KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG ỨNG PHÓ VỚI KHÓ KHĂN TRONG HỌC TẬP CỦA SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH .... Thực trạng ứng phó với những khó khăn trong hoạt động học tập của SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH ....
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - -
PHÙNG THỊ TÚ
ỨNG PHÓ VỚI NHỮNG KHÓ KHĂN TRONG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NĂM 3 CHUYÊN NGÀNH BÁC SỸ ĐA KHOA ĐẠI HỌC Y DƯỢC ĐẠI HỌC HUẾ
Chuyên ngành: Tâm lý học
Mã số: 60 31 04 01
LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:
TS LÊ NAM HẢI
HUẾ, NĂM 2014
Demo Version - Select.Pdf SDK
Trang 2LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi Các số liệu và kết quả nghiên cứu nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng công bố trong bất kì một công trình nào khác
Tác giả luận văn
Phùng Thị Tú
Demo Version - Select.Pdf SDK
Trang 3LỜI CẢM ƠN
Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu, Phòng Đào tạo Sau đại học, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế đã ạo mọi điều kiện huận lợi cho ôi trong quá rình học ập và hoàn hành luận văn này.
Xin gưûi lời tri ân tới quý thầy, cô giáo đã tận ình giảng dạy ớp Cao học K21, chuyên ngành Tâm lý học, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế, niên khóa 2012 - 2014.
Kính ỏ lòng biết ơn sâu sắc đến hầy giáo,
TS Lê Nam Hải đã ận ình giúp đỡ, chỉ bảo ôi trong suốt quá rình hực hiện uận văn.
Xin chân hành cảm ơn ãnh đạo, giáo viên và sinh viên Trường Đại học Y dược Huế - Đại học Huế đã ạo mọi điều kiện và nhiệt t nh giúp đỡ tôi trong quá rình hu hập dữ iệu.
Xin gưûi lời cảm ơn chân hành đến gia đình và bạn bè - những người đã uôn động viên và ạo mọi điều kiện huận ợi nhất để ôi hoàn hành luận văn này.
Tác giả uận văn Phùng Thị Tú
Demo Version - Select.Pdf SDK
Trang 4MỤC LỤC
………
PHỤ BÌA i
LỜI CAM ĐOAN ii
LỜI CẢM ƠN iii
MỤC LỤC 1
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT 4
DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU 5
MỞ ĐẦU 6
1 Tính cấp thiết của đề tài nghiên cứu 6
2 Mục đích nghiên cứu 7
3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 7
4 Giả thuyết khoa học 7
5 Nhiệm vụ nghiên cứu 8
6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 8
7 Phương pháp nghiên cứu 8
8 Đóng góp của đề tài 9
9 Cấu trúc luận văn 9
NỘI DUNG 10
CHƯƠNG 1 LÍ LUẬN CHUNG VỀ KHÓ KHĂN TRONG HỌC TẬP VÀ ỨNG PHÓ VỚI KHÓ KHĂN TRONG HỌC TẬP 10
1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 10
1.1.1 Ở nước ngoài 10
1.1.2 Ở trong nước 12
1.2 Lí luận chung về ứng phó với những khó khăn trong học tập 14
1.2.1 Khái niệm khó khăn trong hoạt động học tập của sinh viên 14
1.2.1.1 Khái niệm khó khăn 14
1.2.1.2 Khái niệm hoạt động học tập 14
1.2.1.3 Hoạt động học tập của sinh viên 16
1.2.1.4 Khái niệm khó khăn trong hoạt động học tập của sinh viên 18
1.2.2 Khái niệm ứng phó 19
1.2.2.1 Khái niệm ứng phó 19
1.2.2.2 Cách ứng phó 22
Demo Version - Select.Pdf SDK
Trang 51.2.2.3 Phân loại ứng phó 22
1.2.2.4 Ứng phó với những khó khăn trong hoạt động học tập của sinh viên 25
1.3 Ứng phó với những khó khăn trong học tập của SVN3 CNBSĐK ĐHYD – ĐHH 25 1.3.1 Đặc điểm hoạt động học tập của SVN3 CNBSĐK ĐHYD – ĐHH 25
1.3.1.1 Đặc điểm hoạt động học lý thuyết của SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 26
1.3.1.2 Đặc điểm hoạt động học lâm sàng của SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 27
1.3.2 Khó khăn trong hoạt động học tập của SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 28
1.3.2.1 Khó khăn trong hoạt động học lý thuyết của SVN3 28
1.3.2.2 Khó khăn trong hoạt động học lâm sàng của SVN3 30
1.3.3 Nguyên nhân gây khó khăn trong học tập của sinh viên SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 31
1.3.3.1 Nguyên nhân gây khó khăn trong học lý thuyết của SVN3 31
1.3.3.2 Nguyên nhân gây khó khăn trong hoạt động học lâm sàng của SVN3 32
1.3.4 Ứng phó với khó khăn trong học tập của SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 32
1.3.4.1 Ứng phó “tích cực chủ động”: 33
1.3.4.2 Ứng phó “Tìm kiếm sự hỗ trợ” 33
1.3.4.3 Ứng phó “Xoa dịu căng thẳng” 33
1.3.4.4 Ứng phó “Lảng tránh” 34
1.3.4.5 Ứng phó “Tiêu cực” 35
1.3.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến khả năng ứng phó với những khó khăn trong học tập của SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 35
1.3.5.1 Nhóm các yếu tố chủ quan 35
1.3.5.2 Nhóm các yếu tố khách quan 37
* TIỂU KẾT CHƯƠNG 1 38
CHƯƠNG 2 TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 40
2.1 Vài nét về địa bàn nghiên cứu 40
2.2 Tổ chức nghiên cứu 42
2.3 Triển khai nghiên cứu và phương pháp nghiên cứu cụ thể 42
2.3.1 Nghiên cứu lí luận 42
2.3.2 Nghiên cứu thực trạng 43
2.3.2.1 Mục đích nghiên cứu thực trạng: 43
2.3.2.2 Nội dung nghiên cứu thực trạng: 43
2.3.2.3 Các phương pháp nghiên cứu thực trạng 43
* TIỂU KẾT CHƯƠNG 2 48
CHƯƠNG 3 49
Demo Version - Select.Pdf SDK
Trang 6KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG ỨNG PHÓ VỚI KHÓ KHĂN
TRONG HỌC TẬP CỦA SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 49
3.1 Thực trạng những khó khăn trong học tập của SVN3 CNBSĐK ĐHYD - ĐHH 49
3.1.1 Biểu hiện những khó khăn trong học tập của SVN3 CNBSĐK ĐHYD – ĐHH 49
3.1.2 Ảnh hưởng của khó khăn đến hoạt động học tập của SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 57
3.1.3 Nguyên nhân dẫn đến những khó khăn trong hoạt động học tập của SVN3 CNBSĐK ĐHYD - ĐHH 62
3.2 Thực trạng ứng phó với những khó khăn trong hoạt động học tập của SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 66
3.2.1 Cách ứng phó với những khó khăn trong hoạt động học tập của SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 66
3.2.1.1 Cách ứng phó “Tích cực chủ động” của SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 68
3.2.1.2 Cách ứng phó “Tìm kiếm sự hỗ trợ” của SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 70
3.2.1.3 Cách ứng phó “Xoa dịu căng thẳng” của SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 71
3.2.1.4 Cách ứng phó Ứng phó lãng tránh của SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 73
3.2.1.5 Cách ứng phó Ứng phó tiêu cực của SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 73
3.2.1.6 Ứng phó với khó khăn trong học tập của SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH xét theo lát cắt khác nhau 74
3.2.2 Tự đánh giá về khả năng ứng phó với những khó khăn trong học tập của SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 78
3.2.3 Ứng phó với những khó khăn trong học tập của SVN3 CNBSĐK ĐHYD - ĐHH thể hiện qua nghiên cứu chân dung tâm lý điển hình 80
3.2.4 Những yếu tố ảnh hưởng đến cách ứng phó với những khó khăn trong học tập của SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 86
3.3 Đề xuất một số biện pháp góp phần nâng cao khả năng ứng phó với những những khó khăn trong học tập của SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 88
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 91
1 Kết luận 91
2 Kiến nghị 93
TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC
Demo Version - Select.Pdf SDK
Trang 7DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
Từ viết tắt Nghĩa đầy đủ của từ
SPSS 16.0 Statistical Package for the Social sciences 16.0
Demo Version - Select.Pdf SDK
Trang 8DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU
Bảng 3.1 Những khó khăn trong học tập của SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 49
Bảng 3.2 Khó khăn trong học tập của SVN3 CNBSĐK ĐHYD – ĐHH xét theo giới tính 52
Bảng 3.3 Sự khác biệt về khó khăn trong học tập của SVN3 CNBSĐK ĐHYD – ĐHH xét theo học lực 54
Bảng 3.4 Ảnh hướng của khó khăn đến hoạt động học lý thuyết của SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 57
Bảng 3.5 Ảnh hướng của khó khăn đến hoạt động học lâm sàng của SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH 58
Bảng 3.6 Sự khác biệt trong ảnh hướng của khó khăn đến hoạt động học tập của SVN3 CNBSĐK ĐHYD ĐHH theo giới tính (tổng quát) 61
Bảng 3.7 Nguyên nhân gây ra những khó khăn trong học tập của SVN3 ĐHYD – ĐHH 62
Bảng 3.8 Cách ứng phó với những khó khăn trong học tập của SVN3 (Tổng quát) 66
Bảng 3.9 Tương quan giữa các cách ứng phó với những khó khăn trong học tập của SVN3 67
Bảng 3.10 Cách ứng phó “Tích cực chủ động” trong hoạt động học tập của SVN3 68
Bảng 3.11 Cách ứng phó “Tìm kiếm sự hỗ trợ” trong hoạt động học tập của SVN3 70
Bảng 3.12 Cách ứng phó “Xoa dịu căng thẳng” trong hoạt động học tập của SVN3 72
Bảng 3.13 Cách ứng phó “Lãng tránh” trong hoạt động học tập của SVN3 73
Bảng 3.14 Cách ứng phó “Tiêu cực” trong hoạt động học tập của SVN3 74
Bảng 3.15 Sự khác biệt về cách ứng phó với những khó khăn trong học tập của SVN3 Y ĐK 75
Bảng 3.16 Mức độ sử dụng các nhóm ứng phó theo học lực 77
Bảng 3.17 Tự đánh giá về khả năng ứng phó với những khó khăn trong học tập của SVN3 78
Bảng 3.18 Mối tương quan giữa khả năng tự đánh giá và các cách ứng phó với khó khăn trong học tập của SVN3 CNBSĐK ĐHYD – ĐHH 80
Bảng 3.19 Yếu tố chủ quan và khách quan ảnh hưởng đến cách ứng phó với những khó khăn trong học tập của SVN3 86
Demo Version - Select.Pdf SDK
Trang 9MỞ ĐẦU
1 Tính cấp thiết của đề tài nghiên cứu
Sự phát triển ngày càng nhanh chóng của khoa học kỹ thuật và công nghệ trên thế giới đã đặt ra yêu cầu ngày càng cao đối với sự phát triển của con người Nhằm đáp ứng yêu cầu của xã hội, Đảng và Nhà nước ta đã xác định nhiệm vụ của giáo dục
và đào tạo được đặt lên hàng đầu Tại các trường Đại học và Cao đẳng nhiệm vụ học tập, thực hành nghề nghiệp là hoạt động chủ đạo của sinh viên, thông qua đó người sinh viên “nắm vững kiến thức chuyên môn và kỹ năng thực hành về nghề, có khả năng phát hiện và giải quyết những vấn đề thông thường thuộc chuyên ngành đào tạo”, để trở thành chuyên gia trong lĩnh vực được đào tạo, có khả năng lao động nghề, nuôi sống bản thân, phục vụ xã hội trong tương lai Tuy nhiên, không phải lúc nào hoạt động học tập thực hành nghề nghiệp của sinh viên cũng được diễn ra một cách thuận lợi mà có khi gặp khó khăn làm ảnh hưởng đến chất lượng kết quả học tập Những khó khăn đó làm ảnh hưởng đến chất lượng, kết quả học tập của sinh viên như thế nào còn phụ thuộc rất lớn vào cách ứng phó của họ trước những khó khăn
Trường Đại học Y Dược – Đại học Huế có sứ mạng cao cả trong việc “đào tạo nguồn nhân lực ngành Y-Dược ở trình độ đại học và sau đại học; nghiên cứu khoa học và ứng dụng các thành quả nghiên cứu vào đào tạo, khám chữa bệnh nhằm đáp ứng nhu cầu chăm sóc và bảo vệ sức khỏe cho nhân dân khu vực miền Trung – Tây Nguyên và cả nước” Vì vậy, yêu cầu đặt ra đối với chất lượng dạy và học trong trường rất cao, đặc biệt là yêu cầu đối với chuyên ngành bác sỹ đa khoa
Thực tế những khó khăn đối với sinh viên các trường Đại học nói chung và sinh viên Đại học Y dược chuyên ngành Bác sỹ đa khoa nói riêng trong hoạt động học tập, thực hành nghề nghiệp đã ảnh hưởng rất lớn đến kết quả, chất lượng đào tạo nơi đây Nhất là đối với sinh viên năm 3 chuyên ngành Bác sỹ đa khoa Đại học Y dược - Đại học Huế, do có sự chuyển đổi giữa học lý thuyết và thực hành, sinh viên không chỉ có thời gian học lý thuyết trên lớp mà thời gian thực hành cũng được tăng lên, sinh viên phải thường xuyên đến Bệnh viện, tiếp xúc với bệnh nhân, thực hành nghề nghiệp nên hoạt động học tập của họ gặp rất nhiều khó khăn Do thiếu khả năng ứng phó với những khó khăn trong hoạt động học tập mà không ít sinh viên rơi vào
Demo Version - Select.Pdf SDK
Trang 10tình trạng tiêu cực như căng thẳng, rối loạn hành vi, stress, có nhiều sinh viên chán nản, nhụt chí đã xa vào các tệ nạn xã hội như rượu chè, cờ bạc…
Do đó, việc nghiên cứu về ứng phó với những khó khăn trong hoạt động học tập của sinh viên là rất cần thiết, từ đó có thể đưa ra những biện pháp phù hợp giúp sinh viên biết cách ứng phó với những khó khăn trong hoạt động học tập, thực hành nghề nghiệp của mình Tuy nhiên, vấn đề này ở nước ta chưa được quan tâm và nghiên cứu nhiều, nhất là đối với sinh viên thuộc trường Đại học Y dược – Đại học
Huế Từ những lý do ở trên chúng tôi chọn đề tài: “Ứng phó với những khó khăn
trong học tập của sinh viên năm 3 chuyên ngành Bác sỹ đa khoa trường Đại học Y dược - Đại học Huế” làm đề tài nghiên cứu
2 Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu lý luận và thực tiễn về những khó khăn trong học tập và các cách ứng phó với những khó khăn trong học tập của sinh viên năm 3 chuyên ngành Bác sỹ
Đa khoa Đại học Y dược – Đại học Huế Từ đó, đề xuất một số biện pháp nhằm làm tăng khả năng ứng phó với những khó khăn trong học tập của sinh viên
3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu
3.1 Khách thể nghiên cứu:
Nghiên cứu 200 Sinh viên năm 3 chuyên ngành Bác sỹ Đa khoa trường Đại học Y dược - Đại học Huế (SVN3 CNBSĐK ĐHYD - ĐHH)
3.2 Đối tượng nghiên cứu:
- Những khó khăn trong học tập của SVN3 CNBSĐK ĐHYD- ĐHH
- Cách ứng phó với những khó khăn trong học tập của SVN3 CNBSĐK ĐHYD - ĐHH
4 Giả thuyết khoa học
SVN3 CNBSĐK ĐHYD – ĐHH gặp nhiều khó khăn trong học tập trong đó có khó khăn trong học tập lý thuyết và thực hành nghề nghiệp của mình, do có sự chuyển đổi giữa học lý thuyết và học thực hành, khối lượng kiến thức lý thuyết cần phải nắm rất lớn, thời gian thực hành nhiều cộng với yêu cầu cao về độ chính xác trong hoạt động thực hành nghề nghiệp, đã gây nhiều khó khăn, áp lực đối với SV Tuy nhiên việc lựa chọn các cách ứng phó đối với các khó khăn trên của SV còn nhiều hạn chế, nhiều SV chưa tìm ra cho mình cách ứng phó tích cực Từ việc tìm ra được nguyên
Demo Version - Select.Pdf SDK
Trang 11nhân của những khó khăn trong hoạt động học tập, nắm được thực trạng những khó khăn trong học tập và các cách ứng phó với những khó khăn trong học tập của SVN3 CNBSĐK ĐHYD – ĐHH từ đó đề ra các biện pháp sư phạm cần thiết giúp giảm thiểu những khó khăn trong học tập, và nâng cao khả năng ứng phó với những khó khăn trong học tập của SV
5 Nhiệm vụ nghiên cứu
5.1 Nghiên cứu một số vấn đề lý luận tâm lý học về những khó khăn trong học tập, ứng phó với những khó khăn trong học tập, nguyên nhân của những khó khăn trong học tập của sinh viên
5.2 Khảo sát và đánh giá thực trạng những khó khăn trong học tập và cách ứng phó với những khó khăn trong học tập của SVN3 CNBSĐK ĐHYD – ĐHH, lý giải các nguyên nhân của thực trạng này
5.3 Đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao khả năng ứng phó, giúp giảm thiểu những khó khăn trong học tập của SVN3CNBSĐK ĐHYD - ĐHH
6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu
Về khách thể: Nghiên cứu 200 SVN3 thuộc CNBSĐK ĐHYD - ĐHH
Về đối tượng:
- Nghiên cứu những khó khăn trong hoạt động học tập, nguyên nhân gây ra những khó khăn trong học tập của SVN3 CNBSĐK ĐHYD - ĐHH
- Các cách ứng phó với những khó khăn trong học tập của SVCNBSĐK ĐHYD - ĐHH
- Các yếu tố tác động tới cách ứng phó với những khó khăn trong học tập của SV CNBSĐK ĐHYD - ĐHH
- Một số biện pháp ứng phó tích cực và hiệu quả với những khó khăn trong học tập của SV CNBSĐK ĐHYD- ĐHH
Về thời gian: Từ tháng 12/2013 đến tháng 9/2014
7 Phương pháp nghiên cứu
7.1 Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý luận: Phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa
tài liệu văn bản
7.2 Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn
7.2.1 Phương pháp điều tra viết bằng bảng hỏi
7.2.2 Phương pháp chuyên gia
Demo Version - Select.Pdf SDK
Trang 127.2.3 Phương pháp quan sát
7.2.4 Phương pháp phỏng vấn sâu
7.2.5 Phương pháp nghiên cứu chân dung tâm lí điển hình
7.3 Phương pháp xử lý số liệu bằng thống kê toán học
8 Đóng góp của đề tài
Luận văn đã hướng vào nghiên cứu trên đối tượng mới đó là SVN3 CNBSĐK
đã chỉ ra được thực trạng những khó khăn trong hoạt động học tập của SVN3 CNBSĐK ĐHYD – ĐHH và các cách ứng phó của các SV đối với khó khăn đó Bước đầu đề xuất được một số biện pháp giúp SV ứng phó tích cực với các khó khăn
9 Cấu trúc luận văn
Mở đầu
Chương 1: Lí luận chung về khó khăn trong học tập và ứng phó với khó khăn
trong học tập
Chương 2: Tổ chức và phương pháp nghiên cứu
Chương 3: Kết quả nghiên cứu thực trạng, đề xuất biện pháp ứng phó
Kết luận và kiến nghị
Danh mục tài liệu tham khảo
Phụ lục
Demo Version - Select.Pdf SDK