SKKN một số giải pháp phòng tránh tai nạn thương tích trong trường mầm non

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KIM BÔITRƯỜNG MẦM NON ĐÔNG BẮC BẢN MÔ TẢ NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NHÀ TRƯỜNG Tác gi

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KIM BÔI

TRƯỜNG MẦM NON ĐÔNG BẮC

BẢN MÔ TẢ NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ

ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NHÀ TRƯỜNG

Tác giả: Trần Nhung HàiTrình độ chuyên môn: ĐHSP mầm nonChức vụ: Phó hiệu trưởng

Đơn vị công tác: Trường mầm non Đông Bắc

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KIM BÔI

TRƯỜNG MẦM NON ĐÔNG BẮC

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC AN TOÀN, PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH TRONG TRƯỜNG MẦM NON

Tác giả: Trần Nhung HàiTrình độ chuyên môn: ĐHSP mầm nonChức vụ: Phó hiệu trưởng

Đơn vị công tác: Trường mầm non Đông Bắc

Kim Bôi, năm học 2017-2018

MỤC LỤC

5 2.1 Tìm hiểu nắm rõ những nguyên nhân gây TNTT trong

trường mầm non.

4

6 2.2 Xây dựng kế hoạch trường học an toàn phòng, chống tai

nạn thương tích cho trẻ trong năm học:

6

7 2.3 Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên, nhân viên kiến thức, kỹ

năng cơ bản để phòng chống và xử trí các tình huống khi tai

nạn xảy ra:

9

8 2.4 Tổ chức công tác tuyên truyền phòng, chống TNTT cho trẻ

với nhiều hình thức và nội dung thiết thực:

11

9 2.5 Xây dựng cơ sở vật chất đảm bảo môi trường an toàn cho

trẻ trong các hoạt động ở trường mầm non:

13

10 2.6 Tổ chức thực hiện kế hoạch xây dựng trường học an toàn,

phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ năm học 2017 -2018:

13

8 3 Khả năng áp dụng, nhân rộng sáng kiến : 16

11 CHƯƠNG III : KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ 17

5 CB-GV-NV Cán bộ, giáo viên, nhân viên

CHƯƠNG I TỔNG QUAN

“Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai” chính vì vậy trẻ em luôn là đối tượngđược các gia đình và toàn xã hội quan tâm, chăm sóc, giáo dục và được bảo vệ vềsức khỏe, tính mạng nhưng hiện nay trẻ em trên thế giới nói chung và trẻ em ở ViệtNam nói riêng tỉ lệ trẻ bị tai nạn thương tích có xu hướng tăng lên Theo thống kêcủa bộ y tế ngày 12/7/2017 mỗi năm trên toàn cầu có hơn 900.000 trẻ em và vịthành niên bị tử vong do tai nạn thương tích, ở Việt Nam độ tuổi từ 0-6 tuổi chiếmkhoảng 20%

Việc đảm bảo an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ ở độ tuổimầm non là nhiệm vụ vô cùng quan trọng và đã được các cấp các ngành quan tâm

do đó: Ngày 15/4/2010, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư số: 13/2010/TT-BGD&ĐT Qui định về việc “Xây dựng trường học an toàn, phòng, chống, tainạn thương tích (TNTT) trong cơ sở giáo dục mầm non” và để đảm bảo an toàncho trẻ, trong thời gian trẻ được chăm sóc, giáo dục tại cơ sở giáo dục mầm nonngày 20 tháng 12 năm 2010, Bộ gửi Công văn số 8511/BGDĐTGDMN tới các SởGiáo dục và Đào tạo nhằm “Chấn chỉnh tình trạng không đảm bảo an toàn cho trẻ

em tại cơ sở giáo dục mầm non” Ngoài ra dựa trên cơ sở luật trẻ em năm 2016,ngày 5/2/2016 Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số 243/QĐ-TTg phêduyệt Chương trình phòng, chống TNTT trẻ em giai đoạn 2016-2020 Nội dungphòng chống TNTT cho trẻ cũng đã thường xuyên được Phòng giáo dục và nhàtrường đưa vào các chuyên đề để tập huấn cho giáo viên ở các cấp học đặc biệt cấphọc mầm non và theo Điều lệ trường mầm non nhiệm vụ của nhà trường phải chămsóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ từ 3 tháng tuổi đến 72 tháng tuổi, phải đảm bảo antoàn về tính mạng và sức khỏe cho trẻ Tuy nhiên trên tình hình thực tế ở nhiềutrường mầm non vẫn để sẩy ra tình trạng bạo lực, hay trẻ bị chết, bị thương mà báotrí, truyền hình, các trang mạng đã đưa tin gây bức xúc cho phụ huynh và xã hội.Nhiều trường chưa thực sự hiểu rõ mối nguy hiểm khi trẻ bị TNTT, hay chưa nhậnthấy trách nhiệm, tầm quan trọng cần phải phòng chống TNTT cho trẻ tại các cơ sởgiáo dục mầm non

Theo tôi các nhà quản lý và giáo viên mầm non luôn luôn phải coi sự antoàn về sức khỏe và tính mạng của trẻ là mối quan tâm hàng đầu bởi đó không chỉ

là trách nhiệm và chất lượng mà đó còn là niềm tin cho phụ huynh và xã hội.Nhưng để bảo vệ cho trẻ được an toàn tuyệt đối quả là vấn đề vô cùng khó khănbởi khi ở độ tuổi này trẻ vô cùng hiếu động, tò mò, ham hiểu biết, thích khám pháthế giới xung quanh Những lập luận những suy nghĩ của trẻ còn quá non nớt, trẻchưa hiểu biết nhiều về sự nguy hiểm của thế giới xung quanh, chưa biết tự bảo vệmình cho nên nguy cơ có thể gây thương tích cho trẻ là rất lớn Song tình hìnhthực tế thì nhiều nhà trường có số lượng học sinh khá đông và hiện nay do cơ sởvật chất còn thiếu thốn nên đa số các nhóm/ lớp đều dôi dư số lượng học sinh sovới định biên và nhiều trường thiếu phòng học nên không đón được trẻ trong độtuổi ra lớp, hay một số lớp học sập sệ nứt, nẻ, dột, đồ dùng đồ chơi, sân chơi không đảm bảo Tất cả những điều đó mang đến nguy cơ gây TNTT cho trẻ.Trong khi các nhà quản lý và giáo viên không thể biết trước được những TNTT sẩy

ra hằng ngày với trẻ như thế nào, vào lúc nào Vậy chúng ta phải làm thế nào đểbảo vệ an toàn cho trẻ trong thời gian cả một ngày, một tháng, một năm học Đây

là vấn đề mà tôi luôn phải suy nghĩ và với trách nhiệm của một Phó hiệu trưởngnhà trường mầm non tôi đã nhận thức được việc phải xây dựng môi trường an toàn

và phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là vấn đề rất quan trọng và là nhiệm vụcấp bách với mong muốn 100% trẻ của trường mầm non Đông Bắc huyện Kim Bôiđược an toàn mọi lúc mọi nơi, không có TNTT sẩy ra với trẻ trong thời gian ở

trường, ở lớp và ở gia đình với lý do đó tôi đã áp dụng sáng kiến “Một số biện pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non” Sáng kiến này giúp hạn chế tối đa tai nạn thương tích

cho trẻ không chỉ thế sáng kiến còn giúp nhà trường nâng cao chất lượng và tạođược uy tín từ phụ huynh và địa phương

CHƯƠNG II

MÔ TẢ NỘI DUNG SÁNG KIẾN

1 Nêu vấn đề của Sáng kiến :

Nghề giáo viên mầm non là nghề làm dâu chăm họ song lại rất vất vả vềchân tay, tinh thần và cả thời gian Đây là nghề mà đòi hỏi giáo viên phải đa năng,

đa tài và có sự kiên nhẫn, chịu đựng không chỉ có vậy nghề này còn rất nguy hiểm

Để cho trẻ “ Mỗi ngày đến lớp là một ngày vui” thì các cô mỗi ngày đều cố gắng,

nỗ lực trong công việc và mỗi ngày lo lắng cho sự an toàn của trẻ Mỗi ngày cáccon được an toàn thì mỗi đêm các cô được ngủ ngon và ngược lại chỉ cần một trẻtrong lớp bị xước xát thôi thì các cô cũng khó ăn nói với phụ huynh chứ không cầnnói đến khi trẻ bị TNTT ảnh hưởng đến sức khởe hay tính mạng thì các cô và nhàtrường phải đối mặt với cả phụ huynh, xã hội và pháp luật Vậy làm thế nào để các

cô bớt đi sự lo lắng trong một năm học làm việc mệt mỏi, làm thế nào để nâng caođược chất lượng nhà trường, tạo được niềm tin với phụ huynh và xã hội chỉ bằngcách phải bảo vệ an toàn cho trẻ và để trẻ được bảo vệ an toàn mọi lúc mọi nơi thìcần phải có một môi trường an toàn tuyệt đối

Theo thông tư số: 13/2010/TT-BGD&ĐT trường học an toàn, phòng, chốngTNTT là trường học mà các yếu tố nguy cơ gây TNTT cho trẻ được phòng, chống

và giảm tối đa hoặc loại bỏ Toàn bộ trẻ em trong trường được chăm sóc, nuôi dạytrong một môi trường an toàn Quá trình xây dựng trường học an toàn phải có sựtham gia của trẻ em độ tuổi mầm non, các cán bộ quản lý, giáo viên của nhàtrường, các cấp ủy Đảng, chính quyền, các ban ngành, đoàn thể của địa phương vàcác bậc phụ huynh

Tai nạn thương tích là những sự kiện xảy ra bất ngờ ngoài ý muốn do các tácnhân bên ngoài gây nên thương tích cho cơ thể Thương tích là những tổn thươngthực tế của cơ thể do phải chịu tác động đột ngột ngoài khả năng chịu đựng của cơthể hoặc rối loạn chức năng do thiếu yếu tố cần thiết cho sự sống Tai nạn thươngtích đang là nguyên nhân gây tử vong hàng đầu tại các bệnh viện Mà nguyên nhânphần lớn là do sự bất cẩn và kém hiểu biết của người lớn dẫn đến trẻ bị: Ngã, hóc,

sặc, bị vật sắc nhọn đâm, cắt, đánh nhau, đuối nước, bỏng, điện giật, ngộ độc, tainạn giao thông Ý thức được sự nguy hiểm có thể sẩy đến với trẻ hằng ngày.Trường mầm non Đông Bắc luôn đặt vấn đề an toàn cho trẻ là mối quan tâm hàngđầu và quyết tâm xây dựng trường học an toàn, phòng chống TNTT cho trẻ Trongquá trình chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ nhà trường đã gặp một số thuận lợi và khókhăn sau:

Thuận lợi: Nhà trường có 9/10 nhóm, lớp được xây dựng kiên cố hóa vàđảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, sạch sẽ, an toàn cho trẻ; có tương đối đầy đủ đồdùng dạy học, đồ chơi cho các hoạt động học tập và vui chơi của trẻ; có côngtrình vệ sinh sạch sẽ; nhà trường có đủ số lượng ban giám hiệu và đủ giáo viêntheo định biên cho năm học Bên cạnh những thuận lợi nhà trường còn gặp nhiềukhó khăn trong việc xây dựng trường học an toàn cho trẻ

Khó khăn: Khuôn viên nhà trường trật hẹp, vẫn còn lớp học chưa được xâydựng kiên cố, lớp học sử dụng chung cho cả hoạt động học, ăn, ngủ, trẻ trong mộtlớp đa số vượt định biên; nhà trường chưa có phòng y tế và nhân viên y tế để chămsóc sức khỏe cho trẻ; chưa có đầy đủ đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho việc khámchữa bệnh ban đầu của trường; nhà trường còn thiếu đội ngũ nhân viên nuôidưỡng; đồ dùng, đồ chơi cho các khối lớp nhà trẻ, 3 tuổi và 4 tuổi để học và chơichưa đầy đủ; sân chơi chật hẹp, đồ chơi ngoài trời còn thiếu và cũ bị bong tróc sơnhoặc hỏng mái che; nhà vệ sinh cho trẻ xây dựng chưa phù hợp không liền với lớphọc, trong nhà vệ sinh còn có bể nước; nhiều phụ huynh học sinh chưa có ý thứcphối hợp tốt cùng nhà trường trong việc chăm sóc sức khoẻ cho trẻ; kỹ năng phòngchống và sử lý TNTT cho trẻ của giáo viên đôi khi còn chưa đúng chưa linh hoạt

do thiếu chuyên môn Trước tình hình thực tế trên tôi đã đưa ra một số biện phápphòng chống TNTT cho trẻ tại trường mầm non Đông Bắc

2 Giải pháp thực hiện sáng kiến :

2.1.Tìm hiểu nắm rõ những nguyên nhân gây TNTT trong trường mầm non.

Có rất nhiều những nguyên nhân gây tai nạn thương tích cho trẻ ở trườngmầm non như :

TNTT do giao thông: Là những trường hợp xảy ra do sự va chạm, năm

ngoài ý muốn chủ quan của con người, do nhiều yếu tố khách quan và chủ quanngười tham gia giao thông gây nên Nguyên nhân này cũng sẩy ra trên đường phụhuynh đưa con đi học hoặc tránh nhau ở ngay cổng trường hay trong thời gian phụhuynh cho con ăn sáng nhưng trẻ ngồi trên xe và xe chưa tắt máy hoặc mở khóacũng cũng khiến cho trẻ bị TNTT

Bỏng: Là tổn thương một hoặc nhiều lớp tế bào da khi tiếp xúc với chất lỏng

nóng, lửa, các TNTT da do các tia cực tím, phóng xạ, điện, chất hóa học, hoặc tổnthương phổi do khối xộc vào đó là trường hợp bỏng Trường hợp này cũng có thểsẩy ra với trẻ trong thời gian ở trường nếu trẻ tiếp xúc với phích nước nóng, hoặctrẻ xuống bếp tiếp xúc với lửa, ở gần nơi công trình đang sữa chữa gò hàn hoặctrường bị cháy

Đuối nước: Là những trường hợp TNTT xảy ra do bị chìm trong chất lỏng

(nước, xăng, dầu) dẫn đến ngạt do thiếu Oxy hoặc ngừng tim dẫn đến tử vongtrong 24 giờ hoặc cần chăm sóc Y tế hoặc dẫn đến các biến chứng khác Ở trườngthường có bể nước trong nhà vệ sinh, bể nước khu vực bếp nếu không để ý trẻcũng có thể bị đuối nước

Điện giật: Là những trường hợp TNTT do tiếp xúc với điện gây nên hậu quả

bị thương hay tử vong Những ổ điện trong lớp, ngoài hiên vừa tầm với của trẻhoặc trẻ kê ghế với lên để nghịch cũng rất nguy hiểm về tính mạng

Ngã: Là TNTT do ngã, rơi từ trên cao xuống Đây là trường hợp trẻ bị nhiều

nhất ở các nhà trường vì trẻ hay vội vàng, thích chạy nhảy nếu sân, nền trơn trượt,mấp mô, hoặc trẻ leo trèo khi chơi cũng gây TNTT

Động vật cắn: Chấn thương do động vất cắn, húc, đâm phải… Trường hợp

này cũng sẩy ra khi trường ở gần các hộ dân thường có chó, mèo xuất hiện hoặcnhững vườn hoa rậm rạp thường có rắn nên trẻ cũng có thể bị động vật cắn, hoặcchạy đâm phải

Ngộ độc: Là những trường hợp do hít vào, ăn vào, tiêm vào cơ thể các loại

độc tố dẫn đến tử vong hoặc ngộ độc cần có chăm sóc của y tế (do thuốc, do hóachất) Trường hợp này rất nguy hiểm ở trường mầm non là nơi tổ chức cho trẻ ănbán trú nên nếu để trẻ bị ngộ độc thực phẩm thì sẽ sẩy ra hang loạt với trẻ

Máy móc: Là tai nạn do tiếp xúc với vận hành của máy móc Trường hợp

này cũng có thể sẩy ra khi nhà bếp say thịt, hoặc nhà trường sửa chữa công trình

mà trẻ tiếp xúc gần

Bạo lực, đánh nhau: Là hành động dùng vũ lực hăm dọa, hoặc đánh người

của cá nhân hoặc nhóm người, cộng đồng khác gây tai nạn thương tích có thể tửvong, tổn thương Hiện nay có nhiều giáo viên do nóng nẩy đã bạo lực với trẻ,đánh đạp, hăm dọa…hoặc trẻ đánh nhau vô tình hoặc cố ý cũng gây TNTT

Các vật cháy, nổ: Là TNTT khi tiếp xúc với các vật nổ, chất phát nổ như:

Ga, xăng, dầu

Hóc, sặc dị vật: Là TNTT khi trẻ dùng đồ dùng đồ chơi nhỏ nhét vào mũi,

tai, họng hoặc ăn, uống nhồi nhét cũng bị hóc, sặc

Bị vật sắc nhọn đâm: Là TNTT khi trẻ nghịch, chơi với những đồ dùng đồ

chơi sắc nhọn, sước, trẻ dất dễ bị đứt chân, tay hoặc đâm phải mặt, mắt cơ thểbạn

2.2: Xây dựng kế hoạch phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trong năm học:

Kế hoạch được ví như chìa khóa mở đường đi đến mục đích Kế hoạch cótầm quan trọng đặc biệt, nó như kim chỉ nam, có tác dụng chỉ đạo, chỉ đường chohoạt động thực hiện theo một con đường đã định sẵn Nó như ngọn đèn pha dẫn lốicho chúng ta thực hiện công việc một cách khoa học Vì vậy, nếu xây dựng được

kế hoạch coi như ta đã thành công được một nửa công việc Nắm bắt được nhữngnguyên nhân gây TNTT và nhìn vào tình hình thực trạng của nhà trường Tôi đãnhận định được những điểm mạnh và những điều còn hạn chế, trong vấn đề phòng,chống TNTT cho trẻ trong trường mình do vậy ngay từ đầu năm học tôi đã xâydựng kế hoạch phòng, chống TNTT cho trẻ với mục tiêu và nhiệm vụ cụ thể nhưsau:

- Ban y tế làm công tác y tế trường học nắm vững kiến thức và nội dung vềxây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích.

- Có tủ thuốc, có đầy đủ thuốc và dụng cụ sơ cấp cứu ban đầu theo quy địnhđảm bảo xử lý kịp thời những trường hợp tai nạn không may xảy ra trong trường

- 100% CB- GV - NV trong nhà trường được cung cấp những kiến thức vềyếu tố, nguy cơ và cách phòng chống tai nạn thương tích, sơ cấp cứu thông thườngnhằm đảm bảo xử lý ngay và kịp thời khi có tai nạn xảy ra

- Tổ chức lồng ghép trong các chủ đề về giáo dục sức khoẻ cho trẻ, quản lýchăm sóc - giáo dục trẻ tốt trong các hoạt động; đồ dùng đồ chơi phải đảm bảo antoàn, tránh các vật dụng sắc nhọn

- Thường xuyên cải tạo môi trường học tập và sinh hoạt luôn chú ý đếnđường đi, sân trường bằng phẳng, không trơn trượt

- 100% đảm bảo đón trả trẻ đúng giờ không cho học sinh nô đùa chạy rađường

- 100% trẻ không mang các vật sắc nhọn, nguy hiểm đến trường

- Hệ thống đường điện được thiết kế chìm khi xây dựng, các nguồn điện sửachữa thiết kế trên cao, có biển cảnh báo ở nơi có ổ điện

- Các cống rãnh thoát nước, bể nước có nắp đậy, đảm bảo an toàn cho trẻ

- Công tác vệ sinh an toàn thực phẩm luôn được chú trọng; có hợp đồng muabán thực phẩm rõ ràng, các thực phẩm mua phải có nguồn gốc rõ ràng

- Trẻ đến trường đều được chăm sóc sức khoẻ tại trường 100% trẻ được cân

đo chấm biểu đồ để theo dõi sự phát triển của trẻ về cân nặng và chiều cao, khámsức khỏe định kỳ 2 lần /năm

- Phấn đấu cuối năm học nhà trường đạt chuẩn "Trường an toàn, phòngchống tai nạn thương tích".

b) Nhiệm vụ cụ thể:

* Công tác tổ chức:

- Thành lập Ban chỉ đạo xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTTtrong trường Hiệu trưởng làm trưởng ban, phó hiệu trưởng, Chủ tịch Công đoànlàm phó ban, Bí thư Đoàn thanh niên, Tổ trưởng làm uỷ viên

- Xây dựng kế hoạch trường học an toàn phòng chống TNTT tại nhà trường

- Kiện toàn, củng cố phòng y tế của nhà trường mua sắm trang thiết bị sẵnsàng xử trí kịp thời với những TNTT không may xảy ra trong nhà trường

- Trực tiếp kiểm tra, giám sát việc thực hiện công tác phòng chống TNTT,trường học an toàn trong từng nhóm/ lớp

- Truyền thông giáo dục nâng cao nhận thức về xây dựng trường học an toànphòng chống TNTT như thông qua các góc tuyên truyền ở lớp và trường

- Phối hợp với trạm y tế xã, vận động cha mẹ học sinh và học sinh tham giatích cực tháng hành động vì trẻ em, tháng an toàn giao thông

- Huy động các thành viên trong nhà trường tham gia các hoạt động canthiệp giảm thiểu nguy cơ tai nạn thương tích trong trường học

- Cải tạo môi trường học tập và sinh hoạt an toàn trong phòng, chống TNTTnhư: Không để sàn nhà, hiên chơi bị ướt, nhất là nhà vệ sinh; các cửa ra vào đóng

mở phải cài chốt; cắt tỉa, chặt bớt cành cây xanh trong sân trường trong mùa mưabão; giáo dục lồng ghép cách phòng chống sấm sét trong trường mầm non…

- Khắc phục các nguy cơ thương tích trong trường học, tập trung ưu tiên cácloại thương tích thường gặp: do ngã hóc sặc, tai nạn giao thông, bỏng, điện giật,cháy nổ, ngộ độc thức ăn, vật sắc nhọn đâm cắt, xô đẩy nhau, đánh nhau

- Có quy định về phát hiện và xử lý TNTT ở trường học, có phương án khắcphục các yếu tố nguy cơ gây tai nạn như không cho xe đi vào trường, đón trả trẻđúng giờ, mở rộng đường trước cổng có chỗ đỗ xe…

- Thiết lập hệ thống ghi chép theo dõi, giám sát và báo cáo xây dựng trườnghọc an toàn phòng chống TNTT

- Tích hợp phòng chống TNTT vào trong các hoạt động giáo dục

- Tổng hợp kết quả cân đo cuối năm báo cáo phòng Giáo dục Chỉ đạo giáoviên kiêm y tế rà soát các loại thuốc, bổ sung các loại thuốc hết, loại bỏ cácloại thuốc quá hạn sử dụng; tập hợp thống kê số liệu, đánh giá kết quả đã đạt được,chưa đạt được để rút kinh nghiệm Tự đánh giá 68 nội dung của bảng kiểm trườnghọc an tòan, phòng, chống TNTT của nhà trường năm học 2017-2018 Báo cáo kếtquả về phòng giáo dục

*Nội dung thực hiện: Xây dựng nội dung công việc cụ thể, chi tiết từ tháng 9đến tháng 5 trong năm học về các công việc như: Thành lập Ban chỉ đạo chăm sócsức khoẻ, phòng, chống TNTT của nhà trường Xây dựng quy chế trường học antoàn Chỉ đạo giáo viên rà soát loại bỏ các đồ dùng, đồ chơi trong lớp có nguy cơgây TNTT cho trẻ, giáo viên bổ xung các biển cấm ở các ổ điện tại lớp Kiểm tracác loại đồ chơi ngoài trời hỏng, bong sơn, long ốc, gây mất an toàn cho trẻ, kiểmtra công trình vệ sinh, bể nước … Báo cáo Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch sửachữa kịp thời Ký kết hợp đồng thực phẩm với các cơ sở đáng tin cậy đảm bảo về

vệ sinh an toàn thực phẩm (VSATTP) cho trẻ Xây dựng lịch phân công giáo viên(Kiêm y tế) kiểm tra thực phẩm hàng ngày Chỉ đạo cân, đo vào biểu đồ tăngtrưởng cho trẻ theo quy định và khám sức khỏe cho trẻ theo định kỳ Tập huấncông tác phòng chống TNTT cho trẻ, phòng dịch bệnh theo mùa như: Sởi, chân taymiệng, cúm Rèn nề nếp thói quen vệ sinh cá nhân và vệ sinh văn minh cho trẻnhư: Thói quen rửa tay bằng xà phòng, xúc miệng nước muối…Chỉ đạo công tác

vệ sinh môi trường (VSMT) sạch sẽ…

2.3: Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên, nhân viên kiến thức, kỹ năng

cơ bản để phòng chống và xử trí các tình huống khi tai nạn xảy ra:

Bồi dưỡng những kiến thức, kỹ năng cơ bản về phòng, chống và xử lý cáctình huống khi tai nạn xảy ra cho đội ngũ giáo viên, nhân viên có tầm quan trọngđặc biệt Giáo viên, nhân viên là lực lượng trực tiếp thực hiện mọi hoạt động chămsóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ trong trường mầm non Hơn ai hết giáo viên, nhânviên phải là người nắm vững những kiến thức, kỹ năng cơ bản về phòng, chống và

xử lý các tình huống khi tai nạn xảy ra với trẻ để thực hiện tốt công tác của mình

Nếu giáo viên, nhân viên không được bồi dưỡng thường xuyên thì không thể cókiến thức và khó xử trí được các tình huống khi tai nạn xảy ra với trẻ

Vì vậy với cương vị là Phó hiệu trưởng, phó ban chỉ đạo chăm sóc sức khoẻ,phòng, chống TNTT của nhà trường Tôi đã xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kiếnthức, kỹ năng cơ bản về phòng, chống và xử lý các tình huống khi tai nạn xảy racho đội ngũ giáo viên, nhân viên trong trường ngay từ đầu năm học như sau: *Mục đích: Để giáo viên có được những kinh nghiệm, kỹ năng về phòngchống TNTT cho trẻ Giúp giáo viên có được ý thức đề phòng, kiểm tra các yếu tốnguy cơ xẩy ra tai nạn một cách thường xuyên, để có biện pháp khắc phục kịp thời,

có hiệu quả Xác định được các nguyên nhân chủ quan và khách quan xảy ra tainạn cho trẻ, để từ đó tìm ra các biện pháp khắc phục, giải quyết hữu hiệu Giúpgiáo viên có kiến thức sâu rộng về một số loại dịch bệnh cũng như một số tainạn thường xẩy ra với trẻ

* Nội dung bồi dưỡng: Hiểu về môi trường an toàn đối với trẻ mầmnon Phòng tránh các TNTT thường gặp Phòng tránh các dị vật ở tai mũihọng Phòng tránh tai nạn do ngộ độc Phòng chống đuối nước cho trẻ Phòngchống cháy, nổ, bỏng, điện giật Phòng tránh tai nạn giao thông Phòng tránh độngvật cắn, phòng tránh bạo lực…

* Hình thức bồi dưỡng: Nhà trường mua các cuốn tài liệu có liên quan đếnxây dựng môi trường an toàn, phòng, chống, xử trí các TNTT thường gặp, phô tôcác tài liệu của Trung tâm y tế, phô tô các văn bản chỉ đạo của ngành, phô tô cácbài viết tuyên truyền phòng, tránh các dịch bệnh cho 100% CB-GV-NV tự nghiêncứu và học tập Tạo diều kiện cho giáo viên kiêm nhân viên y tế, giáo viên, nhânviên nuôi dưỡng, nhân viên bảo vệ tham gia đầy đủ đúng thành phần các lớp tậphuấn về: Phòng, chống TNTT trong trường học; công tác VSATTP; công tác y tế,

vệ sinh học đường; công tác phòng cháy chữa cháy; công tác chăm sóc, nuôidưỡng trẻ Do ngành học, Trung tâm y tế và Ủy ban nhân dân huyện, xã tổ chức Ban Giám hiệu mời chuyên viên Y tế về trường bồi dưỡng kiến thức, thực hành

về phòng, chống và xử trí các tai nạn thường gặp cho 100% CB-GV-NV

Tổ chức các buổi tọa đàm về các nội dung của quy chế xây dựng trường học an

toàn của nhà trường Đưa ra các tình huống tai nạn thương tích từ đơn giản đếnphức tạp thường xảy ra trong nhà trường để giáo viên nghiên cứu, suy nghĩ, traođổi và rút kinh nghiệm, tìm hướng giải quyết Tổ chức thi quy chế chăm sóc nuôidạy trẻ (vừa lý thuyết vừa thực hành) một lần/năm Phân công giáo viên kiêm nhânviên y tế nghiên cứu các nội dung về công tác chăm sóc sức khỏe, xử trí các tai nạnthường gặp gặp như: Bỏng nước sôi, điện giật, hóc, sặc, gẫy tay, gẫy chân, ngạtnước, chảy máu, choáng, gió… Tổ chức các chuyên đề một năm 3 lần trực tiếpbồi dưỡng cho giáo viên thực hành trên búp bê, hay trên trẻ

* Kết quả đạt được: Nhà trường đã mua và phô tô nhiều tài liệu liên quanđến xây dựng môi trường an toàn, phòng, chống, xử trí các TNTT thường gặp vàphát cho 100% các nhóm/lớp, các bếp để giáo viên, nhân viên nghiên cứu và họctập Ban giám hiệu đã tạo điều kiện cho 100% CB-GV-NV tham gia lớp tập huấncông tác VSATTP tham gia các chuyên đề phòng chống TNTT do trung tâm y tế(TTYT) dự phòng và Phòng giáo dục tổ chức Cung cấp tài liệu cho giáo viênnghiên cứu về công tác phòng chống cháy nổ ở nhà trường Nhà trường đã tổ chứcbồi dưỡng thực hành được 03 chuyên đề về xử trí TNTT thường gặp, tại các buổisinh hoạt chuyên môn và họp Hội đồng sư phạm 100% giáo viên, nhân viênhưởng ứng tham gia học tập tích cực và rút ra được nhiều kinh nghiệm chăm sóc

và đảm bảo an toàn cho trẻ 100% giáo viên, nhân viên đã nắm được kiến thức, kỹnăng cơ bản về cách phòng chống và xử lý các loại dịch bệnh khi giao mùa cũngnhư một số các tai nạn thường xẩy ra với trẻ hằng ngày

2.4 Tổ chức công tác tuyên truyền phòng, chống TNTT cho trẻ với nhiều hình thức và nội dung thiết thực:

Công tác tuyên truyền có vai trò rất to lớn đối với việc thực hiện thành cônghay không thành công của một hoạt động nào đó trong trường mầm non Tuyêntruyền nhằm làm cho đông đảo nhân dân, phụ huynh cộng đồng xã hội hiểu rõ vềmục đích của một hoạt động hoặc một chương trình nào đó trong trường mầm non

và ý thức cùng phối hợp với nhà trường để thực hiện Chính vì vậy mà trường mầmnon cần phải làm tốt công tác tuyên truyền Trên thực tế nhìn chung nhân dân biết