Giúp trẻ phát triển trí tuệ thông qua giáo dục âm nhạc

nhanh nha ̣y, tính tổ chức, giáo du ̣c ở trẻ biết kềm chế, biết điều khiển vận động sao cho phù hợp với Âm nhạc, giáo dục ý chí: trẻ vượt qua cái tôi của bản thân cố gắng thực hiện y

Giúp trẻ phát triển trí tuê ̣ thông qua giáo du ̣c Âm nha ̣c.

NHÂN THỨC:

Giáo du ̣c Âm nha ̣c là hoa ̣t đô ̣ng nghê ̣ thuâ ̣t có tác du ̣ng giáo du ̣c thẩm mỹ ngoài ra nó còn giúp trẻ phát triển trí tuê ̣, trẻ có khả năng trải nghiê ̣m những cảm xúc trong quá trình cảm thu ̣ và thể hiê ̣n Âm nha ̣c: Khi nghe nha ̣c, trẻ cảm nhâ ̣n được tính chất, tình cảm của Âm nha ̣c, ảnh hưởng những tra ̣ng thái cảm xúc có trong tác phẩm Đồng thời Âm nha ̣c cũng dẫn dắt trẻ đến với những hiê ̣n tượng sống đô ̣ng của đời sống, giúp trẻ hình thành sự liên tưởng Nhi ̣p điê ̣u rắn rỏi của bản hành khúc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi Bài hát êm di ̣u đưa trẻ đến tình cảm nhe ̣c nhàng

Ví du ̣: Nghe bản nha ̣c vui vẻ trẻ lắc lư, đâ ̣p tay vào đùi, vỗ tay, nhảy; nha ̣c buồn trẻ lắng đo ̣ng, ngồi đung đưa nhè nhe ̣ Trên cơ sở đó, trẻ dần nảy sinh tình cảm với âm nha ̣c, hứng thú và nhu cầu hoa ̣t đô ̣ng với Âm nha ̣c

Khả năng nắm kinh nghiê ̣m Hoa ̣t đô ̣ng Âm nha ̣c như chăm chú lắng nghe, biết so sánh và đánh giá những khái niê ̣m Âm nha ̣c đơn giản và dễ hiểu nhất (Như phân biê ̣t những phương tiê ̣n diễn tả cơ bản của Âm nha ̣c: như âm thanh cao – thấp, to- nhỏ, âm sắc của các gio ̣ng hát, nha ̣c cu ̣, phân biê ̣t tính biểu cảm của các hình tượng Âm nha ̣c khác nhau, tính êm di ̣u ngân nga của đường nét, giai điê ̣u, tính sôi nổi linh hoa ̣t của các nhi ̣p điê ̣u nhâ ̣n biết đươ ̣c cấu trúc âm nha ̣c đơn giản nhất

Viê ̣c tích lũy những khái niê ̣m đơn giản và riêng lẻ về Âm nha ̣c, cũng như số lươ ̣ng tác phẩm mà trẻ nghe được, ho ̣c thuô ̣c lòng bài hát sẽ đă ̣t cơ sở đầu tiên của quá trình tiếp nhâ ̣n tri thức mới

Khả năng thể hiê ̣n nha ̣c mô ̣t cách đô ̣c lâ ̣p và sáng ta ̣o như: Trẻ tự biểu diễn, tự tổ chức chơi ở góc Âm nha ̣c, giáo du ̣c ý chí: Trẻ tự sáng tác, ứng tác

mô ̣t bài hát, tự sáng ta ̣o vâ ̣n đô ̣ng theo các bài hát Cho nên để trẻ tự do sáng

ta ̣o vâ ̣n đô ̣ng cho trẻ, ta ̣o điều kiê ̣n cho trẻ thể hiê ̣n ý thích của mình, thể hiê ̣n cảm nhâ ̣n của bản thân

BIỆN PHÁP:

Nên tổ chức giờ ho ̣c nhe ̣ nhàng để trẻ cảm thấy thoải mái và tham gia giờ

ho ̣c tích cực hơn

Trong giờ ho ̣c rèn tính tâ ̣p thể: cả lớp, nhóm, tính tâ ̣p trung chú ý, tính tự

tâ ̣p đô ̣c lâ ̣p Khi trẻ biểu diễn các bài hát điê ̣u múa, tính chất giá tri ̣ của các trò chơi Âm nha ̣c giúp trẻ nhút nhát, thiếu tự tin sẽ trở nên ma ̣nh da ̣n, hồn nhiên hơn trong hoa ̣t đô ̣ng, hòa nhâ ̣p tốt hơn trong cô ̣ng đồng

Sự thay đổi luân phiên các hoa ̣t đô ̣ng Âm nha ̣c trong tiết ho ̣c hát, nghe hát, vâ ̣n đô ̣ng theo nha ̣c, trò chơi Âm nha ̣c còn đòi hỏi trẻ sự chú ý, đô ̣

nhanh nha ̣y, tính tổ chức, giáo du ̣c ở trẻ biết kềm chế, biết điều khiển vận động sao cho phù hợp với Âm nhạc, giáo dục ý chí: trẻ vượt qua cái tôi của bản thân( cố gắng thực hiện yêu cầu của cô, có lúc hát được những bài hát

mà trẻ không thích do đó trẻ phải vượt qua sở thích cá nhân để thực hiện cùng các bạn )

- Cần lựa cho ̣n những bài hát ngắn, vừa phải, dễ thuô ̣c

- Những đô ̣ng tác mua, minh ho ̣a đơn giản để da ̣y trẻ

- Cho trẻ có những ấn tượng, làm quen với các tác phẩm Âm nha ̣c đa

da ̣ng qua nghe trẻ hát, xem những điê ̣u múa

- Phát triển cảm xúc Âm nha ̣c, khả năng và tai nghe, cảm giác tiết tấu, hình thành gio ̣ng hát và những đô ̣ng tác biểu cảm

Âm nhạc vẫn được xem là một phần quan trọng trong chương trình giáo du ̣c mầm non.Giáo du ̣c Âm nha ̣c là hoa ̣t đô ̣ng nghê ̣ thuâ ̣t có tác du ̣ng giáo du ̣c thẩm mỹ, ta ̣o ra đời sống văn hóa lành ma ̣nh, góp phần phát triển trí tuệ và thể chất cho trẻ Giáo dục âm nhạc được thực hiện với mục đích nâng cao khả năng thực hành, giúp trẻ cảm thụ nghệ thụât thông qua các tác phẩm âm nhạc

Sự an toàn về tâm lý cho trẻ:

• Chấp nhận tấc cả những vận động mà trẻ thực hiện không xét tới điều kiện đẹp hay chưa đẹp, thể hiện đầy đủ thừa hay thiếu chủ yếu là trẻ được thể hiện ý tưởng của mình Giáo viên phải tôn trọng trẻ, mọi hành động của trẻ luôn được đề cao và đặt sự tin tưởng ở trẻ, từ đó đặt tâm trạng an toàn, tâm trạng này được củng cố và phát triển cao, nó

có thể trở thành sự nhận thức, tự giác và tự tin, thúc đẩy sự phát triển

ý tưởng

• Sự hiểu biết sâu rộng kết hợp với những điều kiện đã nêu trên tạo nền tảng cho sự phát triển an toàn tâm lý cho trẻ Trẻ thích thú sáng tạo cởi mở hơn và thể hiện tình cảm của mình từ chính những điều mà trẻ cảm nhận

• Trẻ có thể sáng tạo ra một bài hát đồng thời nghĩ những động tác thân thể và giọng nói để diễn tả cảm giác của mình và làm tăng sự hứng thú

• Giáo viên cho trẻ hoàn toàn tự do, diễn đạt biểu tượng, trẻ tự do nghĩ, cảm nhận và thể hiện ý tưởng của mình Phát triển khả năng hứng thú với đời sống từ đó lôi cuốn trẻ sáng tạo

• Trẻ có thể tự làm ra những nhạc cụ âm nhạc như đàn, bộ gõ và phát âm: o-o-o hay ưm-ưm- ưm hay tùng –tùng- tùng

Người viết

Bùi Sơn Thảo