BIỆN PHÁP QUẢN lý HOẠT ĐỘNG tổ CHUYÊN môn của tổ TRƯỞNG các TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG đáp ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO dục PHỔ THÔNG mới ở HUYỆN lạc sơn, TỈNH hòa BÌNH

Muốnthế, TTCM các trường phải có những BPQL mới về quản lý hoạtđộng TCM, đổi mới về nội dung, hình thức sinh hoạt TCM phùhợp với tình hình thực tế phát triển của GD hiện nay.. lượng dạy

BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN CỦA TỔ TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI Ở HUYỆN LẠC SƠN,

TỈNH HÒA BÌNH

- Định hướng và các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản

lý hoạt động TCM đáp ứng chương trình GD phổ thông mới

- Định hướng đề xuất biện pháp quản lý hoạt động TCM đáp ứng chương trình GD phổ thông mới

Để đáp ứng chương trình GD phổ thông mới, nhà trườngphải có chất lượng tốt mới thu hút được HS Chính vì vậy, phảinâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường ngày một tốt vàphù hợp với thực tế hơn Do vậy phải có một đội ngũ GV nòngcốt vững vàng về chuyên môn, đồng thời phải quản lý tốt Muốnthế, TTCM các trường phải có những BPQL mới về quản lý hoạtđộng TCM, đổi mới về nội dung, hình thức sinh hoạt TCM phùhợp với tình hình thực tế phát triển của GD hiện nay

Hội nhập quốc tế của đất nước ta ngày càng sâu rộng trongtất cả mọi lĩnh vực Trong lĩnh vực GD, các phương pháp dạy họctruyền thông không còn phù hợp nữa Vì thế, TTCM phải có biệnpháp tăng cường chỉ đạo đổi mới phương pháp theo hướng pháthuy tính tích cực, sáng tạo của HS từ đó tạo ra hứng thú học tậpcho các em để đạt kết quả cao

Trong nhà trường bao giờ cũng có các GV có trình độchuyên môn tốt và có GV có trình độ chuyên môn chưa được tốt

Để nắm bắt kịp thời mức độ giảng dạy, công tác của GV trong tổ,TTCM phải có biện pháp để thường xuyên phân loại GV, có biệnpháp, hình thức, nội dung bồi dưỡng để đưa chất lượng của GVtrong nhà trường ngày càng tốt hơn.

Do điều kiện kinh tế phát triển, đời sống xã hội ngày càngnâng cao, mặt trái của cơ chế thị trường ảnh hưởng ngày càngmạnh mẽ đến môi trường GD hiện nay, đặc biệt là nhà trường.Các tệ nạn xã hội không ngừng gia tăng, xâm nhập vào trường họcgây ra nhiều hậu quả khôn lường Do đó trong nhà trường khôngchỉ đơn thuần giúp các em tiếp thu kiến thức văn hóa mà còn tiếpthu nhiều kiến thức khác về xã hội, kĩ năng sống Để làm đượcđiều này, TTCM phải có biện pháp tăng cường chỉ đạo GD toàndiện HS

Trước bối cảnh đổi mới GD phổ thông, người GV THPTphải có học vấn sâu và rộng về khoa học tự nhiên, khoa học xã hội

- nhân văn và khoa học GD, có kỹ năng dạy học tích cực, dạy họcgiải quyết vấn đề sáng tạo, kiểm tra - đánh giá, GD trải nghiệmsáng tạo, ứng dụng CNTT vào quá trình dạy học, trình độ ngoạingữ… Người GV không chỉ thực hiện chức năng dạy học, GD màcòn là một nhà khoa học, nhà văn hóa, nhà GD, nhà hoạt động xãhội

- Nguyên tắc đề xuất BPQL hoạt động TCM

- Tính cấp thiết

Ở bất kì quốc gia nào, đội ngũ GV luôn đóng vai trò là nòngcốt của sự nghiệp GD, là lực lượng quan trọng hàng đầu trong đổimới GD, bởi vì họ là nhân tố biến các mục tiêu GD thành hiệnthực

Đảng và Nhà nước luôn đề cao vị trí vai trò của đội ngũ GV,xem họ như là một trong những khâu then chốt để đổi mới hệthống GD Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ XI năm 2011 đã xácđịnh: “Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theohướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hộinhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triểnđội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục là khâu then chốt”

Chất lượng đào tạo đội ngũ GV phụ thuộc vào chất lượng củaquá trình đào tạo ở các trường sư phạm và phụ thuộc vào công tác

tự bồi dưỡng của GV trong quá trình giảng dạy và công tác TTCMtrong các nhà trường trong những năm qua đã áp dụng nhiều biệnpháp quản lý hoạt động TCM, song chưa đáp ứng được yêu cầuthực tế của nhà trường hiện nay, vẫn còn nhiều bất cập Để quản lýhoạt động TCM phù hợp với yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện,đáp ứng chương trình GD phổ thông mới hiện nay nhằm đưa chất

lượng dạy và học của nhà trường ngày càng tốt hơn thì cần thiếtphải có một số biện pháp phù hợp, đáp ứng yêu cầu của nhà trườngcũng như các thầy giáo, cô giáo và nguyện vọng của HS, của phụhuynh HS trong giai đoạn hiện tại và tương lai.

- Đảm bảo tính đồng bộ, hệ thống

Các BPQL của TTCM phải được xuất phát từ lý luận khoahọc GD, phù hợp với đặc điểm về tâm lý GD, phù hợp nội dungchương trình kế hoạch học tập

Các BPQL hoạt động TCM theo hướng phát triển nghềnghiệp GV đóng vai trò chủ đạo nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc, đồng thời phải có mối liên hệ chặt chẽ với với các BPQLkhác tạo ra một hệ thống BPQL toàn vẹn, định hướng sự pháttriển của nhà trường

- Đảm bảo tính thực tiễn

Các BPQL của TTCM phải được xuất phát từ lý luận khoahọc GD, phải đảm bảo tính thực tiễn về điều kiện thực tế như: độingũ GV, HS, điều kiện cơ sở vật chất trang thiết bị các nhà trườngTHPT trên địa bàn huyện Lạc Sơn, điều kiện kinh tế, xã hội, yếu

tố vùng, miền và yêu cầu đổi mới GD

Các BPQL là chọn lọc kinh nghiệm quản lý từ các nền GD

tiên tiến trên thế giới, trong khu vực, các vùng miền trong cả nước,các trường THPT trong toàn tỉnh Đặc biệt phải kế thừa những kinhnghiệm quý báu của các thế hệ CBQL trước, được vận dụng phùhợp với điều kiện thực tế từng nhà trường.

- Đảm bảo tính khả thi và hiệu quả

Các BPQL phải phù hợp với điều kiện kinh tế, xã hội và tìnhhình GD của nước ta, phù hợp với điều kiện cụ thể mang tính đặcthù của địa phương miền núi tỉnh Hòa Bình

Các biện pháp này được thực hiện mang lại hiệu quả rất thiếtthực Trước hết là đối với TTCM, tổ phó chuyên môn: được nângcao trình độ quản lý; đội ngũ GV được nâng cao, rèn luyệnchuyên môn để đáp ứng nhu cầu học tập của HS từng giai đoạn

mà giảng dạy Tóm lại, các biện pháp đề xuất mà thực hiện tốt thìhiệu quả mang lại khẳng định được vị thế của nhà trường với cácnhà trường THPT trong tỉnh Hòa Bình

- Các BPQL của TTCM đối với hoạt động TCM trường THPT đáp ứng chương trình GD phổ thông mới

- Nâng cao nhận thức về vai trò và tầm quan trọng của hoạt động TCM cho GV

- Mục tiêu của biện pháp

Mục tiêu của biện pháp là tác động nhằm thay đổi, nâng caonhận thức cho đội ngũ CBQL, TTCM và GV các trường THPThuyện Lạc Sơn, tỉnh Hòa Bình về ý nghĩa, tầm quan trọng củaTCM Đặc biệt giúp cho TTCM nhận thức đầy đủ và đúng đắn về

sự cấp bách cần phải nâng cao chất lượng dạy học trong nhàtrường Nâng cao chất lượng hoạt động TCM đóng một vai tròquan trọng, đảm bảo cho sự hoạt động của hệ thống GD theo mụctiêu và phương hướng đã định

Biện pháp tác động vào nhận thức đóng vai trò là biện pháp

mở đường cho các biện pháp khác bởi nó là cơ sở tập hợp các lựclượng phát huy tính tích cực chủ động làm cho mọi lực lượng hiểu

mà dẫn đến tự nguyện, thống nhất trong hành động để thực hiệnmục tiêu chung

- Nội dung biện pháp và cách thực hiện biện pháp

Nội dung của biện pháp này là phân tích, thuyết phục, tácđộng vào nhận thức làm cho đối tượng hiểu một cách đúng đắn vềtầm quan trọng mà tự nguyện chấp hành theo yêu cầu của ngườiquản lý Từ đó, có những biện pháp để nâng cao năng lực trongcông tác cho mỗi người

Cơ sở của những biện pháp này là những quy luật tâm lý,nhận thức, đó là cơ sở của thái độ, hành vi Cho nên tác động vào

nhận thức là cơ sở để dẫn đến hành vi đúng đắn để từ đó ngườiquản lý sẽ tạo ra những thói quen, bồi dưỡng những phẩm chấtnăng lực tốt cho GV, phát triển nghề nghiệp cho GV, đáp ứngchương trình GD phổ thông mới.

TTCM tham mưu cho hiệu trưởng tổ chức các buổi sinh hoạtchuyên đề về công tác quản lý hoạt động TCM cho đội ngũ GVtrong trường nhằm làm cho mỗi người nhận thức rõ vị trí, vai trò,chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, để từ đó mỗi người xác định rõvai trò, trách nhiệm bản thân, phối hợp tốt với đồng nghiệp trongthực hiện mục tiêu chung

Quán triệt nội dung và hướng dẫn thực hiện các văn bản chỉđạo của các cấp quản lý về việc thực hiện nhiệm vụ chuyên mônngay trong đợt học tập chính trị đầu năm

Đánh giá cụ thể kết quả việc thực hiện các nhiệm vụ nămhọc trước, TCM cần phải đề xuất được biện pháp thực hiện trongnăm học tiếp theo

Xây dựng cơ chế phối hợp với tổ chức trong nhà trường nhưCông đoàn, Đoàn thanh niên…để tuyên truyền, triển khai sâu rộngthực hiện lồng ghép nội dung các cuộc vận động và phong trào thiđua vào các hoạt động chuyên môn

TTCM cũng có thể tổ chức đối thoại với nhóm trưởngchuyên môn nhằm làm cho nhóm trưởng chuyên môn thay đổinhận thức bằng phương pháp GD, thuyết phục Nhóm trưởngchuyên môn là những người có năng lực chuyên môn tốt, có ýthức trách nhiệm cao nên họ có khả năng nhận thức và chuyển hoánhận thức vào hành động.

Trong các buổi họp TCM, TTCM đưa vào những nội dung

về công tác quản lý tổ chuyên môn, cung cấp thông tin về các chủtrương, các quy định của ngành và đơn vị để mọi người nhận thứcđúng đắn và hiểu rằng trên cơ sở làm tốt những nội dung quyđịnh, thực hiện đúng vai trò, chức năng thì họ có thể hoàn thànhtốt nhiệm vụ của mình

Biểu dương kịp thời cán bộ, GV thự hiện tốt nhiệm vụ, đồngthời thẳng thắn phê bình những cá nhân chưa có trách nhiệm caotrong công việc Đây cũng là một biện pháp tác động vào nhậnthức của mỗi người nhằm làm cho mỗi cá nhân thực hiện nhiệm

vụ với trách nhiệm cao nhất, tránh những hành vi chưa tốt trongcông tác làm ảnh hưởng đến uy tín, danh dự cá nhân

- Đổi mới việc xây dựng kế hoạch đối với hoạt động TCM

- Mục tiêu của biện pháp

Trong thực tiễn thì TCM là đơn vị cơ sở, nền tảng để tổ chức,triển khai các hoạt động chuyên môn một cách cụ thể và có hiệu lực.Ngay từ đầu năm học TCM phải tổ chức cho GV trong tổ bàn bạc,xác định những thuận lợi, khó khăn để từ đó thống nhất các biệnpháp, giải pháp, mục tiêu, chỉ tiêu của tổ.

Bản kế hoạch TCM được coi là cương lĩnh hoạt động của tổ.Đây chính là công cụ quản lý của hiệu trưởng và TTCM thực hiệnchức năng quản lý của mình Quản lý theo kế hoạch là làm choTCM hoạt động theo định hướng để đạt được mục tiêu Vì kếhoạch là “kim chỉ nam”, là “sợi chỉ đỏ” xuyên suốt quá trình hoạtđộng của TCM trong thời gian thực hiện mục tiêu của kế hoạch.Quản lý kế hoạch là chiến lược của nhà trường thành kế hoạch cụthể trong từng giai đoạn của TCM Quản lý kế hoạch hoạt độngTCM, nâng cao ý thức thực hiện nhiệm vụ và quyền hạn của GVnhư trong điều lệ nhà trường đã quy định Đưa hoạt động TCM vàonền nếp, kỷ cương, làm cho mọi thành viên trong tổ thực hiện đầy

đủ, nghiêm túc chương trình, kế hoạch giảng dạy là điều kiện bắtbuộc trong nhà trường đối với mọi GV Việc đầu tư chuyên môn,soạn bài, đổi mới phương pháp dạy học, tự học, tự bồi dưỡng… lànhững điều kiện cần và đủ để thực hiện mục tiêu, nâng cao chấtlượng dạy và học

- Nội dung biện pháp và cách thực hiện biện pháp

Tổ chức cho GV trong TCM học tập nắm vững nội dụng,nhiệm vụ năm học, nắm vững các mục tiêu, chương trình, sáchgiáo khoa, các quy định, quy chế chuyên môn

Tổ chức cho GV trao đổi, thống nhất chỉ tiêu, biện pháp đểxây dựng kế hoạch thực hiện được mục tiêu chuyên môn mà nhàtrường đã giao

Tổ chức cho GV bàn bạc thống nhất để xây dựng kế hoạchthực hiện được mục tiêu chuyên môn mà nhà trường đã giao cho

tổ, nhóm chuyên môn

Tổ chức cho GV trong tổ bàn bạc, thống nhất chương trình,

kế hoạch giảng dạy, mục đích yêu cầu của từng chương, từng bài

cụ thể theo từng khối lớp GV trong tổ thống nhất nội dungchương trình nội, ngoại khóa, kế hoạch bồi dưỡng HS giỏi, phụđạo HS yếu kém, kiểm tra, đánh giá HS…

TTCM phải thống nhất được với tổ, nhóm chuyên môn về kếhoạch, nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn theo từng tuần,từng tháng

Kế hoạch của TCM phải thống nhất đan xen với kế hoạchcủa các tổ chức khác trong trường để tránh tình trạng chồng chéo

lên nhau.

Vào đầu năm học, các TCM triển khai nội dung tự học, tựbồi dưỡng trong hè về những kiến thức mới được cập nhật vàcác quy định, quy chế chuyên môn của năm học do Bộ GD&ĐT,

Sở GD&ĐT ban hành Từ đó, TTCM cùng với GV trong tổ bànbạc đi đến thống nhất xây dựng kế hoạch chỉ đạo, giám sát việcsoạn, giảng, chấm, chữa bài GV đánh giá HS một cách thườngxuyên, khách quan, phù hợp với chương trình từ đó nắm bắtđược chất lượng học tập của HS có biện pháp phù hợp, đáp ứngđược yêu cầu của người học đó là:

Thực hiện các chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học Lựachọn các phương pháp dạy học phù hợp với đặc thù bộ môn, đốitượng HS, điều kiện cơ sở vật chất nhà trường… có như vậy mớinâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường

Thống nhất thực hiện và sử dụng đồ dùng dạy học, ứng dụngCNTT, phương tiện dạy học hiện đại vào giảng dạy

Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, chia sẻ với đồng nghiệp cáckiến thức, kinh nghiệm về chuyên môn, nghiệp vụ sao cho TCMphải thực sự là nơi GV có điều kiện để tự học, tự bồi dưỡng, đúckết kinh nghiệm bản thân, chia sẻ với đồng nghiệp, với tập thể

- Đổi mới nội dung, hình thức hoạt động TCM

Sinh hoạt TCM là hoạt động không thể thiếu của các TCM.Đây là dịp GV trong tổ trao đổi chuyên môn, góp phần tháo gỡnhững khó khăn trong giảng dạy, công tác, nâng cao chất lượngdạy và học Để các buổi sinh hoạt chuyên môn thực sự hiệu quả,phù hợp với thực tế từng năm học thì đổi mới nội dung, hình thứcsinh hoạt TCM luôn là nội dung quan trọng

- Mục tiêu của biện pháp

Đổi mới nội dung, hình thức hoạt động TCM: giảm nội dungmang tính chất hành chính, tăng nội dung sinh hoạt chuyên mônnghiệp vụ mang tính chất sư phạm Sinh hoạt TCM không chỉgiúp mỗi GV nâng cao năng lực, trình độ mà còn là môi trường đểgắn kết tình đồng nghiệp, giúp đỡ nhau trong công tác, góp phầnnâng cao chất lượng giảng dạy trong các trường học

Chất lượng sinh hoạt TCM tốt là yếu tố tạo động lực mạnh

mẽ, giúp GV làm việc tích cực, chủ động, sáng tạo và tu dưỡngphấn đấu tốt

- Nội dung biện pháp và cách thực hiện biện pháp

TTCM làm tốt công tác tuyên truyền để GV nhận thức rõtầm quan trọng của sinh hoạt TCM là khâu then chốt trong nâng

cao chất lượng tay nghề GV, là điều kiện nâng cao chất lượngGD.

Đảm bảo thời gian sinh hoạt TCM theo quy định củaBGD&ĐT là ít nhất 2 lần trong tháng Mỗi buổi sinh hoạt chuyênmôn cần xác định rõ mục tiêu, nội dung chung, trọng tâm và hìnhthức tổ chức cho phù hợp

Xây dựng nền nếp sinh hoạt TCM có khoa học và văn hóa:+ Xây dựng nền nếp, tác phong sinh hoạt TCM một cáchnghiêm túc, khoa học như: bắt đầu, kết thúc đúng giờ, không nóichuyện riêng và làm việc riêng, không ra về tùy tiện…

+ Thông thường thì TTCM chủ trì và điều hành sinh hoạtTCM, song không nhất thiết buổi họp nào TTCM cũng phải là chủtrì Dựa vào kế hoạch chuyên môn của tổ, nội dung họp cụ thể,TTCM có thể phân công cho GV phụ trách nhiệm vụ có liên quanđến nội dung đó sẽ chủ trì cuộc họp Trong quá trình sinh hoạt tổ,TTCM lưu ý đến các yếu tố tâm lý, khuyến khích, động viên cácthành viên quan tâm đến nội dung cuộc họp, tạo bầu không khídân chủ, cởi mở, nghiêm túc Sau mỗi buổi họp có sự tổng kết,nhấn mạnh các nhiệm vụ trọng tâm, nhắc nhở và lưu ý nội dungcông việc cần thiết và động viên mọi người thực hiện

Ứng dụng CNTT vào quản lý hoạt động TCM: TTCM tạohộp thư điện tử dùng chung cho cả tổ trao đổi, cập nhật thông tin,yêu cầu từng GV tạo hộp thư điện tử cá nhân, tìm hiểu các thôngtin liên quan qua hộp thư chung, qua diễn đàn; tổ chức hướng dẫn

GV sử dụng các phần mềm dạy học liên quan đến bộ môn mìnhphụ trách

Nội dung sinh hoạt TCM được chuẩn bị trước và có nhiềuđổi mới về cách thức tổ chức thực hiện:

+ Nội dung hành chính: TTCM phải chuẩn bị trước, công

bố phương tiện thông tin chung của trường, đặc biệt là Webside

và hòm thư dùng chung, hòm thư cá nhân Khi sinh hoạt chuyênmôn, các nội dung hành chính cần ngắn gọn, thiết thực, nộidung còn lại là các thông tin mang tính quyết định thực hiện

+ Nội dung chuyên môn: TTCM thông báo chủ đề chính củabuổi sinh hoạt, GV có sự chuẩn bị về báo cáo công việc đã làmcủa mình trên thực tế giảng dạy: những thành công, khó khăn gặpphải khi thực hiện công việc và thảo luận, góp ý Việc kiểm điểmcông tác giảng dạy tuần qua của GV trong tổ cần tiến hành ngắngọn

Sinh hoạt TCM như là một cơ hội học tập Chủ đề chính củasinh hoạt TCM là dạy và học GV khi dự sinh hoạt TCM phải chủ

động tham gia, cùng ra quyết định cho một chương trình hànhđộng cụ thể và quan trọng nhất là rút ra được bài học cho bảnthân Sinh hoạt TCM để GV chia sẻ ý kiến về những gì nên làm

và những gì không nên làm, GV cùng phối hợp khi soạn bài, pháthuy vai trò của GV cốt cán, từ đó thúc đẩy công tác chuyên môntốt hơn Sinh hoạt TCM không nên dùng để “quản lý hành chính”,không đề cập đến những thông tin đã có trong bảng thông báochung Điều đó sẽ làm cho GV có thái độ và nhận thức thiếu tíchcực về buổi sinh hoạt chuyên môn

Sinh hoạt TCM tập trung vào một số nội dung như: sinh hoạttheo chuyên đề trên cơ sở căn cứ vào nội dung chỉ đạo của cấptrên, các vấn đề về chuyên môn, các kỹ thuật dạy học tích cực,phương pháp dạy học theo nhóm, theo bản đồ tư duy, trao đổi vềnội dung bài dạy khó, kỹ năng sử dụng các thiết bị mới, chuyên đềbồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu, ứng dụng CNTT, đổi mớiphương pháp dạy học, GD, nghiên cứu khoa học sư phạm ứngdụng… Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học,các TTCM, nhóm trưởng động viên GV trong tổ tham gia nghiêncứu bài học và dạy bài minh họa để đưa ra phương pháp dạy hiệuquả nhất

Biên bản cuộc họp phải ghi chép khoa học, ngắn gọn, có thể

do một GV trong TCM ghi lại và thông qua cho các GV trong tổ

để có thể thông tin phản hồi ngay lập tức về tính chính xác trongviệc ghi lại tiến trình cuộc họp Người ghi biên bản không nên làmột người cố định, luân phiên giữa các thành viên trong TCM.Hoạt động này làm tăng sự chủ động và sự cam kết của GV trongTCM với những hoạt động của nhà trường

- Tăng cường việc tự học, tự bồi dưỡng

- Mục tiêu của biện pháp

Tăng cường công tác tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn của

GV, rèn luyện nâng cao kỹ năng, nghiệp vụ chuyên môn; nângcao chất lượng đội ngũ GV trong nhà trường để đáp ứng nhu cầuđổi mới GD; các GV có điều kiện học hỏi, trao đổi kinh nghiệmvới nhau, có điều kiện để cập nhật kiến thức trong quá trình giảngdạy; giúp cho GV có nhiều sáng kiến trong giảng dạy, có nhiềusuy nghĩ, cách làm hay trong đổi mới kiểm tra đánh giá, đổi mớiphương pháp, bồi dưỡng HS khá giỏi, từng bước nâng cao chấtlượng dạy học trong nhà trường

Tăng cường, nâng cao năng lực quản lý cho các TTCM, tổphó, nhóm trưởng chuyên môn sẽ góp phần nâng cao hiệu quảhoạt động TCM Các CBQL, TTCM được đóng vai trò chủ động,phát huy năng lực sáng tạo trong điều hành các hoạt động chuyên

môn cụ thể nhằm đạt được mục tiêu GD Nâng cao năng lực, rènluyện kỹ năng quản lý giúp cho TTCM chỉ đạo hoạt động TCMchủ động, bài bản, khoa học và hiệu quả.

- Nội dung biện pháp và cách thực hiện biện pháp

Để tăng cường việc tự học, tự bồi dưỡng của GV, ngườiTTCM cần thực hiện những hoạt động quản lý sau:

+ Ngay từ đầu năm học, triển khai đầy đủ kế hoạch tự học,

tự bồi dưỡng cho GV theo kế hoạch chung của nhà trường

+ TTCM xem xét trong TCM xem ai có nhu cầu đi đào tạotrên chuẩn, đào tạo ngắn hạn, dài hạn và có chế độ chính sáchđộng viên khuyến khích GV tham gia các lớp học tập trên chuẩnnhư: đào tạo thạc sĩ và các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên mônngắn hạn theo chương trình bồi dưỡng thường xuyên của BộGD&ĐT, Sở GD&ĐT Phải coi vấn đề bồi dưỡng thường xuyênnâng cao nghiệp vụ là quyền lợi và nghĩa vụ đối với mọi GV.Hiệu trưởng và TTCM phải tạo mọi điều kiện thuận lợi để GV yêntâm đi học

+ TTCM cùng với tổ phó, nhóm trưởng chuyên môn bàn bạclên kế hoạch cụ thể cho từng GV nghiên cứu những vấn đề cầnthiết để thảo luận trước tổ trong buổi họp TCM như những bài

giảng khó, phương pháp dạy học mới, khuyến khích dạy học giáo

án điện tử những chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học, cậpnhập kiến thức khoa học Từ đó, GV được phân công chịu tráchnhiệm giảng dạy hoặc nêu vấn đề cả tổ cùng bàn bạc thảo luận điđến nhất trí chung

+ TTCM tham mưu cho hiệu trưởng, phó hiệu trưởng phâncông GV có năng lực phụ trách đội tuyển HS giỏi

+ TTCM có kế hoạch chỉ đạo nhóm chuyên môn phân cônggiúp đỡ lẫn nhau trong chuyên môn Đề xuất giảm số giờ theo quyđịnh để GV tập sự có điều kiện dự giờ, học hỏi đồng nghiệp

+ Từ đầu năm học TTCM cho cá nhân trong tổ đăng ký đềtài sáng kiến, giải pháp khoa học trong năm Phải coi việc này làviệc làm bắt buộc đối với tất cả các GV, là tiêu chí xếp loại thiđua đối với từng tổ và cá nhân

+ Mỗi cá nhân trong TCM đều phải xây dựng kế hoạch vàđăng ký tự học, tự bồi dưỡng, đăng ký tỷ lệ HS xếp loại giỏi, khá

và phụ đạo HS yếu kém… để TTCM theo dõi kiểm tra

+ Trong công tác quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp như:

ôn thi THPT quốc gia, phụ đạo HS yếu kém thì nhà trường cũngcần phải quản lý nghiêm như học chính khóa Cụ thể là các TCM

và GV đang dạy phải thống nhất chương trình giảng dạy, ôn tậpcho HS Các buổi học đều phải có sổ đầu bài theo dõi chươngtrình học tập, có kiểm tra, lên thời khóa biểu theo quy định.

+ Tất cả các GV trong nhà trường đều phải có sổ dự giờ, sổ

tự bồi dưỡng Đây là một loại hồ sơ bắt buộc đối với mỗi GV

+ TTCM phân loại đánh giá năng lực của từng GV trong tổ

để phân công GV giúp đỡ lẫn nhau về chuyên môn và có kế hoạchbồi dưỡng GV Để phân loại đúng được GV, TTCM phải tổng hợpqua nhiều kênh thông tin như dự giờ thăm lớp, dùng phiếu thăm

dò HS, thông qua nhóm chuyên môn, lấy ý kiến từ phía cha mẹ

HS Việc phân loại đúng GV giúp nhà trường phân công giảngdạy phù hợp, bồi dưỡng GV đúng năng lực, giúp cho công tácgiảng dạy của GV đáp ứng được yêu cầu của người học Từ đónâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường

+ Để tạo điều kiện tốt cho GV trong công tác tự học, tự bồidưỡng thì TTCM có kế hoạch thường xuyên tổ chức các chuyên

đề, tham mưu với BGH tổ chức hội thi, hội giảng, sinh hoạtchuyên đề như: chuyên đề bồi dưỡng HS giỏi, chuyên đề đổi mớiphương pháp dạy học, thi GV giỏi cấp trường, hội thi làm đồdùng, sử dụng đồ dùng tự làm trong dạy học Tất cả các hoạtđộng này đều nhằm mục đích nâng cao năng lực dạy học cho