THỰC NGHIỆM sư PHẠM sử DỤNG PHƯƠNG PHÁP kể CHUYỆN TRONG dạy học môn tư TƯỞNG hồ CHÍ MINH tại TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG TỈNH hậu GIANG

- Kế hoạch thực nghiệm sử dụng phương pháp kể chuyện trong dạy học môn TTHCM tại trường Cao đẳng Cộng đồng tỉnh Hậu Giang- Giả thuyết thực nghiệm Nếu áp dụng phương pháp kể chuyện trong

THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP KỂ CHUYỆN TRONG DẠY HỌC MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG TỈNH HẬU GIANG

- Kế hoạch thực nghiệm sử dụng phương pháp kể chuyện trong dạy học môn TTHCM tại trường Cao đẳng Cộng đồng tỉnh Hậu Giang

- Giả thuyết thực nghiệm

Nếu áp dụng phương pháp kể chuyện trong dạy học môn

Tư tưởng Hồ Chí Minh một cách sinh động ở một số lớp thì

sẽ tạo một không khí học tập hăng say và các em sẽ chú ýlắng nghe, hiểu nội dung nhanh hơn, sinh viên có thể rènluyện và thực hành kể lại những mẫu chuyện trong thảo luậnnhóm, trong các hội thi kể chuyện của khối, của nhà trường…

Từ đó, tạo tự tin trong giao tiếp hoặc truyền đạt của nội dungbài học

- Mục đích thực nghiệm

- Thực nghiệm sư phạm là nhằm mục đích khẳng địnhtính đúng đắn việc vận dụng phương pháp kể chuyện trongdạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh tại trường Cao đẳngCộng đồng tỉnh Hậu Giang

- Thực nghiệm là cơ sở để đánh giá công tác giảng dạymôn tư tưởng Hồ Chí Minh, nâng cao chất lượng giáo dục

chính trị tư tưởng sinh viên theo tư tưởng, đạo đức, lối sốngcủa chủ tịch Hồ Chí Minh.

- Nhiệm vụ thực nghiệm

- Nâng cao tinh thần thái độhọc tập, năng lực và khảnăng tiếp thu của các sinh viên trong quá trình học tập kiếnthức môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh có sử dụng phươngpháp kể chuyện được cụ thể như: Không khí học tập của các

em có sôi nổi, hào hứng, tập trung học tâp, hay trầm lắng,buồn tẻ, hờ hửng không quan tâm; Tổng số sinh viên phátbiểu và dự đoán có thể hiểu ý nghĩa những câu chuyện đã học

` - Đối chiếu diễn biến giờ học và tiến trình giảngdạy đã dự kiến về mặt thời gian, về mức độ tự lực của sinhviên cũng như thái độ và năng lực giảng dạy của giảng viên

Từ đó nâng cao quá trình giảng dạy theo phương pháp củamình

-Phương pháp thực nghiệm

- Sử dụng phương pháp so sánh giữa lớp thực nghiệmvới lớp đối chứng để đánh giá kết quả của buổi học môn Tưtưởng Hồ Chí Minh khi vận dụng phương pháp kể chuyện,

trong đó lớp đối chứng, chúng ta chỉ vận dụng phương pháptruyền thống như: thuyết trình, diễn giải, đàm thoại riêng lớpthực nghiệm, bản thân vận dụng thêm phương pháp kể chuyện

để so sánh hiệu quả giữa 2 lớp học

- Sử dụng phiếu đánh giá, đề kiểm tra trắc nghiệm đểkhảo sát các em sinh viên

- Tham gia dự giờ

- Phân tích các kết quả thu thập để đánh giá một cáchkhách quan khi vận dụng phương pháp kể chuyện trong dạyhọc môn tư tưởng Hồ Chí Minh giữa 2 lớp học

- Đối tượng, địa bàn và thời gian thực nghiệm

- Đối tượng khảo sát

Sinh viên của 2 lớp Cao đẳng Mầm non và Cao đẳngTiểu học khóa 12, tổng số 155 em sinh viên

- Thời gian, địa bàn khảo sát

+ Thời gian khảo sát thông qua phiếu đánh giá và đềkiểm tra vào tháng 10 năm 2018

+ Địa bàn khảo sát Sinh viên của 2 lớp CĐ Mầm non và

CĐ Tiểu học khóa 12 tại trường Cao đẳng Cộng đồng tỉnhHậu Giang

- Nội dung thực nghiệm

- Nội dung kiến thức trong chương trình

- Căn cứ vào chương trình môn học tư tưởng Hồ Chí

Minh, bản thân lựa chọn nội dung Chương 2 - Tư tưởng Hồ

Chí Minh về vấn đề dân tộc và cách mạng giải phóng dân tộc, có sử dụng phương pháp kể chuyện để tiến hành thực

1 Về kiến thức

- Thực chất vấn đề dân tộc và cách mạng giải phóng dântộc trong Tư tưởng Hồ Chí Minh

- Sự kế thừa và phát triển trong Tư tưởng Hồ Chí Minh

về vấn đề dân tộc và cách mạng giải phóng dân tộc

2 Về tư tưởng thái độ

Tin tưởng và đánh giá khách quan giá trị nội dung Tưtưởng Hồ Chí Minh về dân tộc và cách mạng giải phóng dântộc

- Sử dụng phương pháp kể chuyện trong dạy học môn

Tư tưởng Hồ Chí Minh

- Ngoài ra, sử dụng phương pháp khác như: thuyếttrình, đàm thoại, nêu vấn đề…

III Tài liệu và phương tiện dạy học

- Giáo trình môn Tư tưởng Hồ Chí Minh

- Sử dụng máy tính, máy chiếu và các phương tiện hỗ trợkhác

- Một số mẫu chuyện kể về Bác Hồ

- Phiếu đánh giá, đề kiểm tra sau tiết học

IV Hoạt động dạy và học

1 Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số lớp

2 Kiểm tra nội dung chương 1

- Trình bày khái niệm Tư tưởng Hồ Chí Minh?

- Hãy cho biết những tiền đề tư tưởng – lý luận ở cơ sởkhách quan trong việc hình thành Tư tưởng Hồ Chí Minh,đồng thời cho biết tiền đề nào cốt lõi và quyết định đến conđường cứu nước của Hồ Chí Minh? Vì sao?

3 Triển khai nội dung chương 2

Đặt vấn đề vào bài thông qua câu chuyện kể về Bác

“Điều Bác Hồ yêu nhất, ghét nhất” Thông qua câuchuyệntrên chúng ta có thể khẳng định điều Bác yêu thích vàmong muốn nhất là đất nước được giải phóng và nền độc lậpdân tộc được thống nhất, từ đó đã hình thành trong Bác tưtưởng về dân tộc và giải phóng dân tộc Vì thế, hôm naychúng ta tìm hiểu tiếp nội dung chương 2: Tư tưởng Hồ ChíMinh về vần đề dân tộc và cách mạng giải phóng dân tộc

Nội dung bài

giảng

Hoạt động của giảng viên

Hoạ

t động của sinh viên

Chương II: Tư

độ thực dân Pháp trong

SV:xem vànghegiảng

lý, tư tưởng và văn

hoá giữa các dân tộc,

GV: trình chiếuhình ảnh cuốn sách vànội dung cuốn sách

GV: nêu lên kháiniệm dân tộc và thựcchất của vấn đề dân tộcthuộc địa là gì?

SV:Ghi nộidungkiến thức

nhiều bài báo, tác

phẩm tố cáo tội ác của

tác phẩm “Đông

Dương” đã lột tả khá

rõ đời sống của người

Đông Dương và tội ác

của bọn xâm lược

+ Hội nghị Trung

ương Đảng lần thứ tám

năm 1941 (do Hồ Chí

Minh chủ trì) đã giải

quyết hoàn chỉnh mối

quan hệ giữa dân tộc

và giai cấp + Sau năm

Người gửi thư cho

đồng bào nhân dân

Nam Bộ “đồng bào

Nam Bộ là máu của

máu Việt Nam, thịt

của thịt Việt Nam,

sông có thể cạn, núi có

thể mòn, nhưng chân

lý ấy không bao giờ

thay đổi” Trong Báo

cáo chính trị tại Đại

thuộc địa còn thể hiện

không có con đường

nào khác con đường

phát triển lâu dài Nó

đáo, khác biệt với con

đường phát triển của

các dân tộc đã phát triển

lên chủ nghĩa tư bản ở

phương Tây Đây chính

là thể hiện sự sáng tạo

trong TTHCM

quát chân lý: tất cả mọi

người sinh ra đều có

quyền bình đẳng…” và

“Tất cả các dân tộc trên

thế giới sinh ra đều có

quyền bình đẳng, dân

tộc nào cũng có quyền

sống, quyền sung

sướng và quyền tự do”

- Nội dung của

độc lập dân tộc được

thể hiện

+ Khát vọng của

Hồ Chí Minh: “Tự do

cho đồng bào tôi, độc

lập cho Tổ quốc tôi,

dân tộc thuộc địa, là

một quyền thiêng liêng

bất khả xâm phạm

+ Kêu gọi toàn

dân quyết tâm giành

độc lập: “ Dù hy sinh

tới đâu, dù phải đốt

cháy cả dãy Trường

Sơn cũng phải kiên

quyết giành được độc

giành thắng lợi nếu

không liên minh với

cuộc đấu tranh của các

GV đặt câu hỏi:

Theo các em vấn đề dântộc và giai cấp ở nước ta

có quan hệ như thế nào?

GV: kết luận vànhận xét

GV: trình chiếunội dung quan hệ giữavấn đề dân tộc và vấn

đề giai cấp

SV:suy nghĩ

và trả lờicâu hỏi

SV:ghi nộidung

cấp công nhân, quyền

lãnh đạo duy nhất cảu

mạnh của toàn dân tộc;

quyền lợi của mọi bộ

phận giai cấp phải đặt

dưới sự tồn vong của

quốc gia dân tộc

phản ánh quy luật

khách quan của sự

nghiệp giải phóng dân

tộc trong thời đại cách

mạng vô sản, vừa phản

ánh mối quan hệ khăng

khít giữa mục tiêu giải

luôn giải quyết vấn đề

dân tộc trên lập trường

giai cấp, vấn đề dân

tộc và giai cấp có mối

phải đặt dưới sự sinh

tử, tồn vong cảu quốc

gia, của dân tộc….”

nêu cao tinh thần tự

quyết của dân tộc, song

không quên nghĩa vụ

quốc tế cao cả của

mình trong việc giúp

có đoạn như sau “…Tôichỉ có một sự ham

SV:xem vànghegiảng

GV: chiếu toàn nộidung đoạn văn lên đểkhẳng định sự mongmuốn giải phóng dântộc của Bác

GV: kết luận vàdẫn vào nội dung về tưtưởng của Hồ Chí Minh

về cách mạng giảiphóng dân tộc

GV: chiếu các nộidung Mục tiêu của cáchmạng giải phóng dântộc

SV:ghi nộidungkiến thức

dân và phù hợp với xu

thế của thời đại

2 Cách mạng

giải phóng dân tộc

muốn thắng lợi phải đi

theo con đường cách

mạng vô sản

a Rút bài học từ

sự thất bại của các con

đường cứu nước trước

đó

- Các con đường

cách mạng trước đó là:

phong trào yêu nước

theo khuynh hướng

phong kiến và tư sản

(cụ thể: con đường của

Cụ Phan Bội Châu; Cụ

Phan Châu Trinh; Cụ

GV đặt câu hỏi:

Tại sao cách mạng giảiphóng dân tộc muốnthắng lợi phải đi theocon đường cách mạng

vô sản?

GV: kết luận vànhận xét thông qua sựthất các phong trào yêunước theo khuynhhướng phong kiến và tưsản

GV: trình chiếucác nội dung cách mạnggiải phóng dân tộcmuốn thắng lợi phải đitheo con đường cách

SV:suy nghĩ

và trả lờicâu hỏi

SV:ghi nội

Hoàng Hoa Thám;

Việt Nam Quốc dân

Đảng) Nhưng tất cả

các phong trào này đều

thất bại, đất nước rơi

vào “tình hình đen tối

tưởng như không có

đường ra” Do đó,

Người đã quyết định đi

sang phương Tây tìm

đường cứu nước

- Bài học của các

con đường trước đó là:

Không dựa vào sức

mạnh của dân chúng;

không hướng tới giải

quyết lợi ích của dân

tộc trước mắt

b Cách mạng tư

sản là không triệt để

- Trong quá trình

bôn ba tìm đường cứu

nước, người nghiên

cứu cách mạng Mỹ và

Pháp Người đã thấy

được bản chất của các

cuộc cách mạng đó

thông qua cuộc sống

của nhân dân các

cách mạng Tháng

Mười nga đã mở ra

một bước ngoặt mới,

thời đại mới - thời đại

giải phóng dân tộc

- Từ đây, người

kết luận: Muốn cứu

nước và giải phóng

dân tộc không có con

đường nào khác con

GV: kết luận và

SV:suy nghĩ

và trả lờicâu hỏi

sản Việt Nam vừa là

“Đảng của giai cấp vô

nhận xét theo 2 nộidung

GV: trình chiếu 2nội dung cáchmạng giảiphóng dân tộc trongthời đại mới phải doĐảng Cộng sản lãnh đạo

SV:ghi nộidungkiến thức

sản”, vừa là “Đảng của

dân tộc Việt Nam”

- Thực tiễn: Lịch

sử đã lựa chọn con

đường giải phóng dân

tộc theo khuynh hướng

SV:suy nghĩ

và trả lờicâu hỏi

sự nghiệp của quần

đoàn kết của dân tộc

Việt Nam đưwcj hun

GV: trình chiếu 2nội dung Lực lượng củacách mạng giải phóngdân tộc bao gồm toàn

ghi nộidungkiến thức

không phải việc môt

hai người và “ Dễ trăm

tầng lớp nhân dân Việt

Nam đang bị mất nước

mạnh của khối đại đoàn

kết toàn dân theo Hồ

Chí Minh: “Bất kỳ đàn

ông, đàn bà, bất kỳ

người già, người trẻ,

không chia tôn giáo,

SV:ghi nội

nghiệp giải phóng của

giai cấp công nhân phải

là sự nghiệp của bản

thân giai cấp công

nhân” Nguyễn Ái

Quốc đi đến kết luận:

“công cuộc giải phóng

anh, em (nhân dân

thuộc địa) chỉ có thể

giải phóng dân tộc cầnđược tiến hành chủđộng, sáng tạo và cókhả năng giành thắnglợi trước cách mạng vôsản ở chính quốc

dungkiến thức

thực hiện được bằng sự

nỗ lực của bản thân anh

em”

- Khối liên minh

các dân tộc thuộc địa sẽ

chẽ với nhau Đây là

luận điểm sáng tạo, có

giá trị lý luận và thực

tiễn to lớn; cống hiến

quan trọng của Hồ Chí

Minh vào kho tàng lý

luận của chủ nghĩa

SV:ghi nộidungkiến thức

hữu cơ với tư tưởng

nhân đạo và hòa bình

tương nhân đạo, hoà

bình luôn có mối quan

hệ biện chững với

nhau

c Hình thái bạo

- Giảng viên đặt các câu hỏi sau:

Câu 1: Trong các vấn đề dân tộc, vấn đề nào là quantrọng và cốt lõi trong tư tưởng Hồ Chí Minh?

Câu 2: Vấn đề dân tộc và vấn đề giai cấp có quan hệ nhưthế nào?

Câu 3: Hãy nêu lại Mục tiêu, tính chất, lực lượng cáchmạng giải phóng dân tộc?

- Sinh viên suy nghĩ và trả lời

- Giảng viên nhận xét nội dung tiếp thu của các em

2 Về kỹ năng

Hình thành kỹ năng phân tích, so sánh, đánh giá, chứngminh tính đúng đắn của các luận điểm theo tư tưởng Hồ ChíMinh

3 Về thái độ

Tin tưởng và đánh giá khách quan giá trị nội dung Tưtưởng Hồ Chí Minh về dân tộc và cách mạng giải phóng dântộc

4 Về năng lực

Quá trình giảng dạy thông qua việc vận dụng phươngpháp kể chuyện trong dạy học Tư tưởng Hồ Chí Minh sẽ giúpcho SV tiếp cận, hình thành và phát triển cho mình nhữngnăng lực cơ bản như sau:

- Năng lực vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề thựctiễn;

- Năng lực làm việc nhóm và làm việc cá nhân;

- Năng lực tư duy phản biện, tư duy phê phán

1 Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh…

2.Hồ Chí Minh: Toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà

- Sử dụng phương pháp kể chuyện trong dạy học môn

Tư tưởng Hồ Chí Minh

- Ngoài ra, sử dụng phương pháp khác như: thuyết trình,đàm thoại, nêu vấn đề…

2. Phương tiện dạy học

-Máy tính, máy chiếu;

- Những tài liệu tham khảo khác: phim, ảnh, đĩa ghihình…

- Phiếu đánh giá, đề kiểm tra sau tiết học

IV Hoạt động dạy học

Kiểm tra sĩ số, tình hình học tập, tài liệu học tập.

2 Kiểm tra bài cũ (5 phút)

Câu hỏi:

- Trình bày khái niệm Tư tưởng Hồ Chí Minh?

- Hãy cho biết những tiền đề tư tưởng – lý luận ở cơ sởkhách quan trong việc hình thành Tư tưởng Hồ Chí Minh,đồng thời cho biết tiền đề nào cốt lõi và quyết định đến conđường cứu nước của Hồ Chí Minh? Vì sao?

3 Giới thiệu bài mới: (2 phút)

Đặt vấn đề vào bài thông qua câu chuyện kể về Bác

“Điều Bác Hồ yêu nhất, ghét nhất” Thông qua câu chuyệntrên chúng ta có thể khẳng định điều Bác yêu thích và mongmuốn nhất là đất nước được giải phóng và nền độc lập dân tộcđược thống nhất, từ đó đã hình thành trong Bác tư tưởng vềdân tộc và giải phóng dân tộc Vì thế, hôm nay chúng ta tìmhiểu tiếp nội dung chương 2: Tư tưởng Hồ Chí Minh về vần

đề dân tộc và cách mạng giải phóng dân tộc

4 Tổ chức các hoạt động dạy học

Nội

dung dạy

Hoạt động của GV

Hoạt động của SV

Phươn

g pháp

Hoạt động 1: Thảo luận nhóm tìm hiểu thực chất của

vấn đề dân tộc thuộc địa

Mục tiêu: Nêu được khái niệm dân tộc và hiểu được

thực chất của vấn đề dân tộc thuộc địa

7 phút

- Nhiệmvụ:

+ Nộidung: Phântích thực chấtcủa vấn đề dân

- Họpnhóm, chọnnhóm trưởng,thư ký Nhómtrưởng phâncông nhiệm

vụ cho cácthành viên

GV sửdụng

phươngpháp thảoluận nhómkết hợp vớiđàm thoại

- Trongquá trình SVthảo luận, GVquan sát, hỗ trợ

SV khi cầnthiết

- Sau khicác nhóm thảoluận xong, GVchọn 2 -3nhóm có kếtquả thảo luận

- Cácnhóm đọc tàiliệu, thựchiện nhiệmvụ

- Cácnhóm đượcchọn trìnhbày cử thànhviên đại diệnnhóm đểthuyết trình

- Cácnhóm không

triển lâu dài

Mỗinhóm có 3 phúttrình bày, 2phút trả lời câuhỏi phản biệncủa các nhómkhác

- Sau khicác nhóm trìnhbày, thảo luận

bổ sung, GVnhận xét và kếtluận

trình bày:theo dõi phầntrình bày củacác bạn, góp

ý, đặt câu hỏiphản biện

Hoạt động 2: SV giải quyết vấn đềtìm hiểu nội dung

cốt lõi của vấn đề dân tộc thuộc địa và ý nghĩa của vấn đềchủ nghĩa dân tộc

Mục tiêu:

- Hiểu được độc lập tự do là nội dung cốt lõi của vấn

đề dân tộc thuộc địa

- Nêu được chủ nghĩa dân tộc là một động lực quan

Trongsuốt thời gianhoạt động cáchmạng củamình, Hồ ChíMinh luônkhẳng định:

Khát vọng của

Hồ Chí Minh:

“Tự do chođồng bào tôi,độc lập cho Tổquốc tôi, đấy làtất cả nhữngđiều tôi muốn,

- SVlắng nghe,ghi chép vấn

đề cần giảiquyết

GV sửdụng

phươngpháp giảiquyết vấn

đề, thảoluận nhóm

và đàmthoại Trong

đó phươngpháp giảiquyết vấn

đề giữ vaitrò chủ đạo

Câu hỏi:

1 Emhiểu câu nóicủa Bác nhưthế nào?

2 Hãychứng minhcâu nói củaBác bằng chínhcuộc đời cáchmạng củaNgười

3 Điều

mà Bác khẳngđịnh và theođuổi suốt cuộc - SV