Giáo viên là một trong những nhân tố quan trọng quyết định chất lượng giáo dục và đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước. Do vậy, Đảng, Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến công tác sử dụng và phát triển đội ngũ giáo viên. Một trong những nội dung được chú trọng trong công tác này là bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên.BDTX chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên là một trong những mô hình nhằm phát triển nghề nghiệp liên tục cho giáo viên và được xem là mô hình có ưu thế giúp số đông giáo viên được tiếp cận với các chương trình phát triển nghề nghiệp.
Trang 1TRƯỜNG THCS HẠ SƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Hạ Sơn, ngày 10 tháng 4 năm 2015
BÁO CÁO THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA GIÁO VIÊN
NĂM HỌC: 2014-2015
Họ và tên giáo viên: Cao Minh Anh
Chức vụ: Giáo viên – Tổ trưởng tổ Khoa học ….
Môn dạy: …
A Nội dung báo cáo thu hoạch:
I Nội dung bồi dưỡng 1:
1 Nhận thức việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng được quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX.
- Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế, xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và các năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học Đồng thời phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục THCS và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS
- Học nội dung bồi dưỡng 1 tôi tự trang bị cho bản thân những kiến thức về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh Về đường lối của Đảng, pháp luật của nhà nước, chính sách phát triển của giáo dục, chương trình hoạt động giáo dục trong năm học
Trang 2Phần học chính trị này giúp tôi có được kiến thức toàn diện về pháp luật như: Luật đất đai, luật lao động, luật thanh tra… Nắm bắt được các nội dung đổi mới của Đảng sau Kết luận 51- Bộ Chính trị, nắm bắt được các thông tư 04,05 của Thủ tướng Chính phủ…
- Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học 2014-2015 Nhà trường đã thực hiện các công việc BDTX được tính từ tháng 8/2013 đến hết năm học Tập trung bồi dưỡng một số nội dung:
+ Học tập Chỉ thị 03-CT/TW của Bộ chính trị
+ Học về pháp luật năm 2014-2015
+ Học về Điều lệ trường THCS, Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên, Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh
+ Tập huấn các chuyên đề: Dạy học theo chủ đề, Tích hợp kiến thức liên môn, tập huấn bộ môn dạy học phát triển kĩ năng môn GDCD, tập huấn pháp luật trong môn GDCD
2 Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục.
- Từ các nội dung bồi dưỡng trên tôi đã xây dựng kế hoạch cụ thể từ đó áp dụng vào thực tế hoạt động như sau:
+ Gương mẫu thực hiện nhiệm vụ trên tinh thần “Tất cả vì học sinh thân yêu”, có hành vi, ứng xử, giao tiếp văn hóa trong quan hệ giữa thầy và trò
Trang 3+ Thực hiện tốt cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, mỗi thầy cô giáo là một tấm gương tự học, rèn luyện và sáng tạo
+ Tham gia tích cực các hoạt đông, phong trào của nhà trường, quyết tâm thi đua xây dựng “Trường học than thiện, học sinh tích cực”
+ Không ngừng học hỏi, đúc kết kinh nghiệm từ các phương pháp giáo dục để đáp ứng vào thực tế giảng dạy, phát huy tính chủ động, sáng tạo trong việc tham gia các hoạt động giáo dục, đổi mới phương pháp giáo dục
+ Học tập các chuyên đề do Phòng giáo dục triển khai Giáo viên cần nắm rõ nội dung, yêu cầu, phương pháp thực hiện
+ Tập huấn hòa nhập học sinh khuyết tật và tư vấn tâm lí học sinh giúp tôi tư duy sáng tạo, cởi mở trong trong quan hệ giao tiếp Nắm bắt tâm lí những em học sinh đặc biệt sẽ là cơ hội để tôi trau dồi kĩ năng lắng nghe tâm tư tình cảm từ
đó có cách tư vấn phù hợp
3 Tự nhận xét:
- Tiếp tục học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
- Tham gia học tập đầy đủ các buổi học chính trị, học bồi dưỡng thường xuyên
- Chấp hành tốt chủ trương, đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà Nước
- Rèn luyện phẩm chất đạo đức và nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ
4 Kết quả đánh giá:
- Bằng số: 8,0 điểm – Bằng chữ: Tám điểm
Trang 4II Nội dung bồi dưỡng 2:
1 Nhận thức việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng được quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX.
* Công văn số /PGDĐT-PT ngày /8/2015 của Phòng Giáo dục & Đào tạo 2014-2015, về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học cơ sở năm học 2014-2015
- Nhiệm vụ 1: Thực hiện tốt công tác giáo dục chính trị tư tưởng; Tiếp tục thực
hiện có hiệu quả các cuộc vận động và phong trào thi đua của ngành
- Nhiệm vụ 2: Nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động giáo dục
- Nhiệm vụ 3: Đổi mới quản lý giáo dục, xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý nhà trường
- Nhiệm vụ 4: Nâng cao hiệu quả đào tạo của nhà trường
- Nhiệm vụ 5: Hoàn thiện nhân cách, kỹ năng sống và hướng nghiệp cho học sinh
- Nhiệm vụ 6: Đẩy mạnh công tác xây dựng Đảng và các đoàn thể trong nhà trường
* Tham dự các chuyên đề do Sở GD & ĐT Nghệ An, Phòng Giáo dục & Đào tạo Quỳ Hợp và nhà trường tổ chức:
Trang 5- Tập huấn các chuyên đề: Dạy học theo chủ đề, Tích hợp kiến thức liên môn, tập huấn bộ môn dạy học phát triển kĩ năng môn GDCD, tập huấn pháp luật trong môn GDCD
2 Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục.
- Xác định đúng nhiệm vụ trọng tâm của giáo viên theo hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2014-2015, Phòng Giáo dục & Đào tạo Quỳ Hợp
- Nghiên cứu Dạy học theo chủ đề, Tích hợp kiến thức liên môn, dạy học phát triển kĩ năng môn GDCD, Ngữ Văn
- Tiếp tục thực hiện có hiệu quả nội dung các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành bằng những việc làm thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện từng địa phương; gắn với việc đổi mới hoạt động giáo dục của nhà trường, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của tại cơ sở giáo dục
- Tiếp tục thực hiện tinh giản nội dung dạy học; xây dựng và triển khai dạy học các chủ đề tích hợp; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn Mở rộng, nâng cao chất lượng Cuộc thi khoa học kỹ thuật học sinh trung học năm học 2014-2015
- Tiếp tục tập trung đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và giáo dục, đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh; tạo ra sự chuyển biến tích cực, rõ nét về chất lượng và hiệu quả hoạt động giáo dục trung học
Trang 6- Không ngừng học tập nâng cao năng lực chuyên môn, kỹ năng phát triển chương trình giáo dục; năng lực đổi mới phương pháp dạy học, kiểm đánh giá, công tác chủ nhiệm lớp; chú trọng đổi mới sinh hoạt chuyên môn nhằm nâng cao vai trò và phát huy hiệu quả hoạt động của tổ/nhóm chuyên môn trong nhà trường; nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh
- Đối với công tác chủ nhiệm lớp:
+ Xây dựng các hoạt động giáo dục trong nhà trường
+ có kế hoạch nghiên cứu đặc điểm gia đình và đặc điểm tâm sinh lí của từng học sinh Điều đặc biệt quan trọng đối với giáo viên chủ nhiệm là bằng các phương pháp, phân tích cho được nguyên nhân của các hiện tượng, đặc điểm của từng học sinh
+ Lập kế hoạch chủ nhiệm cho từng tháng, cho năm học để đảm bảo tính hệ thống phát triển nhân cách học sinh
+ Củng cố và khắc sâu kiến thức của các môn học; mở rộng và nâng cao hiểu biết cho học sinh về các lĩnh vực của đời sống xã hội, làm phong phú thêm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạt động tập thể của học sinh
+ Bồi dưỡng thái độ tự giác tích cực tham gia các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội; hình thành tình cảm chân thành, niềm tin trong sáng với cuộc sống, với quê hương đất nước; có thái độ đúng đắn đối với các hiện tượng tự nhiên và xã hội
3 Tự nhận xét:
Trang 7- Thực hiện đúng nhiệm vụ trọng tâm của giáo viên theo hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2014-2015
- Nghiên cứu dạy học theo chủ đề, tích hợp kiến thức liên môn, dạy học phát triển kĩ năng trong các mônNgữ văn, GDCD
4 Kết quả đánh giá:
- Bằng số: 8,0 điểm – Bằng chữ: Tám điểm
III Nội dung bồi dưỡng 3:
A Mã modun 19: Dạy học với công nghệ thông tin
1.Nhận thức việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng được quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX.
Nội dung này cho chúng ta biết được vai trò to lớn của công nghệ thông tin trong dạy học Nó góp phần hiện đại hóa phương tiện, thiết bị dạy học, góp phần đổi mới phương pháp dạy học Trong quá trình dạy học người dạy cần thiết phải sử dụng các thiết bị dạy học Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học là cộng cụ hỗ trợ đắc lực cho giáo viên thực hiện các phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả trong dạy học, giúp học sinh tự chiếm lĩnh tri thức, phát triển kỹ năng thực hành, kích thích hứng thú nhận thức của học sinh, phát triển trí tuệ, giáo dục nhân cách học sinh
2 Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục.
Trang 8Nhờ sự phát triển của khoa học kỹ thuật, quá trình dạy học đã sử dụng một số phương tiện dạy học áp dụng công nghệ thông tin như:
- Bài giảng điện tử Powerpoint
Khi ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy thực tế tôi đặc biệt chú ý sử dụng bài giảng điện tử Powerpoint Nhờ sự hỗ trợ của công nghệ thông tin, bài giảng điện tử Powerpoint giúp tôi dễ dàng hơn trong việc truyền tải kiến thức, hình thành kĩ năng, tiết kiệm thời gian và giúp học sinh tiếp thu bài tốt hơn đặc biệt là trong Hình học Phần mềm Sketpach giúp tôi minh họa hình vẽ cho Học sinh một cách trực quan hơn Tôi còn vận dụng một số phần mềm khác như phần mềm Yenka giúp học sinh học tốt hơn trong phần hình học không gian Trong thực tế năm học vừa qua tôi đã soạn giảng
và tiến hành trên lớp khoảng 200 tiết học có sử dụng bài giảng điện tử Powerpoint, và tôi nhận thấy hiệu quả bài giảng được tăng lên rõ rệt, học sinh hứng thú và rất tích cực trong bài học
3 Tự nhận xét:
- Kết hợp sử dụng các phương tiện, thiết bị tranh ảnh, âm thanh trong các hoạt động dạy
và học phù hợp
- Sử dụng phương tiện vẽ bản đồ tư duy còn hạn chế
4 Kết quả đánh giá:
- Bằng số: 8,0 điểm – Bằng chữ: Tám điểm
B Mã Module 20
Trang 91 Nhận thức việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng được quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX.
Module 20: Sử dụng các thiết bị dạy học Có 5 hoạt động:
- Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học môn học
- Hoạt động 2: Nghiên cứu sử dụng các thiết bị dạy học theo môn học
- Hoạt động 3: Phối hợp sử dụng các thiết bị dạy học truyền thống và hiện đại làm tăng hiệu quả dạy học môn học
- Hoạt động 4: Tự làm một số đồ dùng dạy học theo môn học
- Hoạt động 5: Tổng kết
2.Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục.
- Trong quá trình dạy học, người dạy cần thiết phải sử dụng các thiết bị dạy học vì thiết
bị dạy học là công cụ hỗ trợ đắc lực cho giáo viên thực hiện các phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả trong dạy học Thiết bị dạy học sẽ giúp học sinh tự chiếm lĩnh tri thức phát triển kĩ năng thực hành, kích thích hứng thú nhận thức của học sinh, phát triển trí tuệ, giáo dục nhân cách học sinh
- Thiết bị dạy học có nguyên lí cấu tạo và cách sử dụng phù hợp với ý tưởng thực hiện bài dạy của giáo viên làm ra Do đó khi sử dụng thường có hiệu quả cao và thiết thực
- Khi học tập nghiên cứu xong module này tôi đã phát huy được tối đa khả năng của mình - Năng động, sáng tạo, biết kết hợp khéo léo các loại hình TBDH phục vụ công tác
Trang 10giảng dạy Modul này giúp tôi tăng cường năng lực làm việc với thiết bị dạy học theo đó tăng hiệu quả dạy học môn học
- Sử dụng đồ dùng và thiết bị dạy học phù hợp với nội dung bài dạy
- Sử dụng và kết hợp tốt các phương tiện, thiết bị dạy học phù hợp với nội dung của kiểu bài lên lớp
- Kết hợp sử dụng các thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học hiện đại để tăng hiệu quả dạy học
3.Tự nhận xét:
- Sử dụng đồ dùng dạy học thường xuyên khi lên lớp dạy học
- Sử dụng thiết bị dạy học hiện đại trong nhiều tiết học
- Chưa tự làm các đồ dùng dạy học phục vụ giảng dạy có ứng dụng rộng rãi
4 Kết quả đánh giá:
- Bằng số: 8,0 điểm – Bằng chữ: Tám điểm
C Mã Module 25
1.Nhận thức việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng được quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX.
Module 25: Viết sáng kiến kinh nghiệm trong trường THCS.
Viết sáng kiến kinh nghiệm là nhiệm vụ của giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục trong các nhà trường, cho nên khi chọn đề tài cần lưu ý những điểm sau đây:
- Phải là sáng kiến kinh nghiệm của bản thân, của tập thể nhà trường gắn liền với công việc cụ thể đang làm, môn học đang dạy, tránh tình trạng tư biện xa rời thực tế, các báo
Trang 11cáo sáng kiến kinh nghiệm đại loại như thế sẽ không có tính thực tiễn, không thuyết phục được đồng nghiệp
- Đề tài sáng kiến kinh nghiệm đã có tác dụng nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động giáo dục của bản thân và nhà trường một cách cụ thể
- Đề tài sáng kiến kinh nghiệm phải có những đề xuất mới có khả năng ứng dụng, dễ phổ biến tới đồng nghiệp
- Kết quả nghiên cứu phải phù hợp với xu thế chung của giáo dục, không phải là cái ngẫu nhiên
- Đề tài sáng kiến kinh nghiệm phải phù hợp với những thành tựu tiên tiến của khoa học giáo dục trong nước và thế giới
- Sáng kiến kinh nghiệm có giá trị khoa học không thể là bản sao chép của người khác, hoặc làm vội vàng, qua loa theo phong trào để lấy thành tích
- Viết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục phải là một hoạt động có mục đích thiết thực,
có kế hoạch, có sản phẩm nhằm tìm ra những ý tưởng khoa học sáng tạo, độc đáo của từng cá nhân
2 Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục.
- Đối với bản thân tôi đây vừa là hình thức nghiên cứu để phát triển chuyên môn, vừa là hình thức tự học để hoàn thiện năng lực sư phạm mà mục đích cuối cùng là góp phần nâng cao chất lượng quá trình giáo dục và dạy học trong nhà trường
Trang 12- Học xong Module này tôi đã củng cố thêm những hiểu biết về viết sáng kiến, kinh nghiệm trong giáo dục ở trường THCS
- Hiểu rõ ý nghĩa của việc viết sáng kiến kinh nghiệm đối với nâng cao năng lực sư phạm của giáo viên, đối với sự nghiệp giáo dục và sự phát triển KHGD
- Nắm vững quy trình viết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
- Có ý thức hợp tác chia sẻ với đồng nghiệp trong việc nghiên cứu, viết và phổ biến sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
- Vận dụng kiến thức đã học ở bồi dưỡng thường xuyên để viết sáng kiến kinh nghiệm (hoặc đề tài khoa học) có tính thực tiễn, có hiệu quả giáo dục và có tính ứng dụng cao
3.Tự nhận xét:
- Mỗi năm học viết một đề tài sáng kiến kinh nghiệm có khả năng ứng dụng trong phạm vi một chủ đề hay một chương của bộ môn giảng dạy, dễ phổ biến tới đồng nghiệp
- Năm học 2014-2015 đã viết một đề tài sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng bài tập tình huống để phát triển kĩ năng, năng lực học sinh trong giảng dạy môn GDCD THCS
4 Kết quả đánh giá:
- Bằng số: 8,0 điểm – Bằng chữ: Tám điểm
D Mã Module 32: Hoạt động của giáo viên chủ nhiệm.
1.Nhận thức việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng được quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX.
Trang 13- Là module trong chương trình bồi dưỡng thường xuyên, khối kiến thức GV THCS, sau khi tự học, có kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp Hoạt động cửa GV chủ nhiệm là một trong những năng lực cần thiết, quan trọng trong các năng lực làm công tác chủ nhiệm
- Học tập module giúp cho bản thân tôi biết tổ chức các hoạt động để thực hiện kế hoạch công tác chủ nhiệm, hiểu được sự cần thiết phải tổ chức các hoạt động để thực hiện kế hoạch công tác chủ nhiệm
- Qua đó tổ chức được các hoạt động trong công tác chủ nhiệm, đông thời nhận thức được làm công tác chủ nhiệm thực chất là tổ chức thực hiện liên tục chuỗi các hoạt động liên quan đến giáo dục HS trong lớp chủ nhiệm
Module gồm các nội dung:
+ Tìm hiểu các hoạt động của giáo viên chủ nhiệm liên quan đến xây dựng tập thể lớp chủ nhiệm
+ Nghiên cứu và tìm hiểu hoạt động của giáo viên chủ nhiệm về chỉ đạo tổ chức thực hiện các hoạt động học tập nhằm nâng cao chất lượng dạy học
+ Nghiên cứu và tìm hiểu hoạt động của giáo viên chủ nhiệm về chỉ đạo tổ chức thực hiện các nội dung giáo dục toàn diện
+ Nghiên cứu và tìm hiểu các hoạt động của giáo viên chủ nhiệm trong việc phối hợp với các lực lượng tham gia giáo dục học sinh
2.Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục.