GIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOC

GIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 10.DOC

Trang 1

Tập đọc

I/ Mục tiêu :

Tập đọc

1.Kiến thức:

- Nắm được nghĩa của các từ ngữ trong bài: đôn hậu, thành thật, bùi ngùi

- Hiểu nội dung câu chuyện : Tình cảm thiết tha, gắn bó của các nhân vật trong câu chuyệnvới quê hương, với người thân qua giọng nói quê hương thân quen

- Dựa vào trí nhớ và tranh, kể lại được từng đoạn của câu chuyện Biết thay đổi giọng kể chophù hợp với nội dung

2.Kỹ năng: Rèn Hs

- Đọc đúng các kiểu câu

- Chú ý các từ ngữ các từ dễ phát âm sai: rủ nhau, hỏi đường, ngạc nhiên, gương mặt, nghẹnngào, mím chặt

-Biết nghỉ hơi sau các dấu câu, giữa các cụm từ

-Hiểu nghĩa các từ, đặc biệt từ chú giải

- Biết phân biệt lời người kể và với các nhân vật

- Biết theo dõi bạn kể, nhận xét, đánh giá đúng lời kể của bạn

3.Thái độ:

Giáo dục Hs yêu quê hương của mình

Kể chuyện

1/Kiến thức :HS biết dựa vào gợi ý kể lại được từng đoạn , cảcâu chuyện

2/Kĩ năng :rèn kĩ năng nóidựng lại câu chuyện, kĩ năng nghe và phân tích

3/Thái độ:mạnh dạn ,tự tin trong giao tiếp

II/ Chuẩn bị :

GV : tranh minh hoạ theo SGK, bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn, SGK

HS : SGK.

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : ( 4’ )

- Giáo viên nhận xét bài kiểm tra giữa học kì 1 của học

sinh về kĩ năng đọc thầm và đọc thành tiếng

- Giáo viên tuyên dương những học sinh thi làm bài tốt

3 Giới thiệu bài : ( 2’ )

- Giáo viên cho học sinh quan sát tranh minh hoạ chủ

điểm Quê hương

- Giáo viên treo tranh và hỏi :

+ Tranh vẽ gì ?

- Giáo viên : Tranh vẽ một vùng quê thật đẹp với cánh

đồng lúa, những gốc đa cổ thụ, mấy con trâu và hai người

bạn chăn trâu đang nằm dài trên bãi cỏ chuyện trò Đây là

những hình ảnh gần gũi, làm người ta gắn bó với quê

hương Nhưng quê hương còn là những người thân và tất

cả những gì gắn bó với những người thân của ta Hôm nay

chúng ta sẽ cùng tìm hiểu qua bài : “Giọng quê hương”.

- Ghi bảng

- Hát

- Học sinh quan sát

- Học sinh trả lời

Trang 2

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1 : luyện đọc ( 15’ )

Mục tiêu : giúp học sinh đọc đúng và đọc trôi

chảy toàn bài Nắm được nghĩa của các từ mới.

Phương pháp : Trực quan, diễn giải, đàm thoại

GV đọc mẫu toàn bài

- GV đọc mẫu với giọng kể chậm rãi, nhẹ nhàng

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp

giải nghĩa từ.

- GV hướng dẫn học sinh : đầu tiên luyện đọc từng câu,

bài có 30 câu, các em nhớ bạn nào đọc câu đầu tiên sẽ

đọc luôn tựa bài, có thể đọc liền mạch lời của nhân vật có

xen lời dẫn chuyện

- Giáo viên gọi từng dãy đọc hết bài

- Giáo viên nhận xét từng học sinh về cách phát âm, cách

ngắt, nghỉ hơi

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc từng đoạn : bài

chia làm 3 đoạn

- Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn 1

- Giáo viên gọi tiếp học sinh đọc từng đoạn

- Mỗi HS đọc một đoạn trước lớp

- Chú ý ngắt giọng đúng ở các dấu chấm, phẩy

- GV kết hợp giải nghĩa từ khó : đôn hậu, thành thực, bùi

ngùi

- Giáo viên giải nghĩa thêm :

 Qua đời : đồng nghĩa với chết, mất nhưng thể

hiện thái độ tôn trọng

 Mắt rớm lệ : rơm rớm nước mắt, hình ảnh biểu

thị sự xúc động sâu sắc

- Giáo viên cho học sinh đọc nhỏ tiếp nối : 1 em đọc, 1

em nghe

- Giáo viên gọi từng tổ đọc

- Giáo viên gọi 1 học sinh đọc lại đoạn 1

- Giáo viên gọi 1 học sinh đọc lại đoạn 2

- Cho 1 học sinh đọc lại đoạn 1, 2, 3 theo nhóm

 Hoạt động 2 : luyện đọc lại ( 17’ )

Mục tiêu : giúp học sinh đọc trôi chảy toàn bài.

Biết đọc phân biệt lời người kể và lời các nhân vật Bộc lộ

được tình cảm, thái độ của từng nhận vật qua lời đối

thoại trong câu chuyện

Phương pháp : Thực hành, thi đua

- Giáo viên chọn đọc mẫu đoạn 2, 3 và lưu ý học sinh về

giọng đọc ở các đoạn

- Giáo viên uốn nắn cách đọc cho học sinh

- Giáo viên tổ chức cho 2 đến 3 nhóm thì đọc bài tiếp nối

- Cho 3 nhóm học sinh thi đọc bài phân vai đoạn 2, 3

- Cho học sinh đọc cả truyện phân vai

- Giáo viên và cả lớp nhận xét, bình chọn cá nhân và

nhóm đọc hay nhất

Cả lớp,cá nhân,nhóm

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh đọc tiếp nối 1 – 2 lượt bài

- Cá nhân

- Cá nhân, Đồng thanh

- HS giải nghĩa từ trong SGK

- Học sinh đọc theo nhóm

- Mỗi tổ đọc 1 đoạn tiếp nối

- Cá nhân

- Nhóm 3

Nhóm,cả lớp

- Học sinh các nhóm thi đọc

- 3 nhóm học sinh thi đọc phân vai :người dẫn chuyện, Thuyên, anh thanhniên

- 1 nhóm đọc phân vai

- Bạn nhận xét

Trang 3

 Hoạt động 3 : hướng dẫn tìm hiểu bài ( 18’ )

Mục tiêu : giúp học sinh nắm được những chi tiết

quan trọng và diễn biến của câu chuyện.

Phương pháp : thi đua, giảng giải, thảo luận

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 1 và hỏi :

+ Thuyên và Đồng cùng ăn trong quán với những

ai ?

+ Không khí trong quán ăn có gì đặc biệt ?

- Giáo viên : vì lạc đường và đói nên Thuyên và Đồng đã

vào quán ăn Trong quán có 3 thanh niên đang ăn cơm rất

vui vẻ Chuyện gì đã xảy ra trong quán ăn ven đường đó ?

Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu đoạn 2

+ Chuyện gì xảy ra làm Thuyên và Đồng ngạc

nhiên ?

+ Lúc đó Thuyên bối rối vì điều gì ?

+ Anh thanh niên trả lời Thuyên và Đồng như thế

nào ?

- Giáo viên : vì sao anh thanh niên lại muốn làm quen với

Thuyên và Đồng ? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu đoạn còn lại

của bài

+ Vì sao anh thanh niên cảm ơn Thuyên và Đồng?

+ Những chi tiết nào nói lên tình cảm tha thiết của

các nhân vật đối với quê hương ?

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm, thảo luận nhóm đôi và

trả lời câu hỏi :

+ Qua câu chuyện, em nghĩ gì về giọng quê

hương ?

- Giáo viên chốt ý : tình cảm thiết tha gắn bó của các

nhân vật trong câu chuyện với quê hương, với người thân

qua giọng nói quê hương thân quen.

 Hoạt động 4 : hướng dẫn kể từng đoạn

của câu chuyện theo tranh ( 20’ )

Mục tiêu : giúp học sinh dựa vào trí nhớ và tranh

minh họa, kể lại được một đoạn chuyện bằng lời của

mình

Cả lớp,cá nhân,nhóm 2

- Học sinh đọc thầm

- Thuyên và Đồng cùng ăn trong quánvới ba người thanh niên

- Không khí trong quán ăn vui vẻ lạthường

- Lúc Thuyên đang lúng túng vì quêntiền thì một trong ba thanh niên đến gầnxin được trả giúp tiền ăn

- Thuyên bối rối vì không nhớ đượcngười thanh niên này là ai

- Anh thanh niên nói bây giờ anh mớiđược biết Thuyên và Đồng, anh muốnlàm quen với 2 người

- Anh thanh niên cảm ơn Thuyên vàĐồng vì Thuyên và Đồng có giọng nóigợi cho anh thanh niên nhớ đến người mẹthân thương quê ở miền Trung

- Những chi tiết nói lên tình cảm tha thiếtcủa các nhân vật đối với quê hương là :người trẻ tuổi lẳng lặng cúi đầu, đôi môimím chặt lộ vẻ đau thương, Thuyên vàĐồng yên lặng nhìn nhau mắt rớm lệ

- Học sinh thảo luận nhóm và tự do phátbiểu suy nghĩ của mình :

 Giọng quê hương rất thân thiết,gần gũi

 Giọng quê hương gợi nhớ những kỉniệm sâu sắc với quê hương, với ngườithân

 Giọng quê hương gắn bó nhữngngười cùng quê hương

Cả lớp,cá nhân,nhóm

Trang 4

Phương pháp : Quan sát, kể chuyện

- Giáo viên nêu nhiệm vụ : trong phần kể chuyện hôm

nay, các em hãy quan sát và dựa vào 3 tranh minh họa, tập

kể từng đoạn của câu chuyện : “Giọng quê hương ” một

cách rõ ràng, đủ ý

- Gọi học sinh đọc lại yêu cầu bài

- Giáo viên cho học sinh quan sát 3 tranh trong SGK nhẩm

- Giáo viên gọi 3 học sinh tiếp nối nhau dựa vào tranh, kể

3 đoạn của câu chuyện

- Giáo viên cho cả lớp nhận xét mỗi bạn sau khi kể xong

từng đoạn với yêu cầu :

Về nội dung : Kể có đủ ý và đúng trình tự không ?

Về diễn đạt : Nói đã thành câu chưa ? Dùng từ có hợp

không ?

Về cách thể hiện : Giọng kể có thích hợp, có tự nhiên

không ? Đã biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt

chưa ?

- Giáo viên khen ngợi những học sinh có lời kể sáng tạo

- Giáo viên cho 1 học sinh kể lại toàn bộ câu chuyện

 Củng cố : ( 2’ )

- Giáo viên : qua giờ kể chuyện, các em đã thấy : kể

chuyện khác với đọc truyện Khi đọc, em phải đọc chính

xác, không thêm, bớt từ ngữ Khi kể, em không nhìn sách

mà kể theo trí nhớ để câu chuyện thêm hấp dẫn, em nên

kể tự nhiên kèm điệu bộ, cử chỉ …

- Giáo viên hỏi :

+ Nêu cảm nghĩ của mình về câu chuyện ?

- Giáo viên : Giọng quê hương rất có ý nghĩa đối với mỗi

người : gợi nhớ đến quê hương, đến những người thân, đến

những kỉ niệm thân thiết

5.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

Giáo viên động viên, khen ngợi học sinh kể hay

Khuyến khích học sinh về nhà kể lại câu chuyện cho

người thân nghe

- Chuẩn bị bài: Thư gửi bà Đọc và tìm hiểu trước bài,

- Dựa vào tranh minh hoạ, hãy kể lại một đoạn của câu chuyện Giọng quê hương

- Học sinh quan sát và thảo luận nhóm 3

- Học sinh nêu :

 Tranh 1 : Thuyên và Đồng vào

quán ăn Trong quán ăn có 3 thanh niênđang ăn uống vui vẻ

 Tranh 2 : Anh thanh niên xin phép

được làm quen và trả tiền cho Thuyên vàĐồng

 Tranh 3 : ba người trò chuyện.

Anh thanh niên nói rõ lí do mình muốnlàm quen với Thuyên và Đồng Ba ngườixúc động nhớ về quê hương

- Học sinh tập kể 1 đoạn mà mình thích

- Lần lượt từng HS kể trong nhóm củamình, các bạn trong cùng nhóm theo dõivà chỉnh sửa lỗi cho nhau

- Lớp nhận xét

- Cá nhân

- Học sinh trả lời theo suy nghĩ

Trang 5

phát hiện từ khó

- Nhận xét tiết học.

Toán

1 Kiến thức : giúp học sinh :

- Biết dùng thước và bút để vẽ các đoạn thẳng có độ dài cho trước

- Biết cách đo một độ dài, biết đọc kết quả đo

- Biết dùng mắt ước lượng độ dài một cách tương đối chính xác

2 Kĩ năng: học sinh biết cách đo đúng, ước lượng nhanh, chính xác

3 Thái độ : Yêu thích và ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo

1 GV : đồ dùng dạy học : thước mét,SGK.

2 HS : vở Toán ,SGK, mỗi học sinh chuẩn bị một thước thẳng dài 30cm, có vạch

chia xăng – ti – mét,bảng con

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : Luyện tập ( 4’ )

- Giáo viên gọi 1 học sinh đọc Bảng đơn vị đo độ dài

- Giáo viên cho học sinh thực hiện :

Dãy 1 : 5cm2mm = …… mm Dãy 2 : 6km4hm = …… hm Dãy 3 : 3dam2m = …… dm

- Nhận xét bảng con

- Nhận xét vở HS

- Nhận xét bài cũ

3 Giới thiệu bài : Thực hành đo độ dài ( 1’ )

4 Phát triển các hoạt động : 33’

Hoạt động 1: Hướng dẫn thực hành :

Mục tiêu : giúp học sinh biết dùng thước và bút để

vẽ các đoạn thẳng có độ dài cho trước.

- Biết cách đo một độ dài, biết đọc kết quả đo

- Biết dùng mắt ước lượng độ dài một cách tương đối

- GV gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại cách vẽ đoạn thẳng

AB có độ dài cho trước là 7 cm

- Giáo viên cho học sinh tự làm bài

- Hát

- Cá nhân

- Học sinh thực hiện các phép tính trongbảng con

- Hãy vẽ các đoạn thẳng có độ dài nêu

ở bảng sau :

- Học sinh nêu : chấm 1 điểm bất kì Đặtvạch số 0 của thước trùng với điểm vừachấm Chấm 1 điểm kế tiếp ở vạch số 7.Nối 2 điểm lại ta được đoạn thẳng AB cóđộ dài 7 cm

Trang 6

- Gọi học sinh tiếp nối nhau đọc kết quả

- Giáo viên cho lớp nhận xét

Bài 2 : đo độ dài đoạn thẳng rồi cho biết

kết quả đo:

- Giáo viên cho học sinh tự làm bài

Bài 3 : Ước lượng chiều dài của các đồ vật,

đo độ dài của chúng rồi điền vào bảng sau :

- GV cho học sinh ước lượng bức tường lớp mình,chân

tường,mép bảng lớp

- Sau đó Giáo viên giúp học sinh suy nghĩ nêu cách đo

bằng thước

- Giáo viên cho cả lớp thực hành đo và giữ nguyên thước

để Giáo viên quan sát xem các em đã đặt thước đúng chưa

và sửa sai

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhìn thước đọc kết quả và

ghi kết quả vào vở

HĐ2: Củng cố

- MT: Giúp Hs củng cố lại bài học về thực hành đo độ

dài

- Gv chia Hs thành 2 nhóm

- Cho các em thi đua làm toán với nhau Trong thời gian 3

phút nhóm nào làm bài nhanh, đúng sẽ chiến thắng

Thực hành đo độ dài và vẽ đoạn thẳng

a) Chiều dài của quyển sách

b) Chiều dài của quyển tập

c) Vẽ đoạn thẳng AB = 5cm; CD = 7cm

Gv nhận xét, tuyên dương đội chiến thắng

5 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

GV nhận xét tiết học

Chuẩn bị : bài thực hành đo độ dài ( tiếp theo )

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc

- Học sinh ước lượng rồi điền kết quảvào bảng

- Học sinh suy nghĩ và nêu

- Cả lớp thực hành đo

- Học sinh đọc kết quả và ghi vào vở

- Học sinh thực hành đo và đọc kết quả

- Lớp nhận xét

PP: Kiểm tra, đánh giá, trò chơi.

HT:Lớp , cá nhân

Hai đội thi đua nhau làm bài

Đại diện các đội đọc kết quả và vẽ đoạnthẳng

Hs nhận xét

Trang 7

Chính tả

1.

Kiến thức : HS nắm được cách trình bày một đoạn văn : chữ đầu câu viết hoa, chữ

đầu đoạn viết hoa và lùi vào hai ô, kết thúc câu đặt dấu chấm

2.

Kĩ năng : Nghe - viết chính xác ( 55 chữ ) trình bày đúng bài Quê hương ruột thịt.

- Biết viết hoa chữ đầu câu và tên riêng trong bài

- Luyện viết tiếng có vần khó ( oai / oay )

- Viết đúng và nhớ cách viết những tiếng có âm, vần dễ lẫn do ảnh hưởngcủa địa phương : l/n, thanh hỏi, thanh ngã, thanh nặng

- Làm bài tập phân biệt các tiếng có âm, vần dễ viết lẫn : l/n, thanh hỏi,thanh ngã, thanh nặng hoặc vần oai / oay

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : ( 4’ )

- GV gọi 3 học sinh lên bảng viết các từ ngữ chứa tiếng bắt

đầu bằng r, bằng d, gi

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Giới thiệu bài : ( 1’ )

- Giáo viên : trong giờ chính tả hôm nay cô sẽ hướng dẫn

các em :

 Nghe - viết chính xác ( 55 chữ ) trình bày đúng bài

Quê hương ruột thịt

 Làm bài tập phân biệt các tiếng có âm, vần dễ viết

lẫn : l/n, thanh hỏi, thanh ngã, thanh nặng hoặc vần oai / oay

4 Phát triển các hoạt động: 33’

Hoạt động 1 : hướng dẫn học sinh nghe viết ( 20’ )

Mục tiêu : giúp học sinh nghe - viết chính xác ( 55

chữ ) của bài Quê hương ruột thịt.

Phương pháp : Vấn đáp, thực hành

Hướng dẫn học sinh chuẩn bị

- Giáo viên đọc đoạn văn cần viết chính tả 1 lần

- Gọi học sinh đọc lại bài

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm nội dung nhận xét bài

sẽ viết chính tả

+ Tên bài viết ở vị trí nào ?

+ Những chữ nào trong bài văn viết hoa ?

+ Bài văn có mấy câu ?

Giáo viên gọi học sinh đọc từng câu

- Giáo viên hướng dẫn học sinh viết một vài tiếng khó, dễ

- Hát

- Học sinh lên bảng viết, cả lớp viết vàobảng con

Cả lớp,cá nhân

- Học sinh nghe Giáo viên đọc

- 2 – 3 học sinh đọc

- Tên bài viết từ lề đỏ thụt vào 4 ô

- Các chữ đầu câu, tên bài và tên riêng :Quê, Chị, Sứ, Chính, Và

- Bài văn có 3 câu

- Học sinh đọc

Trang 8

viết sai : ruột thịt, biết bao, quả ngọt, ngủ, …

- Giáo viên gạch chân những tiếng dễ viết sai, yêu cầu học

sinh khi viết bài, không gạch chân các tiếng này

Đọc cho học sinh viết

- GV cho HS nhắc lại cách ngồi viết, cầm bút, đặt vở

- Giáo viên đọc thong thả từng câu, mỗi câu đọc 2 lần cho

học sinh viết vào vở

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn, nhắc nhở tư thế ngồi của

học sinh Chú ý tới bài viết của những học sinh thường mắc

lỗi chính tả

Chữa bài

- Giáo viên cho HS cầm bút chì chữa bài GV đọc chậm

rãi, để HS dò lại GV dừng lại ở những chữ dễ sai chính tả

để học sinh tự sửa lỗi

- Sau mỗi câu GV hỏi :

+ Bạn nào viết sai chữ nào?

- GV hướng dẫn HS gạch chân chữ viết sai, sửa vào cuối

bài chép

- Hướng dẫn HS tự ghi số lỗi ra lề vở phía trên bài viết

- HS đổi vở, sửa lỗi cho nhau

Hoạt động 2 : hướng dẫn HS làm bài tập chính tả ( 13’ )

Mục tiêu : Học sinh làm bài tập phân biệt các tiếng

có âm, vần dễ viết lẫn : l/n, thanh hỏi, thanh ngã, thanh

nặng hoặc vần oai / oay

Bài tập 1 : Gọi 1 HS đọc yêu cầu phần a

- Cho HS làm bài vào vở bài tập

- GV tổ chức cho HS thi làm bài tập nhanh, đúng

- Gọi học sinh đọc bài làm của mình :

+ Vần oai : củ khoai, khoan khoái, ngoài, ngoại,

ngoái lại, quả xoài, thoải mái, toại nguyện, …

+ Vần oay : xoay, gió xoáy, ngoáy, hoáy, khoáy,

loay hoay, …

Bài tập 2 : Cho HS nêu yêu cầu

- GV tổ chức cho HS thi làm bài tập nhanh, đúng, mỗi dãy

cử 2 bạn thi tiếp sức

a) Thuyên đứng lên, chợt có một thanh niên Lúc

bước lại gần anh.

b) Người trẻ tuổi lẳng lặng cúi đầu, vẻ mặt buồn

bã xót thương.

Bài tập 3 : Cho HS nêu yêu cầu

- GV tổ chức cho HS thi làm bài tập nhanh, đúng, mỗi dãy

cử 2 bạn thi tiếp sức

- Học sinh viết vào bảng con

- Cá nhân

- HS chép bài chính tả vào vở

- Học sinh sửa bài

- Học sinh giơ tay

Cả lớp,nhóm

- Ghi vào chỗ trống :

- Chọn chữ thích hợp trong ngoặc đơn điền vào chỗ trống :

- Tìm và ghi lại các tiếng có trong bài chính tả Quê hương ruột thịt :

- Học sinh viết vở

- Học sinh thi đua sửa bài

Trang 9

a) Bắt đầu bằng l :

Bắt đầu bằng n :

b) Có thanh hỏi :

Có thanh ngã :

- Giáo viên cho cả lớp nhận xét

- Giáo viên cho cả lớp nhận xét và kết luận nhóm thắng

cuộc

Chấm bài:

- GV thu vở, chấm một số bài, sau đó nhận xét từng bài về

các mặt : bài chép ( đúng / sai ) , chữ viết ( đúng / sai,

sạch / bẩn, đẹp / xấu ) , cách trình bày ( đúng / sai, đẹp /

xấu )

5Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

Tuyên dương những học sinh viết bài sạch, đẹp, đúng chính

tả

HS lắng nghe

]

Trang 10

- Đọc đúng các từ dễ phát âm sai, biết nghỉ hơi đúng giữa các dòng thơ, khổ thơ dài

- Học thuộc lòng bài thơ

c) Thái độ: Giáo dục Hs biết yêu quê hương của mình

1 GV : tranh minh hoạ bài đọc trong SGK, bảng phụ viết sẵn những khổ thơ cần hướng

dẫn hướng dẫn luyện đọc và Học thuộc lòng

2 HS : SGK.

1.Khởi động : ( 1’ )

2.

Giới thiệu bài : ( 1’ )

- Giáo viên treo tranh minh hoạ bài tập đọc và hỏi :

+ Tranh vẽ những gì ?

- Giáo viên : chúng ta ai cũng có quê hương, quê hương

là nơi ta đã sinh ra và nuôi dưỡng ta khôn lớn, vì thế ai

cũng cần yêu quê hương của mình Bài thơ : “Quê

hương” mà hôm nay các em học sẽ giúp các em hiểu rõ

hơn điều đó

- Ghi bảng

3 Phát triển các hoạt động:37’

Hoạt động 1 : luyện đọc

Mục tiêu : giúp học sinh đọc đúng và đọc trôi

chảy toàn bài

- Biết ngắt đúng nhịp ( 2/4 hoặc 4/2 ) giữa các dòng thơ,

ngắt nghỉ hơi đúng sau mỗi dòng thơ và giữa các khổ thơ.

- Bước đầu bộc lộ được tình cảm qua giọng đọc nhấn

giọng ở các từ ngữ gợi tả hình ảnh quen thuộc của quê

hương : chùm khế ngọt, đường đi học, rợp bướm vàng bay,

…

- Biết đọc thầm, nắm ý cơ bản

Phương pháp : Trực quan, diễn giải, đàm thoại

GV đọc mẫu bài thơ

- Giáo viên đọc mẫu bài thơ với giọng thiết tha, tình

cảm

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết

hợp giải nghĩa từ.

- GV hướng dẫn học sinh : đầu tiên luyện đọc từng dòng

thơ, bài có 4 khổ thơ, gồm 16 dòng thơ, mỗi bạn đọc tiếp

- HátHọc sinh quan sát và trả lời

Cả lớp,cá nhân,nhóm 4

Trang 11

nối 1 dòng thơ, bạn nào đầu tiên sẽ đọc luôn tựa bài, và

bạn đọc cuối bài sẽ đọc luôn tên tác giả

- Giáo viên gọi từng dãy đọc hết bài

- Giáo viên nhận xét từng học sinh về cách phát âm,

cách ngắt, nghỉ hơi đúng, tự nhiên và thể hiện tình cảm

qua giọng đọc

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc từng khổ thơ

- Giáo viên gọi học sinh đọc khổ 1

- Giáo viên : các em chú ý ngắt, nghỉ hơi đúng, tự nhiên

sau các dấu câu, nghỉ hơi giữa các dòng thơ ngắn hơn

giữa các khổ thơ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh ngắt giọng cho đúng

nhịp, ý thơ

- Giáo viên cho học sinh đọc theo nhóm

- Giáo viên gọi từng tổ, mỗi tổ đọc tiếp nối 1 khổ thơ

- Cho cả lớp đọc bài thơ

 Hoạt động 2 : hướng dẫn tìm hiểu bài

Mục tiêu : giúp học sinh nắm được những chi

tiết quan trọng và diễn biến của câu chuyện.

Phương pháp : thi đua, giảng giải, thảo luận

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm 3 khổ thơ đầu, hỏi :

+ Nêu những hình ảnh gắn liền với quê hương ?

- Giáo viên : qua 3 khổ thơ đầu, tác giả đã vẽ ra trước

mắt chúng ta một bức tranh quê hương bằng thơ thật đẹp

đẽ, yên bình và ngọt ngào Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp

khổ thơ cuối bài để thấy được ý nghĩa của quê hương đối

với mỗi con người

- Giáo viên gọi học sinh đọc khổ cuối và hỏi :

+ Vì sao quê hương được so sánh với mẹ ?

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm 2 câu cuối bài, hỏi :

+ Em hiểu ý hai dòng thơ cuối bài như thế nào ?

 Hoạt động 3 : học thuộc lòng bài thơ

Mục tiêu : giúp học sinh học thuộc lòng cả bài

- Học sinh đọc tiếp nối 1- 2 lượt bài

- Học sinh đọc tiếp nối 1 - 2 lượt bài

- Cá nhân

- 4 học sinh đọc

- Mỗi tổ đọc tiếp nối

- Đồng thanh

- Nêu những hình ảnh gắn liền với quêhương là : chùm khế ngọt, đường đi học rợpbướm vàng bay, con diều biếc thả trên cánhđồng, con đò khua nước ven sông, cầu trenhỏ, nón lá nghiêng che, đêm trăng tỏ, hoacau rụng trắng ngoài hè

- Quê hương được so sánh với mẹ vì đó lànơi mỗi chúng ta được sinh ra, được nuôidưỡng lớn khôn giống như người mẹ đã sinhthành và nuôi dưỡng ta

- Học sinh đọc thầm, thảo luận nhóm và tự

do phát biểu ý kiến :

 Nếu ai không nhớ quê hương, không yêuquê hương mình thì không trở thành mộtngười tốt được

 Quê hương cũng như người mẹ vậy nên

ai không nhớ quê hương, không yêu quêhương thì cũng như không nhớ, không yêumẹ Như vậy thì không thể trở thành ngườitốt được

Cá nhân ,cả lớp

Trang 12

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn bài thơ, cho học sinh

đọc

- Giáo viên đọc diễn cảm bài thơ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh ngắt nghỉ hơi đúng, tự

nhiên và thể hiện tình cảm qua giọng đọc

- Giáo viên xoá dần các từ, cụm từ chỉ để lại những chữ

đầu của mỗi khổ thơ như : Quê

- Giáo viên gọi từng dãy học sinh nhìn bảng học thuộc

lòng từng dòng thơ

- Gọi học sinh học thuộc lòng khổ thơ

- Giáo viên tiến hành tương tự với khổ thơ còn lại

- Giáo viên cho học sinh thi học thuộc lòng bài thơ : cho

2 tổ thi đọc tiếp sức, tổ 1 đọc trước, tiếp đến tổ 2, tổ nào

đọc nhanh, đúng là tổ đó thắng

- Cho cả lớp nhận xét

- Giáo viên cho học sinh thi học thuộc cả khổ thơ qua

trò chơi : “Hái hoa”: học sinh lên hái những bông hoa

mà Giáo viên đã viết trong mỗi bông hoa tiếng đầu tiên

của mỗi khổ thơ ( Quê )

- Giáo viên cho học sinh thi đọc thuộc lòng cả bài thơ

- Giáo viên cho lớp nhận xét chọn bạn đọc đúng, hay

5.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

Về nhà tiếp tục Học thuộc lòng cả bài thơ

- HS Học thuộc lòng theo sự hướng dẫncủa GV

- Mỗi học sinh tiếp nối nhau đọc 2 dòngthơ đến hết bài

- Học sinh mỗi tổ thi đọc tiếp sức

- Lớp nhận xét

- Học sinh hái hoa và đọc thuộc cả khổthơ

- 2 - 3 học sinh thi đọc

- Lớp nhận xét

Trang 13

1Kiến thức: giúp học sinh : Củng cố cách ghi kết quả đo độ dài.

- Củng cố cách so sánh các độ dài

- Củng cố cách đo chiều dài ( đo chiều cao của người )

2Kĩ năng: học sinh biết cách đo, so sánh đúng, chính xác

3Thái độ : Yêu thích và ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo

GV : đồ dùng dạy học : thước mét, ê ke,SGK

HS : vở Toán , một thước thẳng dài 30cm, có vạch chia xăng – ti – mét, ê ke,SGK

1Khởi động : ( 1’ )

2Bài cũ : Thực hành đo độ dài ( 4’ )

- Nhận xét vở HS

3.

Giới thiệu bài : Thực hành đo độ dài ( tt )

Hoạt động 1: Hướng dẫn thực hành :

Mục tiêu : giúp học sinh

- Củng cố cách ghi kết quả đo độ dài.

- Củng cố cách so sánh các độ dài

- Củng cố cách đo chiều dài ( đo chiều cao của người )

Phương pháp : giảng giải, thảo luận, thực hành

Bài 1 :

Gv mời 1 Hs đọc yêu cầu đề bài

- Gv đọc dòng mẫu, sau đó Hs tự đọc các dòng sau

- Gv yêu cầu Hs đọc cho bạn bên cạnh nghe

- Gv hỏi:

+ Nêu chiều cao của bạn Minh và bạn Nam?

+ Muốn biết bạn nào cao nhất ta phải làm thế nào?

+ Có thể so sánh như thế nào?

- Sau đó Gv yêu cầu Hs so sánh xem bạn nào cao nhất, bạn

nào thấp nhất trong bảng

- Gv nhận xét

Bài 2 :

- Giáo viên chia lớp thành 5 tổ, mỗi tổ 8 học sinh

- Yêu cầu học sinh trong các nhóm lần lượt dùng thước đo

chiều cao của các bạn trong tổ

Hoạt động 2: Củng cố

- Hát

Nhóm,lớp

Hs đọc yêu cầu đề bài

Hs thảo luận nhóm đôi

Hs thực hành đo chiều cao của bạn và nêu kết quả đo

Ta phải so sánh chiều cao của các bạn với nhau.

Đổi tất cả các số đo ra đơn vị cm và so sánh.

HS đọc yêu cầu

Hs so sánh và trình bày theo thực tế chiềudài cao tất cả các bạn trong bàn ngồi họccủa mình

Hs nhận xét

Trang 14

Mục tiêu : giúp học sinh

- Khắc sâu cách đo kết quả đo độ dài chính xác.

Phương pháp : thực hành

- GV nêu yêu cầu : Đo chiều dài gang tay của các bạn

trong tổ em rồi viết kết quả đo vào bảng sau :

- Cho học sinh đọc kết quả đo được lên

- Yêu cầu học sinh so sánh 2 bạn trong tổ có gang tay dài

nhất

5.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

Về nhà làm bài 2b/48 SGK

Chuẩn bị : bài Luyện tập chung

Nhóm

- Học sinh chia tổ

- Sau khi đo xong, các nhóm tiến hànhthảo luận để sắp xếp các bạn có chiều dàigang tay từ thấp đến cao

- Sau đó mỗi học sinh ghi lại kết quả đovào vở

- Học sinh so sánh và ghi tên 2 bạn vàobảng con

Trang 15

Luyện từ và câu

1 Kiến thức : Tiếp tục làm quen với phép so sánh ( so sánh âm thanh với âm thanh )

- Tập dùng dấu chấm để ngắt câu trong một đoạn văn

2 Kĩ năng : sử dụng dấu chấm trong một đoạn câu đúng, chính xác

3 Thái độ : thông qua việc mở rộng vốn từ, các em yêu thích môn Tiếng Việt.

1 GV : bảng phụ viết sẵn bài tập 2, ô chữ ở BT1,SGK

2 HS : VBT,SGK.

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : ( 4’ ) Ôn tập giữa học kì 1

- Giáo viên cho học sinh làm lại bài tập 1, 2

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Giới thiệu bài : ( 1’ )

- Giáo viên : trong giờ luyện từ và câu hôm nay, các em

sẽ tiếp tục tìm hiểu về các hình ảnh so sánh trong văn học

Sau đó, sẽ luyện tập về sử dụng dấu chấm trong một đoạn

văn

- Ghi bảng

 Hoạt động 1: so sánh

Mục tiêu : giúp học sinh tiếp tục làm quen với

phép so sánh ( so sánh âm thanh với âm thanh ) ( 17’ )

Phương pháp : thi đua, động não

Bài tập 1

- Giáo viên cho học sinh mở VBT và nêu yêu cầu

+ Tiếng mưa trong rừng cọ được so sánh với những

âm thanh nào?

+ Qua sự so sánh trên, em hình dung tiếng mưa

trong rừng cọ ra sao?

- Giáo viên treo tranh minh họa rừng cọ ( nếu có) và

giảng : Lá cọ to, xòe rộng, khi mưa rơi vào rừng cọ, đập

vào lá cọ tạo nên âm thanh rất to và vàng

- Giáo viên cho học sinh làm bài

Bài tập 2

- Giáo viên cho học sinh mở VBT và nêu yêu cầu

- Hát

- Học sinh sửa bài

- Đọc đoạn thơ sau và viết tiếp câu trả lời ở dưới :

- Suy nghĩ và trả lời theo tinh thần xungphong: Tiếng mưa trong rừng cọ nhưtiếng thác, như tiếng gió

- Tiếng mưa trong rừng cọ rất to, rấtmạnh và rất vang

- Nghe giảng, sau đó làm bài 1 vào vởbài tập

- Ghi vào chỗ trống trong bảng các từ

Trang 16

- Yêu cầu HS tự suy nghĩ và làm bài, gọi 3 HS lên bảng

gạch chân dưới các âm thanh được so sánh với nhau : gạch

1 gạch dưới âm thanh 1, gạch 2 gạch dưới âm thanh 2

- Gọi HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng, sau đó

nhận xét và cho điểm HS

- Gọi học sinh đọc bài làm :

a) Tiếng suối như tiếng đàn cầm

b) Tiếng suối như tiếng hát

c) Tiếng chim như tiếng xóc những rổ tiền đồng

- Cho lớp nhận xét đúng / sai, kết luận nhóm thắng cuộc

Hoạt động 2: Dấu câu

- Mục tiêu: Giúp cho các em biết đặt đúng dấu chấm

vào trong câu.

PP: Thảo luận, thực hành.

Bài tập 3:

- Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu

- Hướng dẫn : Mỗi câu phải diễn đạt ý trọn vẹn, muốn

điền dấu chấm đúng chỗ, các con cần đọc đoạn văn nhiều

lần và chú ý những chỗ ngắt giọng tự nhiên vì đó là vị trí

của các dấu câu Trước khi đặt dấu chấm phải đọc lại câu

văn một lần nữa xem đã diễn đạt ý đầy đủ hay chưa

- Giáo viên cho học sinh làm bài

- Gọi học sinh đọc bài làm của bạn :

Trên nương, mỗi người một việc Người lớn thì đánh

trâu ra cày Các bà mẹ cúi lom khom tra ngô Các cụ già

nhặt cỏ, đốt lá Mấy chú bé đi bắc bếp thổi cơm

5.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

Chuẩn bị bài : Mở rộng vốn từ : Quê hương Ôn mẫu câu:

Ai làm gì?

ngữ chỉ những âm thanh được so sánh với nhau trong các câu thơ, câu văn dưới đây :

- 3 HS làm bài trên bảng, cả lớp làm bàivào vở bài tập

- Nhận xét bài của bạn, chữa bài theobài chữa của GV nếu sai

- Học sinh thi đua sửa bài

Cá nhân,cả lớp

- Ngắt đoạn dưới đây thành 5 câu và chép lại cho đúng chính tả

- Học sinh làm bài

- Bạn nhận xét

Trang 17

Tự nhiên xã hội

1 Kiến thức : giúp HS có biết các thế hệ trong một gia đình nói chung và trong gia

đình của bản thân HS

2 Kĩ năng : HS phân biệt được gia đình một thế hệ, hai thế hệ và ba thế hệ.

- Giới thiệu được các thành viên trong một gia đình bản thân HS

3 Thái độ : HS có ý thức học tập, yêu quý gia đình mình.

II/ Chuẩn bị:

Giáo viên : Hình vẽ trang 38, 39 SGK, một số ảnh chụp chân dung gia đình 1, 2, 3

thế hệ ( GV có thể thay bằng tranh vẽ )

Học sinh : SGK, mỗi 1 HS mang 1 ảnh chụp gia đình mình.

1 Khởi động : ( 1’ )

2 G iới thiệu bài : ( 1’ )

- Giáo viên : Hôm nay chúng ta cùng nhau sang một chủ

đề mới, chủ đề Xã hội và bài đầu tiên là : “Các thế hệ

trong một gia đình”

- Ghi bảng

 Hoạt động 1 : thảo luận theo cặp

Mục tiêu : kể được người nhiều tuổi nhất và người

ít tuổi nhất trong gia đình mình

Phương pháp : thảo luận, giảng giải

Cách tiến hành :

 Bước 1 : làm việc theo nhóm

- Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm câu hỏi :

+ Trong gia đình em, ai là người nhiều tuổi nhất,

ai là người ít tuổi nhất?

 Bước 2 : Làm việc cả lớp

- Giáo viên gọi đại diện học sinh trình bày kết quả thảo

luận

- GV kết luận : Như vậy, trong mỗi gia đình chúng ta có

nhiều người ở các lứa tuổi khác nhau cùng chung sống –

ví dụ như ông, bà, bố, mẹ, anh chị em và em.

Những người ở các lứa tuổi khác nhau đó, được gọi là

các thế hệ trong một gia đình

 Hoạt động 2 : quan sát tranh theo nhóm

Mục tiêu : Phân biệt được gia đình một thế hệ, hai

thế hệ và ba thế hệ

- 5 – 6 HS trả lời Ví dụ:

 Trong gia đình em có: ông bà em lànhiều tuổi nhất, em là người ít tuổi nhấttrong nhà

 Trong gia đình em, bố em là ngườinhiều tuổi nhất, em em là người ít tuổi nhất

Nhóm 4

Trang 18

Phương pháp : thảo luận, giảng giải

- GV yêu cầu HS quan sát các tranh vẽ trong trang 38 và

trang 39, thảo luận nhóm đôi theo các yêu cầu sau :

+ Trang 38 nói về gia đình ai ? Gia đình đó bao

nhiêu người, bao nhiêu thế hệ?

+ Thế hệ thứ nhất trong gia đìønh bạn Minh là ai ?

+ Thế hệ thứ hai trong gia đìønh bạn Minh là ai ?

+ Minh và em Minh là thế hệ thứ mấy trong gia

đình ?

+ Trang 39 nói về gia đình ai ? Gia đình đó bao

nhiêu người, bao nhiêu thế hệ?

+ Thế hệ thứ nhất trong gia đìønh bạn Lan là ai ?

+ Thế hệ thứ hai trong gia đìønh bạn Lan là ai ?

+ Lan và em Lan là thế hệ thứ mấy trong gia đình?

- Giáo viên treo tranh và gọi học sinh lên chỉ vào tranh

và trình bày kết quả thảo luận

- Giáo viên chốt lại : Trang 38, 39 ở đây giới thiệu với

chúng ta về hai gia đình bạn Minh và bạn Lan Gia đình

Minh có 3 thế hệ cùng chung sống Còn gia đình bạn Lan

chỉ có 4 người, gồm bố, mẹ, Lan và em trai Gia đình bạn

có 2 thế hệ cùng chung sống (GV kết hợp chỉ vào tranh )

- GV đặt các câu hỏi cho cả lớp :

+ Theo các em trong mỗi gia đình có thể có bao

nhiêu thế hệ?

- GV ghi lên bảng các câu trả lời chung nhất của HS

- GV đưa ra câu hỏi gợi mở :

+ Có gia đình chỉ có 1 thế hệ không? Nếu có hãy

nêu 1 ví dụ

- GV kết luận : Như vậy mỗi gia đình chỉ có thể có 1, 2

hoặc nhiều thế hệ cùng sinh sống Gia đình 1 thế hệ là

gia đình chỉ có 1 vợ chồng, chưa có con Gia đình 2 thế hệ

là gia đình có bố, mẹ, con cái ( gia đình bạn Lan ) Gia

đình 3 thế hệ là gia đình ngoài bố mẹ, con cái, có thêm

ông bà ( gia đình bạn Minh ) Ngoài ra, gia đình nhiều

thế hệ là gia đình ngoài bố mẹ, con cái, có thể có thêm

ông bà, cụ…

 Hoạt động 3 : Giới thiệu gia đình mình

Mục tiêu : biết giới thiệu với các bạn trong lớp về

các thế hệ trong lớp về gia đình mình.

Phương pháp : giảng giải, thảo luận

- Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm đôi, dùng ảnh

chụp về gia đình mình để giới thiệu cho các bạn trong

nhóm về gia đình mình

- HS quan sát, tiến hành thảo luận nhóm

đôi theo các yêu cầu của giáo viên.

- Đại diện 3 – 4 cặp đôi học sinh trình bày

trước lớp ( mỗi một bạn trả lời 1 câu hỏi )

 Trang 38 nói về gia đình bạn Minh.Gia đình bạn Minh có 6 người : ông, bà, bố,mẹ em gái Minh và Minh Gia đình Minh có

3 thế hệ

 Trang 39 nói về gia đình bạn Lan Giađình bạn Lan có 4 người: bố, mẹ, Lan và

em trai Lan Gia đình Lan có 2 thế hệ

- Các nhóm khác theo dõi và nhận xét, bổsung

- HS trả lời ( 3 – 4 HS ) :

 Ba thế hệ

 Hai thế hệ

 Nhiều thế hệ

- HS trả lời ( 3 – 4 HS )

 Không có 1 gia đình có 1 thế hệ

 Có gia đình có 1 thế hệ, ví dụ đó làcác gia đình có 2 vợ chồng, chưa có con

Nhóm 2, cả lớp

- Học sinh thảo luận và giới thiệu với cácbạn trong nhóm

Trang 19

- GV yêu cầu HS lên giới thiệu về gia đình mình qua trò

chơi Mời bạn đến thăm gia đình tôi

- Yêu cầu học sinh phải nêu được :

+ Giới thiệu các thành viên trong gia đình

+ Nói xem gia đình mình có mấy thế hệ

+ Giới thiệu thêm một số thông tin về gia đình

mình (GV gợi ý gia đình em sống vui vẻ như thế nào? Gia

đình em có hay đi chơi không? đi chơi ở đâu?…)

- GV khen thưởng những HS có giới thiệu về gia đình

đầy đủ thông tin, có nhiều sáng tạo Khuyến khích những

HS giới thiệu chưa hay, chưa trôi chảy về gia đình mình

mạnh dạn hơn

Kết luận : trong mỗi gia đình thường có nhiều thế

hệ cùng chung sống, có những gia đình 2, 3 thế hệ, có

những gia đình chỉ có 1 thế hệ

4.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

GV yêu cầu mỗi HS về nhà vẽ 1 bức tranh về gia đình

mình

GV có thể gợi ý: vẽ chân dung, vẽ cảnh gia đình đang ăn,

đang vui chơi…

Chuẩn bị : bài 20 : Họ nội, họ ngoại

- HS lên bảng giới thiệu về gia đình mình

( Tùy từng lượng thời gian mà số HS lên

nhiều hay ít HS được khuyến khích giớithiệu về gia đình theo kiểu “hướng dẫnviên”)

HS lắng nghe

Tập viết

Định dạng
Số trang	38
Dung lượng	726 KB