Biện pháp quản lý hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên khoa giáo dục mầm non, trường CĐSP trung ương nha trang (tt)

hực trạng hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên khoa iáo dục mầm non rường rung ương - Nha Trang .... hực trạng quản lý hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên

i

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

LÝ THỤY HUYỀN NHUNG

BI

T Ơ – NHA TRANG

huyên ngành : QUẢN LÝ GIÁO DỤC

ã số : 60140114

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS VÕ NGUYÊN DU

Huế, năm 2014

Demo Version - Select.Pdf SDK

LỜI CAM ĐOAN

ôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệu và kết quả nghiên cứu ghi trong luận văn

là trung thực, được các đồng tác giả cho phép sử dụng và chưa từng được công bố trong bất kỳ một công trình nào khác

Tác giả luận văn

Lý Thụy Huyền Nhung

Demo Version - Select.Pdf SDK

iii

Với tình cảm chân thành, tôi xin bày tỏ lòng cám ơn sâu sắc đến Khoa Tâm lý - Giáo dục, Phòng Đào tạo sau Đại học trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế

Quý Thầy, Cô đã tham gia giảng dạy lớp Cao học khóa 21 chuyên ngành Quản lý giáo dục đã tận tình hướng dẫn, tạo mọi điều kiện cho tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành Luận văn

Xin chân thành cám ơn Lãnh đạo Phòng mầm non Sở Giáo dục Khánh Hòa, Phòng Giáo dục TP Nha Trang, Ban giám hiệu và giáo viên các trường mầm non trên địa bàn thành phố Nha Trang đã tạo điều kiện giúp đỡ tôi thu thập số liệu, khảo sát thực trạng để hoàn thành Luận văn

Xin chân thành cám ơn Ban giám hiệu Trường Cao đẳng sư phạm Trung Ương - Nha Trang cùng toàn thể lãnh đạo phòng, khoa, cán bộ giáo viên đồng nghiệp và các em sinh viên đã tạo điều kiện cho tôi tham gia khóa học và hoàn thành Luận văn

Đặc biệt, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Võ Nguyên Du,

người thầy trực tiếp hướng dẫn khoa học, đã ân cần tận tâm chỉ bảo và giúp đỡ tôi vượt qua những khó khăn, trở ngại trong quá trình nghiên cứu để hoàn thành Luận văn

Xin cám ơn gia đình và bạn bè thân thích đã động viên, cổ vũ cho tôi trong suốt quá trình học tập và thực hiện Luận văn

Dù đã rất cố gắng, song Luận văn không thể tránh khỏi những thiếu sót, tôi kính mong nhận được sự góp ý, chỉ dẫn của Thầy, Cô giáo, các bạn đồng nghiệp và những người quan tâm đến đề tài nghiên cứu

Xin chân thành cám ơn !

Huế, tháng 10 năm 2014 Tác giả luận văn

Lý Thụy Huyền Nhung

iii

Demo Version - Select.Pdf SDK

MỤC LỤC

Trang

rang phụ bìa i

ời cam đoan ii

ời cảm ơn iii

1

Ữ Ế Ắ 4

B , B Ể Ồ À Ơ Ồ 5

PHẦN MỞ ĐẦU 6

1 ý do chọn đề tài 6

2 ục đích nghiên cứu 7

3 hách thể và đối tượng nghiên cứu 7

4 iả thuyết khoa học 8

5 hiệm vụ nghiên cứu 8

6 hương pháp nghiên cứu 8

7 iới hạn phạm vi nghiên cứu của đề tài 8

8 ấu trúc của luận văn 9

PHẦN NỘI DUNG 10

Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM 10

1.1 hái lược lịch sử nghiên cứu vấn đề 10

1.2 hững khái niệm cơ bản 13

1.2.1 hái niệm về nghiệp vụ sư phạm 13

1.2.2 hái niệm về rèn luyện nghiệp vụ sư phạm 13

1.2.3 hái niệm về quản lý 14

1.2.4 uản lý giáo dục, quản lý nhà trường , quản lý hoạt động 17

1.3 ý luận về hoạt động cho sinh viên ở trường 20

1.3.1 ai trò, ý nghĩa của hoạt động 20

1.3.2 ội dung của 21

1.3.3 ình thức tổ chức các hoạt động 22

1.3.4 hương pháp 24

1.3.5 hương tiện và điều kiện cho hoạt động 24

1.3.6 ực lượng phối hợp tham gia hoạt động 25

Demo Version - Select.Pdf SDK

2

1.4 ý luận về quản lý hoạt động cho sinh viên ngành 26

1.4.1 uản lý mục tiêu 26

1.4.2 uản lý kế hoạch, nội dung hoạt động 27

1.4.3 uản lý chỉ đạo thực hiện kế hoạch hoạt động 28

1.4.4 uản lý kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động 28

1.4.5 uản lý lực lượng tham gia hoạt động 29

1.4.6 uản lý cơ sở vật chất phục vụ hoạt động 30

1.5 ác yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng công tác quản lý hoạt động

cho sinh viên 31

Chuơng 2 Ự N VỤ SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN KHOA GIÁO DỤC MẦM NON TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG - NHA TRANG 35

2.1 hái quát về rường rung ương - Nha Trang 35

2.1.1 hái quát về lịch sử phát triển của rường rung ương - Nha Trang 35

2.1.2 hái quát về hoa giáo dục mầm non 36

2.2 hực trạng hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên khoa iáo dục mầm non rường rung ương - Nha Trang 36

2.2.1 hực trạng về nhận thức của B-GVSP, CB- và sinh viên về tầm quan trọng của 37

2.2.2 hực trạng hoạt động rèn luyện của sinh viên khoa 40

2.3 hực trạng quản lý hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên khoa giáo dục mầm non ở trường rung ương - Nha Trang 44

2.3.1 hực trạng công tác quản lý xây dựng kế hoạch cho sinh viên 44

2.3.2 hực trạng công tác quản lý tổ chức thực hiện kế hoạch cho

khoa GDMN 45

2.3.3 hực trạng công tác quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả 54

2.3.4 hực trạng công tác quản lý lực lượng phối hợp tham gia 56

2.3.5 hực trạng về quản lý đầu tư cơ sở vật chất phục vụ hoạt động 59

2.4 ánh giá chung 60

2.4.1 ặt mạnh 60

2.4.2 hững hạn chế còn tồn tại 60

2.4.3 guyên nhân tồn tại của thực trạng 61

Demo Version - Select.Pdf SDK

Chương 3 B

Ơ - NHA TRANG 66

3.1 hững định hướng cho việc xác lập các biện pháp 66

3.2 ác nguyên tắc xác lập các biện pháp 67

3.3 ột số biện pháp quản lý hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên khoa trường W - NT 68

3.3.1 Biện pháp 1: âng cao nhận thức của B , B và sinh viên về vai trò, sự cần thiết của hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên 68

3.3.2 Biện pháp 2: hực hiện tốt công tác chuẩn bị cho sinh viên tham gia hoạt động RLNVSP 71

3.3.3 Biện pháp 3: ổi mới nội dung, hình thức tổ chức rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên 73

3.3.4 Biện pháp 4: ổi mới quản lý công tác kiểm tra đánh giá kết quả 79

3.3.5 Biện pháp 5: hối hợp chặt chẽ giữa các lực lượng trong và ngoài nhà trường trong việc quản lý tổ chức hoạt động cho sinh viên 83

3.3.6 Biện pháp 6: Bồi dưỡng về thực tiễn giáo dục mầm non cho giảng viên sư phạm và bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên rường ầm non hực hành tham gia hướng dẫn thực hành sư phạm, kiến tập - thực tập 86

3.3.7 Biện pháp 7: ăng cường đầu tư cơ sở vật chất và quản lý sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất trong hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm 87

3.4 hảo nghiệm về mặt nhận thức mức độ hợp lý và khả thi của các biện pháp 89

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94

1 ết luận 94

2 huyến nghị 95

TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC

Demo Version - Select.Pdf SDK

4

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

CBGVMN án bộ, giáo viên mầm non

CBGVSP án bộ, giảng viên sư phạm

W - NT ao đẳng sư phạm rung ơng - Nha Trang

oàn oàn hanh niên ộng sản ồ hí Minh & iáo dục và đào tạo

RLNVSP èn luyện nghiệp vụ sư phạm

Demo Version - Select.Pdf SDK

DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ VÀ SƠ ĐỒ

Trang

Bảng 2.1: hận thức của B - B và về tính cần thiết thực hiện các nội dung hoạt động 38 Bảng 2.2: hực trạng hoạt động rèn luyện cho sinh viên ngành 41 Bảng 2.3: ánh giá của B , B và về việc tổ chức, chỉ đạo thực hiện kế hoạch tham quan kiến tập cho của khoa iáo dục mầm non 46 Bảng 2.4: ánh giá của B và về việc tổ chức, chỉ đạo thực hiện

kế hoạch thực hành sư phạm cho của khoa iáo dục mầm non 48 Bảng 2.5: ánh giá của B , B và về việc tổ chức, chỉ đạo

thực hiện kế hoạch thực tập sư phạm cho khoa iáo dục mầm non 51 Bảng 2.6: ánh giá của B , B và sinh viên về việc thực hiện

nội dung quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động cho sinh viên 54 Bảng 2.7: ánh giá về việc quản lý cơ sở vật chất phục vụ cho rèn luyện nghiệp vụ

sư phạm 59 Bảng 2.8: kiến đánh giá về nguyên nhân khách quan ảnh hưởng đến hiệu quả hoạt động của khoa trường W - NT 61 Bảng 2.9: kiến đánh giá về nguyên nhân chủ quan ảnh hưởng đến hiệu quả hoạt động của khoa trường W - NT 63 Bảng 3.1: ác biện pháp quản lý hoạt động cho hoa

trường W - NT 90 Bảng 3.2: ánh giá về mức độ hợp lý của các biện pháp quản lý hoạt động

RLNVSP cho sinh viên 91 Bảng 3.3: ánh giá về mức độ khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động

cho sinh viên 91

Biểu đồ 2.1: hận thức của B - B và về tầm quan trọng

của hoạt động 37 Biều đồ 2.2: ánh giá của sinh viên, B , B về vấn đề xây dựng

kế hoạch cho của khoa iáo dục mầm non 44 Biểu đồ 2.3: , B , trường W - đánh giá về mức độ tham gia của các lực lượng vào việc cho sinh viên khoa giáo dục mầm non 56 Biểu đồ 3.1: Biểu đồ tương quan giữa mức độ hợp lý và khả thi của các biện pháp92

ơ đồ 1.1: uan hệ giữa các chức năng quản lý 16

Demo Version - Select.Pdf SDK

6

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

húng ta đang sống trong kỷ nguyên của khoa học công nghệ, của sự phát triển như vũ bão trong mọi lĩnh vực của đời sống xã hội ột trong những vấn đề đang được

xã hội quan tâm, ảnh hưởng đến mọi người là giáo dục và đào tạo ( & )

ội nghị lần thứ hai Ban chấp hành rung ương ảng khóa đã ra nghị quyết về định hướng phát triển giáo dục - đào tạo trong giai đoạn hiện nay ục đích của giáo dục (GD) hiện tại là đào tạo những con người phát triển toàn diện, có khả năng thích ứng sự thay đổi nhanh chóng của khoa học - công nghệ (KH-CN);

đủ sức cạnh tranh trong quá trình phân công lao động quốc tế ghị quyết cũng nêu

rõ mục tiêu phát triển của các bậc học, riêng giáo dục mầm non ( ) đến năm

2020 là: ''Xây dựng hoàn chỉnh và phát triển bậc học mầm non cho hầu hết trẻ em trong độ tuổi Phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ cho các gia đình " [10, tr 31]

rong hệ thống giáo dục quốc dân, là bậc học đầu tiên có vị trí quan trọng trong chiến lược phát triển nguồn lực con người rong quá trình GD con người thì người giáo viên giữ vai trò quan trọng nhất ội ngũ giáo viên là lực lượng nòng cốt giữ vai trò quyết định chất lượng và hiệu quả giáo dục iáo viên mầm non ( ) là người thiết kế, thi công đặt nền móng ban đầu cho sự hình thành và phát triển nhân cách của trẻ

ục tiêu chung của đào tạo là đào tạo có những phẩm chất,

năng lực, kỹ năng nghề nghiệp và sức khoẻ: "có tư tưởng đạo đức tốt, yêu nước, yêu trẻ thơ, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, có tinh thần trách nhiệm với trẻ

em, có tác phong đúng mực của người giáo viên, có sức khoẻ, có tri thức khoa học

và nghiệp vụ để chăm sóc, giáo dục và bảo vệ trẻ em từ sơ sinh đến 6 tuổi, theo yêu cầu của giáo dục mầm non" [6].

iệc hình thành những năng lực và phẩm chất đó được thông qua toàn bộ quá trình đào tạo của trường sư phạm, trong đó thể hiện thông qua hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm ( ) là một hoạt động quan trọng xuyên suốt quá trình đào tạo ở trường sư phạm nhằm trang bị những kiến thức

lý luận về khoa học giáo dục, nhằm củng cố tri thức cho sinh viên ( ), hình thành, rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp và phẩm chất đạo đức của người giáo viên tương lai

Demo Version - Select.Pdf SDK

hận thức rõ vai trò, vị trí của hoạt động là khâu quan trọng trong quá trình đào tạo người , với phương châm lấy chất lượng để khẳng định thương hiệu, trong những năm qua, công tác quản lý về hoạt động RLNVSP khoa GDMN rường rung ương - ha rang, đã có những đóng góp đáng kể trong việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ , tổ chức nghiên cứu khoa học, xây dựng hướng dẫn thực hành nghiệp vụ sư phạm cho và đã thu được kết quả nhất định ong bên cạnh đó hoạt động và quản lý hoạt động còn có những hạn chế và bất cập ẫn còn một số sư phạm mầm non ( ) nhận thức và xác định động cơ học tập chưa rõ ràng, ý thức phấn đấu rèn luyện, bồi dưỡng những phẩm chất, năng lực của người chưa cao rong quá trình thực hành, thực tập

sư phạm vẫn còn ít sáng tạo, thiếu linh hoạt trong hoạt động thực tiễn, thiếu tự tin trong giao tiếp hoặc tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ ết quả chưa thật sự cao như mong muốn

ó rất nhiều nguyên nhân dẫn đến những tồn tại trên, trong đó nguyên nhân cơ bản là: việc quản lý hoạt động cho từ khâu xây dựng kế hoạch , tổ chức chỉ đạo thực hiện kế hoạch , đến khâu kiểm tra đánh giá kết quả cho của khoa còn chưa hợp lý, bất cập ì vậy, việc nghiên cứu, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động cho và tìm ra một số biện pháp quản lý phù hợp để góp phần nâng cao kết quả nói riêng và nâng cao chất lượng đào tạo của trường nói chung là cấp thiết

Xuất phát từ những lý do trên, chúng tôi chọn đề tài: "Biện pháp quản lý hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên khoa Giáo dục mầm non, Trường CĐSP Trung ương - Nha Trang"

2 Mục đích nghiên cứu

rên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn quản lý hoạt động cho khoa rường rung ương - ha rang, đề xuất những biện pháp quản

lý hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên khoa nhằm nâng cao kết quả của hoạt động này, qua đó góp phần nâng cao chất lượng đào tạo

3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu

3.1 hách thể nghiên cứu

ông tác quản lý hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên khoa rường rung ương - Nha Trang

Demo Version - Select.Pdf SDK

8

3.2 ối tượng nghiên cứu

Biện pháp quản lý hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên khoa , rường rung ương - Nha Trang

4 Giả thuyết khoa học

oạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên khoa rường rung ương - ha rang đã có những cải tiến, đổi mới đáng kể, song vẫn còn những hạn chế về việc tổ chức và quản lý hoạt động cho ếu xác định được cơ sở lý luận, đánh giá đúng thực trạng thì có thể đề xuất được những biện pháp quản lý hoạt động một cách hợp lý và phù hợp với thực tiễn góp phần nâng cao khả năng hoạt động cho sinh viên khoa

5 Nhiệm vụ nghiên cứu

5.1 ghiên cứu cơ sở lý luận của việc quản lý hoạt động rèn luyện nghiệp

vụ sư phạm cho sinh viên khoa GDMN

5.2 hảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động của khoa rường rung ương - Nha Trang, lý giải nguyên nhân của thực trạng

5.3 ề xuất những biện pháp quản lý hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên khoa rường rung ương - Nha Trang

6 Phương pháp nghiên cứu

6.1 hóm các phương pháp nghiên cứu lý thuyết: ử dụng phương pháp

phân tích, tổng hợp, khái quát hóa các tài liệu có liên quan nhằm xây dựng cơ sở lý luận cho đề tài nghiên cứu

6.2 hóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn: sử dụng các phương pháp

điều tra, phỏng vấn, thu thập thông tin để khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động cho rường W- hương pháp tổng kết kinh nghiệm, phương pháp chuyên gia nhằm thu thập thông tin cho quá trình nghiên cứu, khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp

6.3 hương pháp xử lý số liệu bằng toán thống kê: nhằm xử lý số liệu đã

thu thập được trong quá trình nghiên cứu

7 Giới hạn phạm vi nghiên cứu của đề tài

hảo sát thực trạng về hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên khoa iáo dục ầm non và công tác quản lý hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm ở trường rung ương - Nha Trang

Demo Version - Select.Pdf SDK