Bài tập tâm lí năm 2 Khoa Giáo dục Tiểu học

TÌM HIỂU TẬP THỂ HỌC SINH Sau 2 năm học tập tại khoa giáo dục Tiểu học ở mái trường Đại học Thủ Đô Hà Nội, em đã được học rất nhiều về đặc điểm tâm lí của học sinh lứa tuổi Tiểu học. Vì vậy những trải nghiệm thực tế tại các trường Tiểu học để có thể hiểu hơn về tâm lí và về tập thể lớp qua đợt thực tập năm 2 này thật sự rất quý giá. Ở đợt thực tập này từ ngày 2622018 tới ngày 2432018, em được nhà trường phân công thực tập ở lớp 3A1 trường Tiểu học Ngọc Hà – Ba Đình – Hà Nội, ngôi trường nằm trên địa bàn làng hoa Ngọc Hà – đây là làng hoa nổi tiếng của Thủ đô Hà Nội những năm trước đây. Nhìn thẳng cổng trường ta sẽ thấy một di tích lịch sử nổi tiếng gọi là hồ B52 – là nơi lưu giữ xác máy bay B52 bị đánh rơi vào năm 1972. Chính vì thế nên tường của trường không chỉ được sơn màu vàng nhạt mà còn được tô vẽ phác họa lại ngôi trường Ngọc Hà bên hồ B52 cùng các con học sinh và các cô giáo càng làm cho ngôi trường thêm nổi bật. Ngay từ ngày đầu đến trường, em đã bắt gặp những ánh mắt ngây thơ của các em học sinh và những ánh nhìn thân thiện từ ban giám hiệu, giáo viên và các cô bác công nhân viên. Tập thể lớp 3A1 trường Tiểu học Ngọc Hà gồm có 50 học sinh. Trong đó có 24 học sinh nam và 26 học sinh nữ. Trong những ngày đầu, lớp chỉ có một đội viên. Tuy nhiên tính tới ngày 2432018, lớp đã có thêm tới 7 em nữa được kết nạp vào Đội. Đội ngũ cán bộ lớp gồm có 1 lớp trưởng là em: Hoàng Phương Thảo, 2 lớp phó là em Nguyễn Đức Minh và em Trần Hoàng Minh cùng với 4 tổ trưởng : Trần Nguyễn Hà Thư, Lê Minh Thư, Nguyễn Thị Phương, Nguyễn Phương Vy tương ứng với 4 tổ. Vì chỗ ngồi của các em được lưu động thường xuyên, đổi chỗ tổ 1 tháng một lần và đổi chỗ cá nhân khi cần. Những em học còn chậm thì thường xuyên được đổi chỗ ngồi cạnh những em học nhanh. Những em học sinh có tính cách cá biệt thì thường được ngồi trước bàn giáo viên hoặc ngồi cạnh cán bộ lớp. Vì vậy kết quả học tập chung của lớp thường được xếp loại khá giỏi. Hầu như các em trong lớp đều nắm được vững kiến thức cơ bản. Chỉ có một vài em còn mất tập trung trong khi làm bài làm cho hiệu quả giảng bài của cô không cao. Tuy nhiên có 3 – 5 trường hợp đặc biệt với các em như Trần Cao Khiêm, Phạm Lê Diệu Anh, Trần Hoàng Hải, Lưu Trần Bảo Chi,... thì tốc độ làm bài tập của các em còn chậm dẫn đến thường xuyên không hoàn thành bài tập đúng thời gian 1 tiết. Từ đó dẫn đến việc các em bị học chậm lại hẳn so với các bạn cùng lớp. Chỉ khi được nhắc nhở, đôn đốc việc học các em mới làm bài nhanh hơn. Ngay từ ngày đầu làm quen với tập thể lớp, cô giáo chủ nhiệm lớp 3A1 – cô Hà Thị Thu Giang đã có khoảng thời gian nói chuyện riêng với nhóm thực tập và nhờ kèm cặp 3 em Trần Cao Khiêm, Phạm Lê Diệu Anh, Trần Hoàng Hải là những trường hợp đặc biệt cần đôn đốc trong việc học. Trong những ngày đầu làm quen với các em, các em làm bài còn rất chậm, em Trần Cao Khiêm vốn rất ngoan và nghe lời, em đi học rất đúng giờ. Tuy nhiên thì sự tập trung để học tập của em không cao, em không bao giờ dám giơ tay phát biểu, viết chữ khá nhanh và bị gập nét dẫn đến chữ không đẹp và không đạt chuẩn. Vì vậy sau một thời gian tiếp xúc với em, nhắc nhở em làm bài và luyện chữ thì em đã tiến bộ hơn rất nhiều, thời gian thực hiện một phép toán cũng ngắn hơn, làm bài nhanh hơn, nộp bài được cùng các bạn, thậm chí em còn có nhiều lúc giơ tay phát biểu bài nữa. Nhờ có sự ân cần giảng giải cho Khiêm mà càng ngày em càng hiểu ra viết chậm hơn và không còn hất bút nữa. Với trường hợp của em Phạm Lê Diệu Anh

UBND THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI

BÀI TẬP TÂM LÍ-GIÁO DỤC

BÀI TẬP TÌM HIỂU TẬP THỂ HỌC SINH

Họ và tên sinh viên: Trần Mỹ Linh

Mã sinh viên: 216102220

Lớp: D2016C Khoa: Giáo dục Tiểu học Thực tập tại trường: Tiểu học Ngọc Hà Quận: Ba Đình

Thời gian: Từ 26/2/2018 đến 24/3/2018

Hà Nội, tháng 3 /2018

BÀI TẬP TÌM HIỂU TẬP THỂ HỌC SINH

Sau 2 năm học tập tại khoa giáo dục Tiểu học ở mái trường Đại học Thủ Đô Hà Nội, em đã được học rất nhiều về đặc điểm tâm lí của học sinh lứa tuổi Tiểu học Vì vậy những trải nghiệm thực tế tại các trường Tiểu học để có thể hiểu hơn về tâm lí và về tập thể lớp qua đợt thực tập năm 2 này thật sự rất quý giá Ở đợt thực tập này từ ngày 26/2/2018 tới ngày 24/3/2018, em được nhà trường phân công thực tập ở lớp 3A1 trường Tiểu học Ngọc Hà – Ba Đình – Hà Nội, ngôi trường nằm trên địa bàn làng hoa Ngọc Hà – đây là làng hoa nổi tiếng của Thủ đô Hà Nội những năm trước đây Nhìn thẳng cổng trường ta sẽ thấy một di tích lịch sử nổi tiếng gọi là hồ B52 – là nơi lưu giữ xác máy bay B52 bị đánh rơi vào năm 1972 Chính vì thế nên tường của trường không chỉ được sơn màu vàng nhạt mà còn được tô vẽ phác họa lại ngôi trường Ngọc Hà bên hồ B52 cùng các con học sinh và các cô giáo càng làm cho ngôi trường thêm nổi bật Ngay từ ngày đầu đến trường, em đã bắt gặp những ánh mắt ngây thơ của các

em học sinh và những ánh nhìn thân thiện từ ban giám hiệu, giáo viên và các cô bác công nhân viên

Tập thể lớp 3A1 trường Tiểu học Ngọc Hà gồm có 50 học sinh Trong

đó có 24 học sinh nam và 26 học sinh nữ Trong những ngày đầu, lớp chỉ có một đội viên Tuy nhiên tính tới ngày 24/3/2018, lớp đã có thêm tới 7 em nữa được kết nạp vào Đội Đội ngũ cán bộ lớp gồm có 1 lớp trưởng là em: Hoàng Phương Thảo, 2 lớp phó là em Nguyễn Đức Minh và em Trần Hoàng Minh cùng với 4 tổ trưởng : Trần Nguyễn Hà Thư, Lê Minh Thư, Nguyễn Thị Phương, Nguyễn Phương Vy tương ứng với 4 tổ

Vì chỗ ngồi của các em được lưu động thường xuyên, đổi chỗ tổ 1 tháng một lần và đổi chỗ cá nhân khi cần Những em học còn chậm thì thường xuyên được đổi chỗ ngồi cạnh những em học nhanh Những em học sinh có tính cách cá biệt thì thường được ngồi trước bàn giáo viên hoặc ngồi cạnh cán bộ lớp Vì vậy kết quả học tập chung của lớp thường được xếp loại khá giỏi Hầu như các em trong lớp đều nắm được vững kiến thức cơ bản Chỉ có một vài em còn mất tập trung trong khi làm bài làm cho hiệu quả giảng bài của cô không cao Tuy nhiên có 3 – 5 trường hợp đặc biệt với các em như Trần Cao Khiêm, Phạm Lê Diệu Anh, Trần Hoàng Hải, Lưu Trần Bảo Chi, thì tốc độ làm bài tập của các em còn chậm dẫn đến thường xuyên không hoàn thành bài tập đúng thời gian 1 tiết Từ đó dẫn đến việc các em bị học chậm lại hẳn so với các bạn cùng lớp Chỉ khi được nhắc nhở, đôn đốc việc học các em mới làm bài nhanh hơn Ngay từ ngày đầu làm quen với tập thể lớp, cô giáo chủ nhiệm lớp 3A1 – cô Hà Thị Thu Giang đã có khoảng thời gian nói chuyện riêng với nhóm thực tập và

nhờ kèm cặp 3 em Trần Cao Khiêm, Phạm Lê Diệu Anh, Trần Hoàng Hải là những trường hợp đặc biệt cần đôn đốc trong việc học Trong những ngày đầu làm quen với các em, các em làm bài còn rất chậm, em Trần Cao Khiêm vốn rất ngoan và nghe lời, em đi học rất đúng giờ Tuy nhiên thì sự tập trung để học tập của em không cao, em không bao giờ dám giơ tay phát biểu, viết chữ khá nhanh

và bị gập nét dẫn đến chữ không đẹp và không đạt chuẩn Vì vậy sau một thời gian tiếp xúc với em, nhắc nhở em làm bài và luyện chữ thì em đã tiến bộ hơn rất nhiều, thời gian thực hiện một phép toán cũng ngắn hơn, làm bài nhanh hơn, nộp bài được cùng các bạn, thậm chí em còn có nhiều lúc giơ tay phát biểu bài nữa Nhờ có sự ân cần giảng giải cho Khiêm mà càng ngày em càng hiểu ra viết chậm hơn và không còn hất bút nữa Với trường hợp của em Phạm Lê Diệu Anh thì do gia đình không đôn đốc học tập nên em thường xuyên đi học muộn, trong những giờ chính tả, tập viết thì em viết rất chậm và nắn nót Dù chữ đẹp nhưng thường em phải mất tới 1 tiếng để hoàn thành 1 bài chính tả nếu được nhắc nhở, nhưng nếu không được nhắc nhở có thể em sẽ phải hoàn thành bài chính tả trong

cả ngày Tâm lí của Diệu Anh là trường hợp đặc biệt, dù em buồn hay vui thì khuôn mặt em vẫn rất khác thường so với các bạn, những việc em không thích thì em sẽ không làm Vậy nên để giúp đỡ Diệu Anh, không chỉ cần kĩ năng mà còn cần phải kiên nhẫn Còn với em Trần Hoàng Hải, dù em đã 8 tuổi nhưng tính cách em vẫn như đứa trẻ 3 tuổi vậy Có thể đang làm bài em lại làm những trò như siêu nhân, nghịch trêu cô và các bạn Đối với Hoàng Hải cần hết sức nhẹ nhàng, y như chơi với trẻ em vậy Ngoài ra còn các em như Lưu Trần Bảo Chi, Nguyễn Minh Quân, Phan Nhật Bảo Long, Hà Văn Bảo Nam là những em làm bài còn chậm, mất tập trung trong giờ học, không được nhắc nhở thì các em thường xuyên làm việc riêng và không làm bài, Trong khi cả lớp có nền nếp học tập rất tốt và tự giác nhưng nhiều em kể trên vẫn cần hơn sự sát sao của cô giáo chủ nhiệm Trong giờ học, các em thường xuyên giơ tay phát biểu, nhiều

em hăng hái trong học tập nên làm bài nhanh hơn hẳn so với các bạn khác Vì vậy khoảng cách về học tập của em được thể hiện rõ trong các giờ học, những

em chăm học thường làm đủ vở bài tập được giao về nhà như vở toán in, toán nâng cao, Còn những em học còn chậm thường ít khi hoàn thành được bài tập

và thường xuyên bị điểm kém

Đối với tình hình kỉ luật lớp, về hạnh kiểm của cả lớp nhìn chung là hoàn thành tốt Còn về kỉ luật của cá nhân, cả lớp sẽ được chia làm 4 tổ, mỗi ngày ai mất trật tự không chú ý việc học sẽ bị đánh kỉ luật của tổ Cuối tuần tổ nào nhiều gạch hơn sẽ phải trực nhật cả tuần sau

Những bạn thường xuyên bị nhắc nhở sẽ không được phiếu khen của cô và vào Đội sau so với các bạn trong lớp Kỉ luật chung của cả lớp khá tốt, tuy nhiên còn nhiều trường hợp đặc biệt về kỉ luật như em Nguyễn Minh Quân, Phan Nhật Bảo Long, Trần Hoàng Hải, còn làm mất trật tự trong lớp, cãi nhau với các bạn, hoặc tự do ra khỏi chỗ, làm việc riêng trong giờ Ngoài giờ học, các em thường xuyên có những trò chơi rất dại, làm cho nhiều bạn bị đau, thậm chí các em không hề xin lỗi Ví dụ như giờ ra chơi em Quân rủ các bạn chơi trò chơi đấm vào bụng nhau Tuy nhiên lại đấm vào bụng em Hà Văn Bảo Nam – là em mới

mổ ruột thừa vài tháng trước làm em bị đau và khóc Tuy nhiên khi được nhắc nhở, em lại không hề biết lỗi Cho tới khi cô giáo chủ nhiệm nói chuyện, em đã

hiểu ra và xin lỗi bạn Nhiều trường hợp vô lễ, có những hành xử không đứng với các cô thực tập như em Nguyễn Lê Anh Minh đã có một lần đấm vào mặt một cô giáo sinh vì thấy cô trêu bạn khác Khi em được gọi lại thì em đã xin lỗi

cô Tuy nhiên sự việc lại được các em trong lớp nói với bác trông trưa và cô chủ nhiệm lại không đúng hoàn toàn với sự thật nên cuối buổi học phụ huynh em Anh Minh đã phải gọi điện tới xin lỗi cô giáo sinh đó Anh Minh còn có những lời nói trêu các cô dù không cố ý nhưng lại không được phép nói vậy như là cô

ác quỷ, Nền nếp kỉ luật đầu giờ học như giờ truy bài các em còn chưa tự giác vào chỗ, các em tổ trưởng, lớp trưởng còn chưa thể nhắc nhở được kỉ luật của cả lớp Nhiều khi đã trống vào giờ nhưng còn nhiều em chưa vào lớp Trong các giờ xếp hàng, các em vẫn còn nói chuyện và không đứng thẳng hàng, chưa múa hát đồng đều cả lớp Cần rèn thêm kỉ luật giờ ăn trưa – ngủ trưa cho các em Giờ

ăn trưa, còn rất nhiều em mải chơi không cất dọn sách vở, rửa tay trước khi ăn cơm Giờ ngủ trưa, các em trai thì ngủ ngoan, ngoại trừ Hoàng Hải, Anh Minh

và Minh Quân Còn các em gái hầu như là không ngủ Mặc dù các cô đã nhắc nhở về kỉ luật cho cả lớp, xây dựng đội ngũ tự quản Tuy nhiên, còn nhiều em học sinh có tính cách đặc biệt còn rất nghịch ngợm và không nghe lời các bạn cán bộ lớp

Trong thời gian thực tập là 1 tháng, em đã cùng các em học sinh lớp 3A1 trải nghiệm rất nhiều hoạt động vui vẻ - khỏe - bổ ích như chương trình tham quan ngoại khóa, chương trình chào mừng ngày 8/3, Mỗi khi có hoạt động tập thể, các em lại được dịp thể hiện tài năng, sự chủ động sáng tạo của mình Trong dịp tổ chức chào mừng 8/3, các em đã được tự chủ động sáng tạo bài nhảy kết hợp hát để tham gia thi với các lớp khác Tuy không được chọn vào vòng trong nhưng tài năng của các con đã được bộc lộ qua những lần thi ấy Các con còn được thỏa thích sáng tạo trang trí bảng, được các cô thực tập hướng dẫn làm thiệp tặng cho mẹ cho bà cho cô giáo Thậm chí các em nam còn được các

cô hướng dẫn cách viết thiệp tặng cho các bạn gái trong lớp để chúc các bạn có ngày 8/3 thật vui vẻ và bất ngờ

Còn trong các đợt tham quan ngoại khóa, các con thường tham gia gần như 100% Các con rất hứng thú và tích cực tự chuẩn bị đồ cho buổi tham quan, ý thức đi tham quan xếp hàng cũng rất ngoan ngoãn nghe lời chú hướng dẫn viên

và các cô giáo Rất nhiều em còn có quyển sổ tay ghi chép để ghi lại những lời chú hướng dẫn viên nói Sự hứng thú, hăng say tham gia của các em đã tạo nên

sự thành công cho buổi tham quan

Đội ngũ cán bộ lớp còn chưa thể hiện tốt vai trò của mình Lớp trưởng

và lớp phó dường như không có ý thức quản lí trật tự cả lớp Tuy rằng các con

đã lớp 3 nhưng mỗi đầu giờ lại phải để cô quản lí chứ lớp trưởng và lớp phó chưa có ý thức tự quản Các con còn nhỏ nên năng lực thiết kế các hoạt động, phân công chuẩn bị còn yếu Nhưng các tổ trưởng đã đôn đốc kiểm tra bài tập hàng ngày, quan sát được các bạn trong tổ

Thành tích của tập thể lớp 3A1 phải kể đến là các con có số lượng đội viên nhiều cùng với thành tích học tập cao Các con luôn được đặt ra nguyên tắc, quy định chung và bất nhất cần nghe theo lời cô Các phong trào tập thể rất phong phú, đa dạng Các con còn có tinh thần thể thao rất mạnh mẽ, chơi những trò chơi lành mạnh Các con không hề chia bè phái, sự đoàn kết tập thể của lớp 3A1 rất mạnh mẽ Dù các con còn nghịch nhưng rất ngoan, yêu quý lễ phép với mọi người Tất cả những yếu tố trên đã tạo nên một tập thể 3A1 vững mạnh, đoàn kết và rất giỏi thể thao,

Để khắc phục nhược điểm và phát huy ưu điểm của tập thể, ta cần phải tạo nên những mục tiêu cụ thể về học tập, kỉ luật, hoạt động tập thể như: 100% học sinh học lực khá giỏi, kỉ luật tốt; năng lực học tập của cả lớp đồng đều; các con hăng hái tham gia xây dựng bài; tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình lớp học đạt 99% trở lên, trong đó: đánh giá hoạt động học tập theo chuẩn KTKN đạt

từ 99-100%, đánh giá sự hình thành và phát triển năng lực đạt từ 99-100%, đánh giá sự hình thành và phát triển phẩm chất đạt 100%, học sinh hoàn thành chương trình Tiểu học đạt 100%; Đẩy mạnh công tác xã hội hóa, huy động các tổ chức,

cá nhân và cộng đồng cùng tham gia hỗ trợ, giúp đỡ học sinh khuyết tật Đặc biệt chúng ta cần nâng cao đào tạo kĩ năng sống cho các con, giúp các em phát triển toàn diện cả về thể chất lẫn tinh thần Để đạt được những mục tiêu đề ra chúng ta cần phải xây dựng kế hoạch dạy học, giáo dục một cách khoa học, hợp

lí, phù hợp với tình hình đặc điểm học sinh, đặc điểm địa bàn dân cư; bám sát chương trình, lập TKB hợp lí đảm bảo thời lượng quy định theo từng môn học; tập trung nâng cao chất lượng dạy-học kết hợp lồng ghép các nội dung giáo dục khác vào các môn học một cách có hiệu quả; đổi mới phương pháp dạy học, đa dạng hóa các hình học tập, kết hợp rèn các kĩ năng tạo sự hưng phấn cho học sinh trong quá trình học tập; phân hóa đối tượng, quan tâm đặc biệt đến những học sinh yếu kém, học sinh khuyết tật và học sinh có hoàn cảnh khó khăn ; chủ động điều chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp với từng loại đối tượng học sinh; đổi mới sinh hoạt chuyên môn, áp dụng có hiệu quả các nội dung sinh hoạt chuyên môn vào quá trình công tác; tổ chức tốt các lượt thao giảng theo chuyên

đề, xây dựng các tiết dạy điển hình để dạy thể hiện trong toàn trường; đặc biệt khuyến khích các tiết dạy bằng giáo án điện tử, động viên giáo viên tích cực áp dụng công nghệ thông tin vào quá trình giảng dạy; thực hiện đánh giá học sinh một cách nghiêm túc theo Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT, trên tinh thần sửa đổi tại Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; phát huy sự tham gia đánh giá của các bậc phụ huynh; phát huy tốt vai trò công tác chủ nhiệm, vai trò của tổ chức Đội trong việc triển khai thực hiện

phong trào thi đua: “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” góp phần giáo dục đạo đức lối sống lành mạnh cho các em Các em còn được đào tạo

về kỹ năng cần thiết như ý thức tự giác làm bài tập về nhà, giúp đỡ gia đình với những công việc vừa sức, tích cực tham gia các hoạt động chung của lớp, tinh thần làm việc đội nhóm, khả năng tự bảo vệ bản thân… thông qua các giờ hoạt động tập thể, sinh hoạt tập thể,

Nhìn chung tập thể lớp 3A1 có rất nhiều mặt mạnh như: tập thể đoàn kết, tích cực, sôi nổi tham gia các hoạt động tập thể, năng lực học sinh về học tập, kỉ luật đều tương đối tốt, ngoan ngoãn và lễ phép với người lớn, sống trong tập thể rất tình cảm Tuy nhiên còn một số điểm cần phải khắc phục như đội ngũ tự quản, đội ngũ cán bộ lớp còn chưa thực sự làm tốt nhiệm vụ của mình (hầu như lớp phó không có trách nhiệm gì trong việc quản lí lớp), kĩ năng sống của các em còn yếu khi gặp phải những vấn đề đáng tiếc xảy ra (chảy máu cam, đứt tay, đau bụng, ), nhiều em còn ít giao tiếp với tập thể,

Đặc điểm tình hình của lớp cũng có nhiều mặt thuận tiện như: phòng học thoáng mát, sạch sẽ, cơ sở vật chất khá đầy đủ, bàn ghế đúng quy cách Được trang bị nguyên vật liệu, học phẩm và đồ dùng phục vụ công tác bán trú Giáo viên có tinh thần yêu nghề, mến trẻ, đoàn kết tương trợ lẫn nhau, nhiệt tình trong công tác Giáo viên có trình độ chuyện môn và nhanh nhẹn tiếp thu

chương trình mới BGH rất quan tâm và chỉ đạo kịp thời Được sự ủng hộ nhiệt tình của phụ huynh học sinh trong các hoạt động của lớp Tuy nhiên cũng còn tồn tại nhiều mặt hạn chế như

Đặc điểm tâm lí chung của tập thể như biết nhận thức về bản thân hơn khi chơi trong nhóm, muốn thay đổi mình để phù hợp hơn với các bạn cùng lứa, đánh giá về trang phục hay hành vi của mọi người xung quanh, chọc ghẹo và thảo luận về các vấn đề của các bạn trai/ bạn gái, quan tâm hơn tới quần áo, kiểu tóc, cân nặng, bắt đầu có thay đổi về cơ thể, biết xấu hổ, Ví dụ như một vài trường hợp các em đi tham quan và chia nhóm để mang đồ ăn, Các em đã biết

tự mình lập nên một danh sách những thứ cần mang đi, phân công từng người mang từng món đồ một, Hay như quan tâm đánh giá về trang phục, hành vi của mọi người như là Hoàng Hải nhận xét về cô giáo chủ nhiệm hôm nay mặc váy xanh như là bộ đội ấy Hay là như các bạn nữ nhận xét về một số bạn nam trong lớp là nghịch và hay đầu têu những trò để hùa vào trêu Bảo Nam, Hoàng Minh và Anh Minh hay chọc ghẹo nhau về việc bạn này thích ai, bạn kia thích ai, Thậm chí nhiều hôm Hoàng Minh cũng làm đỏm vuốt tóc, ăn mặc rất bảnh,

áo sơ mi, quần bò sơ vin, thắt khăn quàng đỏ, Hay thậm chí như cô bé Diệu Anh đáng yêu thường hay xấu hổ kéo áo lên che mặt,

Bầu không khí chung của cả lớp thường là sôi nổi, đoàn kết, chỗ này chơi con quay, chỗ này chơi đập bài, chỗ này chơi đá bóng, đá cầu, nhảy dây, hoặc thậm chí cùng nhau hát nghêu ngao 1 bài hát chế nào đó các em hay xem, đọc một vài cuốn truyện tranh hay, hài, Các con lứa tuổi này thường các em hay hùa theo số đông Ví dụ như có một hôm xảy ra xích mích giữa Bảo Nam và Đức Minh, các bạn con trai khác đều không bênh Bảo Nam, và thế là cả đám hùa vào đánh Bảo Nam Cho tới khi bị phạt rồi các con mới nhận ra sai lầm của mình Các con cũng có tinh thần hợp tác để hoàn thành tốt công việc được cô giao Ví dụ như trong ngày cuối chia tay các cô thực tập sinh, các con đã đoàn kết nhau, cùng đóng chặt cửa lớp ngăn không cho các cô vào để tạo ra 1 bất ngờ bên trong lớp học Không khí rộn ràng tươi tui của các con, hớn hở mong muốn tạo được bất ngờ cho các cô quả thực là điều rất đáng quý trong đợt thực tập này

Trong lớp còn có rất nhiều tài năng không chỉ về học tập mà còn về những năng khiếu riêng như ca hát, múa, vẽ, viết truyện, kể chuyện, Ví dụ điển hình như em Nhã Khanh – một học sinh hát rất hay, được gia đình và nhà trường ủng hộ, em đã có thể tự tạo ra cho mình 1 album ca nhạc, có được những lần đi biểu diễn, trải nghiệm từ ngay những ngày còn bé thật sự làm em trông chững chạc hơn các bạn Hay như em Bảo Ngọc là một tài năng về múa, em hay được nhà trường cử đi múa cùng với đội ngũ các cô, các bạn, các anh chị khác