Ho tro de cuong thi chuc danh Pho hieu truong THPT

Lời mở đầu: Người đăng ký dự tuyển chức danh Phó Hiệu trưởng trường THPT thuộc Sở GD&ĐT phải thông qua kỳ thi tuyển bằng hình thức đánh giá qua các tiêu chí, thi viết và bảo vệ Đề án tổ

Lời mở đầu: Người đăng ký dự tuyển chức danh Phó Hiệu trưởng trường THPT thuộc Sở GD&ĐT phải thông qua kỳ thi tuyển bằng hình thức đánh giá qua các tiêu chí, thi viết và bảo vệ Đề án tổ chức hoạt động và phát triển của một trường THPT trước Hội đồng thi tuyển.

1) Đánh giá các tiêu chí: 40 điểm

2) 2 Bài thi viết: 15 điểm

a) Trình bày chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn của trường

THPT; hệ thống tổ chức, bộ máy biên chế của trường THPT

i) Chức năng của trường THPT

ii) Nhiệm vụ của trường THPT

iii) Quyền hạn của trường THPT

iv) Hệ thống tổ chức nhà trường THPT

v) Bộ máy biên chế trường THPT

b) Mô tả vị trí, nhiệm vụ, quyền hạn của người Phó Hiệu trưởng của trường THPT nói chung

i) Vị trí của người Phó hiệu trưởng

ii) Nhiệm vụ của người Phó hiệu trưởng

iii) Quyền hạn của người Phó hiệu trưởng

c) Định hướng nâng cao chất lượng dạy và học, xây dựng phát triển nhà trường vững mạnh.

i) Định hướng nâng cao chất lượng dạy học

ii) Định hướng xây dựng phát triển nhà trường vững mạnh

2) Đề án tổ chức hoạt động và phát triển trường THPT : 45 điểm

a) Thực trạng dạy-học, tổ chức, bộ máy, đội ngũ cán bộ, giáo viên, các hoạt động khác của nhà trường hiện nay;

i) Khái quát tình hình phát triển giáo dục – đào tạo tỉnh Đắk Nông hiện nay

Thành tựu

Yếu kém tồn tại

ii) Khái quát tình hình phát triển nhà trường THPT Phan Bội Châu

Khái quát chung

Ưu điểm:

Yếu kém:

Thực trạng giáo dục trường THPT Phan Bội Châu

Quy mô phát triển THPT

Năm

học

Tổng số học sinh

Tổng số Lớp

Phân hóa

KHTN CB A, B,

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

(Nguồn: Tổ Xử liệu nhà trường)

Thực trạng đội ngũ giáo viên THPT Phan Bội Châu

Giáo viên

Trình độ chuyên môn Thâm

niên Ghichú Sau

ĐH ĐHSP ĐH+SP CĐ ≥10nă

m

<1 0 nă m

1 2004-2005

2 2005-2006

3 2006-2007

4 2007-2008

5 2008-2009

6 2009-2010

Đội ngũ cán bộ quản lý

Chất lượng dạy học

iii) Thực trạng đầu tư

Đầu tư chung

Đầu tư cho dạy học

iv) Thực trạng quản lý công tác dạy học của Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường THPT Phan Bội Châu

Thực trạng nhận thức về công tác dạy học của đội ngũ giáo viên.

Thực trạng công tác dạy học

Thực trạng quản lý công tác dạy học của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng Nhận định chung về thực trạng quản lý công tác dạy học của hiệu trưởng.

v) Kết luận

b) Phân tích những mặt mạnh, mặt hạn chế; những ưu điểm, tồn tại và những cơ hội, thách thức của nhà trường trong 05 năm học qua

i) Bảng SWOT cấp 1

ii) Bảng SWOT cấp 2

iii) Phân tích, đề xuất cơ hội, phát hiện thách thức

c) Xây dựng kế hoạch, mục tiêu dạy-học, quy mô phát triển nhà trường và các hoạt động khác theo kế hoạch từng năm học và kế hoạch dài hạn 5 năm

i) Chiến lược giáo dục nhà trường

ii) Kế hoạch hoạt động năm học

iii) Dự kiến quy mô phát triển

d) Các biện pháp, giải pháp tổ chức thực hiện để nâng cao hiệu quả dạy-học, hoạt động ngoài giờ, chất lượng giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, củng

cố, kiện toàn tổ chức, bộ máy và tổ chức quản lý các hoạt động khác của nhà trường trong thời gian đến

i) Những căn cứ để đề xuất biện pháp

Mục tiêu giáo dục THPT của trường THPT Phan Bội Châu

Cơ sở lý luận quản lý chất lượng hoạt động dạy học

Thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở trường THPTPhan Bội Châu

ii) Một số biện pháp.

Nâng cao nhận thức về công tác dạy học

Mục đích

Nội dung

Hình thức tổ chức

Tổ chức chỉ đạo thường xuyên các hoạt động thực hành đổi mới tư tưởng về dạy học và tổ chức dạy học

Xác định trọng tâm chỉ đạo:

Đổi mới xác định mục tiêu dạy học

Chú trọng định hướng lại về đổi mới dạy học

Tăng cường tổ chức hoạt động dạy học

Nâng cao chất lượng các câu hỏi

Lập kế hoạch

Tổ chức thực hiện

Kiểm tra, đánh giá các hoạt động hướng vào nâng cao chất lượng dạy học

Tăng cường xây dựng hệ điều kiện cho quá trình nâng cao chất lượng hoạt động dạy học

Đa dạng hóa, tích cực hóa hoạt động bồi dưỡng giáo viên tại cơ sở nhà trường

Vai trò

Cách làm

Tăng cường đầu tư xây dựng và khai thác thiết bị giáo dục

Vai trò

Cách thực hiện

Phát huy vai trò của các tổ chức, lực lượng trong và ngoài nhà trường.

Vai trò

Cách thực hiện

Đổi mới công tác quản lý chỉ đạo đối với việc nâng cao chất lượng hoạt động dạy học

Vai trò

Cách thực hiện: Cần làm 4 việc sau đây

- Tăng cường đầu tư tài chính cho các hoạt động dạy học, đặc biệt là tạo mọi điều kiện để nâng cấp trang thiết bị cho phòng học

bộ môn

- Xây dựng các quy định và phân cấp quản lý cho tổ nhóm chuyên môn để quản lý có hiệu quả hoạt động soạn-giảng trong nhà trường

Nâng cao vai trò gương mẫu và năng lực chỉ đạo chuyên môn của hiệu trưởng và đội ngũ cán bộ quản lý trong nhà trường

Xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên

Quản lý hồ sơ giáo án

Xây dựng, củng cố và sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất và thiết bị dạy học

Xây dựng môi trường sư phạm trong đó nhiệm vụ chủ yếu là hợp tác, tương tác giáo án, giờ lên lớp

iii) Khảo nghiệm tính hợp lý và tính khả thi của các biện pháp.

Kết quả thăm dò

Khẳng định kết quả khảo nghiệm

đ) Các nội dung đẩy mạnh xã hội hoá lĩnh vực giáo dục phổ thông của nhà trường trong gia đoạn hiện nay

i) Cha mẹ học sinh và Ban đại diện cha mẹ học sinh

ii) Hội khuyến học địa phương

iii) Tham gia đỡ đầu cho hoạt động dạy học của 1 trường THCS iv) Tham gia hoạt động với chính quyền địa phương nơi địa bàn trường hoạt động

v) Nhà máy, công ty

vi) …

e) Kỹ năng trình bày và am hiểu các lĩnh vực có liên quan đến công tác quản lý giáo dục

i) Chương trình quản lý

ii) Kho tư liệu

iii) Kế hoạch khai thác

iv) Kế hoạch hỗ trợ đơn vị bạn và kêu gọi đầu tư

h) Trả lời các câu hỏi có liên quan đến Đề án của Ban Giám khảo (05 câu hỏi tham khảo)

Câu 1/ Nếu không trúng tuyển chức danh Phó hiệu trưởng, điều đầu tiên thí sinh làm gì?

Câu 2/ Hãy đề xuất 9 tiêu chí thể hiện người Phó hiệu trưởng năng động trong thời đại mới?

Câu 3/ Cách làm việc ở bàn nhậu có những ưu điểm gì?

Câu 4/ Nếu bạn trúng tuyển phó hiệu trưởng thì đề nghị thứ nhất bạn dành cho các hiệu trưởng trường THPT tỉnh Đắk Nông là gì?

Câu 5/ Bạn sắp thứ tự nư thế nào trong các lĩnh vực giáo dục sau đây: lao động, dạy học, môi trường, thẩm mỹ, hướng nghiệp?