự chọn Sĩ số học sinh trong lớp tương đối đảm bảo theo quy định

Hoạt động của các tổ CM, tổ VP luôn bám sát kế hoạch của BGH từ đóluôn đạt được kết quả cao trong chuyên môn Công tác kiểm tra nội bộ của nhàluôn được duy trì thường xuyên nên thúc đẩy các bộ phận của đơn vị hoàn thànhtốt nhiệm vụ được giao

Tiêu chí 1: Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường

Mức 1

a) Phù hợp mục tiêu giáo dục được quy định tại Luật giáo dục, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn và các nguồn lực của nhà trường;

b) Được xác định bằng văn bản và cấp có thẩm quyền phê duyệt;

c) Được công bố công khai bằng hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc đăng tải trên trang thông tin điện tử của nhà trường (nếu có) hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trang thông tin điện tử của phòng giáo dục và đào tạo.

1 Mô tả hiện trạng:

1.1 Mức 1

Trang 13

a) Trường xây dựng chiến lược phát triển ngắn hạn, trung hạn và dài hạn rõràng phù hợp với mục tiêu của giáo dục phổ thông được quy định tại Luật giáodục (Điều 27 Văn bản hợp nhất Luật giáo dục số 07/VBHN-VPQH ngày 31tháng 12 năm 2015) và định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phươngtheo từng giai đoạn Kế hoạch chiến lược phát triển cũng được xây dựng phùhợp với đặc điểm tình hình, nguồn lực của nhà trường [H1-1-01-01].

b) Chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường giai đoạn 2015-2020 tầm

nhìn đến năm 2025 đã được UBND phường An Thạnh và Phòng Giáo dục và

Đào tạo thị xã Hồng Ngự phê duyệt để đưa vào thực hiện [H1-1-01-01]

c) Văn bản phương hướng chiến lược được công bố công khai bằnghình thức niêm yết tại bản thông tin của nhà trường và được đăng tải trêntrang thông tin điện tử của nhà trường [H1-1-01-02]

1.2 Mức 2

Nhà trường đã có các giải pháp giám sát việc thực hiện phương hướng,chiến lược xây dựng và phát triển như: Chi bộ đã ra nghị quyết chỉ đạo thực hiệnnhiệm vụ năm học, nghị quyết chỉ đạo thực hiện các chuyên đề dạy học; cuốimỗi học kỳ, năm học trường tiến hành sơ, tổng kết đánh giá kết quả thực hiện đề

ra từng năm và cả giai đoạn trong chiến lược phát triển giáo dục của nhà trường[H1-1-01-02]

1.3 Mức 3

Định kỳ nhà trường tiến hành rà soát, bổ sung, điều chỉnh phươnghướng, chiến lược xây dựng và phát triển Tổ chức xây dựng phương hướng,chiến lược xây dựng và phát triển có sự tham gia của các thành viên trong Hộiđồng trường, cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh [H1-1-01-03] Tuy nhiên, chưa có sự tham gia của cộng đồng

2 Điểm mạnh:

Nhà trường xây dựng phương hướng chiến lược phát triển giáo dục theotùng giai đoạn vag phù hợp với sự phát triển kinh tế của địa phương Thực hiệnđúng đầy đủ theo điều lệ của trường tiểu học có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quiđịnh của Điều lệ trường Tiểu học Các tổ chức đoàn đều hoạt động có hiệu quảtheo chức năng và nhiệm vụ được giao

Định kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh phương hướng, chiến lược xây dựng

và phát triển và có các giải pháp tích cực giám sát việc thực hiện

3 Điểm yếu:

Tổ chức xây dựng phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triểnchưa có sự tham gia của cộng đồng nên khả năng huy động nguồn lực xã hội cònhạn chế

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Đầu năm học 2019-2020, nhà trường mời UBND phường, các ban ngành,đoàn thể tham gia xây dựng phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triểngiáo dục

Trang 14

5 Tự đánh giá: Đạt mức 3

Tiêu chí 2: Hội đồng trường (Hội đồng quản trị đối với trường tư thục) và các hội đồng khác

Mức 1

a) Được thành lập theo quy định;

b) Thực hiện chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn theo quy định;

c) Các hoạt động được định kỳ rà soát, đánh giá.

b) Hội đồng trường đã thực hiện chức năng, nhiệm vụ theo Điều 23, 24Điều lệ trường tiểu học, cụ thể là: thông qua các cuộc họp, hội đồng trườngquyết nghị về mục tiêu, chiến lược, các dự án, kế hoạch, phương hướng pháttriển của nhà trường; quyết nghị về chủ trương sử dụng tài chính, tài sản của nhàtrường; giám sát việc thực hiện nghị quyết của hội đồng trường, giám sát cáchoạt động của nhà trường [H1-1-02-03].Tuy nhiên, một số thành viên trong Hộiđồng trường hoạt động chưa đồng bộ

c) Các Hoạt động của Hội đồng nhà trường, các tổ chức đoàn thể trongnhà trường được hoạt động thường xuyên và sau mỗi học kỳ và mỗi năm đềutiến hành sơ kết, tổng kết để đánh giá, rà soát các công việc nhằm rút kinhnghiệm trong công tác quản lý [H1-1-02-03]

1.2 Mức 2

Hội đồng trường có phát huy tích cực trong việc góp ý kiến cho cácchương trình hoạt động chuyên môn, tổ chức các phong trào, góp phần nângcao chất lượng giáo dục của nhà trường Các hội đồng khác như khen thưởng,

tư vấn,… đã giúp việc cho Hiệu trưởng thực hiện tốt các vấn đề khen thưởng

và các vấn đề khá, góp phần nâng cao chất lượng nhà trường [H1-1-02-04]

Hội đồng trường tiểu học An Thạnh 1 và các hội đồng khác được thànhlập và thực hiện chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định của Điều lệtrường tiểu học Hoạt động của các Hội đồng được định kỳ rà soát, đánh giá

Trang 15

thông qua các báo cáo tổng kết hằng năm của nhà trường Ngoài ra, Hội đồngtrường còn phát huy tích cực trong việc góp ý kiến cho các chương trình hoạtđộng chuyên môn, tổ chức các phong trào, góp phần nâng cao chất lượng giáodục của nhà trường

Một số thành viên trong Hội đồng trường có đôi lúc hoạt động hình thức,chưa phát huy vai trò trách nhiệm cao, chưa có dấu ấn của một tập thể

Tiếp tục duy trì cơ cấu tổ chức bộ máy nhà trường theo quy định Điều lệtrường Tiểu học Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch đôn đốc chỉ đạo

để tạo điều kiện để các thành viên trong hội đồng trường hoạt động đồng bộ, cóhiệu quả hơn

b) Hoạt động theo quy định;

c) Hằng năm, các hoạt động được rà soát, đánh giá.

b) Các đoàn thể, tổ chức khác đóng góp hiệu quả cho các hoạt động của nhà trường và cộng đồng.

1.1 Mức 1

a) Công đoàn cơ sở nhà trường có 24 đoàn viên được thành lập theoQuyết định số 15/QĐ-CĐGD ngày 28/05/2009 Chi đoàn gồm có 24 đoàn viênđược thành lập theo Quyết định số 15/QĐ-CĐGD ngày 28/05/2009 Ban chỉ huyLiên đôi, Sao nhi đồng do Hội đồng đội ra quyết định thành lập hàng năm [H1-1-03-01];[H1-1-03-02];[H1-1-03-03]

Trang 16

b) Các tổ chức Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, ĐộiThiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, hoạt động theo quy định tại điều lệ hiệnhành của mổi tổ chức [H1-1-03-01];[H1-1-03-02];[H1-1-03-03].

c) Các tổ chức đoàn thể trong nhà trường đã tiến hành rà soát đánh giá quátrình hoạt động để điều chỉnh, bổ sung giải pháp, xây dựng kế hoạch cho thời giantiếp theo Cuối mỗi năm học, nhà trường tiến hành đánh giá hiệu quả hoạt động để

có biện pháp chỉ đạo các đoàn thể thực hiện tốt các nhiệm vụ, chức năng của mìnhtrong năm học tới [H1-1-03-04]

1.2 Mức 2

a) Nhà trường có Chi bộ Đảng riêng biệt, hiện có 29 Đảng viên trực thuộcđảng bộ phường An Thạnh Chi bộ thể hiện được vai trò lãnh đạo của Đảng

trong mọi hoạt động của nhà trường [H1-1-03-05] Trong thời gian 05 năm liên

tiếp từ năm 2015 tính đến thời điểm đánh giá, chi bộ trường tiểu học AnThạnh 1 đều được đảng ủy phường An Thạnh đánh giá hoàn thành tốt nhiệm

vụ [H1-1-03-06].

b) Các tổ chức đoàn thể trong nhà trường hoạt động theo đúng nhiệm vụ,quyền hạn được quy định đã đóng góp tích cực cho các hoạt động của nhàtrường trong hoạt động chính trị cũng như nâng cao chất lượng giáo dục và đượclãnh đạo địa phương, nhân dân tín nhiệm

1.3 Mức 3

a) Nội hàm này mô tả tại Chỉ báo a Mức 2

b) Chi bộ, Công đoàn đều có sự phối hợp tổ chức tốt các đợt thi đua, sinhhoạt ngoại khóa, tuyên truyền chủ trương, chính sách pháp luận trong toàn thể

cán bộ, giáo viên [H1-1-03-07] Liên đội trường có thực hiện phát thanh măng

non gắn với nội dung các ngày lễ lớn; thực hiện tốt các chương trình rèn luyện

đội viên Từ đó có sự đóng góp hiệu quả cho các hoạt động của nhà trường.

[H1-1-03-08] Tuy nhiên hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi của nhà trường

còn hạn chế, chưa có những đổi mới trong sinh hoạt, chưa có nhiều mô hìnhhoạt động sôi nổi thực tế, hiệu quả thu hút đội viên và nhi đồng tham gia

Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có cơ cấu tổ chức và hoạt động theoquy định; trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, chi bộ trườngđều được đánh giá hoàn thành tốt nhiệm vụ Các đoàn thể và tổ chức kháctrong nhà trường có cơ cấu tổ chức theo quy định Điều lệ trường tiểu học.Các hoạt động của các đoàn thể được rà soát, đánh giá hàng năm để rút kinhnghiệm Từ đó đã có đóng góp tích cực cho các hoạt động của nhà trường

Hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi của nhà trường còn hạn chế, chưa

có những đổi mới trong sinh hoạt, chưa có nhiều mô hình hoạt động sôi nổi thực

tế, hiệu quả thu hút đội viên và nhi đồng tham gia

Trang 17

Trong năm học 2019- 2020 Hiệu trưởng nhà trường sẽ phối hợp với Tổngphụ trách Đội nghiên cứu, học tập, sáng tạo hơn trong việc xây dựng kế hoạchhoạt động cho phù hợp, hiệu quả Đổi mới nội dung, phương thức sinh hoạt theohướng gắn với những vấn đề thiết thực của nhà trường, xây dựng “ trường họcthân thiện, học sinh tích cực”, nhằm thu hút đội viên, thiếu nhi tham gia gópphần nâng cao hiệu quả giáo dục và rèn luyện đạo đức học sinh

Tiêu chí 4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chuyên môn và tổ văn phòng

Mức 1

a) Có hiệu trưởng, số lượng phó hiệu trưởng theo quy định;

b) Tổ chuyên môn và tổ văn phòng có cơ cấu tổ chức theo quy định; c) Tổ chuyên môn, tổ văn phòng có kế hoạch hoạt động và thực hiện các nhiệm vụ theo quy định.

Mức 2

a) Hằng năm, tổ chuyên môn đề xuất và thực hiện được ít nhất 01 (một) chuyên đề chuyên môn có tác dụng nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục;

b) Hoạt động của tổ chuyên môn, tổ văn phòng được định kỳ rà soát, đánh giá, điều chỉnh.

a) Trường Tiểu học An Thạnh 1 là trường hạng 1 Có 01 Hiệu trưởng, 02

phó Hiệu trưởng [H1-1-04-01];[H1-1-04-02] Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng

đủ số lượng theo quy định tại Thông tư số 06/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày16/3/2015 quy định về danh mục khung vị trí việc làm và định mức số lượngngười làm việc trong các cơ sở giáo dục tiểu học công lập

b) Có 6 tổ chuyên môn và 1 tổ văn phòng: Tổ khối lớp 1 ; tổ khối lớp 2+3,

tổ khối lớp 4; tổ khối lớp 5, tổ thể dục và tổ chuyên Mỗi tổ chuyên môn có một

tổ trưởng và có một tổ phó, riêng tổ 1; 4; 5; thể dục không có tổ phó Các tổđược cơ cấu theo quyết định thành lập của Hiệu trưởng và thực hiện công tácchuyên môn theo quy định tại Khoản 2, Điều 16 của Điều lệ Trường tiểu học[H1-1-04-03]

Trang 18

c) Các tổ xây dựng kế hoạch hoạt động ngay từ đầu năm học trên cơ sở từ

kế hoạch hoạt động toàn diện của nhà trường Căn cứ kế hoạch chung, tổ xâydựng kế hoạch theo tháng, tuần với các nội dung công việc cụ thể và được điềuhỉnh, bổ sung phù hợp với từng tổ, hàng tháng được BGH duyệt Tổ chuyên mônsinh hoạt định kì 2 lần/tháng và họp đột xuất khi có nhu cầu công việc Mỗi cuộchọp đều được ghi nội dung trong sổ biên bản [H1-1-04-04]

1.3 Mức 3

a) Các tổ chuyên môn thực hiện khá hiệu quả các nhiệm vụ của mình nhưbồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu quả giảngdạy, giáo dục và quản lí sử dụng sách, thiết bị của các thành viên trong tổ theo

kế hoạch [H1-1-04-05]; Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học [H1-1-04-06]; tổ văn phòng giúp hiệu

trưởng thực hiện nhiệm vụ quản lí tài chính, tài sản trong nhà trường và hạchtoán kế toán, thống kê theo chế độ quy định, lưu trữ hồ sơ của trường Tuy nhiênmột số tổ chuyên môn sinh hoạt còn hạn chế như: Tổ chuyên môn thể dục trongsinh hoạt có ít ý kiến thảo luận xây dựng chuyên môn, tổ trưởng chưa chốt lạinhững nội dung cần thống nhất thực hiện; Tổ văn phòng sinh hoạt chưa thườngxuyên, nội dung sinh hoạt còn chung chung chưa cụ thể các nhiệm vụ phải thựchiện trong thời gian tới

b) Tổ chuyên môn thực hiện có hiệu quả các chuyên đề chuyên môn gópphần nâng cao chất lượng giáo dục Chuyên đề đổi mới phương pháp dạy họcbàn tay nặn bột lớp 5, chuyên đề [H4-1-04-07]

Nhà trường có đủ các tổ theo qui định của Điều lệ trường Tiểu học Các tổchuyên môn và tổ văn phòng có kế hoạch chỉ đạo tổ khối thực hiện theo kếhoạch toàn diện của nhà trường Các tổ chuyên môn thực hiện nghiêm túc cácbuổi sinh hoạt, tổ chức các chuyên đề nhằm nâng cao chất lượng dạy học trongnhà trường

Một số tổ chuyên môn sinh hoạt còn hạn chế như: Tổ chuyên môn thể dụctrong sinh hoạt có ít ý kiến thảo luận xây dựng chuyên môn, tổ trưởng chưa chốtlại những nội dung cần thống nhất thực hiện; Tổ văn phòng sinh hoạt chưa

Trang 19

thường xuyên, nội dung sinh hoạt còn chung chung chưa cụ thể các nhiệm vụphải thực hiện trong thời gian tới.

Từ năm học 2019-2020, hiệu trưởng nhà trường sẽ tăng cường hơn nữacông tác lãnh đạo sinh hoạt tổ chuyên môn, và tổ văn phòng Phân công các phóhiệu trưởng thường xuyên dự họp cùng các tổ chuyên môn và tổ văn phòng, chỉđạo cương quyết việc xây dựng, chuẩn bị nội dung sinh hoạt của tổ trưởng, khắcphục những hạn chế đã nêu ở tổ thể dục và tổ văn phòng, đề cao vai trò tráchnhiệm của tổ trưởng để công tác sinh hoạt tổ chuyên môn thật sự mang lại hiệuquả không qua loa hình thức, nội dung sinh hoạt phải sát với tình hình thực tếcủa tổ, của trường, giúp cho các thành viên trong tổ khắc phục những khó khănvướng mắc trong chuyên, nâng cao hiệu quả giảng dạy

a) Trường có không quá 30 (ba mươi) lớp;

b) Sĩ số học sinh trong lớp theo quy định;

c) Tổ chức lớp học linh hoạt và phù hợp với các hình thức hoạt động giáo dục.

1.1 Mức 1

a) Trường có 28 lớp trong đó: khối lớp 1 có 7 lớp; khối lớp 2 có 6 lớp;khối lớp 3 có 5 lớp; khối lớp 4 có 5 lớp; khối lớp 5 có 5 lớp; mỗi lớp học có một

giáo viên chủ nhiệm phụ trách giảng dạy [H1-1-05-01].

b) Học sinh được tổ chức học theo các khối lớp, theo đúng độ tuổi mỗi lớp

có 01 lớp trưởng, 02 lớp phó, được chia thành 5 tổ, có tổ trưởng, tổ phó, mỗi tổ

có từ 6 đến 8 học sinh.[H1-1-05-02]

c) Các lớp học trong nhà trường được tổ chức hoạt động bình đẳng nhưnhau về cách đối xử, không phân biệt giữa học sinh này với học sinh khác vềkhía cạnh nào đó trong xã hội Các lớp tổ chức bình chọn cán bộ lớp côngkhai dân chủ, do các em chọn ra cán sự lớp Đa số các lớp luôn có tinh thần tựquản, tự kiểm tra và giữ gìn nề nếp kỷ cương của lớp, giúp cho giáo viên rất

nhiều việc trong quản lý lớp [H1-1-05-03] Tuy nhiên, còn một số lớp ý thức tự

Trang 20

quản của các em còn chưa cao, nề nếp chưa được ổn định, rất khó khăn cho giáoviên chủ nhiệm.

1.2 Mức 2

a) Tại thời điểm đánh giá trường có 12 lớp, đảm bảo số lượng lớp trong

nhà trường [H1-1-05-04]

b) Số học sinh trong một lớp cao nhất là 39 em, thấp nhất là 27 em; tỷ lệ

học sinh bình quân 31,1hs/lớp đảm bảo sĩ số theo quy định [H1-1-05-02]

c) Nhà trường bố trí tổ chức lớp học, linh hoạt và phù hợp với các hìnhthức hoạt động giáo dục của đơn vị Trường luôn chú trọng đến việc thực hiện

tổ chức hoạt động nhóm linh hoạt, để tạo ra một môi trường trong đó học sinhsẵn sàng đối mặt với thử thách để chiếm lĩnh với kiến thức và hợp tác, đồngcảm với người khác Từ đó, đã tạo động lực thúc đẩy học sinh trở thành mộtcông dân có trách nhiệm, tôn trọng, biết cống hiến [H1-1-05-06]

Trường có đủ các khối lớp cấp tiểu học, học sinh được tổ chức theo lớphọc và mỗi lớp học được tổ chức theo quy định, trường đảm bảo số lượng lớptrong nhà trường và sĩ số học sinh trong lớp theo quy định;

Trường luôn chú trọng đến việc tổ chức các lớp học hoạt động theonguyên tắc tự quản, dân chủ, quan tâm nhiều đến việc thực hiện tổ chức hoạtđộng nhóm linh hoạt, để tạo ra một môi trường trong đó học sinh sẵn sàng đốimặt với thử thách để chiếm lĩnh với kiến thức và hợp tác, đồng cảm với ngườikhác

Một số lớp ý thức tự quản của các em còn chưa cao, nề nếp chưa được ổnđịnh, rất khó khăn cho giáo viên chủ nhiệm

Nhà trường phối hợp Giáo viên chủ nhiệm, phụ trách lớp hướng dẫn vàdìu dắt các em từng bước về ý thức kỷ luật để các em có thói quen giữ gìn nềnếp tốt hơn Thay chê bai bằng khen ngợi, áp dụng kỷ luật tích cực trong dạyhọc

Tiêu chí 6: Quản lý hành chính, tài chính và tài sản

Mức 1

a) Hệ thống hồ sơ của nhà trường được lưu trữ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính và cơ sở vật chất; công khai và định kỳ tự kiểm tra tài chính, tài sản theo quy định; quy chế chi tiêu nội bộ được bổ sung, cập nhật phù hợp với điều kiện thực tế và các quy định hiện hành;

c) Quản lý, sử dụng tài chính, tài sản đúng mục đích và có hiệu quả để phục vụ các hoạt động giáo dục.

Trang 21

văn bản, công văn[H1-1-06-01]; [H1-1-06-02] Tất cả các loại hồ sơ của nhàtrường được lưu trữ theo quy định của Luật Lưu trữ và theo Thông tư số:27/2016/TT-BDGĐT Quy định thời hạn bảo quản tài liệu chuyên môn nghiệp vụcủa ngành Giáo dục Tuy nhiên, một số hồ sơ lưu trữ chưa được khoa học (donhân viên văn thư nghỉ hộ sản).

b) Hằng năm, nhà trường lập dự toán ngân sách trình cấp thẩm quyền phêduyệt Trên cơ sở đó, nhà trường thực hiện thu chi theo dự toán, tổ chức quản lý

và sử dụng tài sản đúng nguyên tắc; phân công trách nhiệm cho các bộ phận, các

cá nhân có liên quan đến việc sử dụng tài sản ký nhận bàn giao hằng năm và

chịu trách nhiệm bảo vệ tài sản mình đang sử dụng [H1-1-06-03]; Cuối năm,

thực hiện kiểm tra, quyết toán tài chính, thống kê, báo cáo, công khai tài chính,

tổ chức kiểm kê tài sản theo quy định của nhà nước [H1-1-06-04] Trên cơ sở

bản Quy chế chi tiêu nội bộ đã được xây dựng, hằng năm, thông qua hội nghịviên chức, nhà trường tổ chức lấy ý kiến để bổ sung, cập nhật các quy định chophù hợp với điều kiện thực tế và các quy định hiện hành

c) Nhà trường quản lí, sử dụng hiệu quả tài chính, cơ sở vật chất để phục

vụ các hoạt động giáo dục Mọi thành viên trong trường đều có trách nhiệm giữgìn, bảo vệ tài sản chung của nhà trường [H1-1-06-05]

1.2 Mức 2

a) Nhà trường đã đẩy mạnh việc ứng dựng công nghệ thông tin trong lĩnhvực quản lý hành chính, tài chính, tài sản có hiệu quả Đó là việc sử dụng cácphần mềm như: phần mềm quản lý tài sản, tài chính Misa, phần mềm VBHXH,phần mềm kê khai thuế thu nhập cá nhân Với tính năng hiện đại những giải

Trang 22

pháp CNTT phù hợp đã được phòng tài chính triển khai về từng đơn vị trườnghọc ứng dụng tiết kiệm thời gian, chi phí đồng thời quản lý hiệu quả, chính xáccác thông tin về tài chính phục vụ chế độ tổng hợp báo cáo đầy đủ, kịp thời,

chính xác [H1-1-06-06]

b) Trong 5 năm gần đây, nhà trường được Sở Tài chính, Phòng Tài chính,Phòng Giáo dục và Đào tạo kiểm tra, thanh tra và đều đánh giá nhà trường thựchiện việc quản lý hành chính, tài chính và tài sản đúng pháp luật; không vi phạm

liên quan đến tài chính, tài sản.[H1-1-06-07]

Nhà trường thực hiện đầy đủ các loại hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục Tất

cả các loại hồ sơ của nhà trường được lưu trữ theo quy định của Luật Lưu trữ.Hằng năm, nhà trường lập dự toán ngân sách trình cấp thẩm quyền phê duyệt.Trên cơ sở đó, nhà trường thực hiện thu chi theo dự toán, tổ chức quản lý và sửdụng tài sản đúng nguyên tắc; phân công trách nhiệm cho các bộ phận, các cánhân có liên quan đến việc sử dụng tài sản ký nhận bàn giao hằng năm và chịutrách nhiệm bảo vệ tài sản mình đang sử dụng

Nhà trường đã đẩy mạnh việc ứng dựng công nghệ thông tin trong lĩnhvực quản lý hành chính, tài chính, tài sản có hiệu quả Nhà trường đã xây dựng

kế hoạch ngắn hạn, trung hạn, dài hạn để huy động các nguồn tài chính hợp phápphù hợp với điều kiện nhà trường

Một số hồ sơ lưu tữ chưa được khoa học (do nhân viên văn thư nghỉ hộ sản)

Nhà trường tiếp tục thực hiện lưu trữ đầy đủ hồ sơ, sắp xếp khoa học theoquy định của Luật lưu trữ Thành lập tổ sắp xếp hồ sơ do lãnh đạo nhà trường chủtrì, cùng các bộ phận liên quan kiểm kê, sắp xếp, mã hóa hệ thống hồ sơ của nhàtrường để quản lý, sử dụng và lưu trữ thuận tiện, khoa học

Trang 23

Mức 2

Có các biện pháp để phát huy năng lực của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong việc xây dựng, phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường.

1.1 Mức 1

a) Hằng năm, nhà trường có xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn

ngay từ đầu năm học nhằm đạt hiệu quả trong công tác giảng dạy [H1-1-07-01].

Đồng thời cử cán bộ, giáo viên, nhân viên đi học tập, bồi dưỡng chuyên môn

nhằm nâng cao năng lực, trình độ chuyên môn nghiệp vụ [H1-1-07-02] Tuy

nhiên, công tác tự học, tự bồi dưỡng của một số giáo viên chưa thường xuyênnên hiệu quả chưa cao

b) Trên cơ sở đội ngũ hiện có, nhà trường phân công, sử dụng cán bộ quản

lý, giáo viên nhân viên rõ ràng, hợp lý đảm bảo hiệu quả các hoạt động dạy vàhọc của nhà trường cũng như khai thác năng lực lợi thế của mỗi thành viên gópphần thúc đẩy hoạt động có chất lượng của nhà trường [H1-1-07-03]

c) Quyền lợi của cán bộ giáo viên nhân viên được đảm bảo thực hiện đúngquy chế về giờ làm, tiền lương, thưởng, học tập nâng cao trình độ và các phụ cấp, Đảm bảo các quyền theo quy định tại Điều 35 của Điều lệ trường tiểu học (Văn bản

hợp nhất số 03/VBHN-BGDĐT ngày 22/01/2014 của Bộ GDĐT) [H1-1-07-04]

1.2 Mức 2

Trên cơ sở xếp loại cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên hằng năm Nhàtrường đã có những giải pháp cụ thể như: khen thưởng động viên kịp thời nhữngtập thể, cá nhân đạt thành tích cao trong công tác dạy học và hoạt động phong trào,nâng lương trước thời hạn cho cán bộ, giáo viên nhân viên xuất sắc được cấp trêncông nhận nhằm để phát huy năng lực của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

trong việc xây dựng, phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục nhà 07-04]

trường.[H1-1-2 Điểm mạnh:

Hằng năm, nhà trường có xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn ngay

từ đầu năm học nhằm đạt hiệu quả trong công tác giảng dạy Đồng thời cử cán

bộ, giáo viên, nhân viên đi học tập, bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao nănglực, trình độ chuyên môn nghiệp vụ., nhà trường phân công, sử dụng cán bộquản lý, giáo viên nhân viên rõ ràng, hợp lý đảm bảo hiệu quả các hoạt động dạy

và học của nhà trường

Nhà trường đã có những giải pháp cụ thể như: khen thưởng động viên kịpthời những tập thể, cá nhân đạt thành tích cao trong công tác dạy học và hoạt độngphong trào, nâng lương trước thời hạn cho cán bộ, giáo viên nhân viên xuất sắcđược cấp trên công nhận nhằm để phát huy năng lực của cán bộ quản lý, giáo viên,nhân viên trong việc xây dựng, phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục nhàtrường

Trang 24

Công tác tự học, tự bồi dưỡng của một số giáo viên chưa thường xuyênnên hiệu quả chưa cao

Hằng năm, nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp

vụ phù hợp với tình hình thực tế, phát huy hơn nữa công tác tự học, tự bồi dưỡng,không ngừng nâng cao chất lượng đội ngũ, xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ, quychế dân chủ

b) Kế hoạch giáo dục được thực hiện đầy đủ;

c) Kế hoạch giáo dục được rà soát, đánh giá, điều chỉnh kịp thời.

kiện của địa phương và nhà trường [H1-1-08-01]

b) Kế hoạch Tổ chức dạy học theo đúng chương trình của Bộ Giáo dục vàđào tạo, tổ chức tốt các hoạt động giáo dục thông qua các môn học trong Chươngtrình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpthông qua các hoạt động ngoại khóa, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, thăm

quan du lịch, hoạt động bảo vệ môi trường [H1-1-08-02] Tuy nhiên, một số hoạt

động ngoài giờ lên lớp vẫn chưa thực hiện theo đúng kế hoạch

c) Hàng tháng, định kì, nhà trường tiến hành rà soát, đánh giá việc thực hiện

kế hoạch Trên cơ sở đó tiến hành điều chỉnh, bổ sung kịp thời các nội dung chưa

thực hiện đúng theo kế hoạch đề ra [H1-1-08-03]

1.2 Mức 2

Căn cứ kế hoạch đề ra, nhà trường đã có những biện pháp chỉ đạo, kiểm tra,đánh giá của nhà trường đối với các hoạt động giáo dục được cơ quan quản lý đánhgiá đạt hiệu quả như làm tốt công tác chỉ đạo, kiểm tra nội bộ trường học, thanh tra

chuyên đề [H1-1-08-04]

Trang 25

Kế hoạch hoạt động giáo dục của nhà trường được xây dựng căn cứ vào cácvăn bản hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Sở và Phòng Giáo dục và Đàotạo và thực tiễn của nhà trường đảm bảo theo quy định Hàng tháng, định kì, nhàtrường tiến hành rà soát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch Trên cơ sở đó tiến hànhđiều chỉnh, bổ sung kịp thời các nội dung chưa thực hiện đúng theo kế hoạch đề ra.Nhà trường đã có những biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá của nhà trường đốivới các hoạt động giáo dục được cơ quan quản lý đánh giá đạt hiệu quả như làm tốtcông tác chỉ đạo, kiểm tra nội bộ trường học, thanh tra chuyên đề.

Một số hoạt động ngoài giờ lên lớp vẫn chưa thực hiện theo đúng kế hoạch

Ban giám hiệu và giáo viên các khối lớp cần phối hợp chạt chẽ và linh hoạthơn trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm

để kịp thời thay đổi hoặc phải bổ sung, điều chỉnh sao cho phù hợp với hoạt độngcủa nhà trường ở từng thời điểm trong năm học

b) Các khiếu nại, tố cáo, kiến nghị, phản ánh (nếu có) thuộc thẩm quyền xử lý của nhà trường được giải quyết đúng pháp luật;

c) Hằng năm, có báo cáo thực hiện quy chế dân chủ cơ sở.

các hoạt động của nhà trường [H1-1-09-01] Tuy nhiên, trong quá trình thực hiện

quy chế dân chủ vẫn còn có một số cán bộ, giáo viên, nhân viên trong các buổihọp còn ngại tham gia đóng góp ý kiến, tinh thần phê và tự phê chưa cao

b) Nhà trường xây dựng được khối đoàn kết, nhất trí cao trong công việc nêntrong những năm qua không có khiếu nại, tố cáo, kiến nghị, phản ánh nào xảy ra

c) Hằng năm nhà trường, Công đoàn, Ban thanh tra nhân dân có báo cáoviệc thực hiện quy chế dân chủ cơ sở nhằm đánh giá những mặt đạt được cũng như

Trang 26

hạn chế và từ đó đề ra các giải pháp tốt hơn trong việc thực hiện quy chế dân chủ

Nhà trường luôn có các biện pháp thông qua các kế hoạch và cơ chế giámsát việc thực hiện quy chế dân chủ cơ sở đảm bảo công khai, minh bạch, hiệu quả

Trong quá trình thực hiện quy chế dân chủ vẫn còn có một số cán bộ, giáoviên, nhân viên trong các buổi họp còn ngại tham gia đóng góp ý kiến, tinh thầnphê và tự phê bình chưa cao

Tiếp tục đẩy mạnh việc chỉ đạo, thực hiện quy chế dân chủ trong trường học.Quán triệt hơn nữa đến tận mỗi một cán bộ giáo viên, nhân viên về quy chế thựchiện dân chủ Nêu cao tinh thần phê và tự phê, tinh thần trách nhiệm trong côngviệc của mỗi cá nhân

Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học

Mức 1

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thực phẩm;

an toàn phòng, chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chống cháy, nổ;

an toàn phòng, chống thảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh; phòng, chống các tệ nạn xã hội và phòng, chống bạo lực trong nhà trường; những trường có tổ chức bếp ăn cho học sinh được cấp giấy chứng nhận đủ điều kiện an toàn thực phẩm;

b) Có hộp thư góp ý, đường dây nóng và các hình thức khác để tiếp nhận, xử lý các thông tin phản ánh của người dân; đảm bảo an toàn cho cán

bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường;

c) Không có hiện tượng kỳ thị, hành vi bạo lực, vi phạm pháp luật về bình đẳng giới trong nhà trường.

Mức 2

a) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được phổ biến, hướng dẫn, thực hiện phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thực phẩm; an toàn phòng, chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chống

Trang 27

cháy, nổ; an toàn phòng, chống thảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh; phòng, chống các tệ nạn xã hội và phòng, chống bạo lực trong nhà trường;

b) Nhà trường thường xuyên kiểm tra, thu thập, đánh giá, xử lý các thông tin, biểu hiện liên quan đến bạo lực học đường, an ninh trật tự và có biện pháp ngăn chặn kịp thời, hiệu quả.

1.1 Mức 1

a) Nhà trường đã xây dựng kế hoạch, đề ra phương án và tổ chức thực hiệncác nhiệm vụ đảm bảo về an ninh trật tự; phòng chống tai nạn thương tích, phòngtránh cháy nổ; phòng tránh thiên tại, tai nạn thương tích; phòng, chống dịch bệnh,chống bạo lực trong nhà trường [H1-1-10-01] Phối hợp với công an xã, các ngànhchức năng bằng văn bản về tình hình an ninh trật tự và phòng chống tệ nạn xã hộicho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh; đảm bảo an ninh trật tự, vệ sinh antoàn thực phẩm; an toàn phòng, chống tai nạn, thương tích; phòng, chống các tệnạn xã hội và phòng, chống bạo lực trong nhà trường [H1-1-10-02] Tuy nhiên,chưa tổ chức tập huấn cho CB, GV, CNV toàn trường về công tác phòng cháy nổ

b) Trường có hộp thư góp ý và bảng đường dây nóng được đặt ở vị trí thuậnlợi để tiếp nhận, xử lý các thông tin phản ánh của người dân [H1-1-10-03] Đảmbảo an toàn cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường

c) Nhà trường có tuyên truyền giáo dục cán bộ, giáo viên nhân viên và họcsinh không kỳ thị, phân biệt đối xử với người bị nhiểm HIV, người khuyết tật Cóxây dựng đề án vì sự tiến bộ của phụ nữ giai đoạn 2015-2020, tuyên truyền giáodục phòng tránh xâm hại trẻ em nhất là trẻ em gái, không xảy ra bạo lực trong nhàtrường [H1-1-10-03]

1.2 Mức 2

a) Nhà trường đã phổ biến, hướng dẫn, cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhânviên và học sinh thực hiện phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thựcphẩm; an toàn phòng, chống tai nạn đuối nước, thương tích; an toàn phòng, chốngcháy, nổ; an toàn phòng, chống thảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh;phòng, chống các tệ nạn xã hội và phòng, chống bạo lực trong nhà trường thôngqua các hoạt động như: tổ chức cho học sinh kí cam kết về việc chấp hành luật antoàn giao thông, không đốt pháo nổ [H1-1-10-04] và thông qua các hoạt độngngoại khóa, các tiết chào cờ, bộ môn giáo dục ngoài giờ lên lớp nhằm nâng cao ýthức cho học sinh thực hiện tốt an ninh trật tự, an toàn trong nhà trường

b) Nhà trường thường xuyên kiểm tra, thu thập, đánh giá, xử lý các thôngtin, biểu hiện liên quan đến bạo lực học đường, an ninh trật tự Nâng cao sự phốikết hợp giữa nhà trường với phụ huynh học sinh và các tổ chức ngoài nhà trườngđặc biệt là cơ quan công an để khi phát hiện có các hiện tượng liên quan đến bạolực học đường, an ninh trật tự và có biện pháp ngăn chặn kịp thời và có hiệu quả[H1-1-10-05]

Trang 28

Nhà trường luôn có kế hoạch, phương án cụ thể thực hiện đảm bảo an ninhtrật tự, phòng chống tai nạn thương tích, phòng chống cháy nổ phòng chống baọlực học đường, phòng chống bệnh dịch cho học sinh và cán bộ, giáo viên, không

có hiện tượng kì thị, đảm bảo an toàn phòng tránh các tai tệ nạn xã hội xâm nhậphọc đường, xây dựng môi trường học tập an toàn, lành mạnh và thân thiện tạo sự

an tâm trong mỗi một cán bộ giáo viên, nhân viên, phụ huynh và học sinh

Chưa tổ chức tập huấn cho CB, GV, CNV toàn trường về công tác phòngcháy nổ

Tiếp tục phát huy công tác bảo vệ trật tự an ninh Tham mưu với các cấp để

tổ chức tập huấn cho CB, GV về công tác phòng chống cháy nổ Nhà trườngthường xuyên phối hợp với cơ quan công an và y tế, xây dựng các phương án phùhợp với đặc điểm nhà trường để đảm bảo phòng chống cháy nổ trong năm học tới

bộ phận xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện theo đúng chức năng quyền hạncủa tổ chức mình Các tổ chuyên môn, tổ văn phòng hoạt động theo đúng kế hoạch,

tổ chức sinh hoạt đều đặn theo định kỳ, thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng

và hiệu quả hoạt động giáo dục của các thành viên trong tổ, thực hiện tốt nhiệm vụ

Nhà trường xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện nghiêm túc, hiệu quảcác hoạt động năm học và kế hoạch bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ,quản lí giáo dục đối với giáo viên và nhân viên Nhà trường thực hiện đầy đủ chế

độ thông tin và báo cáo theo yêu cầu với các cơ quan có chức năng và thẩm quyền.Hoạt động của các tổ chức trong trường dựa trên nguyên tắc tập trung dân chủ,công khai nên không xảy ra mất đoàn kết nội bộ và được đánh giá tốt trong nhiềunăm liền

Trường có các phương án và thực hiện tốt để đảm bảo an ninh trật tự, phòngchống tai nạn thương tích, phòng chống cháy nổ, phòng chống dịch bệnh, chủ độngsáng tạo trong việc xây dựng kế hoạch phát triển của nhà trường Tổ chức triển khaithực hiện kế hoạch đạt hiệu quả cao trong mọi lĩnh vực

* Điểm yếu:

Tổ chức xây dựng phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triểnchưa có sự tham gia của cộng đồng nên khả năng huy động nguồn lực xã hội cònhạn chế; Hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi của nhà trường còn hạn chế,

Trang 29

chưa có những đổi mới trong sinh hoạt, chưa có nhiều mô hình hoạt động sôi nổithực tế, hiệu quả thu hút đội viên và nhi đồng tham gia; Công tác tự học, tự bồidưỡng của một số giáo viên chưa thường xuyên nên hiệu quả chưa cao.

* Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 10/10 tiêu chí

* Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: 0

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Mở đầu:

Trong 5 năm học qua trường có đủ số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viêntheo quy định tại Điều lệ trường Tiểu học Cán bộ quản lý trong nhà trường có

đủ năng lực để triển khai các hoạt động giáo dục Đội ngũ giáo viên, nhân viên

có trách nhiệm cao trong công tác, luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao Tất

cả giáo viên đều đạt trình độ từ CĐSP trở lên, tay nghề vững vàng, tích cực họctập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Học sinh của nhà trường đều đ-ược giáo dục, bảo vệ, chăm sóc và đối xử bình đẳng; phần lớn học sinh chămngoan, thực hiện tốt các nhiệm vụ của người học sinh Nhà trường luôn hết lònggiúp đỡ học sinh nhất là học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, học sinhnghèo để các em có điều kiện học tập, chống bỏ học

Tiêu chí 1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng

Mức 1

a) Đạt tiêu chuẩn theo quy định;

b) Được đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng trở lên;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chuyên môn, nghiệp vụ quản lý giáo dục theo quy định.

Trang 30

năm; Phó Hiệu trưởng 2 có số năm công tác là 23 năm, số năm dạy học là 12 năm,

số năm làm cán bộ quản lý là 11 năm Tuy nhiên, kỹ năng ứng dụng CNTT vàocông tác quản lý của phó hiệu trưởng còn hạn chế

b) Thực hiện quy định đánh giá chuẩn Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởngtrường tiểu học Hàng năm Hiệu trưởng và các Phó Hiệu trưởng của nhà trườngđược Phòng Giáo dục và Đào tạo đánh giá, xếp loại từ Khá trở lên, trong đó Hiệutrưởng có 5 năm liên tiếp được xếp loại Xuất sắc [H2-2-01-02];

c) Hằng năm, Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng được bồi dưỡng, tập huấn vềchính trị và quản lí giáo dục theo quy định Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng hoànthành chứng chỉ bồi dưỡng quản lý giáo dục theo quy định [H2-2-01-03]

1.2 Mức 2

a) Nội hàm này mô tả tại Chỉ báo b Mức 1

b) Hiệu trưởng và các Phó Hiệu trưởng được bồi dưỡng, tập huấn về lýluận chính trị Cụ thể Hiệu trưởng và các Phó Hiệu trưởng đã học xong lớp

Trung cấp lý luận Chính trị - Hành chánh [H2-2-01-04] Hàng năm nhà trường

có tổ chức lấy ý kiến của cán bộ giáo viên, nhân viên về công tác quản lý giáodục của Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng Kết quả Hiệu trưởng và Phó Hiệu

trưởng luôn được giáo viên, nhân viên trong trường tín nhiệm cao 05]

Kỹ năng ứng dụng CNTT vào công tác quản lý của phó hiệu trưởng cònhạn chế

Tiếp tục phát huy tốt năng lực của đội ngũ quản lý, đặc biệt là trong công tácxây dựng kế hoạch và quản lý các hoạt động giáo dục đạt hiệu quả cao hơn

Tăng cường công tác tự học, tự bồi dưỡng và tham gia các lớp học để nângcao trình độ công nghệ thông tin, trình độ ngoại ngữ

Định dạng
Số trang	60
Dung lượng	92,24 KB