Giáo án lớp 4 theo tuần năm học 2018 2019 mới nhất tuần 13 (2)

HĐ 2: Tìm hiểu bài Từng bạn đọc thầm và trả lời các câu hỏi và ghi ra nháp ý trả lời của mình Viết xong, em chủ động chia sẻ câu trả lời của mình cho bạn bên cạnh để bạn có ý kiến đánh

Trang 1

- Đọc đúng tên riêng nước ngoài: Xi-ôn-cốp-xki ; biết đọc phân biệt lời nhân vật và lờidẫn câu chuyện.

- Qua câu chuyện, động viên các em cố gắng vượt khó vươn lên để đạt kết quả caotrong học tập Giáo dục các em tính kiên trì ý chí vươn lên sẽ thành công

- Giúp HS phát triển NL ngôn ngữ, NL giao tiếp và hợp tác

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh minh hoạ bài đọc SGK, bảng ghi nội dung luyện đọc

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN

* Khởi động

Việc 1: Ban văn nghệ tổ chức trò chơi “ Hộp thư di động”

Việc 2 : Nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm của tiết học

* Quan sát tranh và trả lời câu hỏi.

Quan sát tranh trong sách giáo khoa và trả lời câu hỏi để giới thiệu bài: Bức tranh vẽ gì?

- Em và bạn chia sẻ câu trả lời của mình, nghe góp ý, bổ sung, chỉnh sửa (nếu có)

Nhóm trưởng mời các bạn nêu ý kiến của mình, nếu có ý kiến khác biệt thì đềnghị giải thích rõ tại sao, nhóm trưởng cho các bạn thống nhất ý kiến

Tổng kết ý kiến thống nhất của cả nhóm và báo cáo cô giáo

Nghe cô giáo giới thiệu bài.

HĐ 1: Luyện đọc:

Nghe 1 bạn đọc toàn bài cả lớp theo dõi đọc thầm

Nhóm trưởng điều hành các bạn trong nhóm luyện đọc: đọc nối tiếp các đoạn;

đọc từ khó: nếu có…( NT giúp đỡ các bạn yếu về phát âm từ khó, câu dài) Đọc từ chú

Trang 2

+ Giải nghĩa được các từ: Khí cầu, sa hoàng, thiết kế, tâm niệm, tôn thờ.

+ Đọc đúng các tiếng, từ khó : Xi-ôn-cốp-xki, hì hục, suông, sa hoàng, thăng thiên +Đọc trôi chảy được toàn bài, ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, đọc phân biệt lời của các nhân vật và người dẫn truyện.

- Phương pháp: vấn đáp

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.

HĐ 2: Tìm hiểu bài

Từng bạn đọc thầm và trả lời các câu hỏi và ghi ra nháp ý trả lời của mình

Viết xong, em chủ động chia sẻ câu trả lời của mình cho bạn bên cạnh để bạn

có ý kiến đánh giá và cùng trao đổi lại và bổ sung nếu thiếu Em và bạn đổi vai hỏi vàtrả lời

Nhóm trưởng đọc câu hỏi và mời bạn trả lời, các bạn khác chú ý nghe, đánh giá

và bổ sung cho mình

Nhóm trưởng cho các bạn nêu nội dung bài.

Nhóm trưởng, đề nghị bạn thư ký tổng kết ý kiến thống nhất của cả nhóm và

báo cáo cô giáo

Ban học tập tổ chức cho các nhóm chia sẻ về các câu hỏi trong bài

* Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá:

+ Đánh giá mức độ hiểu nội dung bài đọc của học sinh

+ Tham gia tích cực, thảo luận cùng bạn để tìm ra các câu trả lời

- Câu 1: Mơ ước được bay lên bầu trời.

- Câu 2: hì hục làm thí nghiệm

- Câu 3: Có lòng kiên trì và quyết tâm thực hiện ước mơ.

+ Nội dung chính của bài: Truyện ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-cốp-xki nhờ khổ công nghiên cứu kiên trì suốt 40 năm đã thực hiện thành công ước mơ lên các vì sao + Học tập đức tính của Xi-ôn-cốp-xki.

+ Biết hợp tác và chia sẻ trong nhóm.

+ Trả lời to, rõ ràng, lưu loát mạnh dạn

Nghe GV HD HS đọc diễn cảm đoạn 2 Nghe G đọc mẫu, một số H đọc

Nhóm trưởng tổ chức cho các thành viên trong nhóm đọc.

Trang 3

- Ban học tập tổ chức cho các nhóm thi đọc diễn cảm (Đại diện một số nhóm đọc) Lớp nghe bình chọn cá nhân, nhóm đọc tốt.

- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.

C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Đọc lại bài tập đọc cho người thân nghe và nêu ý

nghĩa của bài học

*****************************************

Toán: GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI 11

I.MỤC TIÊU :

- Học sinh biết cách thực hiện nhân nhẩm số có hai chữ số với 11

- Rèn kĩ năng thực hiện nhân nhẩm với 11

- Giáo dục HS yêu môn toán và ham thích học toán

HS cả lớp hoàn thành bài 1, bài 3

- Giúp HS phát triển NL tính toán, NL tự học

1.Trường hợp tổng hai chữ số bé hơn 10

- GV viết lên bảng phép nhân 27 x 11, Y/c HS thực hiện tính.

- Thảo luận và nhận xét kết quả 297 với thừa số 27 và rút ra kết luận

Để có 297 ta viết số 9 ( là tổng của 2 và 7) xen giữa hai chữ số của 27

Nêu cách thực hiện nhân nhẩm số có hai chữ số với 11

-KL: Tính tổng hai chữ số rồi ghi kết quả tìm được vào giữa hai chữ số đó.

2.Trường hợp tổng hai chữ số lớn hơn hoặc bằng 10

- GV viết lên bảng phép nhân 48 x 11 Y/c HS đặt tính và tính

- Thảo luận, tìm ra cách tính khác

- Rút ra cách nhân nhẩm đúng: 4 + 8 = 12, viết 2 xen giữa hai chữ số của 48, được 428; thêm 1 vào 4 của 428 được 528

Trang 4

Lưu ý: Trường hợp tổng hai chữ số bằng 10 cũng làm như trên

*Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá:+ Thông qua 2 ví dụ HS rút ra được cách nhân nhẩm với 11

của phép tính không nhớ và phép tính có nhớ.

+ Chia sẻ với bạn được những điều mình biết.

+ Lấy được ví dụ và thực hiện đúng phép nhân nhẩm số có hai chữ số với 11

- Phương pháp: vấn đáp

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi- nhận xét bằng lời

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:

Bài 1: Tính nhẩm

- Việc 1: Cá nhân tự tính vào vở nháp

- Việc 2: Em cùng bạn chia sẻ kết quả tính

- Ban học tập cho các nhóm chia sẻ kết quả làm việc trước lớp

Bài 3 Bài toán :

- Cá nhân tự đọc bài toán, tóm tắt và tìm cách giải

Em cùng bạn chia sẻ cách giải bài toán

- Bước 1: Tìm số HS khối lớp Bốn

- Bước 2: Tìm số HS khối lớp Năm

- Bước 3: Tìm số HS cả hai khối

- Ban học tập cho các nhóm chia sẻ bài giải trước lớp Thống nhất bài giảiđúng

*Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá:

+Phân tích được bài toán, tìm được hướng giải.

+ Thực hiện giải bài toán theo từng bước.

+ Biết cách trình bày bài toán.

+ Khả năng chia sẻ trong nhóm.

- Phương pháp: vấn đáp, viết

Trang 5

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi- nhận xét bằng lời, tôn vinh học tập, viết nhận xét.

Học sinh hoàn thành xuất sắc làm thêm bài tập 2,4.

C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Em trao đổi với người thân cách nhân một số với 11 *****************************************

KHOA HỌC 4: NƯỚC BỊ Ô NHIỄM

I MỤC TIÊU

Nêu đặc điểm chính của nước sạch & nước bị ô nhiễm:

- Nước sạch: trong suốt, không màu, không mùi, không vị, không chứa các vi sinh vậthoặc các chất hoà tan có hại cho con người

- Nước bị ô nhiễm: có màu, có mùi hôi, có chất bẩn, có chứa các vi sinh vật nhiều quámức cho phép, chứa các chất hoà tan có hại cho sức khoẻ

- GDHS có ý thức bảo vệ nguồn nước

- Năng lực tự học, giải quyết vấn đề xung quanh

* Tích hợp GDBVMT: Ô nhiễm nguồn nước( Bộ phận)

Việc 1: CTHĐTQ điều hành lớp trả lời câu hỏi

? Nếu con người, thực vật, động vật không có nước thì sẽ thế nào?

? Nêu 1 số VD về vai trò của nước trong sinh hoạt, SX nông nghiệp, SX CN của conngười?

Việc 2: Chia sẻ trước lớp

Việc 2 : Chia sẻ, đại diện các nhóm trình bày kết quả thí nghiệm.

* KL: Nước ao, hồ, sông thường có lẫn tạp chất Nước giếng hay nước máy không bị

lẫn nhiều cát, bụi…

* Tích hợp: Vậy để giảm thiểu sự ô nhiễm nước sông, ao, hồ chúng ta cần làm gì?

( Không vứt rác, xả nước thải nhà máy không qua xử lí, thuốc sâu, vứt xác động vật chết Vận động mọi người cùng thực hiện.)

* Đánh giá:

Trang 6

- Tiêu chí: Phân biệt được nước trong và nước đục bằng cách quan sát và thí nghiệm Giải thích tại sao nước sông hồ thường đục và không sạch

Mạnh dạn tự tin trình bày

Thao tác thí nghiệm nhanh

- Phương pháp: quan sát vấn đáp, PP khác

- KT: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, thí nghiệm

HĐ2: Nước sạch, nước bị ô nhiễm

Việc 1 : Y/c HS thảo luận N6

- HS thảo luận & đưa ra các đặc điểm của từng loại nước theo các tiêu chuẩn đặt ra

Việc 2 : Chia sẻ, đại diện các nhóm trình bày kết quả

Thực hành: Chúng ta cần có thói quen sử dụng nước sạch và vận động mọi người

Việc 1 : Tình huống: Một lần Minh cùng mẹ qua nhà Nam chơi, mẹ bảo Nam gọt hoa

quả mời khách.Vội quá Nam liền rửa dao vào ngay chậu nước mẹ vừa rửa rau Nếu làMinh em sẽ nói gì với Nam

Việc 2 : Chia sẻ, đại diện các nhóm trình bày xử lí tình huống.

- Kiến thức: HS biết cách thêu móc xích

- Kỹ năng: Thêu được các mũi thêu móc xích Thêu được ít nhất năm vòng móc xích Đường thêu có thể bị dúm

- Thái độ: HS hứng thú học thêu

- Năng lực: Giúp HS phát triển NL thẩm mỹ, NL tự học

Trang 7

II Đồ dùng dạy học:

GV: - Mẫu thêu móc xích được thêu bằng len

HS : - Vải, len chỉ thêu các màu, kim khâu len và kim thêu, phấn vạch ,thước, kéo

- Dụng cụ và vật liệu cần thiết

III Hoạt động dạy học:

* Khởi động:

- CTHĐTQ tổ chức trò chơi “Mẹ đi chợ”

- HS viết tên bài vào vở

- HS Đọc mục tiêu bài, chia sẻ mục tiêu bài trước lớp

1 Hướng dẫn quan sát nhận xét

- Hướng dẫn học sinh quan sát và nhận xét mẫu

- Giáo viên giới thiệu mẫu hướng dẫn học sinh quan sát

- Học sinh nêu và tóm tắt đặc điểm của đường thêu móc xích

- Mặt phải?

- Mặt trái?

- Thêu móc xích là gì?

- Em kết hợp đọc sách và quan sát mẫu GV đưa

- Em trao đổi với bạn bên cạnh để biết được mặt phải và mặt trái mũi thêunhư thế nào? Và thế nào là thêu móc xích?

Việc 1: Nhóm trưởng cho các bạn trao đổi sản phẩm GV đưa ra để biết được

mặt phải và mặt trái mũi thêu như thế nào? Và thế nào là thêu móc xích?

Việc 2: Nhóm trưởng tổng kết ý kiến trong nhóm, báo cáo kết quả với cô giáo

*Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá:HS nhận xét được mẫu và nêu được khái niệm:

+ Mặt phải của đường thêu là những vòng chỉ nhỏ móc nối tiếp nhau giống như chuỗi mắt xích, Mặt trái đường thêu là những mũi chỉ bằng nhau, nối tiếp nhau gần giống những mũi khâu đột mau.

+ Khái niệm: Thêu móc xích là thêu tạo thành những vòng chỉ móc nối tiếp nhau

Việc 1:CTHĐ điều khiển các nhóm thảo luận và trả lời: * Thêu móc xích là gì?

Việc 2: Nhóm trưởng cử đại diện trả lời, các nhóm khác bổ sung ý kiến

( Không lặp lại ý kiến của nhóm trước)

Việc 3: CTHĐ mời giáo viên nhận xét, bổ sung.: Là cách thêu để tạo thàh

những vòng chỉ móc nối tiếp giống nhau như chuổi mắt xích

Trang 8

Việc 4: Giáo viên giới thiệu một số sản phẩm thêu móc xích

2 Hướng dẫn thao tác kỹ thuật

- GV hướng dẫn HS quan sát hình (SGK)để nêu các bước thêu móc xích

- Đặt câu hỏi yêu cầu HS dựa vào quan sát hình 1(SGK) để nêu cách vạch dấu

Ghi số thứ tự trên đường vạch dấu Thêu từ phải sang trái

- Em đọc sách và quan sát hình SGK để tiến hành vạch dấu,

- Thảo luận với bạn bên cạnh cách tiến hành vạch dấu

Việc 1: Nhóm trưởng thảo luận với các bạn trong nhóm cách tiến hành vạch dấu

Việc 2: Nhóm trưởng tổng kết ý kiến Báo cáo kết quả với cô giáo

*Đánh giá:

+ HS quan sát tranh quy trình và nêu được các bước thêu móc xích.

+ Quan sát GV và nắm được cách thêu.

- GV mời đại diện một nhóm trình bày

- GV nhận xét và HD cách thêu, vừa thêu vừa giải thích Thêu trái sang phải Mỗi mũi thêu được bắt đầu bằng cách lên kim xuống kim đúng vào các điểm, khôngrút chỉ quá chặt hoặc quá lỏng Kết thúc giống đường khâu đột, có thể dùng khung thêu

để thêu cho phẳng

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

HS tiến hành thêu móc xích trên khung vải

GV quan sát, uốn nắn những thao tác chưa đúng hoặc chỉ dẫn thêm cho những HS còn lúng túng

*Đánh giá:

+ HS thêu được trên vải.

+ Đường thêu đảm bảo đúng, đẹp.

Trang 9

I.MỤC TIÊU:

- Biết thêm một số từ ngữ nói về ý chí nghị, lực của con người, bước đầu biết tìm từ (BT1), đặt câu với ( BT2) , viết đoạn văn ngắn (BT3) có sử dụng các từ ngữ hướng vàochủ điểm có chí thì nên

- Rèn kĩ năng khi nói viết phải dùng từ đúng chủ điểm

- Giáo dục HS có ý thức học, có ý chí vươn lên trong cuộc sống

- Giúp HS phát triển NL tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL ngôn ngữ

- HĐTQ tổ chức cho các bạn trong lớp chơi trò chơi “ Đi tìm thầy thuốc”

- HS nghe GV giới thiệu bài và nêu mục tiêu trọng tâm của tiết học.

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:

Bài tập 1: Tìm các từ:

a Nói lên ý chí, nghị lực của con người

b Nêu lên những thử thách đối với ý chí , nghị lực của con người

- Đọc y/c BT, suy nghĩ và tự làm vào vở BT

- Em chia sẻ với các bạn trong nhóm

- Ban học tập tổ chức cho các nhóm chia sẻ kết quả, thống nhất chọn các từ xếp

vào 2 nhóm:

a Quyết chí, quyết tâm, bền gan, bền chí, bền bỉ, kiên trì, kiên nghị…

b Khó khăn, gian khổ, gian khó, gian nan, gian truân, thử thách,,…

*Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá:+ HS tìm đúng các từ theo nhóm:

a Nói lên ý chỉ, nghị lực của con người: Quyết tâm, quyết chí, bền gan, bền chí, bền lòng, kiên trì, kiên nhẫn, vững tâm, vững chí, vững lòng, vững dạ

+b.Nêu lên những thử thách đối với ý chí, nghị lực của con người: Khó khăn, gian khó, gian nan, gian truân, chông gai, gian lao, thử thách, thách thức

+ Biết đặt được nghĩa của các từ tìm được.

Bài tập 2:

Em đọc đoạn y/c BT, tự đặt câu với một từ em vừa tìm được

- Em chia sẻ với bạn bên cạnh kết quả của mình

- Ban học tập tổ chức cho các nhóm chia sẻ kết quả

Trang 10

*Đánh giá:

+ HS đặt được một câu ở nhóm a và một câu ở nhóm b.

+ Sử dụng đúng từ ngữ và đúng cấu tạo câu.

Bài tập 3 Viết đoạn văn ngắn nói về một người có ý chí nghị lực nên đã vượt qua

nhiều thử thách, đạt được thành công

- Nghe cô giáo hướng dẫn:

+ Viết đúng đoạn văn theo đúng y/ đề bài Có thể kể về một người em đọc trên báo,

sách…hoặc người thân trong gia đình em, người hàng xóm nhà em

+ Có thể dùng những từ em đã dùng ở BT1

+ Cá nhân tự làm vào vở BT

- Chia sẻ trước lớp, một số em đọc lại doạn văn đã hoàn chỉnh.

- Lớp bình chọn bạn viết đoạn văn hay.

*Đánh giá:

+ Đoạn văn đúng chủ đề hay không?

+ Đánh giá về diễn đạt, dùng từ, viết chính tả.

+ Đoạn văn đã bộc lộ được thái độ của người viết chưa?

+ Ý thức tự học và giải quyết vấn đề.

+ Mạnh dạn, tự tin trình bày trước lớp hay không?

+ Khả năng nhận xét, sửa lỗi cho bạn.

- Giáo dục các em kính yêu ông bà, cha mẹ

- Năng lực tự học, giải quyết vấn đề, ngôn ngữ

II CHUẨN BỊ: Phiếu, thẻ màu xanh, đỏ, vàng.

III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Trang 11

- Nghe cô giáo phân tiểu phẩm cho các nhóm

Việc 1: Em trao đổi với bạn về cách xử lí tình huống

Việc 2: Tiến hành phân vai cho các bạn

Ban học tập cho các nhóm tiến hành đóng vai trước lớp

*Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá: HS đóng được vai, biết cách xử lí tình huống, giải thích

được vì sao chọn cách ứng xử đó Biết được con cháu hiếu thảo cần phải quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, nhất là khi ông bà già yếu, ốm đau

HĐ2 Thảo luận theo nhóm đôi (BT4 , sgk)

Việc 1: HS đọc yêu cầu của bài tập

Việc 2: Trao đổi với bạn về các việc làm như gợi ý trong SGK

Việc 3:Trưởng ban học tập cho các nhóm chia sẻ kết quả, các nhóm khác nhận

HĐ3 Trình bày, giới thiệu các sáng tác hoặc tư liệu sưu tầm được

Việc1:Em giới thiệu cho các bạn trong nhóm về các sáng tác mà em sưu tầm

được

Việc 2: Chia sẻ trước lớp

Việc 3: Nghe GV nhận xét

*Đánh giá:

Trang 12

- Tiêu chí đánh giá: HS kể được những việc làm hiếu thảo với ông bà cha mẹ và

học tập các bạn khác

C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Em làm một số việc ở nhà để thể hiện lòng kính yêu

- Hiểu được câu chuyện và nêu được nội dung chính của câu chuyện

- Giáo dục HS cần có sự nổ lực phấn đấu vươn lên trong cuộc sống

*Điều chỉnh:Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia không dạy thay bằng luyện tập kể chuyện đã nghe, đã đọc.

- Giúp học sinh phát triển năng lực ngôn ngữ

- HĐTQ tổ chức cho lớp chơi trò chơi “Hái hoa dân chủ”

- HS nghe Giáo viên giới thiệu bài và nêu mục tiêu trọng tâm của tiết học

* HS thực hành kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

Việc 1: HS kể về câu chuyện của mình

Việc 2: Báo cáo kết quả làm việc với cô giáo

Việc 1: Nhóm trưởng cho HS kể chuyện theo nhóm

Việc 2: Một vài HS thi kể toàn bộ câu chuyện

+ Lời kể (rõ ràng, dễ hiểu, có truyền cảm không?)

+Khả năng kết hợp cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt, vẻ mặt vời lời kể.

+ Phong thái kể(tự tin)

+ Nêu được cảm nhận của bản thân về chuyện

Trang 13

- Phương pháp: vấn đáp

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời- trình bày miệng

C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: - Kể cho người thân nghe câu chuyện em vừa kể *****************************************

Thø ba, 20/11/2018

Toán: NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ

I.MỤC TIÊU:

- Học sinh biết cách nhân với số có ba chữ số.Tính được giá trị của biểu thức

- Rèn kĩ năng thực hiện phép nhân với số có ba chữ số

HS cả lớp hoàn thành bài 1, bài 3

- Giáo dục HS yêu môn toán và ham thích học toán

- Giúp HS phát triển NL tự học và giải quyết vấn đề.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thẻ

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN.

* Khởi động - Trưởng Ban VN tổ chức trò chơi “ ai nhanh hơn”.

- HS nghe GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu trọng tâm của tiết học

Việc 2: Thảo luận cách đặt tính và thực hiện tính ở bảng nhóm

Việc 3: Chia sẻ cách nhân trước lớp

Lưu ý: Phải viết tích riêng thứ hai lùi sang trái một cột so với tích riêng thứ nhất Phải viết tích riêng thứ ba lùi sang trái hai cột so với tích riêng thứ nhất

Trang 14

+Biết được cách cộng các tích riêng với nhau để tạo thành tích.

- Em cùng bạn chia sẻ kết quả cho nhau

- Ban học tập cho các nhóm chia sẻ kết quả trước lớp

- Nghe GV nhận xét, chốt cách thực hiện nhân với số có 3 chữ số

Bài 3 : Bài toán

- Cá nhân tự đọc bài toán, nêu tóm tắt và tự giải vào vở BT

- Em cùng bạn chia sẻ cho nhau cách giải bài toán

- Ban học tập cho các nhóm chia sẻ bài giải trước lớp Các nhóm khác nhận xét,

bổ sung

- Nghe GV nhận xét, chốt cách giải, cách tính chu vi hình vuông

*Đánh giá:

+ HS nắm lại được cách tính diện tích hình vuông.

+ Trình bày và giải đúng bài toán Năng lực tự học.

Học sinh hoàn thành xuất sắc làm thêm bài tập 2.

C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Em chia sẻ với người thân kết quả bài làm của mình

về cách nhân với số có ba chữ số

*****************************************

Tập làm văn TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

Trang 15

I.MỤC TIÊU :

- Biết rút kinh nghiệm về bài TLV kể chuyện( đúng ý, bố cục rõ ràng,dùng từ, đặt câu

và viết đúng chính tả, ) tự sửa được các lỗi đã mắc trong bài viết theo sự hướng dẫn của GV

*HS có năng lực biết nhận xét và tự sửa lỗi để có các câu văn hay.

- Giáo dục HS yêu thích thể loại văn kể chuyện

- Giúp HS phát triển NL ngôn ngữ

- HĐTQ tổ chức cho các bạn trong lớp chơi trò chơi “Đi chợ”

- HS nghe GV giới thiệu bài và nêu mục tiêu trọng tâm của tiết học.

* Nhận xét chung bài làm của H

Việc 1: GV nhận xét chung bài viết:

Ưu điểm: Nhận xét về mức độ hiểu đề, cách dùng đại từ nhân xưng, diễn đạtcâu, ý, chính tả

Khuyết điểm: Nêu cách lỗi điển hình về ý, về dùng từ đặt câu

Việc 2: GV trả bài cho H Yêu cầu H tự chữa bài của mình bằng cách trao đổi

cùng bạn

Việc 3: Gọi một số H có bài văn hay đọc cho bạn nghe, sau mỗi bài đọc, GV

hỏi để H tìm ra cách dùng từ, lỗi diễn đạt, ý hay

*Đánh giá:

+ Tìm được cái hay trong các bài văn, đoạn văn.

+ Sửa được các lỗi sai trong bài văn.

+ Viết lại được một đoạn trong bài văn của mình để viết lại cho hay hơn.

*HD viết lại đoạn văn.

Việc 1: GV gợi ý cho H viết lại đoạn văn của mình, lắng nghe.

Việc 2: Gọi một số H đọc

* Học tập những đoạn văn, bài văn tốt

Việc 1: Em lắng nghe một vài đoạn hoặc bài làm tốt của học sinh

Việc 2: Thảo luận với bạn để tìm ra cái hay, cái tốt của bài giới thiệu

*Đánh giá:

+ Viết lại được một đoạn trong bài văn của mình để viết lại cho hay hơn.

Trang 16

+ Tìm được cái hay trong các bài văn, đoạn văn.

- Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rải, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

- Qua câu chuyện, động viên các em cố gắng kiên trì và quyết tâm sửa chữ viết để viết ngày càng đẹp

* KNS: Xác định giá trị; tự nhận thức bản thân; đặt mục tiêu; quản lý thời gian

- Giúp HS phát triển NL ngôn ngữ, NL hợp tác

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ bài học SGK, bảng phụ ghi nội dung luyện đọc

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

*Khởi động

Việc 1: Nhóm trưởng KT việc đọc và trả lời câu hỏi bài Người tìm đường lên các vì sao Việc 2 : Nhóm trưởng báo cáo KQ

Việc 3: Nghe GV giới thiệu bài và mục tiêu bài học

Quan sát tranh minh họa

HĐ 1 Luyện đọc

Việc 1: Nhóm trưởng điều hành các bạn trong nhóm luyện đọc: đọc nối tiếp

3 đoạn trong bài; ( NT giúp đỡ các bạn yếu về phát âm từ khó)

Việc 2: Đọc và hiểu ngĩa từ chú giải, nghe Gv giải thích thêm một số từ khó

chọn nhóm đọc tốt

*Đánh giá:

+ Giải nghĩa được các từ: khẩn khoản, huyện đường, ân hận

+ Đọc đúng các tiếng, từ khó : sẵn lòng, nỗi oan, làm mẫu, khẩn khoản, oan uổng +Đọc trôi chảy được toàn bài, ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, đọc phân biệt lời của các nhân vật và người dẫn truyện: giọng bà cụ khẩn khoản, giọng Cao Bá Quát vui vẻ, xơi lởi; đoạn đầu đọc chậm, đoạn cuối đọc nhanh thể hiện

ý chí quyết tâm luyện chữ bằng được của Cao Bá Quát; hai câu cuối đọc với cảm hứng

ca ngợi, sảng khoái.

+ Biết nhấn giongj ở các từ: rất xấu, khẩn khoản, oan uổng, sẵn lòng, vô cùng ân hận, cứng cáp, nổi danh, văn hay chữ tốt

Trang 17

Việc 1: NT điều hành các bạn trình bày câu trả lời trong nhóm

Việc 2: Ban học tập tổ chức cho các bạn chia sẻ trước lớp

Việc 3:Thảo luận nêu nội dung bài học Nghe GV nhận xét, bổ sung thêm.

Nội dung: Ca ngợi tính kiên trì, quyết tâm sửa chữ viết xấu đã trở thành người viết

chữ đẹp của Cao Bá Quát

*Đánh giá:

+ Đánh giá mức độ hiểu nội dung bài đọc của học sinh

+Tham gia tích cực, thảo luận cùng bạn để tìm ra các câu trả lời

- Câu 1: Thuở đi học,Cao Bá Quát viết chữ rất xấu nên nhiều bài văn dù hay vẫn

bị thầy cho điểm kém.

- Câu 2: Lá đơn của Cao Bá Quát vì chữ quá xấu , quan không đọc được nên thét lính đuổi bà cụ về, khiến bà cụ không giải được nỗi oan.

- Câu 3: Sáng sáng, ông cầm que khác nhau.

- Câu 4: MB: từ đầu đên điểm kém TB từ Một hôm cho đến khác nhau KB đoạn cuối cùng

+ Nội dung chính của bài: Ca ngợi tính kiên trì, quyết tâm sửa chữa viết chữ xấu để trở thành người viết chữ đẹp của Cao Bá Quát.

+ Học tập đức tính của Cao Bá Quát.

+ Biết hợp tác và chia sẻ trong nhóm.

+ Trả lời to, rõ ràng, lưu loát mạnh dạn

- PP: quan sát, vấn đáp

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời.

HĐ 3 Luyện đọc diễn cảm

Việc 1: Nghe HD luyện đọc

Việc 2: Nghe GV đọc mẫu và tìm những từ ngữ mà GV đã nhấn giọng Giải thích vì sao cô giáo nhấn giọng ở những từ ngữ đó

Việc 3: HS luyện đọc cá nhân, theo nhóm

Việc 4: Ban học tập tổ chức cho các nhóm thi đọc trước lớp Cả lớp bình chọn nhóm đọc hay

* Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá: Đọc lưu loát đoạn văn, biết ngắt nghỉ đúng, thể hiện đúng giọng của người kể chuyện và nhân vật

- PP: Vấn đáp

Định dạng
Số trang	34
Dung lượng	6,15 MB