Báo caó kiểm định chất lương tiểu học theo thông tư 17.doc

- Trình độ chuyên môn nghiệp vụ của cán bộ giáo viên chưa được đồng đều, một số đồng chí giáo viên lớn tuổi người đồng bào tại chỗ năng lực chuyên môn và công nghệtin học có phần hạn c

PHÒNG GD&ĐT HUYỆN KRÔNG BÔNG

TRƯỜNG TIỂU HỌC DANG KANG I

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

ĐẮK LẮK - 2019

PHÒNG GD&ĐT HUYỆN KRÔNG BÔNG

TRƯỜNG TIỂU HỌC DANG KANG I

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

Phó Chủ tịch Hội đồng

3 Lê Đình Thám Phó hiệu trưởng Phó Chủ tịch

9 Phan Thị Như Hoa Nhân Viên Ủy viên Hội

MỤC LỤC

Bảng tổng hợp kết quả tự đánh giá 6

Tiêu chí 5.2 56

Refere nce source not found

Refere nce source not found

Refere nce source not found

Refere nce source not found

Refere nce source not found

Phần I

CƠ SỞ DỮ LIỆU

Tên trường (theo quyết định mới nhất): TRƯỜNG TIỂU HỌC DANG KANG I

Tên trước đây (nếu có):

Cơ quan chủ quản: Phòng GD&ĐT Huyện Krông Bông

Tỉnh/thành phố trực thuộc

Họ và tênhiệu trưởng

Võ Tấn Dũng

Huyện/quận /thị xã / thành phố Huyện Krông

Năm thành lập trường (theo

quyết định thành lập) 1997 Số điểm trường

Trường chuyên biệt Thuộc vùng đặc

biệt khó khănTrường liên kết với nước ngoài

Năm học 2014- 2015

Năm học 2015- 2016

Năm học 2016- 2017

Năm học 2017-2018 Ghi chú

3 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

a) Số liệu tại thời điểm TĐG:

Tổng

Dân tộc

Trình độ đào tạo

Ghi chú

Chưa đạtchuẩn

Đạtchuẩn

Trênchuẩn

Năm học 2014- 2015

Năm học 2015- 2016

Năm học 2016- 2017

Năm học 2017-2018

dạy giỏi cấp huyện

hoặc tương đương

Năm học 2014- 2015

Năm học 2015- 2016

Năm học 2016- 2017

Năm học 2017-2018

Năm học 2015- 2016

Năm học 2016- 2017

Năm học 2017- 2018

Ghi chú

Phần II

TỰ ĐÁNH GIÁ

A ĐẶT VẤN ĐỀ

- Bối cảnh chung của nhà trường: Trường Tiểu học Dang Kang 1 được đặt tại buôn

Cư Ênul B, nằm sát tỉnh lộ 9 Khung viên của trường rộng, thoáng mát ở trung tâm của 05buôn, thuận lợi cho việc đi lại của học sinh Được sự quan tâm của Đảng, chính quyền địaphương các cấp, Hội cha mẹ học sinh Trường gần như 100% học sinh là con em ngườiđồng bào dân tộc thiểu số Êđê tại chỗ, đa số là học sinh nghèo (có cả 05 buôn đặc biệt khókhăn) do đó rất cần được sự đầu tư của Đảng, nhà nước về cơ sở vật chất, trang thiết bịphục vụ học tập đầy đủ cho mỗi một học sinh

- Do đời sống của phụ huynh học sinh còn gặp nhiều khó khăn, sự giao tiếp hiểubiết xã hội còn hạn chế nên thiếu sự quan tâm đến vấn đề chất lượng học tập của con em.Ngôn ngữ giao tiếp tiếng Việt của phụ huynh- học sinh còn nhiều hạn chế và một số giáoviên người kinh chưa hiểu biết tiếng Êđê nên cũng làm ảnh hưởng không nhỏ đến chấtlượng giáo dục

- Cơ sở vật chất còn thiếu thốn, chưa đáp ứng với nhu cầu nâng cao chất lượnggiáo dục hiện nay Trường còn thiếu phòng học, phòng hành chính làm việc, nhà đa chứcnăng, sân chơi, bãi tập,

- Trình độ chuyên môn nghiệp vụ của cán bộ giáo viên chưa được đồng đều, một

số đồng chí giáo viên lớn tuổi người đồng bào tại chỗ năng lực chuyên môn và công nghệtin học có phần hạn chế; Một số đồng chí hiểu biết giao tiếp bằng tiếng Êđê còn hạn chếnên có phần ảnh hưởng trong chất lượng giảng dạy học sinh ở trường sở tại

- Mục đích, lý do tự đánh giá: Để nhìn nhận thực chất những vấn đề Nhà trường đãlàm được và chưa làm được để từ đó sẽ có biện pháp, kế hoạch chỉ đạo và thực hiện chonhững năm tiếp theo, từng bước nâng cao hiệu quả chất lượng giáo dục đại trà

- Quy trình tự đánh giá, phương pháp và công cụ đánh giá: Phân công cho các tổ tựtìm hiểu thống kê rà soát, đánh giá, sau đó họp thống nhất Hội đồng tự đánh giá kết quả vềchất lượng giáo dục trong nhà trường trong những năm qua, đồng thời đưa ra một số biệnpháp khắc phục tồn tại vào thời gian tiếp theo

Số lượng và tỉ lệ phần trăm (%) các tiêu chí đạt và không đạt Mức 1, Mức 2 và Mức 3:

+ Không đạt: 1/27 tiêu chí chiếm 3.8 %

+ Đạt mức 1: 26/27 tiêu chí chiếm 96.3 %

+ Đạt mức 2: 23/27 tiêu chí chiếm 85.2 %

+ Đạt mức 3: 17/27 tiêu chí chiếm 63 %

Số lượng và tỉ lệ phần trăm (%) các tiêu chí đạt và không đạt Mức 4:

+ Không đạt: 5/5 tiêu chí chiếm 100 %

+ Đạt : 0/5 tiêu chí chiếm 0 %

B TỰ ĐÁNH GIÁ

Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường

Mức 1:

a) Phù hợp mục tiêu giáo dục được quy định tại Luật giáo dục, định hướng pháttriển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn và các nguồn lực của nhà trường

b) Được xác định bằng văn bản và cấp có thẩm quyền phê duyệt

c) Được công bố công khai bằng hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc đăng tảitrên trang thông tin điện tử của nhà trường (nếu có) hoặc đăng tải trên các phương tiệnthông tin đại chúng của địa phương, trang thông tin điện tử của phòng giáo dục và đàotạo

bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh và cộng đồng

1 Mô tả hiện trạng

Mức 1:

Trường có phương hướng chiến lược và phát triển phù hợp mục tiêu giáo dục đượcquy định tại luật giáo dục [H1-1.1-01] , có định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địaphương theo từng giai đoạn [H1-1.1-02]

Phương hướng chiến lược xây dựng và phát triển của nhà trường được các cấp phêduyệt [H1-1.1-01]

Văn bản về phương hướng chiến lược xây dựng và phát triển của nhà trường đượccác cấp phê duyệt được công bố và công khai bằng hình thức niêm yết tại văn phòng nhàtrường.[H1-1.1-03]

Mức 2:

Hàng năm nhà trường có báo cáo sơ kết [H1-1.1-05] , tổng kết việc thực hiệnnhiệm vụ và phương hướng thực hiện nhiệm vụ năm tiếp theo đưa giải pháp giám sát việcthực hiện phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển theo từng năm.[H1-1.1-06],Nghị quyết thực hiện nhiệm vụ năm học [H1-1.1-04]

Mức 3:

Chưa đạt

2 Điểm mạnh

Nhà trường tổ chức xây dựng phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển có

đủ sự tham gia của các thành viên trong nhà trường

3 Điểm yếu

Nhà trường chưa Văn bản bổ sung, điều chỉnh phương hướng, chiến lược xâydựng và phát triển được các cấp thẩm quyền phê duyệt

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Có kế hoạch điều chỉnh phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển của nhàtrường và trình cho các cấp phê duyệt định kỳ theo học kỳ của năm học

5 Tự đánh giá: Đạt mức 2

Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường (Hội đồng quản trị đối với trường tư thục) và các hội đồng khác

Mức 1:

a) Được thành lập theo quy định

b) Thực hiện chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn theo quy định;

c) Các hoạt động được định kỳ rà soát, đánh giá

- Hội đồng thi đua khen thưởng do nhà trường thành lập hàng năm [H1-1.2-02]

- Hội đồng tư vấn giúp hiệu trưởng về chuyên môn, quản lý nhà trường Nhiệm

vụ, quyền hạn, thành phần và thời gian hoạt động của các hội đồng tư vấn do hiệu trưởngquy định, ví dụ : Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm; hội đồng chấm thi giáo viên dạygiỏi cấp trường [H1-1.2-03]

- Hội đồng kỷ luật ( chưa có)

Chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng trường

- Quyết nghị về mục tiêu, chiến lược, các dự án, kế hoạch phát triển của nhàtrường trong từng giai đoạn và từng năm học;

- Quyết nghị về quy chế hoặc sửa đổi, bổ sung quy chế tổ chức và hoạt động củanhà trường để trình cấp có thẩm quyền phê duyệt;

- Quyết nghị về chủ trương sử dụng tài chính, tài sản của nhà trường;

- Giám sát các hoạt động của nhà trường; giám sát việc thực hiện các nghị quyếtcủa Hội đồng trường, việc thực hiện quy chế dân chủ trong các hoạt động của nhà trường

- Hội đồng trường giao trách nhiệm cho BGH, BCH Công đoàn, các đoàn thể donhà trường chủ trì nghiên cứu xem xét bố trí giao nhiệm vụ cho từng cá nhân, tập thể vớitinh thần dân chủ- công khai- công bằng- hiệu quả, đạt yêu cầu đề ra Các tổ chức đoànthể dưới sự lãnh đạo của chi bộ, của tổ chức cấp trên thực hiện chức năng quyền hạn củamình với tinh thần trách nhiệm cao nhất

Hội đồng trường nhất trí các chỉ tiêu mục tiêu đã thông qua Nghị quyết yêu cầuBGH nhà trường và các tổ chức đoàn thể phối kết hợp chặt chẽ, chủ động, sáng tạo, đổimới phấn đấu đạt hoàn thành tốt các nhiệm vụ do ngành, địa phương đề ra

- Có kế hoạch hoạt động [H1-1.2-05] ,và biên bản sinh hoạt của các hội 1.2-06]

đồng[H1 Nghị quyết của Hội đồng trường.[H1đồng[H1 1.2đồng[H1 07]

- Có báo cáo sơ kết, tổng kết việc thực hiện các hoạt động của nhà 10]

c) Hằng năm, các hoạt động được rà soát, đánh giá.

Mức 2:

a) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có cơ cấu tổ chức và hoạt động theo quyđịnh; trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có ít nhất 01 năm hoàn thành tốtnhiệm vụ, các năm còn lại hoàn thành nhiệm vụ trở lên

b) Các đoàn thể, tổ chức khác có đóng góp tích cực cho các hoạt động của nhàtrường

Mức 3:

a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, tổ chức Đảng Cộng sản ViệtNam có ít nhất 02 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoàn thành nhiệm vụ trởlên

b) Các đoàn thể, tổ chức khác đóng góp hiệu quả cho các hoạt động của nhà trường

Công đoàn, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh,Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh hoạt động theo quy định của pháp luật và Điều

lệ của từng tổ chức nhằm giúp nhà trường thực hiện mục tiêu giáo dục đề ra, hàng tháng,học kỳ, năm học có báo cáo và kế hoạch hoạt động cụ thể [H1-1.3-09];[H1-1.3-12]; [H1-1.3-11]; [H1-1.3-10]; [H1-1.3-13]; [H1-1.3-19]; [H1-1.3-17]; [H1-1.3-16]

Công đoàn, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh,Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh lập báo tổng kết hình hình hoạt động cho bangiám hiệu [H1-1.3-13] [H1-1.3-19] [H1-1.3-17] [H1-1.3-16]

Mức 2:

Nhà trường có chi bộ Đảng có 9 đảng viên Chi bộ đảng có cơ cấu tổ chức và hoạtđộng theo quy định của Đảng cộng sản Việt nam[H1-1.3-01]

Trong 5 năm liền kề Chi bộ đạt hoàn thành tốt nhiệm vụ, riêng năm hoc 2017

-2018 nhà trường đạt hoàn thành nhiệm vụ.[H1-1.3-02]

Hàng tháng, hàng quý và cuối năm công đoàn, đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ ChíMinh, Đội thiếu niên, chi bộ luôn có báo cáo hoạt động về các cấp lãnh đạo [H1-1.3-15];[H1-1.3-19]; [H1-1.3-17]; [H1-1.3-16]

3 Điểm yếu

Hội đồng trường có hoạt động nhưng chưa phát huy hết chức năng nhiệm vụ củamình

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Hội đồng trường cần có kế hoạch sinh hoạt định kỳ để tư vấn cho nhà trường

5 Tự đánh giá: Đạt mức 2

Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chuyên môn và tổ văn phòng

Mức 1:

a) Có hiệu trưởng, số lượng phó hiệu trưởng theo quy định

b) Tổ chuyên môn và tổ văn phòng có cơ cấu tổ chức theo quy định

c) Tổ chuyên môn, tổ văn phòng có kế hoạch hoạt động và thực hiện các nhiệm vụtheo quy định

- Có 1 hiệu phó quản lý các hoạt động chuyên môn của nhà trường [H1-1.4-02].Trường có 05 tổ khối chuyên môn; mỗi tổ gồm có 05 thành viên và 1 tổ văn phònggồm có 06 thành viên Được Ban Giám hiệu- Ban chấp hành Công đoàn và Hội đồng sưphạm thống nhất quyết định thành lập các tổ chuyên môn và tổ văn phòng; có quyết định

bổ nhiệm tổ trưởng; [H1-1.4-04]

Các tổ chuyên môn phối hợp nhịp nhàng và hoạt động rất hiệu quả, hàng tháng có

tổ chức họp theo định kỳ và họp đột xuất để đánh giá, triển khai kế hoạch, thống nhất nghịquyết hoạt động và báo cáo kết quả thực hiện về nhà trường.[H1-1.4-05]; [H1-1.4-06];[H1-1.4-07];[H1-1.4-08];

là nơi trực tiếp tổ chức những hoạt động sinh hoạt chuyên môn, trực tiếp xây dựng

đề cương, kế hoạch các chuyên đề, trực tiếp hướng dẫn giáo viên trẻ tiếp cận môn học, soạn giáo án, định hướng phương pháp giảng dạy phù hợp Đây chính là những nhân tố cơ bản quyết định chất lượng đào tạo của đơn vị.[H1-1.4-05];[H1- 1.4-09] ;[H1-1.4-10]

Hoạt động của tổ văn phòng có nhiều đóng góp trong việc nâng cao chất lượng các hoạt động của nhà trường [H1-1.4-11]

Tổ chuyên môn thực hiện hiệu quả các chuyên để chuyên môn góp phần nâng cao chấtlượng giáo dục.[H1-1.4-09]

2 Điểm mạnh

Trường có cơ cấu bộ máy đầy đủ, đội ngũ quản lý, giáo viên, nhân viên có nănglực, có tinh thần trách nhiệm từ đó hoạt động hiệu quả, có sự chỉ đạo, phối- kết hợp chặtchẽ từ trên xuống dưới

Đội ngũ tổ trưởng chuyên môn có năng lực xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể, tổchức thực hiện có hiệu quả

Tổ văn phòng thực hiện tốt việc quản lí tài chính, tài sản và hoạch toán, kế toánthống kê theo quy định, thực hiện lưu trữ hồ sơ của trường khoa học theo danh mục hồ sơthuận tiện khi tra cứu hồ sơ và thống kê số liệu Thực hiện công tác tổng hợp, báo cáochính xác, đầy đủ với cấp trên kịp thời Nhân viên y tế thực hiện đúng nhiệm vụ, chứctrách và hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao

3 Điểm yếu

Các tổ chuyên môn có hoạt động nhưng chưa phát huy hết chức năng nhiệm vụcủa mình

Việc lập kế hoạch, dự giờ thăm lớp, kiểm tra hồ sơ, thanh tra giáo viên của tổtrưởng chuyên môn chưa đều Nội dung sinh hoạt đôi lúc còn chưa có chiều sâu, hướng

xử lí một số công việc đôi lúc còn vị nễ

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nâng cao chất lượng sinh hoạt của tổ chuyên môn, tăng cường vai trò chỉ đạo của

tổ trưởng Nội dung các buổi sinh hoạt cần chi tiết và cụ thể hóa công việc cho từng thànhviên trong tổ từng tuần, tháng, học kỳ

5 Tự đánh giá: Đạt mức 3

Tiêu chí 1.5: Khối lớp và tổ chức lớp học

Mức 1:

a) Có đủ các khối lớp cấp tiểu học

b) Học sinh được tổ chức theo lớp học; lớp học được tổ chức theo quy định

c) Lớp học hoạt động theo nguyên tắc tự quản, dân chủ

Mức 2:

a) Trường có không quá 30 (ba mươi) lớp

b) Sĩ số học sinh trong lớp theo quy định

c) Tổ chức lớp học linh hoạt và phù hợp với các hình thức hoạt động giáo dục

Trường có 422 học sinh, gồm 18 lớp, số học sinh mỗi lớp không quá 30 học sinh

Có danh sách học sinh từng năm [H1-1.5-04]

Trường có 18 lớp, mỗi lớp không quá 30 học sinh đúng theo quy định [H1-1.5-04].Nhà trường có tổ chức lớp học linh hoạt và phù hợp với các hình thức hoạt độngcủa giáo dục.Do đặc thù của trường đóng trên địa bàn 5 buôn, 99.8% học sinh là con emngười dân tộc Êđê, khả năng giao tiếp bằng Tiếng Việt ( học sinh vào lớp 1 đa số khôngbiết nói Tiếng Việt), tiếp thu kiến thức hạn chế Vậy nên số lượng học sinh phân bố ở các

lớp ít hơn so với quy định nhằm tạo điều kiện để giáo viên chủ nhiệm quản lý và truyềnđạt kiến thức cho từng học sinh tốt hơn.[H1-1.5-01]

2 Điểm mạnh

Trường có đầy đủ giáo viên chủ nhiệm và giáo viên chuyên trách các bộ môn Mỹthuật, Âm nhạc, Thể dục và bộ môn song ngữ Êđê Số lớp trong trường và sĩ số học sinhtrong mỗi lớp đúng quy định tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy và học

3 Điểm yếu

Do đặc thù là trường thuộc vùng kinh tế khó khăn, 99% học sinh là con em ngườiđồng bào Êđê, khả năng tiếp thu Tiếng Việt cũng như tiếp thu kiến thức còn hạn chế Vìvậy việc sắp xếp số lượng học sinh trong mỗi lớp lớp ít hơn quy định

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tăng cường công tác phụ đạo cũng như công tác tăng cường Tiếng Việt cho họcsinh đầu cấp

5 Tự đánh giá: Đạt mức 2

Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài chính và tài sản

Mức 1:

a) Hệ thống hồ sơ của nhà trường được lưu trữ theo quy định

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính và cơ sởvật chất; công khai và định kỳ tự kiểm tra tài chính, tài sản theo quy định; quy chế chi tiêunội bộ được bổ sung, cập nhật phù hợp với điều kiện thực tế và các quy định hiện hành

c) Quản lý, sử dụng tài chính, tài sản đúng mục đích và có hiệu quả để phục vụ cáchoạt động giáo dục

sổ quản lý các văn bản, công văn chuyển đi, công văn đến [H1-1.6-09] ,hồ sơ khenthưởng học sinh [H1-1.6-10] , sổ đăng bộ [H1-1.6-11] , sổ phổ cập[H1-1.6-12] theo Điều

lệ trường tiểu học

Nhà trường Lập dự toán, thực hiện thu chi[H1-1.6-14], quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính và tài sản theo quy định hàng năm [H1-1.6-15].

Công khai và định kỳ tự kiểm tra tài chính, tài sản hàng tháng, quý và hàng năm tại các cuộc họp hội đồng [H1-1.6-16] ; [H1-1.6-17] và niêm yết trên bảng ghi chú của nhà trường [H1-1.6-18].

Quy chế chi tiêu nội bộ được bổ sung, cập nhật phù hợp với điều kiện thực tế và các quy định hiện hành.[H1-1.6-19].

Nhà trường quản lý, sử dụng tài chính và tài sản đảm bảo đúng mục đích, đảm bảo hiệuquả để phục vụ giáo dục.[H1-1.6-20]

Mức 2:

Trong những năm vừa qua nhà trường sử dụng phần mềm Misa để quản lý tàichính và tài sản nhà trường Sử dụng phần mềm Emis, vn.edu, kiemdinhchatluong đểquản lý hành chính, quản lý học tập của học sinh.[H1-1.6-21]

Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường không có vi phạmliên quan đến việc quản lý hành chính, tài chính và tài sản theo kết luận của thanh tra,kiểm toán.[H1-1.6-22]

3 Điểm yếu

Do đặc thù học sinh là con em người đồng bào dân tộc Êđê tại chỗ (chiếm tỉ lệ99%) đời sống kinh tế còn gặp nhiều khó khăn (hộ nghèo 76%) nên việc quan tâm đếnhọc tập của con em còn hạn chế, mức tiếp thu kiến thức của các em còn rất chậm ảnhhưởng không nhỏ đến việc duy trì sĩ số - chất lượng giáo dục hàng năm

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường tăng cường tổ chức phụ đạo và bồi dưỡng học sinh năng khiếu; Tăngcường giao tiếp bằng tiếng Việt, hạn chế nói tiếng mẹ đẻ, tăng cường giáo dục ngoại khóa,dạy chơi cờ vua,

Xây dựng kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp, sinh hoạt Đội phong phú theo cácchủ điểm, bằng các hoạt động quyên góp hổ trợ ủng hộ học sinh nghèo , để động viênkhuyến khích học sinh đến trường học tập

5 Tự đánh giá: Đạt mức 2

Tiêu chí 1.7: Quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên

Mức 1:

a) Có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáoviên và nhân viên.

b) Phân công, sử dụng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên rõ ràng, hợp lý đảmbảo hiệu quả các hoạt động của nhà trường

c) Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên được đảm bảo các quyền theo quy định.Mức 2:

Có các biện pháp để phát huy năng lực của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viêntrong việc xây dựng, phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường

1 Mô tả hiện trạng

Mức 1:

Nhà trường thực hiện đầy đủ chế độ thông tin và báo cáo Trường có kế hoạch rõràng về bồi dưỡng giáo viên để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ và quản lý giáo dục [H1-1.7-01] Giáo viên và nhân viên tham gia đầy đủ, hiệu quả các đợt bồi dưỡng nâng caochuyên môn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục và học tập nâng cao trình độ lý luận chính trịtheo quy định của các cấp Uỷ đảng Mỗi học kỳ, mỗi đợt thi đua, nhà trường tổ chức ràsoát các biện pháp thực hiện bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục

và trình độ lý luận chính trị đối với giáo viên và nhân viên.[H1-1.7-02]

Nhà trường đã có kế hoạch thực hiện nhiệm vụ quản lý rõ ràng, có văn bản phâncông cụ thể cho từng giáo viên, nhân viên thực hiện nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục

và quản lý học sinh Hiệu trưởng thường xuyên theo dõi hiệu quả các hoạt động giáo dục,quản lý học sinh của từng giáo viên, nhân viên.[H1-1.7-03];[H1-1.7-05]

CB-GV-NV được đảm bảo các quyền tại Điều 20, 21, 35 của Điều lệ trường tiểuhọc (ban hành theo Thông tư 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 của Bộ GD&ĐT).Đảm bảo đúng, đủ quyền của cán bộ giáo viên, nhân viên về chế độ lương và các chế độphụ cấp khác[H1-1.7-04]

Mức 2:

CB-GV-NV có được phát huy sở trường và năng lực, đồng thời có được tạo điềukiện thuận lợi để thực hiện nhiệm vụ nhằm góp phần xây dựng, phát triển và nâng caochất lượng giáo dục nhà trường.[H1-1.7-03];[H1-1.7-05]

2 Điểm mạnh

Việc đánh giá xếp loại CB-GV-NV bám sát theo nội quy điều lệ quy định, rấttrung thực khách quan và được tập thể thống nhất Hầu hết giáo viên có ý thức trong việctừng bước nâng cao các lĩnh vực theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên Phong trào giáo viêndạy giỏi các cấp được nhà trường quan tâm Tất cả giáo viên của trường được thực hiệntốt đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường tiểu học và của pháp luật

Sử dụng nguồn tài chính hiệu quả, thực hiện tiết kiệm, chống lãng phí; Mua sắmsửa chữa đúng mục đích, Hàng quý- hàng năm được đưa ra tập thể bàn bạc thống nhấttrước khi thực hiện và ngược lại tài chính từng quý- từng năm được bộ phạn tài vụ côngkhai trước Hội đồng

3 Điểm yếu

Một số giáo viên lớn tuổi gần về hưu sức khỏe còn hạn chế, một số giáo viên cònhợp đồng làm việc.

Số lượng giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp tỉnh chưa nhiều

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tiếp tục thực hiện chăm lo sức khỏe đời sống tinh thần, vật chất, khuyến khíchCB- GV- NV học tập trao dồi chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao trình độ của giáo viên cònchưa vượt trên chuẩn

Tạo điều kiện về mọi mặt, khuyến khích giáo viên tham gia và đạt giải ở các Hộithi giáo viên dạy giỏi, các cấp huyện, cấp tỉnh

b) Kế hoạch giáo dục được thực hiện đầy đủ

c) Kế hoạch giáo dục được rà soát, đánh giá, điều chỉnh kịp thời

Tổ chuyên môn lập kế hoạch năm, tháng, tuần Tổ trưởng chỉ đạo từng cá nhân lập

kế hoạch hoạt động năm, học kì, tháng, tuần cụ thể và được sự thống nhất cao của cácthành viên [H1-1.8-02]

Có thời khoá biểu [H1-1.8-03] , lịch công tác, đăng ký chuyên đề, thao giảng, hàng tuần, tháng, học kỳ, năm [H1-1.8-04] ;[H1-1.8-05]

Có kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của nhà trường[H1-1.8-06]

Giáo viên dạy đủ các môn học, đúng chương trình, có kế hoạch dạy học và giảngdạy theo thời khóa biểu của nhà trường; đảm bảo yêu cầu của chuẩn kiến thức, kỹ năng,phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với từng đối tượng học sinh ở trường sởtại.[H1-1.8-07] ;

Nhà trường có kế hoạch cụ thể phân công giáo viên bồi dưỡng học sinh có năngkhiếu về các môn học toán, tiếng Việt và dạy chơi cờ vua, Đồng thời phụ đạo họcsinh chưa hoàn thành theo kế hoạch (thời khóa biểu trái buổi) và các tuần nghỉ giữa kì[H1-1.8-08]

Nhà trường có kế hoạch hoạt động chuyên môn từng năm học, học kỳ, tháng, tuần[H1-1.8-01] ;

Dạy đủ các môn học, đúng chương trình, kế hoạch, đảm bảo yêu cầu của chuẩnkiến thức, kỹ năng, lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức phù hợp vớitừng đối tượng học sinh, đáp ứng khả năng nhận thức và yêu cầu phát triển bền vữngtrong điều kiện thực tế của địa phương [H1-1.8-07].

Nhà trường tiến hành rà soát, đánh giá, điều chỉnh kế hoạch hoạt động giáo dụcđịnh kỳ

Mức 2:

Nhà trường có kế hoạch cụ thể phân công giáo viên bồi dưỡng học sinh có năngkhiếu về các môn học toán, tiếng Việt Đồng thời phụ đạo học sinh chưa hoàn thành theo

kế hoạch (thời khóa biểu) và các tuần nghỉ giữa kì [H1-1.8-08]

BGH xây dựng kế hoạch cụ thể trong công tác kiểm tra hoạt động chuyên môn củagiáo viên Căn cứ vào kế hoạch hoạt động chuyên môn của nhà trường; căn cứ vào kếhoạch hoạt động chuyên môn của tổ, nhà trường thống nhất thời gian kiểm tra; đối tượngkiểm tra (Tổ trưởng, giáo viên); nội dung kiểm tra; hình thức kiểm tra;[H1-1.8-09]

Kiểm tra đánh giá tổ chuyên môn được tiến hành thường xuyên trong suốt nămhọc, theo từng thời điểm cơ bản; chuẩn bị các điều kiện trước khi tiến hành kiểm tra nhưHọp triển khai, thống nhất nội dung, cách thức kiểm tra, nội dung kiểm tra

Sau khi tiến hành kiểm tra nhà trường họp ban kiểm tra để Nhận xét, đánh giá,phân tích nguyên nhân, biện pháp khắc phục, điều chỉnh; khen thưởng cá nhân, tập thể tổchuyên môn tích cực, thực hiện tốt nhiệm vụ theo nội dung mà BGH kiểm tra [H1-1.8-10]

Kế hoạch kiểm tra đánh giá chất lượng định kỳ học sinh do nhà trường lên kếhoạch kiểm tra.Khối trưởng lập ngân hàng đề thi và trình lên Ban giám hiệu duyệt và tiếnhành kiểm tra [H1-1.8-11] ; [H1-1.8-12]

Các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá của nhà trường đối với các hoạt độnggiáo dục, được cơ quan quản lý đánh giá đạt hiệu quả.[H1-1.8-15]

3 Điểm yếu

Có một số giáo viên lớn tuổi là người dân tộc tại chỗ tiếp cận công nghệ tin họccòn hạn chế, chưa áp dụng tốt các phương pháp và hình thức dạy học mới và trình độ họcsinh nói hiểu tiếng Việt chưa thành thạo nên chưa phát huy được tính tích cực trong lĩnhhộị kiến thức của học sinh

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường tăng cường dự giờ, thăm lớp, kiểm tra chuyên môn; bồi dưỡng chuyênmôn, nghiệp vụ tự học tự rèn cho đội ngũ giáo viên nhằm thực hiện tốt việc dạy và họctheo chuẩn kiến thức kĩ năng, đồng thời nâng cao năng lực dạy học cho giáo viên.

b) Các khiếu nại, tố cáo, kiến nghị, phản ánh (nếu có) thuộc thẩm quyền xử lý củanhà trường được giải quyết đúng pháp luật

c) Hằng năm, có báo cáo thực hiện quy chế dân chủ cơ sở

Hằng năm Nhà trường và Công đoàn luôn kết hợp chặt chẽ thông qua các kế hoạchlàm việc; Thực hiện tốt quy chế tập trung dân chủ Nhà trường luôn thực hiện bàn bạc lấy

ý kiến quy chế dân chủ Ban thanh tra nhân dân có đánh giá việc thực hiện quy chế dânchủ trong nhà trường trong Hội nghị công chức viên chức đầu năm và tổng kết cuối nămhọc Quy chế dân chủ được công bố và niêm yết tại văn phòng trường [H1-1.9-03]

Báo cáo sơ kết- tổng kết các hoạt động của ban thanh tra nhân dân.[H1-1.9-04].Báo cáo công đoàn trường đánh giá việc thực hiện quy chế dân chủ.[H1-1.9-02]

Trong nhiều năm học qua nhà trường không có trường hợp khiếu nại, tố cáo, kiếnnghị phản ánh của cán bộ, giáo viên, nhân viên, cha mẹ trẻ nếu thuộc thẩm quyền xử lýcủa nhà trường được giải quyết đầy đủ, đúng pháp luật

Hằng năm nhà trường có báo cáo thực hiện quy chế dân chủ cơ sở [H1-1.9-02]

Tập thể CB- GV- NV đoàn kết năng nổ trong công tác và được phân công nhiệm

vụ phù hợp

3 Điểm yếu

Sự phối hợp giữa các bộ phận trong Nhà trường với cha mẹ học sinh hoạt độngchưa cao nên dẫn đến việc duy trì sĩ số học sinh chưa đạt còn có học sinh bỏ học và chấtlượng học sinh có phần hạn chế

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Luôn trao dồi tìm tòi học hỏi chuyên môn nghiệp vụ, lắng nghe ý kiến đóng gópxây dựng của mọi người có chọn lọc; Tăng cường công tác tham mưu với các cấp ỦyĐảng- Chính quyền địa phương

b) Có hộp thư góp ý, đường dây nóng và các hình thức khác để tiếp nhận, xử lý cácthông tin phản ánh của người dân; đảm bảo an toàn cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhânviên và học sinh trong nhà trường

c) Không có hiện tượng kỳ thị, hành vi bạo lực, vi phạm pháp luật về bình đẳnggiới trong nhà trường

Mức 2:

a) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được phổ biến, hướng dẫn,thực hiện phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thực phẩm; an toàn phòng,chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chống cháy, nổ; an toàn phòng, chống thảmhọa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh; phòng, chống các tệ nạn xã hội và phòng, chốngbạo lực trong nhà trường

b) Nhà trường thường xuyên kiểm tra, thu thập, đánh giá, xử lý các thông tin, biểuhiện liên quan đến bạo lực học đường, an ninh trật tự và có biện pháp ngăn chặn kịp thời,hiệu quả.

1 Mô tả hiện trạng

Mức 1:

Nhà trường có 1 bảo vệ hợp đồng 68, trực cơ quan 24/24 [H1-1.10-01] Có nhânviên y tế trường học [H1-1.10-02]

Có hàng rào kiên cố xung quanh đảm bảo theo quy định [H1-1.10-03]

Trường thành lập tổ tự vệ để đảm bảo công tác an ninh trật tự của cơ quan, có kếhoạch phòng chống cháy nổ, giảng dạy phòng tránh tai nạn giao thông [H1-1.10-04] , banchỉ đạo phòng chống dịch bệnh và vệ sinh an toàn thực phẩm [H1-1.10-05]

Nhà trường có kế hoạch đảm bảo an ninh, phòng chống tai nạn thương tích, phòngtránh các hiểm hoạ thiên tai, phòng tránh các tệ nạn xã hội trong nhà trường [H1-1.10-06]

Có kế hoạch phòng chống bạo lực học đường [H1-1.10-07]

Có văn bản phối hợp với cơ quan công an về đảm bảo an ninh trật tự trong đơn vị[H1-1.10-10]

Nhà trường có hộp thư góp ý, để tiếp nhận, xử lý các thông tin phản ánh của người dân [H1-1.10-09]

Đảm bảo an toàn cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và trẻ trong nhà trường [H1-1.10-11]

Nhà trường thường xuyên phổ biến kiến thức về bình đẳng giới trong chương trình dạy kĩnăng sống và trong những tiết học có liên quan Không có hiện tượng kỳ thị, hành vi bạolực, vi phạm pháp luật về bình đẳng giới

Có báo cáo thực hiện hành động công tác bình đẳng giới, vì sự tiến bộ của phụ nữ[H1-1.10-12]

Hàng năm nhà trường được cơ quan công an đánh giá công tác bảo đảm an toàncho học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên

Không có hiện tượng kì thị vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường Trườngđược công nhận trường học thân thiện

Tổ chức tuyên truyền phòng chống dịch bệnh theo mùa, môi trường thoáng mátsạch sẽ, phòng chống cháy nổ đảm bảo an toàn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và họcsinh vào các buổi chào cờ đầu tuần và các buổi sinh hoạt ngoại khóa.

Y tế, giáo viên thể dục thể thao, Tổng phụ trách đội có tập huấn các kỹ năng chohọc sinh về chăm sóc sức khỏe ban đầu, phòng chống đuối nước không.[H1-1.10-14]

2 Điểm mạnh

Nhà trường đảm bảo trật tự, an toàn cho học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên;thực hiện tốt các quy định về phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh,phòng tránh các hiểm họa thiên tai, cháy nổ, không có các tệ nạn xã hội trong trường học

3 Điểm yếu

Đa số học sinh là con em người đồng bào dân tộc Êđê, mức độ nhận thức về phòng

và chống dịch bệnh, an toàn thực phẩm còn hạn chế

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề về đảm bảo an toàn an ninh trật tự, an toàngiao thông, an toàn vệ sinh thực phẩm, phòng chống bạo lực học đường, bình đẳng giới

5 Tự đánh giá: Đạt mức 2

Kết luận về Tiêu chuẩn 1:

Trường Tiểu học Dang Kang 1 đã thành lập đầy đủ bộ máy tổ chức theo đúngĐiều lệ trường tiểu học Có quyết định thành lập hội đồng trường do phòng giáo dục đàotạo Krông Bông cấp Ban giám hiệu đã thực hiện tốt nhiệm vụ quản lí các hoạt động giáodục trong trường học Các tổ chức, đoàn thể trong nhà trường hoạt động rất hiệu quả trongviệc chỉ đạo và phối hợp giáo dục Các tổ chuyên môn thực hiện khá tốt chức năng, nhiệm

vụ được giao, phát huy hiệu quả khi triển khai các hoạt động giáo dục và bồi dưỡng cácthành viên trong tổ đã góp phần rất lớn trong việc nâng cao chất lượng giáo dục

Nhà trường đã có kế hoạch thực hiện nhiệm vụ quản lý rõ ràng, có văn bản phâncông cụ thể cho từng giáo viên, nhân viên thực hiện nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục

và quản lý học sinh Hiệu trưởng thường xuyên theo dõi hiệu quả các hoạt động giáo dục,quản lý học sinh của từng giáo viên, nhân viên

Nhà trường thực hiện đầy đủ chế độ thông tin và báo cáo Trường có kế hoạch rõràng về bồi dưỡng giáo viên để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ và quản lý giáo dục.Giáo viên và nhân viên tham gia đầy đủ, hiệu quả các đợt bồi dưỡng nâng cao chuyênmôn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục và học tập nâng cao trình độ lý luận chính trị theo quyđịnh của các cấp Uỷ đảng Mỗi học kỳ, mỗi đợt thi đua, nhà trường tổ chức rà soát cácbiện pháp thực hiện bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục và trình

độ lý luận chính trị đối với giáo viên và nhân viên

- Số lượng và tỉ lệ phần trăm (%) các tiêu chí đạt và không đạt Mức 1, Mức 2 và Mức 3: