Biện pháp chỉ đạo giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất thông qua tổ chức các hoạt động vận động cho trẻ mẫu giáo

xếp loại cấp tỉnh

MỤC LỤC TRANG

2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm 032.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh

1 MỞ ĐẦU.

1.1 Lí do chọn đề tài:

“Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai”

Trẻ em là tương lai của đất nước, là nguồn hạnh phúc của mỗi gia đình,

là lớp người kế tục sự nghiệp của thế hệ đi trước và chủ động sáng tạo cái mới

để gánh vác mọi công việc xây dựng, bảo vệ Tổ Quốc trong tương lai Mọi trẻ

em sinh ra đều có quyền được bình đẳng, được chăm sóc, nuôi dưỡng và pháttriển Khi xã hội ngày càng phát triển thì thì yêu cầu về con người mới ngàycàng cao và hoàn thiện hơn Vì một tương lai tươi sáng của trẻ em thì ngay từtuổi ấu thơ chúng ta phải tạo điều kiện cho trẻ được hưởng nền giáo dục phùhợp, hiện đại và toàn diện về mọi mặt: Đức, Trí, Thể, Mỹ Không những thế màcòn phải năng động, sáng tạo tự tin

Trong các nội dung về giáo dục, giáo dục thể chất là một trong những nộidung quan trọng, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện cho trẻ trongtrường mầm non Bởi nhiệm vụ của giáo dục thể chất nó kết hợp cả chăm sóc,nuôi dưỡng và giáo dục trẻ Trẻ lứa tuổi mầm non, cơ thể trẻ đang trong giaiđoạn phát triển mạnh mẽ và hoàn thiện dần Vì thế cơ thể trẻ còn non yếu dễ bịphát triển lệch lạc và mất cân đối Do vậy trẻ chỉ có thể phát triển tốt nếu nhưđược chăm sóc một cách hợp lý

Bên cạnh đó, sự phát triển của vận động là một lĩnh vực quan trọng trong

sự phát triển toàn diện của mỗi đứa trẻ và sự phát triển này bắt đầu ngay từ giaiđoạn sơ sinh Trẻ nhỏ thường phát triển vận động theo một “khuôn mẫu” hoặctheo một trình tự nhất định Ở từng thời điểm nhất định, trẻ đạt tới những mốcphát triển như: biết tự ngồi, tự đứng và tự bước đi Vận động là cách để kíchthích trí thông minh, trẻ càng vận động nhiều càng nhanh chóng biết nói, biết

đi Khi bé vận động trí thông minh của bé được phát triển vừa hài hòa, vừa toàndiện, vì khi vận động bé phải kết hợp rất nhiều kĩ năng: mắt nhìn, tai nghe,chân tay phối hợp….Đó là cách để các tế bào thần kinh kết nối với nhau Càngnhiều sự kết nối bé càng thông minh Khi trẻ lớn lên, vận động vẫn là cách tốtnhất để tăng cường hệ miễn dịch, và tất cả các hoạt động của nội tạng trong cơthể Vận động cũng là cơ hội để giao tiếp hiệu quả với người khác Điều này tối

ưu nhất khi vận động ngoài trời, đặc biệt là vận động trong không gian xanh

Nó giúp trẻ quan tâm tới thiên nhiên, tới thế giới bên ngoài, kích thích sự tò

mò, cải thiện sự nhạy cảm

Trên thực tế, cho thấy trẻ em ngày nay rất ít được vận động, trẻ suốt ngàyphải ở trong nhà thậm trí chỉ ngồi một chỗ với cái điện thoại trên tay, chúng tarất ít gặp được cảnh trẻ vui tươi chạy nhảy, thả diều trên những cánh đồng mátrượi vì người lớn cứ sợ trẻ ngã, va chạm và xây xước Chính vì vậy với cương

vị là một Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn của nhà trường tôi muốn trẻđến trường được phát triển vận động một cách tốt nhất Khi trẻ vận động sẽthoát ra ngoài những mong muốn của trẻ một cách tự nhiên, trẻ thải mái, vuitươi, sáng tạo Hơn nữa qua các đợt kiểm tra đánh giá, dự giờ thăm lớp và quaviệc theo dõi, quan sát các hoạt động trong ngày của trẻ ở trường mầm non

Đông Văn tôi thấy việc phát triển vận động của trẻ còn nhiều hạn chế Nộidung dạy học đa phần là thực hiện đúng phương pháp, hình thức tổ chức đôikhi còn đơn điệu, sơ sài, gây sự nhàm chán đối với trẻ, dẫn đến trẻ nhút nhátcàng nhút nhát hơn, không mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động, không phát huyhết khả năng tích cực của mình… Như chúng ta đã biết, phát triển thể chất nóichung và phát triển vận động cho trẻ nói riêng là một nhiệm vụ quan trọngtrong trường mầm non Người ta thường nói “Mọi tài năng đều ẩn chứa trongmột cơ thể khỏe mạnh” Đúng vậy, cuộc sống ngày nay việc chăm sóc sức khỏecho trẻ là mối quan tâm hàng đầu của toàn xã hội, cũng chính vì muốn trẻ cómột cơ thể khỏe mạnh được phát triển toàn diện Bản thân tôi là một cán bộquản lý nhà trường cũng luôn thấy băn khoăn, trăn trở về vấn đề này nên tôi

chọn đề tài: “Biện pháp chỉ đạo giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất thông qua tổ chức các hoạt động vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường Mầm non Đông Văn”.

1.2 Mục đích nghiên cứu:

Giúp giáo viên thấy rõ được tầm quan trọng của giáo dục thể chất đối vớitrẻ mầm non cũng như nắm bắt được cách thức tổ chức các hoạt động vận độngnhằm phát triển thể chất cho trẻ

Giúp giáo viên sưu tầm lựa chọn các trò chơi vận động phù hợp với trẻtheo từng chủ đề

Hình thành cho trẻ sự mạnh dạn tự tin khéo léo qua các kỹ năng vậnđộng nhằm rèn luyện các tố chất và phát triển tốt về thể lực cho trẻ

Kích thích sự hoạt động tích cực hứng thú của trẻ khi tham gia vào cáctrò chơi vận động

Giúp cho trẻ có ý thức tập luyện, hình thành nhân cách ban đầu ở trẻ,nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ mầm non

1.3 Đối tượng nghiên cứu:

Biện pháp chỉ đạo giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chấtthông qua tổ chức các hoạt động vận động cho trẻ mẫu giáo

1.4 Phương pháp nghiên cứu:

Trong quá trình thực hiện đề tài của mình, bản thân tôi đã sử dụng một sốphương pháp nghiên cứu sau:

Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết: Tài liệu, sách báo,

mạng internet có nội dung tổ chức các hoạt động nhằm phát triển thể chất chotrẻ

Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Điều tra khảo

sát 7 lớp mẫu giáo trường mầm non Đông Văn với tổng số cháu là 221 Thuthập thông tin về chất lượng giáo dục trẻ như: Trẻ hứng thú tham gia giờ học,trẻ tập trung chú ý, trẻ thực hiện được các kỹ năng vận động; Về chất lượngchăm sóc như: Cân nặng: kênh Bình thường, Chiều cao: kênh Bình thường

Phương Pháp thống kê, xử lý số liệu: Thống kê số liệu của từng nhóm

lớp sau đó tổng hợp chung lại và đưa ra kết quả như bảng khảo sát

2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm:

Như chúng ta đã biết trong mục tiêu cụ thể của Nghị quyết số 29 NQ/TW đã nêu: “Đối với giáo dục mầm non, giúp trẻ phát triển thể chất, tìnhcảm, hiểu biết, thẩm mỹ, hình thành các yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bịtốt cho trẻ bước vào lớp 1”.

-Giúp trẻ phát triển thể chất trong đó có phát triển vận động là một trongnhững lĩnh vực giúp trẻ phát triển toàn diện Phát triển vận động chúng ta cóthể thực hiện qua tất cả các hoạt động trong ngày của trẻ nhất là qua thể dụcsáng, các tiết học thể dục, qua hoạt động ngoài trời… Nội dung của hoạt độngvận động phải từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp với đặc điểmlứa tuổi của trẻ Các hoạt động phải gần gũi không xa lạ gắn với thực tế của địaphương, đảm bảo tự nhiên nhẹ nhàng Phát triển vận động thông qua các hoạtđộng tinh và vận động thô : đi, chạy, nhảy, bò, trườn, trèo, tung, ném, bắt giúptrẻ có nhiều cơ hội để luyện tập vận động hình thể và sự dẻo dai, khéo léo của

cơ thể Đòi hỏi các thao tác, kỹ năng và vận động phải linh hoạt và nhanh nhẹnhơn Khi trẻ vận động trẻ biết làm thế nào để thực hiện chính xác nhanh nhẹn

và không sai phương pháp để cơ thể khỏe mạnh hơn, đẹp hơn Đây cũng chính

là một trong những hoạt động mà trẻ mầm non nói chung và trẻ lứa tuổi Mẫugiáo nói riêng rất thích thú tham gia

Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non còn là điều vô cùng cần thiết, bởi vìkhi trẻ có đủ sức khỏe thì trẻ mới có thể học tập tốt Hơn thế nữa, giáo dục thểchất giúp trẻ phát triển đầy đủ và hoàn thiện các hệ cơ quan trong cơ thể, tạođiều kiện thuận lợi cho sự hoàn thiện nhận thức cùng nhân cách của bé trongtương lai Một đứa trẻ được bố mẹ cùng thầy cô giáo hướng dẫn, giáo dục thểchất sẽ phát triển một cách khác biệt so với những đứa trẻ khác:

Cơ thể của bé sẽ phát triển một cách cân đối, không bị béo hay thừa cân, haysuy dinh dưỡng, còi xương, sức khỏe tốt, mỗi giai đoạn đều tăng chiều cao vàcân nặng tốt; Bé sẽ có sức đề kháng tốt trước mọi bệnh tật: Trong giai đoạnnày, bé rất dễ bị những vi khuẩn tấn công, nhưng khi được giáo dục thể chấtgiúp cho bé tăng cường hệ miễn dịch; Phát triển toàn bộ hệ xương, hệ cơ, hìnhthành lên khung cơ thể cân đối, chuẩn; Đồng thời các hệ trong cơ thể đượcphát triển một cách tối ưu, gồm hệ thần kinh, tim mạch, tiêu hóa, cơ quan nộitạng, hô hấp; Đặc biệt, bé sẽ linh hoạt, vui tươi hơn nhờ có một sức khỏe tốt,

cơ thể phát triển khỏe mạnh

Ở trường mầm non việc phát triển thể chất cho trẻ được thông qua nhiềunội dung như: Chăm sóc nuôi dưỡng, phát triển các vận động tinh – thô chotrẻ… và chúng ta có thể khẳng định rằng một cơ thể khỏe mạnh luôn là tiền đềcho mọi tài năng Do vậy giúp trẻ phát triển thể chất thông qua các hoạt độngvận động là một trong những nhiệm vụ quan trọng của người giáo viên mầmnon Việc giáo dục thể chất không chỉ bảo vệ và tăng cường sức khỏe mà nócòn là tiền đề cho mọi quá trình phát triển của một cơ thể để trẻ vững bước vàlớp một

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.

Vận động là nhu cầu của sự phát triển Vận động giúp cho con ngườinhanh nhẹ, hoạt bát, linh động, sáng tạo Nhưng nếu chúng ta vận động không

đúng cách sẽ dẫn đến có hại cho cơ thể, đặc biệt là cơ thể trẻ mầm non đangtrên đường phát triển và hoàn thiện Vì vậy trong quá trình chỉ đạo giáo viênphát triển thể chất thông qua hoạt động vận động cho trẻ mẫu giáo tôi gặpnhững thuận lợi và khó khăn sau:

2.2.1 Thuận lợi:

Được sự chỉ đạo sát sao của Phòng GD&ĐT Đông Sơn, cũng như sựquan tâm của các cấp, các ngành lãnh đạo địa phương xã Đông Văn đối vớicông tác chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ

Có đội ngũ giáo viên tương đối đồng đều về chuyên môn nghiệp vụ.Trong đó đạt trình độ trên chuẩn của giáo viên là 100% Cán bộ, giáo viênluôn nhiệt tình, tâm huyết với nghề nghiệp, tận tụy với công việc, nhiệt tìnhchăm sóc trẻ không ngại khó, ngại khổ; giàu lòng thương yêu các cháu Thựchiện nghiêm túc quy chế chuyên môn, tích cực rèn luyện cho trẻ có nền nếp họctập, sinh hoạt tốt Luôn luôn có ý thức phấn đấu vươn lên, thường xuyên tìmtòi, nghiên cứu tài liệu như tạp chí, thông tin trên mạng có liên quan đến việcchăm sóc và giáo dục trẻ để áp dụng vào việc chăm sóc giáo dục trẻ hằng ngàynhất là việc tổ chức các hoạt động nhằm phát triển tốt về thể chất cho trẻ

Lãnh đạo nhà trường luôn hỗ trợ giúp đỡ nhau trong mọi công việc, côngtác giáo dục thể chất và chăm sóc nuôi dưỡng giúp trẻ phát triển thể lực tốtđược nhà trường đặt lên hàng đầu

Cơ sở vật chất đã được nhà trường quan tâm đầu tư để thực hiện các hoạtđộng trong các tiết dạy

Một số phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên ở lớp về tình hình củatrẻ ở nhà và luôn quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian trao đổi với côgiáo để cùng chăm sóc và giáo dục trẻ

100% trẻ được ăn ở bán trú tại trường

95% phụ huynh học sinh trong trường làm nghề nông, trồng trọt, lo làmkinh tế không có điều kiện quan tâm đến con cái, trẻ không được va chạmnhiều nên còn nhút nhát, chưa mạnh dạn trong các hoạt động

Khả năng chú ý có chủ định của trẻ chưa cao Trẻ dễ dàng nhập cuộcchơi nhưng cũng nhanh tự rút ra khỏi trò chơi nếu không còn hứng thú

Trong trường còn một số trẻ rụt rè nhút nhát và không thích tham gia vàocác hoạt động tập thể Một số trẻ được bố mẹ nuông chiều từ nhỏ, ít có cơ hộiđược rèn luyện nên trẻ lười vận động

Năm học 2017 – 2018 với tổng số học sinh toàn trường là 281 cháu trong

đó trẻ Mẫu giáo là 221 cháu và có 13 giáo viên mẫu giáo Qua quá trình khảo

sát về giáo dục và thể lực được tiến hành ngay từ đầu năm khi các cháu nhậptrường, cho thấy tỷ lệ trẻ nhút nhát, chưa có kỹ năng vận động cũng như tỷ lệtrẻ thiếu cân và thấp còi còn khá cao:

BẢNG KHẢO SÁT TRẺ ĐẦU NĂM

Tiêu chí đánh giá

Tổng

số trẻMG

Tổng sốtrẻ đượcđánh giá

Kết quả

Đạt Tỉ lệ(%) Chưađạt Tỉ lệ(%)Trẻ mạnh dạn tự tin tham gia

TổngsốGVđượcđánhgiá

Kết quả

Mức độ đạt

Chưađạt

TỉlệTốt Tỉ lệ (%) Khá

Tỷ

lệ (%)

Đạt yêu cầu

Tỷ

lệ (%)

Giáo viên thường xuyên sử dụng đồ dùng tự làm cho trẻ vận động, cáchoạt động vận động sáng tạo và sự chú trọng cao đến các hoạt động vận độngđạt tốt, khá chưa cao

Xuất phát từ đặc điểm chung của trường và tầm quan trọng của việc tổchức các hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ và đápứng được nhiệm vụ trọng tâm của năm học Bản thân tôi đã suy nghĩ và tìm ra

một số biện pháp để chỉ đạo giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể

chất thông qua tổ chức các hoạt động vận động cho trẻ mẫu giáo Cụ thể nhưsau:

2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.

2.3.1 Biện pháp 1: Chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục thể chất thông qua tổ chức các hoạt động vận động.

Trong ngày có rất nhiều hoạt động vận động nhưng chủ yếu là hoạt độngthể dục sáng, trò chơi vận động ở hoạt động ngoài trời, hoạt động vận động cóchủ định là các hoạt động trọng tâm phát triển thể chất cho trẻ Mỗi hoạt độngđều phát triển khả năng vận động, các cơ khớp cho trẻ, rèn kỹ năng vận động

và sức khỏe cho trẻ ở mỗi cấp độ khác

* Thông qua hoạt động thể dục buổi sáng:

Như chúng ta đã biết, không khí buổi sáng là không khí trong lành nhất,tác dụng của thể dục buổi sáng đối với trẻ em hàng ngày có ý nghĩa to lớn vềrèn luyện, kích thích được hệ thần kinh và sức khỏe cho trẻ em, đặc biệt là trẻ ởlứa tuổi mầm non nói chung, trẻ mẫu giáo nói riêng Buổi sáng ngay sau khingủ dậy tập thể dục đơn giản, giúp trẻ tích lũy được sự sảng khoái cho cả ngày

Tập luyện thường xuyên như vậy, cơ thể của trẻ nâng cao hoạt động củacác cơ quan của cơ thể, thúc đẩy sự phát triển những kỹ năng vận động cầnthiết, củng cố các nhóm cơ, hình thành tư thế đúng đắn

Vì vậy tôi chỉ đạo cho giáo viên cho trẻ tập thể dục sáng hàng ngày chotrẻ vào một thời gian nhất định, thời gian tập khoảng 10 - 15 phút

Chỉ đạo giáo viên chú ý cho trẻ mặc quần áo thích hợp để dễ vận động Chỉ đạo tập kết hợp dụng cụ như gậy, nơ, vòng, hoa tua, cờ …thể dụcphù hợp với động tác để tạo hứng thú cho trẻ tập Khi cho trẻ tập phải quan sátcách đứng của trẻ, tư thế đầu, vai, mông và đặc biệt là cột sống của trẻ Trẻ cầnđứng thẳng, vai thả đều, không lên gân, tay cử động thoải mái, không cúi đầu.Giữ cho trẻ tư thế đứng ngay cả khi nghỉ, khi đi bộ, chạy và làm các cử độngkhác Số lần lặp lại mỗi bài tập phụ thuộc vào tính chất mỗi động tác, cũng nhưtrình độ thể lực của trẻ Những bài tập khó, có khối lượng vận động lớn chỉ nênlặp lại 2 - 3 lần, còn động tác phát triển chung đối với tay, chân thì nên từ 4 - 6lần Chọn động tác và sắp xếp bài tập cho trẻ cần theo một số quy định Trướchết động tác phải phù hợp và hấp dẫn đối với trẻ em Bài tập phải có tác độnghoàn thiện kĩ năng đi, chạy, trèo, ném, thúc đẩy sự hình thành tư thế đúng, gây

sự hoạt động tích cực của các cơ quan hô hấp, tuần hoàn, các nhóm cơ…

Để tạo sự hứng khởi cho trẻ ngoài tập với dụng cụ tôi còn chỉ đạo giáoviên cho trẻ tập động tác kết hợp trò chơi, bài hát

Ví dụ : Gà gáy, gà kiếm mồi, gà mổ thóc, gà bay, tập thể dục nhịp điệu

kết hợp nhạc không lời, nhạc các bài hát trong chủ đề giúp trẻ phát triển vậnđộng còn giúp trẻ củng cố về chủ đề, yêu thích các hình ảnh về chủ đề, yêu âmnhạc, sự cảm thụ cái hay cái đẹp trong bài hát, phát triển thẩm mĩ cho trẻ

Chỉ đạo giáo viên kết thúc hoạt động thể dục sáng cho trẻ đi nhẹ nhànghoặc chơi với các trò chơi dân gian nhẹ nhàng, vận động những bài hát đơngiản, không làm xáo trộn đội hình của hình thức này, trẻ không những đượctham gia trò chơi mà trẻ còn được ôn luyện lại các bài hát, trò chơi trong chủđiểm, từ đó trẻ được khắc sâu hơn nữa kiến thức cô giáo dạy

Chỉ đạo giáo viên sưu tầm những bài hát có vận động ngộ nghĩnh, cáctrò chơi với các ngón tay, các trò chơi dân gian có luật chơi đơn giản, những tròchơi trẻ đã được chơi ở trên lớp và tất cả trẻ có thể cùng chơi

Ví dụ: Trò chơi gieo hạt, trời nắng trời mưa, lộn cầu vồng, năm chú vịt,dung dăng dung dẻ, qủa bóng, ngón tay lúc lắc…

* Kết quả: Qua các động tác thể dục sáng không những giúp cho trẻ tinh

thần thoải mái mà còn tích lũy được vốn kinh nghiệm trong hoạt động cả ngày,thúc đẩy sự hình thành tư thế đúng, gây sự hoạt động tích cực của các cơ quan

hô hấp, tuần hoàn, các nhóm cơ… giúp trẻ nhanh nhẹn, linh hoạt khi bước vàomột này mới Tập luyện thường xuyên, liên tục tạo cho trẻ thói quen tự giáctham gia thể dục, đặc biệt sử dụng linh hoạt dụng cụ thể dục, kết hợp lời ca, tròchơi đã tạo cho trẻ sự yêu thích thể dục và rèn luyện, phát triển triển cảm giácnhịp điệu, khả năng cảm nhận cái đẹp qua vận động nhanh nhẹn, nhịp nhàngđúng tư thế, sự hứng thú đối với các loại vận động và đối với hoạt động tập thể.Rèn luyện tính trung thực, tính tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể, lòng dũngcảm, tự tin và khả năng tự quản tự lập cho trẻ

* Thông qua Chơi ngoài trời:

Chơi ngoài trời có 3 nội dung trong đó có nội dung chơi vận động: Là tròchơi luôn gây được hứng thú đối với trẻ Trò chơi củng cố và rèn luyện các kỹnăng vận động mà trẻ đã được học Trò chơi ngoài trời của trẻ rất phong phú ,nhưng tôi chỉ đạo giáo viên phải chọn trò chơi nào cho phù hợp và khiến trẻhứng thú Đúng như PGS.TS Nguyễn Văn Huy, giám đốc Bảo tàng Dân tộc họcViệt Nam đã nói: “Cuộc sống đối với trẻ em không thể thiếu những trò chơi.Trò chơi dân gian không đơn thuần là một trò chơi của trẻ con mà nó chứađựng cả nền văn hóa dân tộc Việt Nam độc đáo và giàu bản sắc Trò chơi dângian không chỉ chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo,

mà còn giúp các em hiểu về tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương đất nước”

Vì vậy tôi chỉ đạo giáo viên có thể sử dụng các trò chơi dân gian như:

“Nu na nu nống”, Trò chơi “ Thả đỉa ba ba” “ Dung dăng dung dẻ” “ rồng rắnlên mây”

Ngoài trò chơi dân gian có thể lựa chọn trò chơi vận động như: “Trờinắng trời mưa”, “ Bánh xe quay”, Cáo và thỏ”

Khi giáo viên sử dụng đa dạng trò chơi, có sự thay đổi trong các ngày tôiquan sát thấy sự linh hoạt, nhanh nhạy của trẻ được tăng lên, không những vậy

trẻ còn cảm nhận được cái hay cái đẹp trong trò chơ và chơi có tính tập thể, biếtkết hợp với bạn trong khi chơi.

* Thông qua hoạt động vận động có chủ định

Hoạt động học có chủ định nói chung là hoạt động có kế hoạch theo chủđịnh của giáo viên giúp trẻ hệ thống hóa và chính xác hóa dần những biểutượng mà chúng lĩnh hội được trong cuộc sống hàng ngày và trong các hoạtđộng tự do của trẻ tại trường Mầm non

Đối với tiết vận động là cơ hội để phát triển thể chất cho trẻ một cách tốtnhất Qua hoạt động này chúng ta có thể chỉnh sửa, uốn nắn những tư thế độngtác thể dục một cách chính xác, giúp cho cơ thể trẻ phát triển hài hòa, linh hoạt,dẻo dai và khéo léo Một hoạt động gồm có 3 phần khởi động, trọng động vàhồi tĩnh Mỗi một phần có những tác dụng khác nhau: Khởi động giúp cho bélàm ấm cơ thể, khởi động nhẹ nhàng trước khi tập thể dục, tập các bài tập pháttriển chung hay vận động cơ bản có thể giúp tăng lưu thông máu tới các cơ, nớilỏng các khớp, tránh chấn thương khi luyện tập Trọng động là phần trọng tâmcủa hoạt động, ở phần trẻ sẽ được tập bài tập phát triển chung hỗ trợ cho vậnđộng cơ bản Hồi tĩnh là những giây phút cho trẻ thư giãn, điều hòa cơ thể saukhi vận động Như vậy các phần đều có sự gắn kết hài hòa, bổ trợ cho nhaunhằm phát triển thể lực cho trẻ

Chính vì vậy tôi đã chỉ đạo giáo viên cần phải chú ý làm sao khi tổ chứcphải phù hợp, hấp dẫn, lôi cuốn trẻ thoải mái vào hoạt động, hoạt động mangtính vừa sức, khoa học và an toàn với trẻ

Chẳng hạn: Khi khởi động để trẻ tập trung chú ý, tôi chỉ đạo giáo viên

thay đổi các hình thức khác nhau để lôi cuốn trẻ vào hoạt động một cách tựnhiên như: sử dụng trống, xắc xô, hiệu lệnh, khẩu lệnh, hoặc bản nhạc….thayđổi theo từng ngày Tuy nhiên, trong một hoạt động học, giáo viên nên sử dụngmột loại dụng cụ hoặc tín hiệu thống nhất để khỏi ảnh hưởng đến sự chú ý củatrẻ Mỗi một hình thức đều có tác dụng lôi cuốn trẻ vào hoạt động và phát triểntai nghe, khả năng chú ý

Ví dụ: Khi dùng khẩu lệnh sẽ giúp trẻ phản ứng kịp thời khi bắt đầu và

kết thúc hoạt động, tốc độ và hướng chuyển động Mệnh lệnh là những nhữnglời nói của giáo viên tự nghĩ ra, mệnh lệnh được sử dụng để thực hiện nhữngnhiệm vụ có liên quan đến việc phân chia và thu dọn dụng cụ

Chỉ đạo giáo viên khi thực hiện khởi động phải thực hiện từ chậm đếnnhanh dần, rồi từ nhanh đến chậm dần để các cơ khớp không bị thay đổi trạngthái đột ngột

Ví dụ: Giáo viên cho trẻ đi bộ thành vòng tròn khép kín, giáo viên đi vào

phía trong vòng tròn ngược chiều với trẻ để theo dõi và điều khiển trẻ tập Chotrẻ đi thường phối hợp với các kiểu đi: đi kiễng gót 2m, đi thường 5m, 2m đibằng gót chân, 5m đi thường, 2m đi khom lưng, 5m đi thường đi như vậykhoảng 2 – 3lần Sau đó, cho trẻ chuyển sang chạy thay đổi tốc độ: chậm –nhanh hơn - nhanh - chậm hơn – chậm

Trọng động là phần trọng tâm của một hoạt động Ở phần này trẻ được

ôn luyện kỹ năng cũ, hình thành kỹ năng mới sẽ giúp kỹ năng, động tác của trẻ

chính xác, điêu luyện hơn.Trẻ được phát triển toàn diện và các tố chất thể lực.Hơn nữa trẻ còn được giáo dục tính kỹ luật: biết chờ đợi đến lượt mình, biếtphối hợp với bạn để hoàn thành nhiệm vụ và rèn cho trẻ tính tự giác, ý chíquyết tâm

Đối với bài tập phát triển chung trẻ được rèn luyện các nhóm cơ chính:

cơ bả vai, cơ chân, cơ mình, những động tác phát triển hệ hô hấp và nhữngđộng tác hỗ trợ cho bài tập vận động cơ bản Vì vậy tôi chỉ đạo giáo viên thựchiện chính xác động tác, hiệu lệnh rõ ràng Có thể kết hợp với bản nhạc, bài háttrong chủ đề phù hợp với động tác Hoặc có thể sử dụng dụng cụ thể dục như

cờ, nơ, gậy thể dục và cô sẽ cùng thực hiện với trẻ để làm mẫu cho trẻ thựchiện theo để uốn nắn tư thế, động tác cho trẻ, giúp trẻ phát triển thể lực tốt hơn,

sự tập chung chú ý cao hơn

Chỉ đạo giáo viên lựa chọn dụng cụ thể dục phù hợp với vận động vàkhông gây mệt mỏi cho trẻ Các dụng cụ đó phải tạo cho trẻ vận động chínhxác, được sắp đặt theo từng thể loại để dễ lấy và không làm mất độ liên hoàncủa hoạt động Cần chú ý kết hợp sử dụng dụng cụ và tập tay không cho trẻ đểtrẻ có cảm giác đúng về động tác khi tập không có dụng cụ

Đối với vận động cơ bản là vận động mới đòi hỏi cô cần chú trọng hơnnữa Tôi yêu cầu giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ, cụ thể tiến hành theo các bướcsau: Tập mẫu, cho một số trẻ tập thử, cả lớp tập Giáo viên áp dụng các hìnhthức tổ chức: Cả lớp, nhóm, cá nhân tùy thuộc vào bài tập và khả năng của trẻ

Ví dụ : Dạy cho trẻ thực hiện bài tập “Đi trên ghế băng đầu đội túi cát”

cô giáo có thể gợi ý:

Cô dẫn dắt ngắn gọn, xúc tích lôi cuốn sự tập chung chú ý của trẻ vàohoạt động

Tiếp đến cô cần giới thiệu tên vận động, tác dụng của vận động và cô làmmẫu lần 1

Làm mẫu lần 2 giải thích: Tư thế chuẩn bị đứng tự nhiên, hai tay đứngrộng bằng vai đầu đội bao cát khi có hiệu lệnh của cô 1 chân bước lên ghề băngsau đó bước tiếp chân kia, hai tay vung tự nhiên, mắt nhìn thẳng về phía trước

Cứ như thế đi nhẹ nhàng trên ghế băng sao cho bao cát không bị rơi xuống

Lớp thực hiện lần lượt (cô quan sát sửa sai)

Chia 2 nhóm thi đua thực hiện (cô bao quát và sửa sai)

Phương pháp thi đua có 2 hình thức: thi đua cá nhân và thi đua đồng đội:Thi đua cá nhân: Giáo viên chúng ta cần lưu ý nên chọn các cháu có sức,mức độ thực hiện động tác gần ngang nhau để tránh gây chán nản ở trẻ

Thi đua đồng đội: Giáo viên phải chú ý phân chia đội làm sao cho tươngđối vừa sức, số lượng bằng nhau, các đội bắt đầu thực hiện cùng lúc

Khi trẻ chơi xong giáo viên phải là người đánh giá hoạt động của 2 độimột cách khách quan, không thiên vị, nhưng phải khéo léo để trẻ không thấybuồn, biết mình thua nhưng vẫn vui tươi và có ý thức cố gắng cho lần sau Đặcbiệt cần chú ý tránh trẻ hưng phấn quá mức ở trẻ sẽ khiến trẻ nhanh mệt và bị

ức chế