GIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOC

GIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 1.DOC

Trang 1

Tập đọc

I/ Mục tiêu :

A Tập đọc :

1 Rèn kĩ năng đọc thành tiếng :

- Đọc trôi chảy toàn bài Đọc đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh học sinhđịa phương dễ phát âm sai và viết sai do ảnh hưởng của tiếng địa

phương: bình tĩnh, xin sữa, đuổi đi, bật cười, mâm cỗ,

- Ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu chấm, dấu phẩy giữa các cụm từ

- Biết đọc phân biệt lời người kể và lời các nhân vật ( nhà vua )

2 Rèn kĩ năng đọc hiểu :

- Đọc thầm nhanh hơn lớp 2

- Hiểu nghĩa của một số từ khó

- Hiểu nội dung và ý nghĩa câu chuyện : ca ngợi sự thông minh, tài trí

của cậu bé.

B Kể chuyện :

1 Rèn kĩ năng nói :

- Dựa vào trí nhớ và tranh, kể lại được từng đoạn của câu chuyện

- Biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt; biết thay đổi giọng kể chophù hợp với nội dung

2 Rèn kĩ năng nghe :

- Có khả năng tập trung theo dõi bạn kể chuyện

- Biết nhận xét, đánh giá lời kể của bạn; kể tiếp được lời kể của bạn

II/ Chuẩn bị :

1 GV : tranh minh hoạ theo SGK, bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng

dẫn

2 HS : SGK.

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : ( 2’ )

- GV giới thiệu 8 chủ điểm của SGK TV3, tập 1

- Giáo viên yêu cầu học sinh mở Mục lục SGK, gọi

học sinh đọc tên chủ điểm

- Giáo viên kết hợp giới thiệu nội dung từng chủ điểm

+ Măng non : nói về Thiếu nhi

+ Mái ấm : về gia đình

+ Tới trường : về nhà trường

+ Cộng đồng : về xã hội

+ Quê hương Bắc – Trung – Nam : về các

- Hát

- 1 – 2 học sinh đọc

Trang 2

vùng miền trên đất nước ta.

+ Anh em một nhà : về các dân tộc anh em

trên đất nước ta.

+ Thành thị và nông thôn : sinh hoạt ở đô

thị, nông thôn.

3 Bài mới :

 Giới thiệu bài : ( 2’ )

- Giáo viên cho học sinh quan sát tranh minh hoạ chủ

điểm Giáo viên giới thiệu : chủ điểm Măng non là

chủ điểm nói về Thiếu nhi.

- Giáo viên treo tranh minh hoạ bài tập đọc và hỏi :

+ Tranh vẽ những ai ?

- Giáo viên : thời xưa ai muốn đến kinh đô gặp Đức

Vua quả là một điều hết sức khó khăn, lo sợ Vậy mà

có một cậu bé thông minh, tài trí và can đảm đã dám

đến kinh đô gặp Đức Vua Để thấy được sự thông

minh, tài trí của cậu bé như thế nào hôm nay cô cùng

các em tìm hiểu qua bài : “Cậu bé thông minh”

- Ghi bảng

 Hoạt động 1 : luyện đọc ( 15’ )

GV đọc mẫu toàn bài

- Chú ý giọng đọc đọc của từng nhân vật :

+ Giọng người dẫn chuyện : chậm rãi khi

giới thiệu câu chuyện, thể hiện sự lo lắng trước yêu

cầu oái oăm của nhà vua, khoan thai, thoải mái sau

mỗi lần cậu bé tài trí qua được thử thách của nhà vua

+ Giọng cậu bé lễ phép, bình tĩnh, tự tin

+ Giọng nhà vua oai nghiêm, có lúc vờ bực

tức, quát

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết

hợp giải nghĩa từ.

- GV hướng dẫn học sinh : đầu tiên luyện đọc từng

câu, bài có 23 câu, các em nhớ bạn nào đọc câu đầu

tiên sẽ đọc luôn tựa bài, có thể đọc liền mạch lời của

nhân vật có xen lời dẫn chuyện gồm 3, 4 câu ( Muôn

tâu Đức Vua – cậu bé đáp – bố con mới đẻ em bé …

liền bị đuổi đi )

- Giáo viên gọi từng dãy đọc hết bài

- Giáo viên nhận xét từng học sinh về cách phát âm,

cách ngắt, nghỉ hơi

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc từng

đoạn : bài chia làm 3 đoạn

 Đoạn 1 :

- Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn 1

- Giáo viên viết vào cột luyện đọc câu : “ Vua hạ

lệnh cho mỗi làng trong vùng nọ nộp 1 con gà trống

đẻ trứng, nếu không có thì cả làng phải chịu tội”

- Giáo viên : trong câu văn này có một chỗ không có

dấu phẩy nhưng nếu mình đọc liền không ngắt hơi thì

- Học sinh quan sát

- Học sinh trả lời

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh đọc tiếp nối 1 – 2lượt bài

- Cá nhân

Trực quandiễn giải

Đàm thoạithực hành diễn giải

Trang 3

người nghe sẽ không hiểu rõ ý của câu văn Đó là chỗ

nào ?

- Giáo viên : chúng ta sẽ ngắt ở chỗ vùng nọ, Giáo

viên gạch / sau từ vùng nọ.

+ Cậu bé thưa với cha đưa cậu đi đâu ?

- Giáo viên kết hợp giải nghĩa từ :

+ Kinh đô nghĩa là gì ?

 Đoạn 2 :

+ Cậu bé đã làm gì trước cung vua ?

+ Om sòm nghĩa là gì ?

 Đoạn 3 :

+ Biết được cậu bé tài giỏi, thông minh nhà

vua đã làm gì ?

+ Trọng thưởng nghĩa là gì ?

- Giáo viên gọi tiếp học sinh đọc từng đoạn

- Giáo viên cho học sinh đọc nhỏ tiếp nối : 1 em đọc,

1 em nghe

- Giáo viên gọi từng tổ đọc

- Giáo viên gọi 1 học sinh đọc lại đoạn 1

- Giáo viên gọi 1 học sinh đọc lại đoạn 2

- Cho cả lớp đọc lại đoạn 3

 Hoạt động 2 : hướng dẫn tìm hiểu bài

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 1 và hỏi :

+ Nhà vua nghĩ ra kế gì để tìm người tài ?

+ Vì sao dân chúng lo sợ khi nghe lệnh của

nhà vua ?

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 2, thảo luận

nhóm và trả lời câu hỏi :

+ Cậu bé đã làm cách nào để vua thấy lệnh

của ngài là vô lí ?

- Gọi học sinh 3 nhóm trả lời

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 3 và hỏi :

+ Trong cuộc thử tài lần sau, cậu bé yêu cầu

điều gì ?

+ Vì sao cậu bé yêu cầu như vậy ?

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm cả bài, thảo luận

nhóm đôi và trả lời :

+ Câu chuyện này nói lên điều gì ?

- Vùng nọ

- Cậu bé thưa với cha đưa cậu

đi lên kinh đô

- Học sinh đọc phần chú giải

- Cậu bé kêu khóc om sòmtrước cung vua

- Biết được cậu bé tài giỏi,thông minh nhà vua trọngthưởng

- 3 học sinh đọc

- Học sinh đọc theo nhóm đôi

- Mỗi tổ đọc 1 đoạn tiếp nối

- Cá nhân

- Đồng thanh

( 15’ )

- Học sinh đọc thầm

- Lệnh cho mỗi làng nộp mộtcon gà trống biết đẻ trứng

- Vì gà trống không đẻ trứngđược

- Học sinh đọc thầm, thảo luậnnhóm đôi

- Học sinh trả lời : cậu nói mộtchuyện khiến vua cho là vô lí :

bố đẻ em bé từ đó làm cho vua

phải thừa nhận lệnh của ngàicũng vô lí

- Cậu yêu cầu sứ giả về tâuĐức vua rèn chiếc kim thànhmột con dao thật sắc để xẻ thịtchim

- Yêu cầu 1 việc vua khônglàm nổi để khỏi phải thực hiện

Đàm thoạithảo luận

Trang 4

lệnh của vua.

- Ca ngợi tài trí của cậu bé

 

Trang 5

Kể chuyện

 Hoạt động 3 : luyện đọc lại ( 15’ )

- Giáo viên chọn đọc mẫu đoạn 2 và lưu ý học sinh đọc

với giọng oai nghiêm, bực tức của nhà vua

- Giáo viên chia học sinh thành các nhóm, mỗi nhóm 3

học sinh, học sinh mỗi nhóm tự phân vai : người dẫn

chuyện, cậu bé, vua

- Giáo viên cho 2 nhóm thi đọc truyện theo vai

- Giáo viên và cả lớp nhận xét, bình chọn cá nhân và

nhóm đọc hay nhất

 Hoạt động 4 : hướng dẫn kể từng đoạn của câu chuyện theo tranh ( 18’ )

- Giáo viên nêu nhiệm vụ : trong phần kể chuyện hôm

nay, các em hãy quan sát và dựa vào 3 tranh minh họa, tập

kể từng đoạn của câu chuyện : “Cậu bé thông minh” một

cách rõ ràng, đủ ý

- Gọi học sinh đọc lại yêu cầu bài

- Giáo viên cho học sinh quan sát 3 tranh trong SGK nhẩm

kể chuyện

- Giáo viên treo 3 tranh lên bảng, gọi 3 học sinh tiếp nối

nhau, kể 3 đoạn của câu chuyện

- Giáo viên có thể đặt câu hỏi gợi ý nếu học sinh kể lung

+ Cậu bé nghĩ ra cách gì ?

+ Cậu bé đã nói những gì với Vua ? Và kết quả

- Giáo viên cho cả lớp nhận xét mỗi bạn sau khi kể xong

từng đoạn với yêu cầu :

 Về nội dung

 Về diễn đạt

 Về cách thể hiện

- Giáo viên khen ngợi những học sinh có lời kể sáng tạo

 Củng cố : ( 2’ )

- Giáo viên hỏi :

+ Qua câu chuyện em thích nhất nhân vật nào?

Vì sao ?

- Giáo viên giáo dục tư tưởng : câu chuyện : “Cậu bé

thông minh” cho chúng ta thấy với tài trí của mình, cậu

- Học sinh chia nhóm vàphân vai

- Học sinh các nhóm thiđọc

- Bạn nhận xét

- Dựa vào các tranh sau, kể lại từng đoạn.

- Học sinh kể tiếp nối

- Lớp nhận xét

Thực hànhsắm vai

Quan sátkểchuyện

Trang 6

đã giúp cho dân làng thoát tội và làm Vua thán phục.

Các em phải học tập tốt, biết lắng nghe ý kiến của những

người xung quanh, chịu khó tìm tòi học tập, ham đọc

sách để khám phá những điều mới lạ Tôn trọng những

người tài giỏi xung quanh.

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- GV nhận xét tiết học

- Giáo viên động viên, khen ngợi học sinh kể hay

- Khuyết khích học sinh về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

Trang 7

1) GV : trò chơi qua các bài tập, bảng phụ

2) HS : vở bài tập Toán 3.

1) Khởi động : ( 1’ )

2) Bài cũ : ( 2’ )

- GV kiểm tra vở và đồ dùng học Toán của HS

- Giáo viên nhận xét

3) Các hoạt động :

 Giới thiệu bài : đọc, viết so sánh các số có ba chữ số ( 1’ ) 4) Phát triển các hoạt động : 35’

Hoạt động 1: ôn tập về đọc, viết số ( 10’ )

PP: Trực quan ,hỏi đáp thực hành

- GV đưa số 160 Yêu cầu học sinh xác định trong số

này chữ số nào thuộc hàng đơn vị, hàng chục, hàng

trăm

- Giáo viên nhận xét : các em đã xác định được hàng

đơn vị, hàng chục, hàng trăm của số có ba chữ số

- Giáo viên gọi học sinh đọc số

- GV cho HS viết số theo lời đọc của bạn

- GV tiến hành tương tự với số : 909 Yêu cầu học sinh

xác định trong số này chữ số nào thuộc hàng đơn vị,

hàng chục, hàng trăm

- Giáo viên gọi học sinh đọc số

- GV cho HS viết số theo lời đọc của bạn

- Giáo viên lưu ý cách đọc 909 : chín trăm lẻ chín hay

chín trăm linh chín

- GV tiến hành tương tự với số : 123

 Bài 1 : viết ( theo mẫu )

- GV gọi HS đọc yêu cầu

- GV cho HS tự ghi chữ và viết số thích hợp vào chỗ

Cả lớp, cá nhân

- Học sinh xác định : số 0 thuộc hàngđơn vị, số 6 thuộc hàng chục, số 1 thuộchàng trăm

- Cá nhân

HS lên viết trên bảng và cả lớp viết vàobảng con

- HS nối tiếp nhau đọc

- Bạn nhận xét

- HS đọc

Trang 8

- Cho HS sửa bài miệng

 Hoạt động 2 : ôn tập về thứ tự số ( 7’ ) PP: thực hành, trực quan,thi đua

 Bài 2 : điền số

- GV cho HS tự điền số thích hợp vào chỗ trống

- Cho HS sửa bài qua trò chơi “tiếp sức” : cho 2 dãy

thi đua, mỗi dãy cử ra 4 bạn lên điền số

- GV hỏi :

+ Vì sao điền số 312 vào sau số 311 ?

- GV : đây là dãy các số tự nhiên liên tiếp từ số 310

đến số 319 được xếp theo thứ tự tăng dần Mỗi số trong

dãy số này bằng số đứng trước nó cộng thêm 1

+ Vì sao điền số 318 vào giữa số 317 và 319 ?

- GV : đây là dãy các số tự nhiên liên tiếp xếp theo

thứ tự giảm dần từ số 400 đến số 391 được Mỗi số

trong dãy số này bằng số đứng trước nó trừ đi 1

 Hoạt động 3 : ôn luyện về so sánh số và thứ tự số ( 13’ )

PP: Thực hành, đàm thoại, thi đua

 Bài 3 : điền dấu >, <, =

- GV cho HS tự điền dấu thích hợp vào chỗ chấm

- Cho HS sửa bài qua trò chơi “Ai nhanh, ai đúng” :

cho 2 dãy thi đua, mỗi dãy cử ra 3 bạn lên điền dấu

- GV hỏi :

+ Vì sao điền 303< 330 ?

+ Vì sao 30 + 100 < 131?

 Bài 4 :

- Cho HS đọc yêu cầu bài và đọc dãy số của bài

- Yêu cầu HS làm bài

- Cho HS sửa bài miệng

- GV hỏi :

+ Số lớn nhất trong dãy số trên là số nào ?

+ Vì sao số 735 là số lớn nhất ?

+ Số bé nhất trong dãy số trên là số nào ?

+ Vì sao số 142 là số bé nhất ?

 Bài 5 :

- Cho HS đọc yêu cầu bài

- Cho HS sửa bài qua trò chơi “Gắn số” : chia lớp làm

2 dãy, mỗi dãy cử ra 6 bạn

 Dãy 1 : đính số theo thứ tự từ bé đến

- HS làm bài

- Lớp nhận xét

- HS đọc

- HS làm bài

- 2 dãy thi đua tiếp sức

- Lớp nhận xét

- Vì số 312 là số liền sau của số 311,

- Vì số 317 là số liền trước của số 318,số 318 là số liền trước của số 319

HS sửa bài Cả lớp, nhóm

- HS đọc

- HS làm bài

- 2 dãy thi đua tiếp sức

- Lớp nhận xét

- Vì 2 số có cùng số trăm là 3 nhưng số

303 có 0 chục, còn 330 có 3 chục nên số

- Số lớn nhất trong dãy số trên là số 735

- Vì số 735có số trăm lớn nhất

- Số bé nhất trong dãy số trên là số 142

- Vì số 142có số trăm nhỏ nhất

Trang 9

 Dãy 2 : đính số theo thứ tự từ lớn đến

bé

- GV Nhận xét

5)Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Chuẩn bị : bài 2 : cộng, trừ các số có 3 chữ số ( không nhớ )

Trang 10

Chính tả

1.

Kiến thức : HS nắm được cách trình bày một đoạn văn : chữ đầu câu viết hoa, chữ

đầu đoạn viết hoa và lùi vào một ô, kết thúc câu đặt dấu chấm; lời nóinhân vật đặt sau dấu chấm, xuống dòng, gạch đầu dòng

2.

Kĩ năng : Chép lại chính xác đoạn văn 53 chữ trong bài Cậu bé thông minh.

- Viết đúng và nhớ cách viết những tiếng có âm, vần dễ lẫn do ảnhhưởng của địa phương : an / ang

- Điền đúng 10 chữ và tên của 10 chữ đó vào ô trống trong bảng

- Thuộc lòng tên 10 chữ đầu trong bảng

- Điền an hay ang, điền chữ l hay n

3.

Thái độ : Cẩn thận khi viết bài, yêu thích ngôn ngữ Tiếng Việt

- GV : bảng phụ viết đoạn văn cần chép, nội dung bài tập, bảng phụ kẻ

bảng chữ và tên chữ ở BT3

- HS : VBT III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : ( 1’ )

- GV nhắc lại một số điểm cần lưu ý học sinh khi học

chính tả cần chuẩn bị đồ dùng cho giờ học như vở, bút,

bảng, …

3 Bài mới :

- Giáo viên : trong giờ chính tả hôm nay cô sẽ hướng

dẫn các em :

 Chép lại đúng một đoạn trong bài : “Cậu bé

thông minh”

 Làm bài tập phân biệt các tiếng có âm, vần

dễ viết lẫn : n/l ( an/ang )

 Ôn lại bảng chữ và học tên các chữ do nhiều

chữ cái ghép lại

 Hoạt động 1 : hướng dẫn học sinh tập

- Hát

Trang 11

chép ( 20’ )

Hướng dẫn học sinh chuẩn bị

- Giáo viên chép đoạn trong bài tập đọc lên bảng và

đọc đoạn đó

- Gọi học sinh nhìn bảng đọc lại đoạn chép

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận xét đoạn sẽ chép

Giáo viên hỏi :

+ Đoạn này chép từ bài nào ?

+ Tên bài viết ở vị trí nào ?

+ Đoạn chép có mấy câu ?

 Câu 1 : Hôm sau … ba mâm cỗ

 Câu 2 : Cậu bé đưa cho … nói :

 Câu 3 : Còn lại

- Giáo viên gọi học sinh đọc từng câu

+ Cuối mỗi câu có dấu gì ?

+ Chữ đầu câu viết như thế nào ?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh viết một vài tiếng khó,

dễ viết sai : chim sẻ nhỏ, kim khâu, mâm cỗ, xẻ thịt

- Giáo viên gạch chân những tiếng dễ viết sai, yêu cầu

học sinh khi viết bài, không gạch chân các tiếng này

Học sinh chép bài vào vở

- GV cho HS nhắc lại cách ngồi viết, cầm bút, đặt vở

- Cho HS chép bài chính tả vào vở

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn, nhắc nhở tư thế ngồi của

học sinh

Chấm, chữa bài

- Giáo viên cho HS cầm bút chì chữa bài GV đọc chậm

rãi, chỉ từng chữ trên bảng để HS dò lại GV dừng lại ở

những chữ dễ sai chính tả để học sinh tự sửa lỗi Sau

mỗi câu GV hỏi :

+ Bạn nào viết sai chữ nào?

- GV hướng dẫn HS gạch chân chữ viết sai, sửa vào

cuối bài chép

- Hướng dẫn HS tự ghi số lỗi ra lề vở phía trên bài viết

- HS đổi vở, sửa lỗi cho nhau

- GV thu vở, chấm một số bài, sau đó nhận xét từng bài

về các mặt : bài chép ( đúng/sai ), chữ viết ( đúng/sai,

sạch/bẩn, đẹp/xấu ), cách trình bày ( đúng/sai,

đẹp/xấu )

 Hoạt động 2 : hướng dẫn học sinh làm bài tập chính tả ( 11’ )

Bài tập 2 : Gọi 1 HS đọc yêu cầu

- Cho HS làm bài vào vở bài tập

- GV tổ chức cho HS thi làm bài tập nhanh, đúng, mỗi

dãy cử 3 bạn thi tiếp sức

- Học sinh quan sát Giáoviên đọc

- 2 – 3 học sinh đọc

- Đoạn này chép từ bàiCậu bé thông minh

- Tên bài viết từ lề đỏthụt vào 4 ô

- Đoạn chép có 3 câu

- Học sinh đọc

- Câu 1, 3 có dấu chấm;

câu 2 có dấu hai chấm

- Chữ đầu câu viết hoa

- Học sinh viết vào bảngcon

- Cá nhân

- HS chép bài chính tảvào vở

- Học sinh sửa bài

- Học sinh giơ tay

- Điền vào chỗ trống :

l hoặc n; an hoặc ang

Vấn đáp,thực hành

Thực hành,thi đua

Trang 12

- Gọi học sinh đọc bài làm của mình.

- Giáo viên cho cả lớp nhận xét

Bài tập 3 : Cho HS nêu yêu cầu

- GV đọc mẫu : a - a.

- Giáo viên chỉ dòng 2 và nói : tên chữ là á thì cách

viết chữ á như thế nào ?

- Giáo viên cho học sinh viết 10 chữ và tên chữ theo

đúng thứ tự

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua sửa bài

- Gọi học sinh nhìn bảng đọc 10 chữ và tên chữ

- Giáo viên cho học sinh học thuộc thứ tự 10 chữ và tên

chữ bằng cách :

 Xoá hết những chữ đã viết ở cột chữ, yêu

cầu học sinh nói lại

 Xoá hết tên chữ viết ở cột tên chữ, yêu cầu

học sinh nhìn chữ ở cột chữ nói lại

 Giáo viên xoá hết bảng, gọi học sinh đọc

thuộc lòng 10 tên chữ

- Viết những chữ và tên chữ còn thiếu trong bảng sau :

- Học sinh viết : ă

- Học sinh viết vở

- Học sinh thi đua sửa bài

- Cá nhân

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Tuyên dương những học sinh viết bài sạch, đẹp, đúng chính tả.

 Rút kinh nghiệm :

 

Trang 13

Học thuộc lòng

1 Rèn kĩ năng đọc thành tiếng :

- Đọc trôi chảy toàn bài Đọc đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh học sinhđịa phương dễ phát âm sai và viết sai do ảnh hưởng của tiếng địa

phương : ngủ, chải tóc, , các từ mới : siêng năng, giăng giăng, thủ

thỉ, …

- Ngắt nghỉ hơi đúng sau mỗi dòng thơ và giữa các khổ thơ

2 Rèn kĩ năng đọc hiểu :

- Nắm được nghĩa và biết cách dùng các từ mới được giải nghĩa ở sau bàiđọc

- Hiểu nội dung từng câu thơ và ý nghĩa của bài thơ : hai bàn tay rất đẹp,

rất có ích và đáng yêu.

3 Học thuộc lòng bài thơ.

1 GV : tranh minh hoạ bài đọc trong SGK, bảng phụ viết sẵn

những khổ thơ cần hướng dẫn hướng dẫn luyện đọc và Học thuộclòng

2 HS : SGK.

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : Cậu bé thông minh ( 4’ )

- GV gọi 3 học sinh nối tiếp nhau kể lại 3 đoạn câu

chuyện : “Cậu bé thông minh”.

- Giáo viên kết hợp hỏi học sinh :

+ Nhà vua nghĩ ra kế gì để tìm người tài ?

+ Vì sao dân chúng lo sợ khi nghe lệnh của

nhà vua ?

+ Cậu bé đã làm cách nào để vua thấy lệnh

của ngài là vô lí ?

+ Trong cuộc thử tài lần sau, cậu bé yêu cầu

điều gì ?

+ Câu chuyện này nói lên điều gì ?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

- Nhận xét bài cũ

3 Bài mới :

- Giáo viên treo tranh minh hoạ bài tập đọc và hỏi :

- Học sinh quan sát và

Trang 14

yêu, đáng quý và cần thiết Để hiểu rõ hơn, hôm nay cô

cùng các em tìm hiểu qua bài thơ : “Hai bàn tay em”

- Ghi bảng

 Hoạt động 1 : luyện đọc ( 14’ )

GV đọc mẫu bài thơ

- Giáo viên đọc mẫu bài thơ với giọng vui tươi, dịu

dàng, tình cảm

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết

hợp giải nghĩa từ.

- GV hướng dẫn học sinh : đầu tiên luyện đọc từng

dòng thơ, bài có 5 khổ thơ, gồm 20 dòng thơ, mỗi bạn

đọc tiếp nối 2 dòng thơ, bạn nào đầu tiên sẽ đọc luôn

tựa bài, và bạn đọc cuối bài sẽ đọc luôn tên tác giả

- Giáo viên nhận xét từng học sinh về cách phát âm,

cách ngắt, nghỉ hơi đúng, tự nhiên và thể hiện tình cảm

qua giọng đọc

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc từng khổ

thơ

- Giáo viên viết vào cột luyện đọc câu :

Tay em đánh răng / Răng trắng hoa nhài //

Tay em chải tóc / Tóc ngời ánh mai //

- Giáo viên : trong khổ thơ này, các em chú ý nghỉ hơi

giữa các dòng thơ ngắn hơn nghỉ hơi giữa các câu thơ

thể hiện trọn vẹn một ý

- Giáo viên kết hợp giải nghĩa từ : siêng năng, giăng

giăng, thủ thỉ

- Giáo viên cho học sinh đọc theo nhóm đôi

- Giáo viên gọi từng tổ, mỗi tổ đọc tiếp nối 1 khổ thơ

- Cho cả lớp đọc bài thơ

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm khổ 1 và hỏi :

+ Hai bàn tay của bé được so sánh với gì ?

- Giáo viên nói thêm cho học sinh hiểu : hình ảnh so

sánh rất đúng và rất đẹp

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm, thảo luận nhóm đôi

khổ 2, 3, 4, 5 và hỏi :

+ Hai bàn tay thân thiết với bé như thế nào ?

- Gọi học sinh 4 tổ trả lời

- Giáo viên chốt ý :

Buổi tối, hai hoa ngủ cùng bé : hoa kề bên má,

hoa ấp cạnh lòng.

Buổi sáng, tay giúp bé đánh răng, chải tóc.

- Học sinh đọc tiếp nối1– 2 lượt bài

- Học sinh đọc tiếp nối 1– 2 lượt bài

- Học sinh đọc phần chúgiải

- Mỗi tổ đọc tiếp nối

- Đồng thanh

( 7’)

- Hai bàn tay của béđược so sánh với những nụhồng; những ngón tay xinhnhư những cách hoa

- Học sinh đọc thầm,thảo luận nhóm đôi

- Bạn nhận xét

Thực hành

Thảo luậnnhómvấn đáp

Trang 15

Khi bé học, bàn tay siêng năng làm cho những

hàng chữ nở hoa trên giấy.

Những khi một mình, bé thủ thỉ tâm sự với đôi

tay như với bạn.

+ Em thích nhất khổ thơ nào ? Vì sao ?

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm cả bài thơ, thảo

luận nhóm đôi và trả lời :

+ Bài thơ này nói lên điều gì ?

 Hoạt động 3: Học thuộc lòng bài thơ

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn 2 khổ thơ, cho học

sinh đọc

- Giáo viên xoá dần các từ, cụm từ chỉ để lại những

chữ đầu của mỗi khổ thơ như : Hai – Như – Hoa –

Cánh / Đêm – Hai – Hoa – Hoa, …

- Giáo viên gọi từng dãy học sinh nhìn bảng học thuộc

lòng từng dòng thơ

- Gọi học sinh học thuộc lòng khổ thơ

- Giáo viên tiến hành tương tự với 3 khổ thơ còn lại

- Giáo viên cho học sinh thi học thuộc lòng bài thơ :

cho 2 tổ thi đọc tiếp sức, tổ 1 đọc trước, tiếp đến tổ 2, tổ

nào đọc nhanh, đúng là tổ đó thắng

- Cho cả lớp nhận xét

- Giáo viên cho học sinh thi học thuộc cả khổ thơ qua

trò chơi : “Hái hoa”: học sinh lên hái những bông hoa

mà Giáo viên đã viết trong mỗi bông hoa tiếng đầu tiên

của mỗi khổ thơ ( Hai –Đêm – Tay – Giờ – Có khi )

- Giáo viên cho học sinh thi đọc thuộc lòng cả bài thơ

- Giáo viên cho lớp nhận xét chọn bạn đọc đúng, hay

- Học sinh phát biểutheo suy nghĩ

- Bài thơ này nói lên haibàn tay rất đẹp, rất có íchvà đáng yêu

- Lớp nhận xét

- Học sinh hái hoa vàđọc thuộc cả khổ thơ

- 2 – 3 học sinh thi đọc

- Lớp nhận xét

Thực hành,thi đua

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Về nhà tiếp tục Học thuộc lòng cả bài thơ

- Chuẩn bị bài : Đơn xin vào Đội

Trang 16

1 Kiến thức:

- Ôn tập, củng cố cách tính cộng trừ các số có ba chữ số

- Củng cố giải bài toán ( có lời văn ) về nhiều hơn, ít hơn

2 Kĩ năng : học sinh tính nhanh, chính xác

3 Thái độ : Yêu thích và ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo

2 Bài cũ : đọc, viết so sánh các số có ba chữ số ( 4’ )

- GV sửa bài tập sai nhiều của HS

- Nhận xét vở HS

3 Các hoạt động :

 Giới thiệu bài : cộng, trừ các số có 3 chữ số ( không nhớ ) ( 1’ ) 4) Phát triển các hoạt động : 32’

 Hoạt động 1 : ôn tập về phép cộng, phép trừ ( không nhớ ) các số có 3 chữ số

PP: Động não,trò chơi

Bài 1 : tính nhẩm

- GV cho HS tự làm bài và ghi kết quả vào chỗ

chấm

- Cho HS sửa bài qua trò chơi “Tiếp sức” : cho 2

dãy thi đua, mỗi dãy cử ra 3 bạn lên điền kết quả

- Nhận xét

Bài 2 : đặt tính rồi tính

- GV cho HS tự đặt tính rồi tính kết quả

- GV cho 4 tổ cử đại diện lên thi đua sửa bài qua trò

chơi : “ Ai nhanh, ai đúng”.

- GV gọi HS nêu lại cách đặt tính và cách tính

- GV Nhận xét

- GV yêu cầu 4 HS nêu cách tính

- HS đọc

- HS làm bài

- HS sửa bài qua trò chơi

- Lớp nhận xét

HS đọc

- HS làm bài

- HS thi đua sửa bàiLớp nhận xét về cách đặt tính và kết quảphép tính

352 + 416 = 768

+ 352416768

 2 cộng 6 bằng8, viết 8

 5 cộng 1 bằng 6, viết 6

 3 cộng 4 bằng 7, viết 7

Trang 17

 Hoạt động 2 : ôn tập giải bài toán về nhiều hơn, ít hơn ( 1’ )

PP: Thực hành, đàm thoại, động não, trò chơi

 Bài 3 :

- GV gọi HS đọc đề bài

- GV hỏi :

+ Bài toán cho biết gì ?

+ Bài toán hỏi gì ?

+ Số HS lớp Một như thế nào so với số HS

Lớp Hai ?

+ Muốn biết khối 2 có bao nhiêu HS ta làm

như thế nào ?

+ Bài toán thuộc dạng nào ?

 Bài 4 :

- GV gọi HS đọc đề bài

- GV hỏi :

+ Bài toán cho biết gì ?

+ Bài toán hỏi gì ?

+ Giá tiền một phong bì như thế nào so với

giá tiền một tem thư ?

+ Bài toán thuộc dạng nào ?

- Bài 5 :

- Cho HS đọc yêu cầu bài

- GV hướng dẫn : lập phép tính cộng trước, sau đó

dựa vào phép tính cộng để lập phép tính cộng trừ

Trong phép cộng các số tự nhiên, các số hạng không

bao giờ lớn hơn tổng nên ta có thể tìm ngay được số

hạng, tổng trong ba số đã cho

- Cho HS sửa bài qua trò chơi : “Thử trí thông

minh” : chia lớp làm 2 dãy, mỗi dãy cử ra 4 bạn GV

phát cho mỗi dãy các số và dấu, yêu cầu HS viết các

phép tính đúng

- GV Nhận xét

- GV yêu cầu HS : so sánh các số hạng, so sánh

tổng của hai phép tính cộng ?

- GV kết luận : khi thay đổi vị trí các số hạng thì

tổng không thay đổi.

+ Khi lấy tổng trừ đi một số hạng thì được

kết quả là số nào ?

- HS đọc

- Khối lớp Một có 245 HS, khối lớp Hai có

ít hơn khối lớp Một 32 HS

- Hỏi khối lớp Hai có bao nhiêu HS õ ?

- Số HS Khối 1 nhiều hơn số HS khối 2 là

32 HS

Ta lấy số HS Lớp Một trừ đi số HS khối Hai ít

- Bài toán thuộc dạng ít hơn

- 1 HS lên bảng làm bài Cả lớp làm vở

- Lớp nhận xét

HS đọc

- Giá tiền một phong bì là 200, giá tiền mộttem thư nhiều hơn một phong bì là 600 đồng

- Hỏi giá tiền một tem thư là bao nhiêu ?

- Giá tiền một phong bì ít hơn một tem thưlà 600 đồng

- Bài toán thuộc dạng nhiều hơn

- 1 HS lên bảng làm bài Cả lớp làm vở

- Lớp nhận xét

- HS đọc : Với ba số 315, 355, 40 và các dấu

+, -, =, em hãy lập các phép tính đúng

- HS làm bài

- 2 dãy thi đua

- Lớp nhận xét

- HS so sánh

- HS làm bài

- Khi lấy tổng trừ đi một số hạng thì được kếtquả là số hạng còn lại

5.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- GV nhận xét tiết học.Chuẩn bị : bài 3 : luyện tập

Trang 18

Tự nhiên xã hội

1 Kiến thức : giúp HS :

- Chỉ và nói được tên các bộ phận của cơ quan hô hấp trên sơ đồ

- Chỉ trên sơ đồ và nói được đường đi của không khí khi ta hít vào và thởra

- Hiểu được vai trò của hoạt động thở đối với sự sống của con người

2 Kĩ năng : Nhận ra sự thay đổi của lồng ngực khi ta hít vào và thở ra.

3 Thái độ : HS có ý thức giữ gìn vệ sinh hô hấp.

II/ Chuẩn bị:

- Giáo viên : các hình trong SGK, bong bóng.

- Học sinh : phiếu bài tập, SGK.

1 Khởi động : ( 1’) Giáo viên cho học sinh

nghe và vận động bài Tập thể dục buổi sáng

2 Bài cũ : ( 2’ )

- Giáo viên kiểm tra và hướng dẫn học sinh nhận

biết 6 kí hiệu chỉ dẫn các hoạt động học tập trong

SGK

 Kính lúp : yêu cầu học sinh trước hết phải quan

sát các tranh ảnh trong SGK rồi mới trả lời câu hỏi

 Dấu chấm hỏi : yêu cầu học sinh ngoài việc

quan sát các hình ảnh trong SGK còn phải liên hệ thực

tế hoặc sử dụng vốn hiểu biết của bản thân để trả lời

câu hỏi

 Cái kéo và quả đấm : yêu cầu học sinh thực

hiện các trò chơi học tập

 Bút chì : yêu cầu học sinh vẽ về những gì đã

học

 Ống nhòm : yêu cầu học sinh làm thực hành

hoặc thí nghiệm

 Bóng đèn toả sáng : cung cấp cho học sinh

những thông tin chủ chốt mà các em cần biết nhưng

không yêu cầu phải học thuộc lòng

3 Các hoạt động :

 Giới thiệu bài : ( 2’)

- Giáo viên : khi thực hiện động tác thể dục, các em

có nhận xét gì về nhịp thở của mình ?

- Giáo viên : Hôm nay chúng ta cùng nhau tìm hiểu

qua bài : “ Hoạt động thở và cơ quan hô hấp”

- Hát

- Thở nhanh, …

Trang 19

- Ghi bảng.

 Hoạt động 1 : thực hành cách thở sâu ( 10’ )

Mục tiêu : học sinh nhận biết được sự thay

đổi của lồng ngực khi ta hít vào thật sâu và thở ra hết

sức.

Cách tiến hành :

 Bước 1 : trò chơi : “ Ai nín thở lâu”

- GV hướng dẫn chơi : các em hãy dùng tay bịt chặt

mũi, nín thở, bạn nào nín thở được lâu thì bạn đó

thắng

- Giáo viên nêu câu hỏi : các em cho biết cảm giác

khi mình bịt mũi, nín thở ?

- Giáo viên chốt : các em đều có cảm giác khó chịu

khi nín thở lâu Như vậy, nếu ta bị ngừng thở lâu thì ta

có thể bị chết

+ Hoạt động thở có tác dụng gì đối với sự

sống của con người ?

- Cho học sinh nhắc lại

 Bước 2 : thực hành

- Giáo viên phát phiếu học tập cho học sinh

Phiếu học tập

1) Thực hành hoạt động thở.

2) Chọn từ thích hợp ( xẹp xuống, phồng lên,

liên tục và đều đặn, hít vào ) để điền vào chỗ

trống trong các nhận xét sau :

- Khi hít vào lồng ngực ………… khi thở ra lồng

ngực ………

- Sự phồng lên và ……… khi ……… và thở

ra của lồng ngực diễn ra

………

- Giáo viên yêu cầu học sinh cả lớp đứng lên, quan

sát sự thay đổi của lồng ngực khi ta thở sâu, thở bình

thường theo các bước

+ Tự đặt tay lên ngực mình sau đó thực hành 2

động tác thở sâu và thở bình thường

+ Đặt tay lên ngực bạn bên cạnh, nhận biết sự

thay đổi lồng ngực của bạn khi thực hiện các động tác

trên

- Giáo viên yêu cầu 2 học sinh thảo luận nhóm đôi

thực hiện phiếu học tập

- Giáo viên thu kết quả thảo luận

- Giáo viên hỏi :

+ Khi ta hít vào thở ra bình thường thì lồng

- 3 – 4 học sinh nhắc lại

- HS thực hành thở sâu, thởbình thường để quan sát sựthay đổi của lồng ngực

- Học sinh thảo luận nhómđôi thực hiện phiếu học tập

- Học sinh khác lắng nghe,bổ sung

- Lớp nhận xét

- Khi ta hít vào thở ra bìnhthường thì lồng ngực phồnglên xẹp xuống đều đặn

Trò chơithực hành

Trang 20

+ Khi ta hít vào thật sâu thì lồng ngực như thế

 Giáo viên kết luận :

+ Khi hít vào lồng ngực phồng lên để nhận

không khí Khi thở ra lồng ngực xẹp xuống, đẩy

không khí ra ngoài.

+ Sự phồng lên và xẹp xuống của lồng ngực

khi hít vào và thở ra diễn ra liên tục và đều đặn.

+ Hoạt động hít vào, thở ra liên tục và đều

đặn chính là hoạt động hô hấp.

 Hoạt động 2 : làm việc với SGK ( 15’)

Mục tiêu :

- Chỉ trên sơ đồ và nói được tên các bộ phận của cơ

quan hô hấp.

- Chỉ trên sơ đồ và nói được đường đi của không khí

khi ta hít vào và thở ra.

- Hiểu được vai trò của hoạt động thở đối với sự

sống của con người

Cách tiến hành :

 Bước 1 : làm việc theo nhóm đôi

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 2 trang 5

SGK

- Gọi học sinh đọc phần yêu cầu của kí hiệu kính lúp

- Giáo viên gợi ý cho học sinh nêu câu hỏi lẫn nhau

+ Hãy chỉ và nói rõ tên các bộ phận của cơ

quan hô hấp

+ Mũi dùng để làm gì ?

+ Khí quản, phế quản có chức năng gì ?

+ Phổi có chức năng gì ?

+ Chỉ trên hình 3 đường đi của không khí khi

ta hít vào và thở ra

- Giáo viên cho học sinh trả lời

- Nhận xét, bổ sung ý kiến của các nhóm

- Giáo viên nêu câu hỏi :

+ Cơ quan hô hấp gồm những bộ phận nào?

+ Khi ta hít vào, không khí đi qua những bộ

- Khi ta thở ra hết sức thìlồng ngực xẹp xuống bụngphình to

- Học sinh theo dõi

- Lớp nhận xét

- Cơ quan hô hấp gồm :mũi, khí quản, phế quản vàhai lá phổi

- Khi ta hít vào, không khí

đi qua mũi, khí quản, phếquản và hai lá phổi

Quan sátĐàm thoại

Trang 21

+ Vậy ta phải làm gì để bảo vệ cơ quan hô

hấp?

Kết Luận:

o Cơ quan hô hấp là cơ quan thực hiện sự

trao đổi khí giữa cơ thể và môi trường bên ngoài.

o Cơ quan hô hấp gồm : mũi, khí quản,

phế quản và hai lá phổi.

o Mũi, khí quản và phế quản là đường

dẫn khí.

o Hai lá phổi có chức năng trao đổi khí.

- GV cho học sinh liên hệ thực tế từ cuộc sống hằng

ngày : tránh không để dị vật như thức ăn, thức uống,

vật nhỏ, … rơi vào đường thở Khi chúng ta bịt mũi, nín

thở, quá trình hô hấp không thực hiện được, làm cho

cơ thể của chúng ta bị thiếu ôxi dẫn đến khó chịu

Nếu nín thở lâu từ 3 đến 4 phút, người ta có thể bị

chết, vì vậy cần phải giữ gìn cho cơ quan hô hấp luôn

hoạt động liên tục và đều đặn Khi có dị vật làm tắc

đường thở, chúng ta cần phải cấp cứu để lấy dị vật ra

ngay lập tức

- Khi ta thở ra, không khí điqua hai lá phổi, phế quản, khíquản, mũi

- Để bảo vệ cơ quan hô hấpkhông nhét vật lạ vào mũi,vào miệng …

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Thực hiện tốt điều vừa học

- Chuẩn bị : bài : Nên thở như thế nào ?

 Rút kinh nghiệm :

 

Trang 22

Tập đọc

1.Kiến thức: Nắm được nghĩa và biết cách dùng các từ mới được giải nghĩa ở sau bài đọc.

Hiểu nội dung bài.Bước đầu có hiểu biết về đơn từ và cách viết đơn.

2.Kĩ năng : Đọc trôi chảy toàn bài Đọc đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh học sinh địa phương dễ

phát âm sai và viết sai do ảnh hưởng của tiếng địa phương : chỉ huy, có ích, xin hứa, , các từ mới :

điều lệ, danh dự, …Biết đọc bài với giọng rõ ràng, rành mạch, dứt khoát

3 Thái độ: GD học sinh yêu thích môn học

1) GV : bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hướng dẫn hướng dẫn luyện đọc, một lá đơn xin

vào Đội của học sinh

2) HS : SGK.

1) Khởi động : ( 1’ )

2) Bài cũ : Hai bàn tay em ( 4’ )

- GV gọi 3 học sinh Học thuộc lòng bài : “Hai bàn tay em”.

- Giáo viên kết hợp hỏi học sinh :

+ Hai bàn tay của bé được so sánh với gì ?

+ Hai bàn tay thân thiết với bé như thế nào ?

+ Em thích nhất khổ thơ nào ? Vì sao ?

+ Bài thơ này nói lên điều gì ?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

- Nhận xét bài cũ

3) Giới thiệu bài : ( 1’ )

- Giáo viên : các em đã là học sinh lớp 3 Sang HK2, các em

đủ 9 tuổi, sẽ được xét vào Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí

Minh Để chuẩn bị trở thành đội viên, hôm nay các em sẽ đọc

một lá đơn xin vào đội của một bạn học sinh qua bài : “Đơn xin

vào Đội”, bài này giúp các em biết cách đọc và viết một lá

đơn

- Ghi bảng

4 Phát triển các hoạt động: 33’

Hoạt động 1 : luyện đọc ( 14’ )

Đàm thoại,thuyết trình

GV đọc mẫu bài thơ

- Giáo viên đọc bài với giọng rõ ràng, rành mạch, dứt khoát

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp giải

nghĩa từ.

- GV hướng dẫn học sinh : đầu tiên luyện đọc từng câu, mỗi

bạn đọc tiếp nối từng câu

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc đúng các từ ngữ khó

- Giáo viên nhận xét từng học sinh về cách phát âm, cách

ngắt, nghỉ hơi đúng, tự nhiên

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc từng đoạn

- Hát

- Cá nhân

Cả lớp,cá nhân,nhóm

- Học sinh đọc tiếp nối 1– 2 lượt bài

- Học sinh đọc tiếp nối 1 – 2 lượt bài

Trang 23

 Đoạn 1 : từ đầu đến Đơn xin vào Đội

 Đoạn 2 : từ Kính gửi đến Học sinh lớp 3C, Trường

tiểu học Kim Đồng.

 Đoạn 3 : từ sau khi được học đến có ích cho đất

nước.

 Đoạn 4 : còn lại

- Giáo viên viết vào cột luyện đọc đoạn 3 :

Kính gửi : // Ban phụ trách Đội / Trường Tiểu học Kim Đồng //

Ban chỉ huy Liên đội //

Em tên là Lưu Tường Vân //

Sinh ngày / 22 / tháng 6 / năm 1995 //

Học sinh lớp 3C / Trường Tiểu học Kim Đồng //

- Giáo viên kết hợp hướng dẫn học sinh ngắt, nghỉ hơi đúng

- Giáo viên kết hợp giải nghĩa từ : điều lệ, danh dự

- Giáo viên cho học sinh đọc theo nhóm đôi

- Giáo viên gọi từng tổ, mỗi tổ đọc tiếp nối 1 đoạn

- Cho học sinh đọc bài theo nhóm

 Vấn đáp,giảng giải

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm bài và hỏi :

+ Đơn này là của ai gửi cho ai ?

+ Nhờ đâu em biết điều đó ?

+ Bạn học sinh viết đơn để làm gì ?

+ Những câu nào trong đơn cho biết điều đó ?

+ Nêu nhận xét về cách trình bày đơn :

b) Phần đầu đơn ( từ đầu đến Ban chỉ huy Liênđội ) viết những gì ?

c) Ba dòng cuối đơn viết những gì ?

- Giáo viên giới thiệu cho học sinh đơn xin vào Đội thiếu niên

Tiền phong Hồ Chí Minh của học sinh trong trường cho cả lớp

xem

 Hoạt động 3 : luyện đọc lại

 Thực hành ,đánh giá

- Giáo viên gọi học sinh đọc lại toàn bộ đơn

- Giáo viên cho học sinh thi đọc đơn Giáo viên hướng dẫn học

sinh đọc rõ ràng, rành mạch, ngắt nghỉ hơi đúng

- Cho cả lớp nhận xét

- Mỗi tổ đọc tiếp nối

- học sinh đọc theo nhóm 3

Cả lớp,cá nhân

- Đơn của bạn Lưu Tường vân gửiBan phụ trách đội và Ban chỉ huy Liênđội Trường Tiểu học Kim Đồng

- Nhờ người viết đơn tự giới thiệu rấtrõ họ, tên, ngày tháng năm sinh, tênlớp học của mình

- Bạn học sinh viết đơn để xin vàoĐội

- Những câu trong đơn cho biết điềuđó là : em làm đơn này xin được vàoĐội và xin hứa …

- Phần đầu đơn ghi rõ :+ Tên Đội thiếu niên Tiền phong HồChí Minh ( ở góc trái )

+ Địa điểm, ngày, tháng, năm viếtđơn ( ở góc trái )

+ Tên đơn ở chính giữa

+ Địa chỉ gửi đơn đến

- Ba dòng cuối đơn viết : tên và chữ

kí của người viết đơn

Trang 24

- Giáo viên cho lớp nhận xét chọn bạn đọc đúng.

4.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

Về nhà tự tìm hiểu về tổ chức Đội thiếu niên Tiền phong Hồ

Chí Minh qua bạn bè, người thân

GV nhận xét tiết học

-Toán

1 Kiến thức : giúp học sinh :

- Củng cố kĩ năng tính cộng trừ ( không nhớ ) các số có ba chữ số

- Củng cố, ôn tập bài toán về “tìm x”, giải bài toán ( có lời văn ) và xếpghép hình

2 Kĩ năng : học sinh tính nhanh, chính xác

3 Thái độ : Yêu thích và ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo

1 GV : đồ dùng dạy học : trò chơi, bìa hình tam giác vuông cân ở bài tập 4

2 HS : vở bài tập Toán 3.

1 Khởi động : ( 1’ )

Định dạng
Số trang	48
Dung lượng	596 KB