2Kỹ năng: Dựa vào trí nhớ và gợi ý của GV kể lại từng đoạn và toàn bộ nội dung câu chuyện với giọng hấp dẫn và sinh động, phù hợp nội dung.. - Bạn nào có thể cho biết, vì sao tác giả sgk
Trang 1Giáo án Tiếng việt lớp 2
MÔN: KỂ CHUYỆN
Tiết: MỘT TRÍ KHÔN HƠN TRĂM TRÍ KHÔN
I Mục tiêu
1Kiến thức: Biết đặt tên cho từng đoạn của câu chuyện.
2Kỹ năng: Dựa vào trí nhớ và gợi ý của GV kể lại từng đoạn và toàn bộ nội dung
câu chuyện với giọng hấp dẫn và sinh động, phù hợp nội dung
3Thái độ: Biết nghe và nhận xét lời kể của bạn.
II Chuẩn bị
- GV: Mũ Chồn, Gà và quần áo, súng, gậy của người thợ săn (nếu có) Bảng viết sẵn gợi ý nội dung từng đoạn
- HS: SGK
III Các hoạt động
1 Khởi động (1’)
2 Bài cũ (3’) Chim sơn ca và bông cúc trắng
- Gọi 4 HS lên bảng, yêu cầu kể chuyện
Chim sơn ca và bông cúc trắng (2 HS kể
1 lượt)
- Nhận xét, cho điểm HS
3 Bài mới
Giới thiệu: (1’)
- Treo hai bức tranh và hỏi: Bức tranh
minh hoạ cho câu chuyện nào?
- Một trí khôn tại sao lại hơn trăm trí
khôn, chúng ta đã được học ở bài tập
đọc Giờ kể chuyện tuần này lớp mình sẽ
cùng kể lại từng đoạn và nội dung câu
chuyện này
- Hát
- 4 HS lên bảng kể chuyện
- HS dưới lớp theo dõi và nhận xét
- Một trí khôn hơn trăm trí khôn.
Trang 2Phát triển các hoạt động (27’)
Hoạt động 1: Hướng dẫn kể chuyện
a) Đặt tên cho từng đoạn chuyện
- Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài 1
- Bài cho ta mẫu ntn?
- Bạn nào có thể cho biết, vì sao tác giả
sgk lại đặt tên cho đoạn 1 của truyện là
Chú Chồn kiêu ngạo?
- Vậy theo con, tên của từng đoạn truyện
phải thể hiện được điều gì?
- Hãy suy nghĩ và đặt tên khác cho đoạn 1
mà vẫn thể hiện được nội dung của đoạn
truyện này
- Yêu cầu HS chia thành nhóm Mỗi nhóm
4 HS, cùng đọc lại truyện và thảo luận
với nhau để đặt tên cho các đoạn tiếp
theo của truyện
- Gọi các nhóm trình bày ý kiến Sau mỗi
lần HS phát biểu ý kiến, GV cho cả lớp
nhận xét và đánh giá xem tên gọi đó đã
phù hợp chưa
- Đặt tên cho từng đoạn câu
chuyện Một trí khôn hơn trăm trí khôn.
- Mẫu:
+ Đoạn 1: Chú Chồn kiêu ngạo + Đoạn 2: Trí khôn của Chồn
- Vì đoạn truyện này kể về
sự kiêu ngạo, hợm hĩnh của Chồn Nó nói với Gà Rừng
là nó có một trăm trí khôn,
- Tên của từng đoạn truyện phải thể hiện được nội dung của đoạn truyện đó
- HS suy nghĩ và trả lời Ví dụ: Chú Chồn hợm hĩnh/
Gà Rừng khiên tốn gặp Chồn kiêu ngạo/
Chồn có bao nhiêu trí khôn?/ Một trí khôn gặp một trăm trí khôn
- HS làm việc theo nhóm nhỏ
- HS nêu tên cho từng đoạn truyện Ví dụ:
+ Đoạn 2: Trí khôn của Chồn/ Chồn và Gà Rừng gặp nguy hiểm/ Một trăm trí khôn của Chồn ở đâu?/ Chồn bị mất trí khôn
Trang 3b) Kể lại từng đoạn truyện
Bước 1: Kể trong nhóm
- GV chia nhóm 4 HS và yêu cầu HS kể
lại nội dung từng đoạn truyện trong
nhóm
Bước 2: Kể trước lớp
- Gọi mỗi nhóm kể lại nội dung từng đoạn
và các nhóm khác nhận xét, bổ sung nội
dung nếu thấy nhóm bạn kể thiếu
- Chú ý khi HS kể, GV có thể gợi ý nếu
thấy HS còn lúng túng
Ñoạn 1
- Gà Rừng và Chồn là đôi bạn thân nhưng
Chồn có tính xấu gì?
+ Đoạn 3: Trí khôn của Gà Rừng/
Gà Rừng thể hiện trí khôn/ Sự thông minh dũng cảm của Gà Rừng/ Gà Rừng và Chồn đã thốt nạn ntn?/ Một trí khôn cứu một trăm trí khôn
+ Đoạn 4: Gà Rừng và Chồn gặp lại nhau/ Chồn cảm phục Gà Rừng/ Chồn ăn năn về sự kiêu ngạo của mình/ Sau khi thốt nạn/ Chồn xin lỗi Gà Rừng./ Tình bạn của Chồn và Gà Rừng
- Mỗi nhóm 4 HS cùng nhau
kể lại một đoạn của câu chuyện Khi 1 HS kể các
HS khác lắng nghe để nhận xét, bổ sung cho bạn
- Các nhóm trình bày, nhận xét
- Chồn luôn ngầm coi thường bạn
- Hỏi Gà Rừng: “Cậu có bao nhiêu trí khôn?” khi Gà Rừng nói “Mình chỉ có một trí khôn” thì Chồn kiêu ngạo nói: “Ít thế sao? Mình
Trang 4- Chồn tỏ ý coi thường bạn ntn?
Ñoạn 2
- Chuyện gì đã xảy ra với đôi bạn?
- Người thợ săn đã làm gì?
- Gà Rừng nói gì với Chồn?
- Lúc đó Chồn ntn?
Đoạn 3
- Gà Rừng nói gì với Chồn?
- Gà đã nghĩ ra mẹo gì?
Ñoạn 4
- Sau khi thốt nạn thái độ của Chồn ra
sao?
- Chồn nói gì với Gà Rừng?
thì có hàng trăm.”
- Đôi bạn gặp một người thợ săn, chúng vội nấp vào một cái hang
- Reo lên và lấy gậy chọc vào lưng
- Cậu có trăm trí khôn, nghĩ
kế gì đi
- Chồn sợ hãi, buồn bã nên chẳng còn một trí khôn nào trong đầu
- Mình sẽ làm như thế, còn cậu cứ thế nhé!
- Nó giả vờ chết Người thợ săn tưởng gà chết thật liền quẳng nó xuống đám cỏ
Nó bỗng vùng chạy, ông ta đuổi theo, tạo thời cơ cho Chồn chạy biến vào rừng
- Khiêm tốn
- Một trí khôn của cậu còn hơn cả trăm trí khôn của mình
- 4 HS kể nối tiếp 1 lần
- Nhận xét bạn theo các tiêu chí đã nêu
- HS kể theo 4 vai: người dẫn chuyện Gà Rừng,
Trang 5 Hoạt động 1: HS kể chuyện
c) Kể lại toàn bộ câu chuyện
- Yêu cầu HS kể nối tiếp nhau
- Gọi HS nhận xét
- Gọi 4 HS mặc trang phục và kể lại
truyện theo hình thức phân vai
- Gọi 1 HS khá kể lại toàn bộ câu chuyện
- Nhận xét, cho điểm từng HS
4 Củng cố – Dặn dò (3’)
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS về nhà kể chuyện cho người
thân nghe và chuẩn bị bài sau
Chồn, bác thợ săn
- 1 HS kể chuyện Cả lớp theo dõi và nhận xét