GIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOC

GIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 12.DOC

Trang 1

2.Kỹ năng: Rèn Hs :Đọc đúng các kiểu câu.

Chú ý các từ ngữ các từ dễ phát âm sai:đông nghịch, bỗng sững lại, sắp nhỏ, gửi ra, cuồn cuộc …

Biết đọc truyện với giọng kể có cảm xúc ; phân biệt lời dẫn truyện và lời nhân vật

3 Thái độ : Giáo dục Hs biết cảm nhận được tình cảm đẹp giữa các miền với nhau.

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : ( 4’ ) Vẽ quê hương

- Giáo viên gọi 3 học sinh đọc bài và hỏi :

+ Kể tên những cảnh vật được tả trong bài thơ?

+ Hãy kể tên những màu sắc trong cảnh vật quê

hương?

+ Vì sao bức tranh quê hương của bạn nhỏ rất

đẹp?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

- Giáo viên nhận xét bài cũ

3.

Giới thiệu bài : ( 2’ )

- Giáo viên cho học sinh quan sát tranh minh hoạ chủ

điểm Giáo viên giới thiệu : chủ điểm Bắc – Trung –

Nam là chủ điểm nói về các vùng, miền trên đất nước

- Giáo viên treo tranh minh hoạ bài tập đọc và hỏi :

+ Tranh vẽ gì ?

- Giáo viên : thiếu nhi Việt Nam chúng ta ở cả ba miền

Bắc – Trung – Nam đều yêu quý nhau, thân thiết với

- Hát

- 3 học sinh đọc

- Học sinh trả lời

- Học sinh quan sát

- Tranh vẽ những cảnh đẹp nổi tiếng của 3miền Bắc – Trung – Nam, đó là lầu KhuêVăn các ở Quốc Tử Giám, Hà Nội, là cốđô Huế, là cổng chính của chợ Bến Thành

ở Thành phố Hồ Chí Minh

Trang 2

nhau như anh em một nhà Hôm nay chúng ta sẽ cùng

tìm hiểu qua bài : “Nắng Phương Nam” viết về tình bạn

gắn bó của các bạn thiếu nhi miền Nam với thiếu nhi

miền Bắc

- Ghi bảng

4 Phát triển các hoạt động : 33’

 Hoạt động 1 : luyện đọc ( 15’ )

Mục tiêu : giúp học sinh đọc đúng và đọc trôi

chảy toàn bài

- Nắm được nghĩa của các từ mới.

Phương pháp : Trực quan, diễn giải, đàm thoại

GV đọc mẫu toàn bài

- GV đọc mẫu với giọng thong thả, nhẹ nhàng

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết

hợp giải nghĩa từ.

- GV hướng dẫn học sinh : đầu tiên luyện đọc từng câu,

bài có 37 câu, các em nhớ bạn nào đọc câu đầu tiên sẽ

đọc luôn tựa bài, có thể đọc liền mạch lời của nhân vật

có xen lời dẫn chuyện

- Giáo viên gọi từng dãy đọc hết bài

- Giáo viên nhận xét từng học sinh về cách phát âm,

cách ngắt, nghỉ hơi

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc từng đoạn :

bài chia làm 3 đoạn

- Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn 1

- Giáo viên gọi tiếp học sinh đọc từng đoạn

- Mỗi HS đọc một đoạn trước lớp

- Chú ý ngắt giọng đúng ở các dấu chấm, phẩy

- GV kết hợp giải nghĩa từ khó : sắp nhỏ, lòng vòng ….

- Giáo viên nói thêm : hoa đào và hoa mai là hai loài

hoa đặc trưng của hai miền trong dịp Tết : hoa đào

( hoa Tết của miền Bắc ) – hoa mai ( hoa Tết của miền

Nam )

- Giáo viên gọi từng tổ đọc

- Giáo viên gọi 1 học sinh đọc lại đoạn 1

- Giáo viên gọi 1 học sinh đọc lại đoạn 2

- Cho 1 học sinh đọc lại đoạn 1, 2, 3 theo nhóm

 Hoạt động 2 : luyện đọc lại ( 17’ )

Mục tiêu : giúp học sinh đọc trôi chảy toàn bài.

Bước đầu diễn tả được giọng các nhân vật trong bài,

phân biệt được lời dẫn chuyện và lời nhân vật

Phương pháp : Thực hành, thi đua

- Giáo viên chọn đọc mẫu 1 đoạn trong bài và lưu ý học

sinh về giọng đọc ở các đoạn

- Giáo viên uốn nắn cách đọc cho học sinh

- Giáo viên tổ chức cho 2 đến 3 nhóm thì đọc bài tiếp

nối

- Cho học sinh thi đọc bài phân vai

Giáo viên và cả lớp nhận xét, bình chọn cá nhân và

Cả lớp,cá nhân,nhóm

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh đọc tiếp nối 1 – 2 lượt bài

- Cá nhân

- Cá nhân, Đồng thanh

- HS giải nghĩa từ trong SGK

- Mỗi tổ đọc 1 đoạn tiếp nối

- Cá nhân

- Học sinh đọc theo nhóm ba

Cả lớp,nhóm

- Học sinh các nhóm thi đọc

- Một vài tốp học sinh phân vai : ngườidẫn chuyện, Phương, Uyên, Huê

- Bạn nhận xét

Trang 3

nhóm đọc hay nhất

 Hoạt động 3 : hướng dẫn tìm hiểu bài ( 18’ )

Mục tiêu : giúp học sinh nắm được những chi

tiết quan trọng và diễn biến của câu chuyện.

Phương pháp : thi đua, giảng giải, thảo luận

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm cả bài và hỏi :

+ Truyện có những bạn nhỏ nào ?

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 1 và hỏi :

+ Uyên và các bạn đi đâu, vào dịp nào ?

+ Nghe đọc thư Vân, các bạn ước mong điều gì?

+ Phương nghĩ ra sáng kiến gì ?

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm, thảo luận nhóm đôi

và trả lời câu hỏi :

+ Vì sao các bạn chọn cành mai làm quà tết cho

Vân ?

- Giáo viên : hoa mai là loài hoa tiêu biểu cho miền

Nam vào ngày Tết Hoa mai có màu vàng rực rỡ, tươi

sáng như ánh nắng phương Nam mỗi độ xuân về Các

bạn Uyên, Phương, Huê gửi cho Vân một cành mai với

mong ước cành mai sẽ chở nắng từ phương Nam ra và

sưởi ấm cái lạnh của miền bắc Cành mai chở nắng sẽ

giúp Vân thêm nhớ, thêm yêu các bạn miền Nam của

mình và tình bạn của các bạn càng thêm thắm thiết

+ Chọn thêm một tên khác cho truyện :

 Câu chuyện cuối năm

 Tình bạn

 Cành mai Tết

- Giáo viên chốt ý : câu chuyện cho ta thấy tình đoàn

Cả lớp,cá nhân,nhóm

- Học sinh đọc thầm

- Uyên, Huê, Phương cùng một số bạn ởThành phố Hồ Chí Minh Cả bọn nóichuyện về Vân ở ngoài Bắc

- Uyên và các bạn đi chợ hoa, vào ngày

 Vì cành mai không có ở ngoài Bắcnên rất quý

 Vì cành mai Tết chỉ có ở miền Namsẽ gợi cho Vân nhớ đến bạn bè ở miềnNam

- Học sinh thảo luận nhóm và giải thích lí

do vì sao chọn tên truyện đó

 Chọn Câu chuyện cuối năm vì câuchuyện xảy ra vào cuối năm

 Chọn Tình bạn vì câu chuyện cangợi tình bạn gắn bó, thân thiết giữa cácbạn thiếu nhi miền Nam với các bạn thiếunhi miền Bắc

 Chọn Cành mai Tết vì các bạnPhương, Uyên, Huê quyết định gửi ra Bắccho Vân một cành mai, đặc trưng cho cáiTết phương Nam

Trang 4

kết của thiếu nhi hai miền Nam – Bắc.

 Hoạt động 4 : hướng dẫn kể từng

đoạn của câu chuyện theo tranh ( 20’ )

Mục tiêu : giúp học sinh dựa vào trí nhớ và

tranh minh họa, kể lại được một đoạn chuyện bằng lời

của mình

Phương pháp : Quan sát, kể chuyện

- Giáo viên nêu nhiệm vụ : trong phần kể chuyện hôm

nay, các em hãy dựa vào các ý tóm tắt trong SGK, nhớ

lại và kể từng đoạn của câu chuyện Nắng phương Nam

- Gọi học sinh đọc lại yêu cầu bài

- Giáo viên treo bảng phụ có viết sẵn các nội dung gợi ý

và yêu cầu học sinh đọc gợi ý đoạn 1

- Giáo viên hỏi :

+ Nội dung của đoạn 1 là gì ? Nội dung cần thể

hiện qua mấy ý? Nêu cụ thể nội dung của từng ý ?

- Giáo viên yêu cầu học sinh dựa vào gợi ý để kể lại

đoạn 1 của câu chuyện

- Giáo viên cho cả lớp nhận xét mỗi bạn sau khi kể

xong từng đoạn với yêu cầu :

 Về nội dung : Kể có đủ ý và đúng trình tự

không ?

 Về diễn đạt : Nói đã thành câu chưa ? Dùng

từ có hợp không ?

 Về cách thể hiện : Giọng kể có thích hợp, có

tự nhiên không ? Đã biết phối hợp lời kể với điệu bộ,

nét mặt chưa ?

- Giáo viên khen ngợi những học sinh có lời kể sáng

tạo

- Giáo viên cho 1 học sinh kể lại toàn bộ câu chuyện

hoặc có thể cho một nhóm học sinh lên sắm vai

 Củng cố : ( 2’ )

- Giáo viên : qua giờ kể chuyện, các em đã thấy : kể

chuyện khác với đọc truyện Khi đọc, em phải đọc chính

xác, không thêm, bớt từ ngữ Khi kể, em không nhìn

sách mà kể theo trí nhớ để câu chuyện thêm hấp dẫn,

em nên kể tự nhiên kèm điệu bộ, cử chỉ …

+ Điều gì làm em xúc động nhất trong câu chuyện

trên ?

5Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

GV nhận xét tiết học

Giáo viên động viên, khen ngợi học sinh kể hay

Khuyến khích học sinh về nhà kể lại câu chuyện cho

người thân nghe

Xem trước bài Cảnh đẹp non sông

Cả lớp,nhóm,cá nhân

- Dựa vào các ý tóm tắt trong SGK, nhớ lại và kể từng đoạn

của câu chuyện Nắng phương Nam

- Học sinh quan sát và kể tiếp nối

- Lớp nhận xét

- Cá nhân

Học sinh trả lời theo suy nghĩ

Trang 5

I/ Mục tiêu :

1 Kiến thức : giúp học sinh rèn kĩ năng thực hiện tính nhân, giải toán và thực hiện

“gấp”, “giảm” một số lần

2 Kĩ năng: học sinh thực hiện giải các bài tập nhanh, đúng, chính xác

3 Thái độ : Yêu thích và ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo

II/ Chuẩn bị :

1 GV : đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ cho việc giải bài tập,SGK

2 HS : vở Toán ,SGK

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : Nhân số có ba chữ số với số có một

chữ số ( 4’ )

- GV ghi đề lên bảng yêu cầu HS làm bảng con

- Nhận xét bài cũ

3 Giới thiệu bài : Luyện tập ( 1’ )

4 Phát triển các hoạt động : 33’

 Hoạt động 1: thực hành :

 Mục tiêu : giúp học sinh thực hiện giải các bài tập về thực hiện tính nhân, giải toán

Phương pháp : Thực hành,trực quan,hỏi đáp

Bài 1 : điền số

- Giáo viên gọi học sinh đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm bài

- Gọi học sinh lên sửa bài

- Giáo viên nhận xét

Bài 2 : tìm x :

- Giáo viên gọi học sinh đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm bài.Nhắc lại cách tìm số bị chia chưa

biết ?

Bài 3 :

- GV gọi HS đọc đề bài

- GV hỏi :

+ Bài toán cho biết gì ?

+ Bài toán hỏi gì ?

+ Muốn biết 4 hộp bao nhiêu cái kẹo ta làm như

thế nào ?

- Hát

HS làm bảng con

Cả lớp,cá nhân

- Học sinh đọc

- HS làm bài

- Cá nhân

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc

- HS làm bài 2 HS nhắc lại

- Cá nhân

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc

- Mỗi hộp có 120 cái kẹo

- Hỏi 4 hộp như thế có bao nhiêu cáikẹo ?

- Muốn bieẽo hộp như thế có baonhiêu cái kẹo ta lấy số cái kẹo mỗihộp gấp lên 4 lần

- 1 HS lên bảng làm bài

Trang 6

- Giáo viên nhận xét.

Bài 4 :

- GV hỏi :

+ Để tính được còn lại bao nhiêu lít dầu ta phải biết

được những gì ?

- Giáo viên : vậy chúng ta phải tính được số lít dầu có

trước, sau đó mới tính được số lít dầu còn lại trong thùng

 Hoạt động 2: Củng cố

 Mục tiêu : giúp học sinh thực hiện giải các bài tập về thực hiện tính nhân, “gấp”, “giảm” một số

lần nhanh, đúng, chính xác

Phương pháp : Thi đua, trò chơi

Bài 5 Viết theo mẫu

GV phát phiếu luyện tập cho các nhóm(nhóm 4 HS )

Yêu cầu các nhóm chuyền phiếu mỗi bạn thực hiện 1

phép tính Nhóm nào xong trước lên bảng gắn

Gấp 3 lần 6 x3 = 18

Giảm 3 lần 6: 3= 2

5.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

Chuẩn bị : So sánh số lớn gấp mấy lần số bé

- Cả lớp làm vở

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc

- Có 3 thùng dầu, mỗi thùng chứa 125ldầu Người ta đã lấy đi 185l dầu

- Hỏi còn lại bao nhiêu lít dầu ?

- Để tính được còn lại bao nhiêu lítdầu ta phải biết được số lít dầu có làbao nhiêu

- Lớp nhận xét

Nhóm

Hs thi đua các nhóm

Nêu cách thực hiện

Trang 7

Chính tả

1.

Kiến thức : HS nắm được cách trình bày một đoạn văn : chữ đầu câu viết hoa, chữ đầu

đoạn viết hoa và lùi vào hai ô, kết thúc câu đặt dấu chấm

2.

Kĩ năng : Nghe - viết chính xác, trình bày đúng bài Chiều trên sông Hương.

- Luyện viết tiếng có vần khó ( oc / ooc )

- Giải đúng câu đố, viết đúng và nhớ cách viết những tiếng có âm, vần dễ lẫn

do ảnh hưởng của địa phương : trâu, trầu, trấu, cát

- Làm bài tập phân biệt các tiếng có âm, vần dễ viết lẫn : oc / ooc

3.

Thái độ : Cẩn thận khi viết bài, yêu thích ngôn ngữ Tiếng Việt

- GV : bảng phụ viết nội dung bài tập ở BT1, 2,SGK

- HS : VBT,Vở chính tả,bảng con,SGK

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : ( 4’ )

- GV cho học sinh viết các từ đã học trong bài trước : khu

vườn, mái trường, bay lượn, vấn vương

3 Giới thiệu bài : ( 1’ )

- Giáo viên : trong giờ chính tả hôm nay cô sẽ hướng dẫn

các em :

 Nghe - viết chính xác trình bày đúng bài Chiều

trên sông Hương

 Làm bài tập phân biệt các tiếng có âm, vần dễ viết

lẫn : oc / ooc và giải câu đố

4 Phát triển các hoạt động: 33’

Hoạt động 1 : hướng dẫn học sinh nghe viết

Mục tiêu : giúp học sinh nghe - viết chính của bài

Tiếng hò trên sông

Phương pháp : Vấn đáp, thực hành

Hướng dẫn học sinh chuẩn bị

- Giáo viên đọc đoạn văn cần viết chính tả 1 lần

- Gọi học sinh đọc lại bài

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm nội dung nhận xét bài

sẽ viết chính tả

+ Tác giả tả những hình ảnh và âm thanh nào trên

- Học sinh nghe Giáo viên đọc

- 2 – 3 học sinh đọc

- Tác giả tả những hình ảnh và âm thanhtrên sông Hương là : khói thả nghi ngút cảmột vùng tre trúc trên mặt nước, tiếng lanhcanh của thuyền chài gõ cá

- Tên bài viết từ lề đỏ thụt vào 4 ô

Trang 8

+ Những chữ nào trong bài văn viết hoa ?

+ Bài văn có mấy câu ?

- Giáo viên gọi học sinh đọc từng câu

- Giáo viên hướng dẫn học sinh viết một vài tiếng khó, dễ

viết sai : buổi chiều, yên tĩnh, khúc quanh, thuyền chài, …

- Giáo viên gạch chân những tiếng dễ viết sai, yêu cầu học

sinh khi viết bài, không gạch chân các tiếng này

Đọc cho học sinh viết

- GV cho HS nhắc lại cách ngồi viết, cầm bút, đặt vở

- Giáo viên đọc thong thả từng câu, mỗi câu đọc 2 lần cho

học sinh viết vào vở

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn, nhắc nhở tư thế ngồi của

học sinh Chú ý tới bài viết của những học sinh thường mắc

lỗi chính tả

Chữa bài

- Giáo viên cho HS cầm bút chì chữa bài GV đọc chậm

rãi, để HS dò lại

- GV dừng lại ở những chữ dễ sai chính tả để học sinh tự

sửa lỗi

- Sau mỗi câu GV hỏi :

+ Bạn nào viết sai chữ nào?

- GV hướng dẫn HS gạch chân chữ viết sai, sửa vào cuối

bài chép

- Hướng dẫn HS tự ghi số lỗi ra lề vở phía trên bài viết

- HS đổi vở, sửa lỗi cho nhau

Hoạt động 2 : hướng dẫn học sinh làm bài tập chính tả

Mục tiêu : Học sinh làm bài tập phân biệt các tiếng

có âm, vần dễ viết lẫn : s/x, ươn/ương

Bài tập 1 : Gọi 1 HS đọc yêu cầu

- Cho HS làm bài vào vở bài tập

- GV tổ chức cho HS thi làm bài tập nhanh, đúng

- Gọi học sinh đọc bài làm của mình :

Con sóc

Cần cẩu móc hàng

Mặc quần soóc Kéo xe rơ – moóc

Bài tập 2 : Cho HS nêu yêu cầu

- GV tổ chức cho HS thi làm bài tập nhanh, đúng, mỗi dãy

cử 2 bạn thi tiếp sức

a)

Để nguyên – giúp bác nhà nông

Thêm huyền – ấm miệng cụ ông, cụ bà

Thêm sắc – từ lúa mà ra

Đố bạn đoán được đó là chữ chi ?

Là các chữ :

trâu, trầu, trấu

- Các chữ đầu câu, tên bài và tên riêng :Chiều, Cuối, Phía, Đâu, Hương, Huế, CồnHến

- Bài văn có 3 câu

- Học sinh đọc

- Học sinh viết vào bảng con

- Cá nhân

- HS chép bài chính tả vào vở

- Học sinh sửa bài

- Học sinh giơ tay

- Điền oc hoặc ooc vào chỗ trống :

- Viết lời giải câu đố vào chỗ trống trong bảng :

- Học sinh viết vở

- Học sinh thi đua sửa bài

Trang 9

Quen gọi là hạt

Chẳng nở thành cây

Nhà cao nhà đẹp

Dùng tôi để xây

Là hạt : cát

Bài tập 3 : Cho HS nêu yêu cầu

- GV tổ chức cho HS thi làm bài tập nhanh, đúng, mỗi dãy

cử 2 bạn thi tiếp sức

a) Bắt đầu bằng ch :

Bắt đầu bằng tr :

b) Có vần ât :

Có vần ăt :

- Giáo viên cho cả lớp nhận xét

- Giáo viên cho cả lớp nhận xét và kết luận nhóm thắng

cuộc

Chấm bài :

- GV thu vở, chấm một số bài, sau đó nhận xét từng bài về

các mặt : bài chép ( đúng / sai ) , chữ viết ( đúng / sai,

sạch / bẩn, đẹp / xấu ) , cách trình bày ( đúng / sai, đẹp /

xấu )

5.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

Tuyên dương những học sinh viết bài sạch, đẹp, đúng chính

tả

Chuẩn bị bài: Cảnh đẹp non sông

- Tìm và ghi lại các tiếng có trong bài

Chiều trên sông Hương :

Trang 10

- Đọc đúng các từ dễ phát âm sai, biết nghỉ hơi đúng giữa các dòng thơ, khổ thơ dài

- Học thuộc lòng những câu ca dao trên

c) Thái độ: Giáo dục Hs biết cảm nhận được vẻ đẹp và yêu quê hương của mình.

1 GV : tranh minh hoạ bài đọc trong SGK, bảng phụ viết sẵn những khổ thơ cần hướng dẫn

hướng dẫn luyện đọc và Học thuộc lòng

2 HS : SGK.

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : Nắng phương Nam ( 4’ )

- GV gọi 3 học sinh nối tiếp nhau kể lại câu chuyện :

“Nắng phương Nam”.

- Câu chuyện muốn nói với em điều gì ?

3 Giới thiệu bài : ( 1’ )

- Giáo viên treo tranh minh hoạ bài tập đọc và hỏi :

+ Tranh vẽ những cảnh gì ?

- Giáo viên : mỗi miền trên đất nước Việt Nam ta lại có

những cảnh đẹp riêng, đặc sắc Hôm nay chúng ta sẽ

được đọc một số câu ca dao nói về những cảnh đẹp nổi

tiếng của đất nước để thêm hiểu biết, tự hào về vẻ đẹp

và sự giàu có của thiên nhiên đất nước qua bài : “Cảnh

đẹp non sông”.

- Ghi bảng

 Hoạt động 1 : luyện đọc

 Mục tiêu : giúp học sinh đọc đúng và đọc trôi chảy toàn bài

- Biết ngắt đúng nhịp giữa các dòng thơ, ngắt nghỉ hơi

đúng sau mỗi dòng thơ và giữa các khổ thơ.

- Bộc lộ được niềm tự hào về cảnh đẹp ở các miền đất

nước

- Biết đọc thầm, nắm ý cơ bản

Phương pháp : Trực quan, diễn giải, đàm thoại

GV đọc mẫu bài thơ

- Hát

- Học sinh nối tiếp nhau kể

- Học sinh quan sát và trả lời

Cả lớp ,cá nhân.nhóm

Trang 11

- Giáo viên đọc mẫu bài thơ với giọng nhẹ nhàng, tha

thiết, bộc lộ niềm tự hào về cảnh đẹp non sông, nhấn

giọng ở các từ ngữ gợi tả

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết

hợp giải nghĩa từ.

- GV hướng dẫn học sinh : đầu tiên luyện đọc từng dòng

thơ, mỗi bạn đọc tiếp nối 2 dòng thơ

- Giáo viên gọi từng dãy đọc hết bài

- Giáo viên nhận xét từng học sinh về cách phát âm,

cách ngắt, nghỉ hơi đúng, tự nhiên và thể hiện tình cảm

qua giọng đọc

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc từng đoạn

- Giáo viên gọi học sinh đọc 6 câu ca dao

- Giáo viên : các em chú ý ngắt, nghỉ hơi đúng, tự nhiên

sau các dấu câu, nghỉ hơi giữa các dòng thơ ngắn hơn

giữa các khổ thơ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh ngắt giọng cho đúng

nhịp, ý thơ

- Giáo viên giúp học sinh nắm được các địa danh :

o Tô Thị : tên một tảng đá to trên một ngọn núi ở

thành phố Lạng Sơn có hình dáng giống một người mẹ

bồng con trông ra phía xa như đang ngóng đợi chồng trở

về Có cả một câu chuyện dài về sự tích tảng đá có tên

Tô Thị

o Tam Thanh : tên ngôi chùa đặt trong một hang đá

nổi tiếng ở thành phố Lạng Sơn

o Trấn Vũ : một đền thờ ở bên Hồ Tây

o Thọ Xương : tên một huyện cũ ở Hà Nội trước

đây

o Yên Thái : tên một làng làm giấy bên Hồ Tây

trước đây

o Gia Định : tên một tỉnh cũ ở miền Nam, một bộ

phận lớn nay thuộc TPHCM

- Giáo viên gọi từng tổ, mỗi tổ đọc tiếp nối 1 khổ thơ

- Cho cả lớp đọc toàn bài theo nhóm

 Hoạt động 2 : hướng dẫn tìm hiểu bài

Mục tiêu : giúp học sinh nắm được những chi

tiết quan trọng và diễn biến của câu chuyện.

Phương pháp : thi đua, giảng giải, thảo luận

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm cả bài và hỏi :

+ Mỗi câu ca dao nói đến một vùng Đó là

những vùng nào ?

- Giáo viên : 6 câu ca dao trên nói về cảnh đẹp của 3

miền Bắc – Trung – Nam trên đất nước ta Câu 1 và 2

nói về cảnh đẹp ở miền Bắc, câu 3 và 4 về cảnh đẹp ở

miền Trung, câu 5 và 6 về cảnh đẹp ở miền Nam

- Giáo viên gọi học sinh thảo luận và trả lời câu hỏi:

- Học sinh đọc tiếp nối 1- 2 lượt bài

- Học sinh đọc tiếp nối 1 - 2 lượt bài

- Cá nhân

- Mỗi tổ đọc tiếp nối

- Nhóm 2

Nhóm 2,cả lớp

- Học sinh đọc thầm

- Câu 1 : Lạng Sơn, câu 2 : Hà Nội, câu

3 :Nghệ An, Hà Tĩnh, câu 4 : Thừa ThiênHuế và Đà Nẵng, câu 5 : TPHCM, Đồng Nai,câu 6 : Long An, Tiền Giang, Đồng Tháp

- Học sinh tìm và nêu : tre xanh, lúa xanh,sông máng xanh mát, trời mây xanh ngắt,mái ngói đỏ tươi, trường học đỏ thắm, mặttrời đỏ chót

- Học sinh đọc thầm, thảo luận nhóm 2 vàtự do phát biểu ý kiến

Trang 12

+ Mỗi vùng có cảnh đẹp gì ?

+ Theo em, ai đã giữ gìn, tô điểm cho non sông

ta ngày càng đẹp hơn ?

 Hoạt động 3 : học thuộc lòng bài thơ ( 8’ )

Mục tiêu : giúp học sinh học thuộc lòng cả bài

thơ

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn bài thơ, cho học sinh

đọc

- Giáo viên đọc diễn cảm bài thơ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh ngắt nghỉ hơi đúng, tự

nhiên và thể hiện tình cảm qua giọng đọc

- Giáo viên xoá dần các từ, cụm từ chỉ để lại những chữ

đầu của mỗi khổ thơ

- Giáo viên gọi từng dãy học sinh nhìn bảng học thuộc

lòng từng dòng thơ

- Gọi học sinh học thuộc lòng khổ thơ

- Giáo viên tiến hành tương tự với khổ thơ còn lại

- Giáo viên cho học sinh thi học thuộc lòng bài thơ : cho

2 tổ thi đọc tiếp sức, tổ 1 đọc trước, tiếp đến tổ 2, tổ nào

đọc nhanh, đúng là tổ đó thắng

- Cho cả lớp nhận xét

- Giáo viên cho học sinh thi học thuộc cả khổ thơ qua

trò chơi : “Hái hoa”: học sinh lên hái những bông hoa

mà Giáo viên đã viết trong mỗi bông hoa tiếng đầu tiên

của mỗi khổ thơ

- Giáo viên cho học sinh thi đọc thuộc lòng cả bài thơ

- Giáo viên cho lớp nhận xét chọn bạn đọc đúng, hay

5.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

Về nhà tiếp tục Học thuộc lòng cả bài thơ

Chuẩn bị bài : Người con của Tây Nguyên

- Cha ông ta từ bao đời nay đã gây dựngtrên đất nước này, giữ gìn, tô điểm cho nonsông ngày càng đẹp hơn

- Cá nhân

- HS Học thuộc lòng theo sự hướng dẫn của

- Lớp nhận xét

- Học sinh hái hoa và đọc thuộc cả khổ thơ

- 2 - 3 học sinh thi đọc

- Lớp nhận xét

Trang 13

1Kiến thức: giúp học sinh biết cách so sánh số lớn gấp mấy lần số bé

2Kĩ năng: học sinh thực hiện giải các bài tập nhanh, đúng, chính xác

3Thái độ : Yêu thích và ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo

1.GV : đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ cho việc giải bài tập 2.HS : vở Toán ,SGK

1Khởi động : ( 1’ )

2Bài cũ : Luyện tập ( 4’ )

- GV ghi đề bài lên bảng – HS làm bảng con

3 Giới thiệu bài : So sánh số lớn gấp mấy lần số bé ( 1’ )

 Hoạt động 1 : hướng dẫn thực hiện so sánh số lớn gấp mấy lần số bé

Mục tiêu : giúp học sinh biết cách so sánh số lớn

gấp mấy lần số bé

Phương pháp : giảng giải

- GV hỏi :

+ Muốn biết độ dài đoạn thẳng AB dài gấp mấy lần

độ dài đoạn thẳng CD ta làm như thế nào ?

- Gọi học sinh nêu bài giải :

Bài giảiĐộ dài đoạn thẳng AB dài gấp độ dài đoạn thẳng CD

một số lần là :

6 : 2 = 3 ( lần )Đáp số : 3 lần

- Giáo viên : bài toán trên được gọi là bài toán so sánh số

lớn gấp mấy lần số bé

+ Vậy khi muốn so sánh số lớn gấp mấy lần số bé

ta làm như thế nào ?

 Hoạt động 2 : thực hành

Mục tiêu : giúp học sinh thực hiện giải các bài tập về so

sánh số lớn gấp mấy lần số bé nhanh, đúng, chính xác

- Hát– HS làm bảng con

- Học sinh đọc

- Đoạn thẳng AB dài 6cm, đoạn thẳng

- Muốn so sánh số lớn gấp mấy lần sốbé ta lấy số lớn chia cho số bé

Trang 14

Phương pháp : Thi đua, trò chơi

Bài 1 : 1 Hs đọc đề bài

-Gv treo tranh bài a và hỏi :

+Có mấy hình tròn ở hàng trên ?

+Mấy hình tròn ở hàng dưới ?

-Muốn biết số hình tròn ở hàng trên gấp mấy lần số hình

tròn ở hàng dưới ta làm gì ?

-Gv yêu cầu hs tự làm các bài còn lại

Bài 2 :

Lớp trưởng điều khiển cả lớp phân tích đề và giải bài toán

-Bài toán thuộc dạng gì ?

-Muốn so sánh số lớn gấp mấy lần số bé ta làm thế nào ?

Giải Số lần cây cam gấp cây cau :

20 : 5 = 4 ( lần )Đáp số : 4 lần-Gv nhận xét , sửa chữa

Bài 3 :

- GV hỏi :

+ Muốn biết con lợn ù cân nặng gấp mấy lần con

ngỗngta làm như thế nào ?

Bài 4 : Tính :

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu cách tính chu vi của

hình

Hoạt động 3: Củng cố

-Gv cho hs thi đua làm tiếp sức các bài :

35 gấp mấy lần 5 ?

5 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

Chuẩn bị : bài Luyện tập

Cả lớp đọc thầm

-Có 6 hình ở hàng trên

-Có 2 hình ở hàng dưới

-Ta lấy số hình tròn ở hàng trên chia cho số hình tròn ở hàng dưới

- Lớp nhận xét

So sánh số lớn gấp mấy lần số bé -Hs trả lời và làm bài vào vở

Hs đưa bảng Đ / S sửa bài

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc

Một con lợn cân nặng 42 kg , một con ngỗng cân nặng 6 kg

Con lợn cân nậng gấp mấy lần con ngỗng

?

- Muốn biết con lợn cân nặng gấp mấylần con ngỗng ta lấy số kilôgam con lợncân nặng chia cho số kilôgam con ngỗngcân nặng

- Lớp nhận xét

- Lớp nhận xétThi đua 2 dãy

Trang 15

Luyện từ và câu

1 Kiến thức : Ôn tập về từ chỉ hoạt động, trạng thái

- Tiếp tục học về phép so sánh ( so sánh hoạt động với hoạt động )

2 Kĩ năng : tìm được các từ chỉ hoạt động, trạng thái, so sánh nhanh, đúng, chính xác.

3 Thái độ : thông qua việc mở rộng vốn từ, các em yêu thích môn Tiếng Việt.

1 GV : bảng phụ viết sẵn bài tập 1, 2, 3.SGK

2 HS : VBT,SGK.

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : ( 4’ ) Mở rộng vốn từ: Quê hương

- Giáo viên cho học sinh làm lại bài tập 2, 3

3 Giới thiệu bài : ( 1’ )

- Giáo viên : trong giờ luyện từ và câu hôm nay, các em

sẽ được học Ôn tập về từ chỉ hoạt động, trạng thái; Tiếp

tục học về phép so sánh ( so sánh hoạt động với hoạt

động )

- Ghi bảng

 Hoạt động 1: Mở rộng vốn từ: Quê hương

- Giáo viên cho học sinh mở VBT và nêu yêu cầu

- Giáo viên cho học sinh làm bài : gạch dưới các từ chỉ

hoạt động

- Giáo viên cho học sinh thi đua sửa bài

- Gọi học sinh đọc bài làm :

- Gọi học sinh đọc câu thơ có hình ảnh so sánh

+ Hoạt động chạy của chú gà con được miêu tả

bằng cách nào ? Vì sao có thể miêu tả như vậy ?

- Hát

- Học sinh sửa bài

- Đọc khổ thơ sau và viết tiếp câu trả lời ở dưới :

- Cá nhân

- Học sinh gạch dưới các từ chỉ hoạtđộng : chạy, lăn

- Chạy như lăn tròn

- Hoạt động chạy của chú gà con đượcmiêu tả giống như hoạt động lăn tròn củanhững hòn tơ nhỏ Đây là cách so sánhmới : so sánh hoạt động với hoạt động.Có thể miêu tả như vậy vì những chú gàcon lông thường vàng óng như tơ, thânhình lại tròn, nên trông các chú chạy

Trang 16

Bài tập 2

- Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS tự suy nghĩ và làm bài, gọi 3 HS lên bảng

gạch chân dưới các câu thơ, câu văn có hoạt động được so

sánh với nhau

- Gọi HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng, sau đó

nhận xét và cho điểm HS

- Gọi học sinh đọc bài làm : Các câu thơ, câu văn có hoạt

động được so sánh với nhau là :

Con vật

sự vật Hoạt động

Từ sosánh Hoạt động

con đậu ( quanh thuyềnlớn )

húc húc ( vào mạn

thuyền mẹ)

nhưnhư

- Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu

- Giáo viên cho học sinh làm bài

- Giáo viên cho học sinh thi đua sửa bài, mỗi dãy cử 2

bạn lên thi đua tiếp sức,

Những ruộng lúa cấy sớm huơ vòi chào khán giả

Những chú voi thắng cuộc đã trổ bông

Cây cầu làm bằng thân

Con thuyền cắm cờ đỏ bắc ngang dòng kênh

5Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài : Mở rộng vốn từ : Từ địaphương Dấu hỏi chấm Chấm than

giống như những hòn tơ đang lăn

- Đọc từng đoạn trích và ghi vào bảng

ở dưới tên những hoạt động được so sánh với nhau :

- 3 HS làm bài trên bảng, cả lớp làm bàivào vở bài tập

- Nhận xét bài của bạn, chữa bài theobài chữa của GV nếu sai

- Nối từ ngữ ở cột A với từ ngữ ở cột B để tạo thành câu :

- Học sinh làm bài

- Học sinh thi đua tiếp sức

- Bạn nhận xét

Tự nhiên xã hội

Trang 17

1 Kiến thức : giúp HS biết :

- Xác định được một số vật dễ gây cháy và giải thích vì sao không được đặtchúng ở gần lửa

- Cất diêm, bật lửa cẩn thận, xa tầm với của em nhỏ

2 Kĩ năng : HS biết nêu được những việc cần làm để phòng cháy khi đun nấu ở nhà.

- Nói được những thiệt hại do cháy gây ra

3 Thái độ : HS có ý thức học tập, cẩn thận đề phòng hỏa hoạn.

2 Bài cũ : thực hành : phân tích và vẽ sơ đồ mối

quan hệ họ hàng

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhìn vào sơ đồ nói lại mối

quan hệ của mọi người trong gia đình

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

3 Giới thiệu bài : ( 1’ ) Phòng cháy khi ở nhà

4 Phát triển các hoạt động : 33’

 Hoạt động 1 : làm việc với SGK và các

thông tin sưu tầm được về thiệt hại do cháy gây ra

Mục tiêu : Xác định được một số vật dễ gây cháy

và giải thích vì sao không được đặt chúng ở gần lửa

- Nói được những thiệt hại do cháy gây ra

Phương pháp : thảo luận, giảng giải ,trực quan

Cách tiến hành :

- GV yêu cầu HS quan sát các tranh vẽ trong SGK trang

44, 45 thảo luận nhóm theo các yêu cầu sau :

+ Em bé trong hình 1 có thể gặp tai nạn gì ?

+ Chỉ ra những gì dễ cháy trong hình 1

+ Điều gì sẽ xảy ra nếu can dầu hỏa hoặc đống củi

khô bị bắt lửa ?

+ Theo bạn, bếp ở hình 1 hay hình 2 an toàn hơn

trong việc phòng cháy ? Tại sao ?

- Giáo viên gọi đại diện học sinh trình bày kết quả thảo

luận

- Giáo viên tổng kết các ý kiến của các nhóm, nhận xét

- GV kết luận : bếp ở hình 2 an toàn hơn trong việc

phòng cháy vì mọi đồ dùng được xếp đặt gọn gàng, ngăn

nắp, các chất dễ bắt lửa như củi khô, can dầu hỏa được

để xa bếp.

- Giáo viên và học sinh cùng nhau kể một vài câu

chuyện về thiệt hại do cháy gây ra mà chính Giáo viên

hay các em đã chứng kiến hoặc biết được qua thông tin

- Hát

- Học sinh trả lời

Nhóm ,cả lớp

- Học sinh thảo luận nhóm và trả lời câuhỏi của Giáo viên

- Đại diện các nhóm trình bày kết quảthảo luận của nhóm mình

- Các nhóm khác nghe và bổ sung

Trang 18

đại chúng.

 Hoạt động 2 : Thảo luận và đóng vai

Mục tiêu : Nêu được những việc cần làm để phòng

cháy khi đun nấu ở nhà Biết cất diêm, bật lửa cẩn thận,

xa tầm với của em nhỏ.

Phương pháp : giảng giải, thảo luận, đóng vai,

động não

- Giáo viên đặt vấn đề với cả lớp :

+ Cái gì có thể gây cháy bất ngờ ở nhà bạn ?

- Giáo viên giao cho mỗi nhóm tìm biện pháp khắc phục

nguyên nhân dễ dẫn đến hoả hoạn ở nhà

 Nhóm 1 : Bạn sẽ làm gì khi thấy diêm hay bật lửa

vứt lung tung trong nhà của mình ?

 Nhóm 2 : theo bạn, những thứ dễ bắt lửa như xăng,

dầu hỏa … nên được cất giữ ở đâu trong nhà ? Bạn sẽ nói

thế nào với bố, mẹ hoặc người lớn trong nhà để chúng

được cất giữ xa nơi đun nấu của gia đình

 Nhóm 3 : Bếp ở nhà bạn còn chưa thật gọn gàng,

ngăn nắp Bạn có thể nói hoặc làm gì để thuyết phục

người lớn dọn dẹp, sắp xếp lại hoặc thay đổi chỗ cất giữ

những thứ dễ cháy có trong bếp ?

 Nhóm 4 : trong khi đun nấu, bạn và những người

trong gia đình cần chú ý điều gì để phòng cháy ?

- Giáo viên gọi đại diện học sinh trình bày kết quả thảo

luận

- Giáo viên tổng kết các ý kiến của các nhóm, nhận xét

- GV kết luận : Cách tốt nhất để phòng cháy khi đun

nấu là không để những thứ dễ cháy ở gần bếp Khi đun

nấu phải trông coi cẩn thận và nhớ tắt bếp sau khi sử

dụng xong

 Hoạt động 3 : Chơi trò chơi gọi cứu hoả

 Mục tiêu : học sinh biết phản ứng đúng khi

gặp trường hợp cháy

Phương pháp : trò chơi

- Giáo viên nêu tình huống cháy cụ thể cho cả lớp

- Cho học sinh thực hành báo động cháy, theo dõi phản

ứng của học sinh

- Giáo viên nhận xét và hướng dẫn một số cách thoát

hiểm khi gặp cháy nhà một tầng ở nông thôn, nhà cao

tầng ở thành phố, …, cách gọi điện thoại 114 để báo cháy

ở thành phố

5 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- GV nhận xét tiết học

Chuẩn bị : bài 24 : Một số hoạt động ở trường

Nhóm,cá nhân

- Học sinh trình bày trước lớp nêu một vậtdễ gây cháy hiện đang có trong nhà mìnhvà nơi cất giữ chúng, theo các em là chưa

- Học sinh thực hành

Trang 19

Tập viết

1. Kiến thức : củng cố cách viết chữ viết hoa H

- Viết tên riêng : Hàm Nghi bằng chữ cỡ nhỏ

- Viết câu ứng dụng : Hải Vân bát ngát nghìn trùng / Hòn Hồng sừng sữngđứng trong vịnh Hàn bằng chữ cỡ nhỏ

2. Kĩ năng :

- Viết đúng chữ viết hoa H, viết đúng tên riêng, câu ứng dụng viết đúngmẫu, đều nét và nối chữ đúng quy định, dãn đúng khoảng cách giữa cáccon chữ trong vở Tập viết

3. Thái độ : Cẩn thận khi luyện viết, yêu thích ngôn ngữ Tiếng Việt

- GV : chữ mẫu H, N, V, tên riêng : Hàm Nghi và câu ca dao trên dòng kẻ ô li.

- HS : Vở tập viết, bảng con, phấn III/ Các hoạt động :

Giới thiệu bài : ( 1’ )

- GV treo bảng phụ viết sẵn nội dung tập viết và nói trong

giờ tập viết các em sẽ củng cố chữ viết hoa H, củng cố cách

viết một số chữ viết hoa có trong tên riêng và câu ứng dụng :

H, N, V

Hoạt động 1 : Hướng dẫn viết trên bảng con

Mục tiêu : giúp học sinh viết chữ viết hoa H, viết tên riêng,

câu ứng dụng

Phương pháp : quan sát, thực hành, giảng giải

Luyện viết chữ hoa

- GV cho HS quan sát tên riêng và câu ứng dụng

+ Tìm và nêu các chữ hoa có trong tên riêng và câu

ứng dụng ?

- GV gắn chữ H trên bảng cho học sinh quan sát và nhận xét

+ Chữ H được viết mấy nét ?

+ Chữ H hoa gồm những nét nào?

- Hát

- Học sinh nhắc lại

- Học sinh viết bảng con

- Các chữ hoa là : H, N, V

- HS quan sát và nhận xét

- 4 nét

- Nét lượn xuống, nét lượn khuyếttrái, khuyết phải và nét sổ thẳng

Trang 20

- Giáo viên viết chữ N, V hoa cỡ nhỏ trên dòng kẻ li ở bảng

lớp cho học sinh quan sát

- Giáo viên lần lượt viết từng chữ hoa cỡ nhỏ trên dòng kẻ li

ở bảng lớp, kết hợp lưu ý về cách viết Giáo viên cho HS viết

vào bảng con từng chữ hoa :

 Chữ H hoa cỡ nhỏ : 2 lần

 Chữ N, V hoa cỡ nhỏ : 2 lần

Luyện viết từ ngữ ứng dụng ( tên riêng )

- GV cho học sinh đọc tên riêng : Hàm Nghi

- Giáo viên giới thiệu : Hàm Nghi làm vua năm 12 tuổi, có

tinh thần yêu nước, chống thực dân Pháp, bị thực dân Pháp bắt

và đưa đi đày ở An - giê – ri rồi mất ở đó

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn tên riêng cho học sinh

quan sát và nhận xét các chữ cần lưu ý khi viết

+ Những chữ nào viết hai li rưỡi ?

+ Chữ nào viết một li ?

+ Đọc lại từ ứng dụng

- GV viết mẫu tên riêng theo chữ cỡ nhỏ trên dòng kẻ li ở

bảng lớp, lưu ý cách nối giữa các con chữ

- Giáo viên cho HS viết vào bảng con

- Giáo viên nhận xét, uốn nắn về cách viết

Luyện viết câu ứng dụng

- GV cho học sinh đọc câu ứng dụng :

Hải Vân bát ngát nghìn trùng Hòn Hồng sừng sững đứng trong vịnh Hàn

- Giáo viên : câu ca dao tả cảnh thiên nhiên đẹp đẽ và hùng

vĩ ở miền Trung nước ta

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn câu tục ngữ cho học sinh

quan sát và nhận xét các chữ cần lưu ý khi viết

+ Câu ca dao có chữ nào được viết hoa ?

- Giáo viên yêu cầu học sinh Luyện viết trên bảng con

- Giáo viên nhận xét, uốn nắn

Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS viết vào vở Tập viết

Mục tiêu : học sinh viết vào vở Tập viết chữ viết hoa

H, viết tên riêng, câu ứng dụng đúng, đẹp

- Học sinh theo dõi

- Cá nhân

- Học sinh quan sát và nhận xét

- Câu ca dao có chữ được viết hoa là

H, V

Cá nhân

Trang 21

Phương pháp : Luyện tập, thực hành

- Gọi 1 HS nhắc lại tư thế ngồi viết

- Cho học sinh viết vào vở

- Giáo viên nêu yêu cầu :

+ Viết chữ H : 1 dòng cỡ nhỏ

+ Viết chữ N, V : 1 dòng cỡ nhỏ

+ Viết tên Hàm Nghi : 1 dòng cỡ nhỏ

+ Viết câu ca dao : 2 lần

- GV quan sát, nhắc nhở HS ngồi chưa đúng tư thế và cầm

bút sai, chú ý hướng dẫn các em viết đúng nét, độ cao và

khoảng cách giữa các chữ, trình bày câu tục ngữ theo đúng

mẫu

Chấm, chữa bài

- Giáo viên thu vở chấm nhanh khoảng 5 – 7 bài

- Nêu nhận xét về các bài đã chấm để rút kinh nghiệm chung

5.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

Luyện viết thêm trong vở tập viết để rèn chữ đẹp

Khuyến khích học sinh Học thuộc lòng câu tục ngữ

Chuẩn bị : bài : ôn chữ hoa I

- Học sinh nhắc

- HS viết vở

Định dạng
Số trang	43
Dung lượng	618,5 KB