Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực nhằm hạn chế lưu ban bỏ học và nâng cao chất lượng dạy học

- Ý nghĩa về trường, lớp thân thiện và tích cực dường như còn quá mơ hồ đối với phụhuynh, đầu năm học nhà trường có triển khai đến giáo viên từ khối lớp Một đến lớp Năm về việc họp phụ h

Lĩnh vực nghiên cứu: Giáo dục

Đơn vị công tác: Trường …….

………, tháng 04 năm ………….

BÁO CÁO

Kết quả thực hiện sáng kiến: “Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực nhằm

hạn chế lưu ban bỏ học và nâng cao chất lượng dạy học”

I Sơ lược lý lịch tác giả:

II Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị:

- Giáo viên chủ nhiệm nhiệt tình, vững vàng về chuyên môn nghiệp vụ, có khả năng

sử dụng công nghệ thông tin và đặc biệt rất tận tâm với nghề

- Đa số các em chăm ngoan hiếu học

2 Khó khăn:

- Do thời gian đầu tư không nhiều, kinh nghiệm bản thân chưa cao và đề tài này quárộng lớn, đòi hỏi phải phối hợp nhiều nhân tố mà bản thân tôi chưa thể nào kết hợp đầy đủcác nhân tố đó nên còn một số mặt hạn chế

- Sự phối hợp và hỗ trợ từ phía phụ huynh học sinh chưa kịp thời, họ thường giao phócho tôi trong các mặt giáo dục các em, ít quan tâm và ủng hộ về mặt tài chính để công tácdạy học của thầy và trò được thuận lợi

- Ý nghĩa về trường, lớp thân thiện và tích cực dường như còn quá mơ hồ đối với phụhuynh, đầu năm học nhà trường có triển khai đến giáo viên từ khối lớp Một đến lớp Năm

về việc họp phụ huynh học sinh đầu năm học và tôi có mời để trao đổi các tiêu chí xâydựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực nhưng phụ huynh đi dự họp chưa đầy đủ

- Điều kiện cơ sở vật chất ở trường chưa hoàn thiện, còn thiếu so với nhu cầu để xâydựng tốt môi trường học tập và thân thiện một cách thuận lợi

- Tên sáng kiến: Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực nhằm hạn chế lưu

ban bỏ học và nâng cao chất lượng dạy học

- Lĩnh vực: Chuyên môn

III Mục đích yêu cầu của đề tài, sáng kiến:

- Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực là tạo nên một môi trường giáo dục

an toàn, bình đẳng, tạo hứng thú cho học sinh trong học tập, góp phần đảm bảo quyền đihọc của học sinh, nâng cao chất lượng học tập trên cơ sở tập trung mọi nỗ lực của nhàtrường vì người học, thể hiện thái độ thân thiện và tinh thần dân chủ

- Trong môi trường lớp học thân thiện, học sinh sẽ cảm nhận được sự thoải mái khiviệc học của mình vừa gắn kiến thức trong sách vở, vừa trải nghiệm của chính bản thântrong các hoạt động ngoại khóa, trong các trò chơi dân gian, các hoạt động tập thể vui màhọc Như thế mỗi ngày học sinh đến trường là một niềm vui Lớp học thân thiện gắn bóchặt chẽ với việc phát huy tính tích cực của học sinh.

- Trong môi trường phát triển toàn diện đó, học sinh học tập thích thú, chủ động tìmhiểu kiến thức dưới sự dìu dắt của giáo viên, gắn chặt giữa học và hành, rèn luyện kỹnăng và phương pháp học tập, trong đó yếu tố hết sức quan trọng là khả năng tự tìm hiểu,khám phá, sáng tạo

1 Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến

- Trong nhiều thập kỷ qua, phần lớn các trường tiểu học ở nước ta vẫn tồn tại phương

pháp giảng dạy và giáo dục mang tính áp đặt, gò bó, chưa quan tâm lắng nghe tâm tư,nguyện vọng của học sinh Việc đánh giá, sửa sai học sinh còn có những biểu hiện khắtkhe, thiếu dân chủ Học sinh còn có những khiếm khuyết về nhân cách: rụt rè, thụ động,thiếu tự tin vào bản thân, không dám đề đạt ý kiến, không mạnh dạn thể hiện khả năng,…

- Tình hình trên đòi hỏi trường tiểu học phải lựa chọn con đường, cách thức giáo dụcphù hợp, để chuẩn bị thật tốt cho các em thành những công dân tương lai có đạo đức, trítuệ và thể lực tốt Một trong các con đường đó là phải xây dựng cho được môi trường thânthiện trong trường tiểu học Đó là hệ thống các hoàn cảnh, các điều kiện để tập thể họcsinh quan hệ với cộng đồng một cách cởi mở, tích cực, cần thiết cho việc hình thành vàphát triển nhân cách học sinh theo các mục tiêu giáo dục của trường tiểu học

- Trường Tiểu học B Long An thành lập vào ngày 30 tháng 11 năm 2009 trên cơ sởTrường Tiểu học C Long An cũ khi Tân Châu được nâng cấp lên thị xã và hiện nay đangtrong thời gian quy hoạch đạt chuẩn quốc gia vào năm 2018 theo lộ trình Đề án củangành Cơ sở vật chất của trường được xây dựng đúng quy cách Cảnh quan sư phạmđược tu bổ ngày càng khang trang Chất lượng giảng dạy và các hoạt động giáo dục củatrường được ngành đánh giá cao

- Năm học 2009-2010 cũng là giai đoạn thực hiện phong trào “Xây dựng trường họcthân thiện, học sinh tích cực” Trong quá trình củng cố các tiêu chí đạt chuẩn và nội dungxây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực thì nổi lên nhiều vấn đề cần phải quantâm tháo gỡ Qua nhiều năm công tác tại đơn vị này, điều làm tôi băn khoăn nhất là một

số học sinh của Trường Tiểu học B Long An nói chung và một số học sinh lớp 3A nóiriêng còn rất thụ động, tự ti, kỹ năng sống chưa được chú trọng, kỹ năng giao tiếp chưatốt, kỹ năng vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp, ý thức bảo vệ của công, cây cảnh, bồnhoa,…Ý thức kỉ luật khi tham gia hoạt động tập thể Đặc biệt là kết quả học tập, chấtlượng trong các kì thi, hội thi học sinh chưa có nhiều cơ hội đánh giá bộc lộ hết khả năngnên đạt còn thấp Bên cạnh đó không tránh khỏi một số nhược điểm theo cá tính như:không ít học sinh có biểu hiện rụt rè, tham gia vào các hoạt động trên lớp và toàn trườngthiếu tự tin, cũng có em không biết làm gì khi được tôi trò chuyện hoặc mời lên trình bày

ý kiến Trước những thực trạng ấy là một giáo viên chủ nhiệm tôi cần phải năng động,sáng tạo hơn, tìm các biện pháp, tích cực trong giảng dạy, tận tâm trong rèn luyện, giáodục học sinh để giúp các em có được sự tự tin về bản thân, sự hứng thú, chủ động trong

học tập, giúp các em từng bước hoàn thiện để phát triển kỹ năng cần thiết mà xã hội yêucầu Từ đó, học sinh của chúng ta sẽ có cơ hội thể hiện các khả năng và trí tuệ của mìnhthông qua nhiều mặt giáo dục của bậc học.

2 Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến

- Thế giới tuổi thơ của các em còn quá nhiều khoảng trống cần lắp vào những nguồn

tri thức tuyệt diệu mà tạo hóa ban cho, nhưng làm sao những nguồn tri thức ấy khơi theonhững dòng chảy thời gian của không gian, để làm được vấn đề đó không phải là mộtngày mà cả một sự nghiệp “trồng người” của mỗi giáo viên chúng ta

- Nước ta trong thời kỳ mở cửa, hội nhập và phát triển công cuộc đổi mới kinh tế xãhội đang diễn ra từng ngày từng giờ trên khắp đất nước Đòi hỏi phải có những lớp ngườilao động mới, có bản lĩnh, có năng lực, chủ động sáng tạo, dám nghĩ dám làm thích ứngvới thực tiễn xã hội luôn thay đổi và phát triển Nhu cầu ấy đòi hỏi ngành giáo dục phải

có sự thay đổi cho phù hợp với tình hình đất nước

- Nhà trường không ngừng cung cấp cho học sinh những tri thức khoa học một cách

có hệ thống, mà còn rèn cho học sinh những kỹ năng, kỹ xảo, kỹ năng sống cần thiết đểhình thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp cho mỗi học sinh Giáo dục tiểu học lànền móng để đạt được mục tiêu đó

- Hiện nay trong khi các trường đang tích cực thực hiện nhiều giải pháp nhằm nângcao chất lượng giáo dục và đào tạo, thì đa số giáo viên thường gặp những khó khăn vì tìnhtrạng học sinh bỏ học, phổ biến nhất là các vùng ở nông thôn Công tác huy động học sinhđến trường chưa thật sự là lực hút mạnh mẽ: các em chưa ham thích đi học vì trường lớpchưa đẹp, thiếu hấp dẫn hay vì mỗi ngày đến trường chưa hẳn là một ngày vui đối với tuổithơ Hòa nhập vào đời sống, sinh hoạt tập thể đòi hỏi nhiều kỹ năng cần thiết trong khi đa

số các em còn bỡ ngỡ, rụt rè, thiếu vốn sống cần thiết,…

- Bản thân là một giáo viên với lòng yêu nghề mến trẻ, quyết tâm thực hiện tất cả vìhọc sinh thân yêu, tôi cứ băn khoăn mãi: “Làm thế nào để học sinh không bỏ học; làm thếnào để các em hứng thú học tập; thu hút tất cả trẻ trong độ tuổi ham thích được đi học,làm sao cho các em có cảm giác, mỗi ngày đến trường là một ngày vui?”

- Tôi thiết nghĩ: “Để xây dựng được một trường học thân thiện, học sinh tích cực”trước hết phải có các tập thể “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Vì mỗi lớp học thânthiện, học sinh tích cực là một nền móng vững chắc cho một ngôi trường thân thiện, họcsinh tích cực hoàn thiện nhanh nhất

- Trong những năm gần đây, tình hình học sinh lưu ban, bỏ học ngày càng nhiều đặcbiệt là học sinh cấp tiểu học và trung học cơ sở Có rất nhiều nguyên nhân học sinh lưuban bỏ học trong đó do chất lượng học tập yếu kém, chán học rồi bỏ học, do thiếu sự quantâm chăm sóc của gia đình và xã hội và có cả nguyên nhân xuất phát từ các hoạt độngtrường, lớp thiếu tính thân thiện, gần gũi với học sinh

- Nắm được nguyên nhân trên, với trách nhiệm của một giáo viên tiểu học, tôi rấtmong muốn học sinh của mình cuối năm đủ chuẩn kiến thức kỹ năng để được lên lớp100% một cách tự tin và không có em nào phải bỏ học giữa chừng vì bất kì một lý do nào

Rút kinh nghiệm trong quá trình làm công tác chủ nhiệm nên tôi chọn đề tài “Xây dựng

lớp học thân thiện, học sinh tích cực nhằm hạn chế lưu ban bỏ học và nâng cao chất lượng dạy học” để nghiên cứu mục đích tạo được cho các em hứng thú trong học tập,

ham muốn học, cảm nhận được việc học là niềm vui, niềm say mê, vừa mang lại kiến thức

bổ ích cho các em Không những say mê tìm tòi mà còn được say mê trong vui chơi giảitrí nhằm hạn chế học sinh lưu ban bỏ học và nâng cao chất lượng dạy học để cùng trao đổi

và chia sẻ với đồng nghiệp

3 Nội dung sáng kiến

3.1 Tiến trình thực hiện

Để phong trào thi đua “Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” trong trườngphổ thông giai đoạn 2008-2013 và giai đoạn tiếp theo đạt kết quả tốt đẹp tôi thấy cần phảiđưa ra các tiến trình thực hiện như sau:

3.1.1 Cần huy động sức mạnh tổng hợp trong và ngoài nhà trường, xây dựng môitrường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả phù hợp điều kiện địa phương đáp ứng nhucầu xã hội

3.1.2 Khắc phục tính thụ động, phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh tronghọc tập và các hoạt động xã hội một cách phù hợp, hiệu quả

3.1.3 Xây dựng, chỉnh trang trường, lớp xanh hơn, sạch hơn, đẹp hơn, an toàn hơn.Bảo đảm trường lớp sạch sẽ, có cây xanh, thoáng mát, lớp học đủ ánh sáng, thoáng đãng,bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh

3.1.4 Trường tổ chức cho học sinh trồng cây và chăm sóc cây thường xuyên Có đủnhà vệ sinh và giữ vệ sinh sạch sẽ, không ảnh hưởng xấu đến lớp học và cảnh quan môitrường Học sinh tích cực tham gia giữ vệ sinh và các công trình công cộng, nhà trường,lớp học và cá nhân

3.1.5 Giáo viên dạy học có hiệu quả, giúp các em tự tin trong học tập, có phươngpháp dạy học, giáo dục và hướng dẫn giúp học sinh học tập nhằm khuyến khích sựchuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, góp phần hình thành khảnăng tự học của học sinh…

3.1.6 Bên cạnh đó, trường tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao một cáchthiết thực, khuyến khích sự tham gia chủ động, tự giác của học sinh, tổ chức các trò chơidân gian, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh, kỹ năng ứng xử hợp lý với tình huốngtrong cuộc sống, sinh hoạt, ứng xử văn hoá, loại bỏ bạo lực và tệ nạn xã hội trong họcđường Hình thành thói quen làm việc theo nhóm…

3.1.7 Có kế hoạch phối hợp với ngành khác trong địa bàn trường, nhằm mục đíchhuy động nhân lực và hệ thống cơ sở vật chất của các ngành và tổ chức liên quan để phốihợp thực hiện và huy động sự tham gia của toàn xã hội triển khai phong trào thi đua “Xâydựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong nhà trường

Trung tâm văn hoá xã với vai trò chủ đạo, giới thiệu với trường các di tích lịch sử vănhoá tại địa phương nếu địa phương không có di tích lịch sử thì giới thiệu bà mẹ Việt Nam

Anh hùng để học sinh nhận chăm sóc và tìm hiểu.

3.2 Thời gian thực hiện

“Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai”.

Muốn có một thế hệ ngày mai tươi sáng thì những người thầy phải có trách nhiệm dạy

dỗ và chăm sóc các em ngay từ khi các em ngồi vào ghế nhà trường Để các em có điềukiện học tập rèn luyện và phát triển toàn diện, điều đầu tiên tôi thấy cần phải quan tâmđầu tư củng cố, xây dựng một môi trường làm việc học tập thân thiện, học sinh tích cực

đó chính là dạy học phải có chất lượng, thầy cô phát huy tính chủ động, sáng tạo đổi mớiphương pháp dạy học Học sinh tích cực chủ động trong học tập, vui chơi, chăm sóc các

di tích lịch sử văn hoá và tham gia các hoạt động xã hội, tăng cường giáo dục kỹ năngsống cho học sinh làm cầu nối giữa lý luận và thực tiễn để thầy và trò trong nhà trườnghài hoà hơn trong mối quan hệ thân thiện, tích cực thi đua cùng tiến bộ Để những ý tưởng

của mình trở thành sự thật, tôi đã đi sâu đầu tư nghiên cứu đề tài sáng kiến “Xây dựng

lớp học thân thiện, học sinh tích cực nhằm hạn chế lưu ban bỏ học và nâng cao chất lượng dạy học” Do đó, đề tài sáng kiến này được tôi nghiên cứu với các số liệu thực

trạng từ năm học 2015 - 2016 và đúc kết kinh nghiệm cho bản thân, áp dụng các giảipháp vào năm học 2016 - 2017 đến nay tôi thấy có hiệu quả Trong năm học 2018 - 2019này tôi mạnh dạn áp dụng và giới thiệu đề tài này với mong muốn chia sẻ kinh nghiệmcùng đồng nghiệp, để được sự đón nhận của đồng nghiệp, của đơn vị, của ngành giáo dục

để giúp đề tài của tôi ngày càng hoàn thiện hơn

3.3 Biện pháp tổ chức

3.3.1 Xây dựng lớp học xanh, sạch, đẹp, an toàn:

Lớp học có đầy đủ ánh sáng, có bảng chống lóa, đủ bàn ghế chắc chắn, phù hợp vớilứa tuổi học sinh Lớp học có cây xanh được trang trí đảm bảo tính sư phạm và gần gũivới thiên nhiên

Các khẩu hiệu trong lớp có ý nghĩa quan trọng, mang tính giáo dục cao “Thầy mẫumực, trò chăm ngoan”, “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực”, “Luyện chữ viết, rèn nếtngười”, “Học để biết, học để làm, học để tự khẳng định, học để cùng chung sống”, Nămđiều Bác Hồ dạy, ảnh Bác Hồ được treo nơi trang trọng nhất, dễ thấy, từ đó giáo dục họcsinh lòng “Kính yêu Bác Hồ”

Tôi luôn nhắc nhở học sinh nên giữ gìn tài sản chung của nhà trường bằng những việclàm cụ thể như: không vẽ bẩn lên tường, bàn ghế, cửa sổ, hành lang,…

Những lời nhắc nhở nhẹ nhàng đạt kết quả cao như: “Cho tôi xin rác!” đặt phía ngoàilớp học “Nhớ tắt đèn, quạt khi ra khỏi phòng” Từ đó học sinh có ý thức giữ vệ sinhtrường lớp, tiết kiệm điện

Góc thư viện xanh trong lớp học với những quyển sách chứa đựng nhiều hình thứcgiáo dục đạo đức và vốn tri thức cao tạo điều kiện cho các em ham đọc sách, mở rộnghiểu biết, phát triển khả năng đọc cho các em Rèn kỹ năng cho học sinh có trách nhiệmbảo quản tài sản chung, gọn gàng, ngăn nắp

Sử dụng cuối lớp, tôi treo góc trưng bày sản phẩm được trang trí đẹp từ những sảnphẩm của các em thực hiện thông qua các giờ học thực hành ở những môn Mĩ thuật, Kĩthuật…, nội dung phong phú, phù hợp với lứa tuổi học sinh: một góc dùng để trưng bàysản phẩm “nét chữ nết người” từ những bài viết và trình bày đẹp để các em có thể học tập

và thực hiện tốt phong trào vở sạch chữ đẹp theo quy định của ngành Một phần dùng đểtrưng bày ảnh hoạt động của lớp trong các dịp lễ, những buổi lao động, sinh hoạt tậpthể…nhằm giáo dục học sinh Cuối lớp phía bên trái tôi trưng bày các góc học tập như:góc toán học, góc tiếng Việt, góc Tự nhiên và Xã hội để các em tham khảo mỗi giờ rachơi với những kiến thức cơ bản từ đó giúp các em học tốt, đặc biệt là những em học sinhchưa hoàn thành sẽ từng bước khắc sâu được kiến thức theo kịp với các bạn.

Thông qua những hướng dẫn và các hình ảnh trực quan được trang bị ở lớp từ đó giúphọc sinh sử dụng nước sạch rửa tay và nước uống khử trùng để đảm bảo vệ sinh an toàn Tôi thường xuyên giáo dục các em về cách phòng chống các dịch bệnh trong nhàtrường

Mô hình tổng thể lớp học thân thiện của lớp 3A

Góc thư viện xanh của lớp

3.3.2 Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh để

giúp các em tự tin trong học tập:

Tôi luôn gần gũi, tôn trọng học sinh, tích cực đổi mới phương pháp dạy học phùhợp với các đối tượng học sinh nhằm khuyến khích các em học tập, động viên hằng ngày

và giáo dục đầy đủ các mặt để các em học tập ngày càng tốt hơn

Dạy đúng và đầy đủ các môn học để giúp các em có một nguồn tri thức tốt chocuộc sống, chọn lựa hình thức phù hợp với mọi đối tượng của lớp mình giảng dạy giúpcác em tích cực, chủ động, sáng tạo và hợp tác, có niềm vui trong học tập lao động Hoạtđộng học trở nên nhẹ nhàng, thoải mái, thiết thực, có hiệu quả

Mỗi giáo viên phải là tấm gương sáng về đạo đức, tự học cho học sinh noi theo.Nghiên cứu kĩ, sưu tầm tài liệu phục vụ bộ môn, soạn kế hoạch rõ ràng, cụ thể chi tiết,xác định trọng tâm kiến thức theo chuẩn kiến thức kỹ năng, kết hợp giáo dục kỹ năng

sống, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, giáo dục môi trường, đặc biệt là chuẩn bị tốt đồdùng dạy học khi lên lớp để học sinh phát huy được tính tích cực trong học tập.

Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy: chưa có phòng chức năng nên côngtác tổ chức một tiết dạy gặp không ít khó khăn Nhưng nhà trường cũng đã tạo điều kiệncho mỗi giáo viên dạy 2 tiết giáo án điện tử trong năm Không khí học tập sôi nổi hẳn lên,

vì hình ảnh, màu sắc, âm thanh sinh động, đẹp mắt dễ thu hút các em vào hoạt động họctập Do không mất nhiều thời gian để trình bày bảng nên học sinh có nhiều thời gian đểhoạt động học tập, luyện tập thực hành, tăng khả năng tư duy Giáo viên có thời gian để

mở rộng, khắc sâu kiến thức Học sinh bước đầu làm quen với công nghệ thông tin, đồngthời cũng tạo ra hứng thú học tập cho các em, ham học hỏi, hiểu biết về môn tin học

3.3.3 Công tác chủ nhiệm lớp và giáo dục đạo đức cho học sinh:

Đây là một trong hai công tác vô cùng quan trọng của người giáo viên Và càng quantrọng hơn khi chúng ta đang thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thânthiện, học sinh tích cực” Để làm tốt được công tác này, để lớp học thật sự thân thiện, họcsinh thật sự tích cực, bên cạnh nắm vai trò, chức năng, nhiệm vụ của người giáo viên chủnhiệm, tôi đã có các định hướng cụ thể cho công việc của mình Để các em gần gũi nhauhơn, để xây dựng được một tập thể lớp đoàn kết, thân thiện tôi đã thực hiện một số côngviệc như sau:

* Nắm chất lượng học tập và hạnh kiểm lớp dưới; hoàn cảnh và đặc điểm gia đình

từng học sinh:

- Đầu năm học, phải nắm rõ đặc điểm, tình hình về lớp mình phụ trách như: số liệumôn học, các hoạt động giáo dục; năng lực và phẩm chất ở lớp dưới; nắm chắc khảo sátchất lượng đầu năm để lưu ý phân loại học sinh, có hướng giải quyết kịp thời nhằm bướcđầu tạo được lòng tin về tình cảm đối với học sinh

- Trò chuyện, sinh hoạt thân mật tạo sự gần gũi đối với học sinh

- Đến từng gia đình mạn đàm với cha mẹ học sinh để am hiểu về hoàn cảnh của mỗi

em, tạo sự thân mật với cha mẹ học sinh

- Điều tra nắm rõ lí lịch hoàn cảnh của học sinh Sau đó tôi tập hợp thành một quyển

sổ theo dõi, phân loại đối tượng học sinh, đặc biệt học sinh có hoàn cảnh khó khăn cónguy cơ bỏ học

* Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp:

Cán bộ lớp là những người điều hành, giải quyết mọi công việc của lớp như: vệ sinh,trực nhật, kiểm tra đầu buổi Cán bộ lớp tự tổ chức buổi sinh hoạt lớp, báo cáo các mặthoạt động thi đua, thay mặt giáo viên tuyên dương những bạn học tốt, phê bình những bạnchưa ngoan Tăng tính tích cực, khả năng tự quản của các em Giúp cho giáo viên quản lílớp cụ thể, chi tiết và đạt hiệu quả hơn

Đầu năm học tôi luôn phát huy quyền làm chủ cho các em trong các hoạt động họctập và rèn luyện Tôi phải thật sự thân thiện và hỗ trợ lớp, định hướng giúp học sinh bầuchọn Ban cán sự lớp là những bạn thật sự thân thiện và tích cực Đây là một trong nhữngđiều kiện làm nên sự thành công của tập thể lớp học

3.3.4 Công tác giáo dục học sinh chậm tiến, học sinh cá biệt

* Đối với học sinh chậm tiến:

- Học sinh chưa hoàn thành về đọc, tôi giao việc cho các em này mỗi ngày đọc 4 câutrong bài tập đọc, giờ ra chơi lên đọc cho tôi nghe nếu thấy các em tiến bộ ta có thể tăng

số câu lên dần và khen học sinh đó: “Em đã có tiến bộ hơn rồi, cần cố gắng lên em nhé!”Những câu nhẹ nhàng như thế nhưng mang lại hiệu quả cao

- Tìm hiểu năng lực, sở trường của các em giao việc cho phù hợp, tạo cơ hội để các

em này phát huy hoàn thành nhiệm vụ, tin tưởng vào bản thân Hướng các em đến niềmtin: “Mình cũng có thể học giỏi như các bạn khác” Tạo động lực để các em cố gắng

* Đối với học sinh cá biệt:

- Hầu hết các lớp đều có ít nhiều học sinh thuộc diện cá biệt

- Học sinh cá biệt thường là những em học sinh chưa hoàn thành, lười biếng, pháphách, năng lực, phẩm chất không tốt,… là giáo viên chủ nhiệm chúng ta không nên nảnlòng trước những học sinh này, chúng ta càng gần gũi với các em hơn: giải thích, thuyếtphục, để từ đó các em hạn chế đi những thói hư tật xấu, dần dần sẽ trở thành là những họcsinh ngoan ngoãn Bởi:

“Hiền dữ phải đâu là tính sẵn

Phần nhiều do giáo dục mà nên”

- Có thể do hoàn cảnh gia đình khó khăn, mồ côi cha mẹ, không được gia đình quantâm đúng mức Chúng ta cần có hướng giúp đỡ kịp thời như: vận động nhà trường, địaphương, các bạn trong lớp tặng sách vở, dụng cụ học tập, quần áo, cặp, trao học bổng đểcác em giảm bớt khó khăn, có niềm vui trong học tập, thắt chặt tình nghĩa thầy trò, bèbạn

3.3.5 Thành lập đôi bạn học tập:

- Tuần tựu trường tôi ôn kiến thức lớp dưới cho các em và qua khảo sát chất lượngđầu năm nắm được sức học của từng em, tôi lưu ý nhiều đến những em thuộc diện chưahoàn thành được lên lớp Tôi phân công một em hoàn thành tốt hoặc hoàn thành kèm một

em chưa hoàn thành và sắp xếp cho hai em ngồi cùng một bàn Tôi hướng dẫn cho các emhoàn thành tốt và hoàn thành cách kèm bạn học: nhắc nhở bạn học bài, xem lại bài; traođổi kinh nghiệm học tập; cách học bài dễ thuộc; cách vận dụng kiến thức đã học vào làmbài tập; hướng dẫn bạn làm bài tập hoặc củng cố kiến thức mà bạn chưa hiểu,… Cụ thểnhư đôi bạn: Như Huỳnh và Quốc Vĩ; Hoàn Hảo và Hữu Tình; Minh Thư và Anh Thư; Ái

Vy và Trà My; Hoàng Kim và Quốc Huy; Ngọc Gấm và Như Ý…

- Bản thân tôi đầu giờ cũng vào lớp sớm để kiểm tra tập vở, bài làm ở nhà của nhữnghọc sinh chưa hoàn thành; xem cách thực hiện của đôi bạn học tập như thế nào để cónhững điều chỉnh cho phù hợp hơn

- Qua việc làm trên, tôi thấy tình cảm giữa thầy trò gắn bó nhau hơn Những em chưahoàn thành thường hay nhút nhát, rụt rè không còn nữa mà trở nên mạnh dạn, tự tin hơn

Từ đó các em càng ham thích đến lớp để hòa nhập với bạn bè, việc học của các em ngàycàng tiến bộ

Đôi bạn cùng tiến

3.3.6 Tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp:

- Trong tiết sinh hoạt lớp cuối tuần, sau khi nghe các tổ trưởng báo cáo xong tôi cholớp tuyên dương những tổ đạt duy trì sĩ số suốt cả tuần, tuyên dương các em có điểm hồng

để làm gương cho lớp và đặc biệt khen những em học còn chậm có tiến bộ về học tập đểcác em thấy nhiệm vụ học tập của mình và mỗi ngày đến trường thật sự là một ngày vui

- Đối với những mặt học sinh còn hạn chế, tôi nhắc nhở nhẹ nhàng kèm theo hướngdẫn, uốn nắn cho các em để tuần sau các em thực hiện tốt hơn

- Ngoài ra tôi còn nêu gương các anh chị học sinh những năm trước dù đầu năm chưahoàn thành nhưng nhờ sự kiên trì, cố gắng đến cuối năm cũng đạt hoàn thành để củng cốlòng tin nơi các em

Tiết Sinh hoạt lớp

3.3.7 Phối hợp với cha mẹ học sinh để giáo dục các em:

- Gia đình luôn là chỗ dựa vững chắc cho các em, giúp các em khỏi thấy cô đơn lẻ loi,hụt hẫng, là động lực để các em vượt qua khó khăn Vì thế, chúng ta cần quyết tâm “nốinhịp cầu giáo dục” với cha mẹ các em, đi đến thống nhất cách giáo dục an toàn, hiệu quảnhất

- Thường xuyên liên lạc với phụ huynh của mỗi học sinh định kì đúng theo kế hoạchđến tận gia đình thông báo kết quả học tập, ngày nghỉ, nhận xét cụ thể về học tập, nănglực, phẩm chất, đồng thời từ những ý kiến đóng góp của phụ huynh giúp cho bản thân biết

về tình hình học tập, sinh hoạt, ứng xử… của các em khi ở nhà Tổ chức họp phụ huynhhọc sinh ít nhất mỗi năm 2 lần để trao đổi tiếp thu ý kiến đóng góp của phụ huynh họcsinh, thông báo những quy định, phương pháp giáo dục, giúp cha mẹ học sinh hiểu rõnhững chủ trương mục tiêu cụ thể của nhà trường Đặc biệt đối với những phụ huynh họcsinh vì một lý do nào đó không thể tham gia họp cùng lúc với phụ huynh lần trước giáoviên chủ nhiệm sẽ tiếp tục gửi thơ mời lần sau nhằm triển khai đầy đủ thông tin đến chotừng phụ huynh nắm, từ đó tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động ở lớp cũng như ởtrường

3.3.8 Rèn kỹ năng sống cho học sinh:

- Mục tiêu của giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầucho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kỹ năng

cơ bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ sở Đặc biệt, rèn luyện kỹ năng sống cho họcsinh được xác định là một trong những nội dung cơ bản của phong trào thi đua “Xây dựngtrường học thân thiện, học sinh tích cực”

- Đã đến lúc nhà trường tiểu học phải đi đầu trong việc rèn luyện kỹ năng sống chohọc sinh, không chỉ tập trung vào “dạy chữ” Có như thế, học sinh mới được tiếp cận, trải