CHUYÊN ĐỀ TÌM HIỂU ĐỊA LÍ HỢP CHÚNG QUỐC HOA KÌ

Giáo dục phổ thông trong những năm qua đã khẳng định được vị trí và vai trò của mình về trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức và kỹ năng của các lĩnh vực khoa học cơ bản. Tuy nhiên hình thức, phương pháp tổ chức dạy học chưa phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học trong bối cảnh xã hội mới. Do đó đẩy mạnh đổi mới phương pháp dạy học để phát huy được tính tích cực chủ động,sáng tạo của học sinh cần được chú trọng hơn nữa. Xuất phát từ ý nghĩa to lớn trên nên tôi quyết định viết chuyên đề chuyên môn với chủ đề: “Tìm hiểu địa lí Hợp chúng quốc Hoa Kì” trên cơ sở sử dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực vào trong các tiết dạy do mình thực hiện

: Địa lí

: Bài 6 - Hợp chúng quốc Hoa Kỳ

: lớp 11 : 3 tiết

Vĩnh Phúc, tháng 12 năm 2018

A MỞ ĐẦU

Dưới tác động mạnh mẽ của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại, nhânloại đang có những bước chuyển mình vĩ đại trong thế kỷ XXI Quá trình toàn cầu hóa đãđặt ra những yêu cầu mới đối với giáo dục nước nhà trong việc đào tạo đội ngũ lao động.Giáo dục phải đào tạo được nguồn nhân lực có chất lượng đáp ứng được nhu cầu phát triểnkinh tế - xã hội giai đoạn hiện tại cũng như tương lai Đây là chìa khóa để thực hiện thànhcông quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa và tham gia hội nhập quốc tế của đất nước.Thực hiện được điều đó, đổi mới giáo dục trung học phổ thông đồng bộ và toàn diện đóngvai trò rất quan trọng

Giáo dục phổ thông trong những năm qua đã khẳng định được vị trí và vai trò củamình về trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức và kỹ năng của các lĩnh vực khoa học cơbản Tuy nhiên hình thức, phương pháp tổ chức dạy học chưa phát huy được tính tích cực,chủ động, sáng tạo của người học trong bối cảnh xã hội mới Do đó đẩy mạnh đổi mớiphương pháp dạy học để phát huy được tính tích cực chủ động,sáng tạo của học sinh cầnđược chú trọng hơn nữa

Xuất phát từ ý nghĩa to lớn trên nên tôi quyết định viết chuyên đề chuyên môn với chủ

đề: “Tìm hiểu địa lí Hợp chúng quốc Hoa Kì” trên cơ sở sử dụng các phương pháp và kĩ

thuật dạy học tích cực vào trong các tiết dạy do mình thực hiện

B NỘI DUNG

I LÍ DO CHỌN CHỦ ĐỀ

- Đảm bảo tính thống nhất và hệ thống của nội dung kiến thức

- Thể hiện mối quan hệ chặt chẽ, có tính nhân - quả giữa điều kiện tự nhiên, dân cư đối với sự phát triển kinh tế

- Tinh giản được nội dung kiến thức

- Tạo điều kiện thuận lợi để vận dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực

- Đáp ứng kiến thức cho kì thi THPT Quốc Gia

II Hệ thông kiến thức sử dụng

- Tiết 1: Tự nhiên và dân cư:

+ Vị trí địa lí, lãnh thổ và tác động của vị trí, lãnh thổ

+ Điều kiện tự nhiên (phía đông, phía tây, trung tâm)

+ Dân cư và xã hội (dân số, thành phần dân cư, phân bố dân cư).

- Tiết 2: Kinh tế

+ Quy mô nền kinh tế

+ Các ngành kinh tế (công nghiệp, nông nghiệp, dịch vụ)

+ Tìm hiểu mối quan hệ Hoa Kỳ – Việt Nam trong bối cảnh quốc tế hiện nay

- Tiết 3: Thực hành: Tìm hiểu sự phân hoá lãnh thổ trong sản xuất nông nghiệp và côngnghiệp của Hoa Kì

III Mục tiêu

1 Về kiến thức

- Biết được các đặc điểm về vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ của Hoa Kì

- Trình bày được đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên từng vùng Ảnh hưởngcủa điều kiện tự nhiên đối với phát triển kinh tế Hoa Kì

- Trình bày được đặc điểm dân cư Hoa Kì và ảnh hưởng của chúng đối với sự pháttriển kinh tế

- Trình bày được quy mô nền kinh tế Hoa Kì và đặc điểm các ngành kinh tế: dịch vụ,công nghiệp và nông nghiệp

- Phân tích được các xu hướng thay đổi cơ cấu ngành, cơ cấu lãnh thổ và nguyênnhân của sự thay đổi đó

- Xác định được sự phân hoá lãnh thổ trong sản xuất nông nghiệp và công nghiệp củaHoa Kì và giải thích được nguyên nhân dẫn tới sự phân hoá đó

- Hiểu được quan hệ đa dạng giữa Hoa Kỳ và Việt Nam

2 Về kĩ năng

- Rèn luyện được kĩ năng phân tích bản đồ, lược đồ để thấy được đặc điểm địa hình,

sự phân bố khoáng sản, dân cư của Hoa Kì

- Rèn luyện được kĩ năng phân tích bảng số liệu, tư liệu về tự nhiên, dân cư Hoa Kì

- Sử dụng bản đồ kinh tế chung của Hoa Kì để phân tích được đặc điểm các ngànhkinh tế của Hoa Kì

- Phân tích được số liệu thống kê để so sánh giữa Hoa Kì với các châu lục, quốc gia

- HS có thái độ và ý thức học tập hơn, đặc biệt là ý thức được việc cần thiết phải sử

- Thấy được sự đa dạng và phát triển vượt bậc của kinh tế Hoa Kỳ để có những học

hỏi cho nền kinh tế nước nhà và có ý thức học tập góp phần xây dựng đất nước

4 Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực tự học, năng lực hợp tác, năng lực sáng tạo, làm việc nhóm

- Năng lực năng lực sử dụng bản đồ, biểu đồ, tranh ảnh địa lí

- Năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông

IV Hoạt động thực hiện chủ đề

1 Hoạt động 1: Giới thiệu chủ đề - Giao nhiệm vụ - Xây dựng kế hoạch làm việc

- Chủ đề được thực hiện trong 3 tiết, cụ thể:

+ Tiết 1: Tự nhiên-dân cư của Hoa Kỳ+ Tiết 2: Kinh tế Hoa Kỳ

+ Tiết 3: Thực hành tìm hiểu sự phân hóa lãnh thổ sản xuất của Hoa Kỳ

- Chia nhóm và giao nhiệm vụ:

* Tiết 1: Tự nhiên-dân cư của Hoa Kỳ chia nhóm như sau:

- Tìm hiểu đặc điểm tự nhiên của Hoa Kỳ chia làm 4 nhóm:

+ Nhóm 1: Tìm hiểu vùng phía Tây của Hoa Kỳ+ Nhóm 2: Tìm hiểu vùng phía Đông của Hoa Kỳ+ Nhóm 3: Tìm hiểu vùng trung tâm của Hoa Kỳ

+ Nhóm 4: Tìm hiểu bán đảo Alaxca và quần đảo Haoai

- Tìm hiểu đặc điểm dân cư của Hoa Kỳ chia làm 4 nhóm và sử dụng kỹ thuật khăn

trải bàn.

* Tiết 2: Kinh tế Hoa Kỳ chia 4 nhóm như sau

+ Nhóm 1: Tìm hiểu qui mô kinh tế Hoa Kỳ

+ Nhóm 2: Tìm hiểu ngành dịch vụ

+ Nhóm 3: Tìm hiểu ngành công nghiệp+ Nhóm 4: Tìm hiểu ngành nông nghiệp

+ Nhóm 5: Tìm hiểu mối quan hệ Việt – Mỹ

* Tiết 3: Thực hành: Tìm hiểu sự phân hóa lãnh thổ sản xuất của Hoa Kỳ

+ Nhóm 1: Tìm hiểu sự phân hóa lãnh thổ sản xuất nông nghiệp

+ Nhóm 2: Tìm hiểu sự phân hóa lãnh thổ sản xuất công nghiệp

- Xây dựng kế hoạch làm việc:

+ Các nhóm dựa vào SGK, kiến thức trên mạng internet, sách tham khảo hoànthành nhiệm vụ của mình bằng cách thể hiện nội dung kiến thức trên khổ giấy A0 hoặcPowpoint

+ Học sinh sẽ đóng vai là hướng dẫn viên du lịch hay là 1 chuyên gia nghiêncứu tự nhiên hoặc kinh tế của Hoa Kỳ để làm rõ nội dung hoạt động của nhóm mình.

+ Yêu cầu về hình thức trình bày của mỗi nhóm phải gọn gàng, khoa học, hấpdẫn Thời gian trình bày của mỗi nhóm không quá 3-4 phút

+ Đánh giá cho điểm: Sản phẩm hoạt động nhóm được cho điểm theo cácmức: Tốt (4 điểm), khá (3 điểm), trung bình (2 điểm), không đạt (1 điểm); phần thuyết trìnhcủa nhóm cho điểm theo các mức: Tốt (6 điểm), Khá (5 điểm), trung bình (4 điểm), khôngđạt (0 điểm)

2 Hoạt động 2: Thực hiện chủ đề

Hoạt động của học sinh Hỗ trợ của giáo

viên

Kết quả/sản phẩm dự kiến

Thời gian

- Thu thập tìm kiếm và xử

lý thông tin qua: tư liệu,

số liệu điều tra

- Trao đổi thảo luận, sàng

lọc thông tin để viết báo

- Cung cấp thông tincần thiết để cácnhóm tìm kiếm thôngtin thuận lợi

- Các thông tin (bảng biểu,tài liệu)

- Sơ đồ tư duy trên giấy A4

- Bài thuyết trình powerpoint, hình ảnh

1 tuần

ở nhà

3 Hoạt động 3: Báo cáo kết quả thực hiện và tổng kết, đánh giá mức độ hoàn thành

nhiệm vụ trong chủ đề.

- Hỗ trợ học sinh thực hiệnnếu cần

phẩm cuốicùng củahọc sinh:

Các bảnbáo cáo ởdạng A0,slide

powerpoint

3 tiếttrênlớp

- Học sinh trả lời các câu hỏi

theo yêu cầu của giáo viên

- Thực hiện việc tự đánh giá

và đánh giá chéo

- Chia sẻ các kinh nghiệm

làm việc

- Nêu những câu hỏi còn

chưa rõ trong quá trình thực

- Giáo viên tổng kết kiến thức trong chuyên đề

- Giáo viên tổng kết các công việc đã thực hiện được, các công việc chưa hoàn thành của từng nhóm;

- Giải đáp thắc mắc của học sinh nếu có

V Hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học

VI Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

1 Chuẩn bị của giáo viên

- Máy tính có kết nối mạng internet, máy chiếu, máy ảnh, máy in

- Tranh ảnh liên quan đến bài học

- Phấn, bảng bút, giáo án word

- Một số thông tin bổ trợ cho chuyên đề

- Bảng kế hoạch phân công, tổ chức nhiệm vụ cho học sinh

- Các tài liệu, thông tin cần thiết để giới thiệu cho học sinh

- Giấy A0, phiếu học tập

- Một số địa chỉ trang web đáng tin cậy về Hoa Kỳ để cung cấp cho học sinh

2 Chuẩn bị của học sinh.

- Máy tính

- Giấy A4, A0, thước kẻ, compa, bút, giấy màu, băng dính, bút màu

- Sưu tầm tài liệu các vấn đề có liên quan đến bài học: tranh ảnh, sơ đồ minh họa

VII Thiết kế các hoạt động dạy học

Tiết 1: Tự nhiên và dân cư

Cô – lôm – bô (1942, phát kiến ra Châu Mỹ).

George Oasinhton (1776, thành lập Hợp chúng quốc Hoa Kì)

* Hoạt động 2: Tìm hiểu lãnh thổ và vị trí địa lí (7 phút)

1 Mục tiêu

- Biết được các đặc điểm về vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ của Hoa Kì

- Phân tích được ảnh hưởng của vị trí địa lí đối với sự phát triển kinh tế Hoa Kì

- Diện tích: 9.629 nghìn km2

- Dân số: 296,5 triệu người (2005)

- Thủ đô: Oa sinh tơn

- Gồm 50 bang

- Kĩ năng: Rèn luyện được các kĩ năng nhận xét, phân tích bản đồ, lược đồ.

2 Phương thức

- Phương pháp thảo luận, sử dụng lược đồ, bản đồ

- Hoạt động theo cặp đôi

3 Tổ chức hoạt động

Hoạt động của giáo viên

- Đặc điểm và ý nghĩa của vị

trí địa lí và lãnh thổ của Hoa

Kỳ?

b) HS thực hiện theo cặp

và chuẩn bị báo cáo GV

Trong quá trình thực hiện

GV quan sát và điều chỉnh

nhiệm vụ học tập cho phù

hợp với đối tượng HS

2phút

- Diện tích rộng lớn, thiên nhiên phân hoá

đa dạng theo chiều Bắc-Nam,Đông -Tây

- Giữa hai đại dương lớn

- Tiếp giáp với Ca-na-đa và Mĩ La tinh

b Thuận lợi

3phút

- Có thị trường tiêu thu rộng lớn.

- Trong hai cuộc chiến tranh thế giới đấtnước không bị tàn phá mà giàu lên nhờchiến tranh

- Giao lưu kinh tế, mở rộng thị trường,phát triển kinh tế biển

* Hoạt động 3: Tìm hiểu điều kiện tự nhiên (15 phút)

1 Mục tiêu

- Trình bày được đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên từng vùng

- Phân tích được ảnh hưởng của điều kiện tự nhiên đối với sự phát triển kinh tế HoaKì

- Kĩ năng: Rèn luyện được các kĩ năng nhận xét, so sánh

2 Phương thức

- Phương pháp đóng vai, nêu vấn đề; sử dụng lược đồ, bản đồ

- Hoạt động nhóm

3 Tổ chức hoạt động.

Hoạt động của giáo viên và học

a) GV giao nhiệm vụ cho học sinh

Yêu cầu học sinh hoàn thành phiếu

học tập

tâmĐặc điểm địa hình

Đặc điểm khí hậu

Tài nguyên CN

Tài nguyên NN

3phút

b) HS thực hiện nhiệm vụ: HS thực

hiện theo nhóm và chuẩn bị báo cáo

GV, trao đổi với cả lớp về kết quả đạt

được

Trong quá trình thực hiện GV quan

sát và điều chỉnh nhiệm vụ học tập

cho phù hợp với đối tượng HS

c) Gv tổ chức cho HS báo cáo kết

quả và thảo luận chung cả lớp:

- Gọi đại diện nhóm báo cáo đặc

điểm miền Tây Hoa Kỳ Các HS khác

lắng nghe và bổ sung thảo luận

thêm

2phút

d) GV chốt kiến thức, nhận xét

đánh giá kết quả thực hiện của HS.

- Đặc điểm địa hình: Còn gọi làvùng núi Cooc-đi-e, gồm các dãynúi cao trung bình trên 2000mchạy song song theo hướng bắc –nam, xen giữa là các bồn địa vàcao nguyên

- Đặc điểm khí hậu: Khí hậu phân hoá phức tạp: hoang mạc, bán hoang mạc Ven Thái Bình Dương khí hậu cận nhiệt và ôn đới

- Tài nguyên phát triển côngnghiệp: nhiều kim loại màu: Vàng,đồng, chì, bôxít Tài nguyên nănglượng phong phú

- Tài nguyên phát triển nôngnghiệp: Ven Thái Bình Dương cócác đồng bằng ven biển nhỏ, đấttốt Diện tích rừng tương đối lớn

2phút

e) - Gọi đại diện nhóm báo cáo đặc

điểm miền Đông Hoa Kỳ Các HS

khác lắng nghe và bổ sung thảo luận

thêm

2phút

f) GV chốt kiến thức, nhận xét đánh

giá kết quả thực hiện của HS. - Đặc điểm địa hình: Dãy núi cổApalát cao 1000-1500m Các đồng

bằng ven Đai Tây Dương

- Đặc điểm khí hậu: Ôn đới và cậnnhiệt

- Tài nguyên phát triển côngnghiệp: chủ yếu là than đá, quặngsắt Thuỷ năng phong phú

- Tài nguyên phát triển nôngnghiệp: Đồng bằng phù sa venbiển diện tích khá lớn, phát triểncây trồng ôn đới

2phút

g) - Gọi đại diện nhóm báo cáo đặc

điểm vùng trung tâm Hoa Kỳ Các

HS khác lắng nghe và bổ sung thảo

luận thêm

2phút

g) GV chốt kiến thức, nhận xét đánh

giá kết quả thực hiện của HS

-Đặc điểm địa hình: Nằm giữaApalat và dãy Rốc-ky Phía bắc vàtây là đồi gò thấp Phía nam: Đồngbằng phù sa sông Mi-xi-xi-pi

- Đặc điểm khí hậu: Ôn đới lục địa

ở phía Bắc Cận nhiệt đới ở phíaNam

- Tài nguyên phát triển côngnghiệp: Than đá, quặng sắt ở phíaBắc; dầu mỏ, khí đốt ở phía Nam

2phút

- Tài nguyên phát triển nôngnghiệp: Đồng bằng phù sa màu

mở => thuận lợi phát triển nôngnghiệp

* Hoạt động 4: Tìm hiểu A-lat-ca và Ha-oai (5 phút)

1 Mục tiêu

- Trình bày được đặc điểm A-lat-ca và Ha-oai

- Kĩ năng: Rèn luyện được kĩ năng nhận xét, phân tích bảng số liệu, bản đồ, lược đồ

- Yêu cầu HS đọc SGK và cho biết

đặc điểm Alaxca và Haoai

1 phút

b) HS thực hiện nhiệm vụ: HS

thực hiện theo nhóm và chuẩn bị

báo cáo GV, trao đổi với cả lớp về

kết quả đạt được

Trong quá trình thực hiện GV

quan sát và điều chỉnh nhiệm vụ

học tập cho phù hợp với đối

tượng HS

1 phút

c) Gv tổ chức cho HS báo cáo kết

quả và thảo luận chung cả lớp

Gọi các nhóm báo cáo kết quả

thực hiện nhiệm vụ, các HS khác

lắng nghe và bổ sung thảo luận

thêm

2phút

của Bắc Mĩ, chủ yếu là đồi núi

- Trữ lượng dầu mỏ và khí thiên nhiên lớn thứ 2 của Hoa Kì

- Phân tích được ảnh hưởng đặc điểm dân cư đối với sự phát triển kinh tế Hoa Kì.

- Kĩ năng: Rèn luyện được kĩ năng nhận xét, phân tích bảng số liệu, bản đồ, lược đồ

- Yêu cầu HS đọc SGK và ghi

tất cả những hiểu biết của

mình về đặc điểm dân cư của

Hoa Kỳ vào góc của mỗi tờ

giấy A0 Sau đó thống nhất

những nội dung chính của

mình vào phần giữa tờ giấy

A0

1 phút

b) HS thực hiện nhiệm vụ: HS

thực hiện theo nhóm và chuẩn

bị báo cáo GV, trao đổi với cả

lớp về kết quả đạt được

Trong quá trình thực hiện GV

quan sát và điều chỉnh nhiệm

vụ học tập cho phù hợp với

đối tượng HS

2 phút

c) Gv tổ chức cho HS báo cáo

kết quả và thảo luận chung cả

lớp Gọi các nhóm báo cáo kết

quả thực hiện nhiệm vụ, các

HS khác lắng nghe và bổ sung

thảo luận thêm

5 phút

d) GV chốt kiến thức, nhận xét

đánh giá kết quả thực hiện của

HS

4phút

1 Đặc điểm dân số

- Đứng thứ 3 thế giới sau Trung Quốc

và Ấn độ

- Tăng nhanh chủ yếu do nhập cư ->

Nguồn lao động dồi dào,trình độ khoahọc kĩ thuật cao…

- Có xu hướng già hoá

2 Thành phần dân cư

Đa dạng, phức tạp:

-Gốc Âu: 83%

- Châu Á,Mĩ La tinh:6%

- Châu Phi: >10% - Người bản địa:1%

+Tạo nên nền văn hoá phong phú

thuận lợi phát triển du lịch, tính năngđộng của dân cư

+Sự bất bình đẳng giữa các nhóm dân

cư ->Khó khăn cho sự phát triển kinhtế

3 Phân bố dân cư

- Phân bố không đồng đều:

+ Tập trung đông đúc ven bờ Đại TâyDương, Thái Bình Dương

+ Vùng núi phía Tây, vùng trung tâmdân cư thưa thớt

- Dân cư thành thị chiếm: 79% (2004)

- 91,8% dân tập trung ở các thành phố

vừa vHoạt động 4: Tìm hiểu à nhỏ ->

hạn chế những mặt tiêu cực của đô thị

*Nguyên nhân

- Do tác động của nhiều nhân tố, chủ

yếu là khí hậu, khoáng sản, lịch sử khaiphá và trình độ phát triển kinh tế

* Hoạt động 6: Luyện tập (2 phút)

1 Mục tiêu

- Nhằm củng cố lại kiến thức đã học; rèn luyện kĩ năng bài học góp phần hình thành

2 Phương thức: Hoạt động cá nhân.

3 Tổ chức hoạt động.

a GV giao nhiệm vụ cho HS:

- Phân tích thuận lợi của vị trí địa lí đối với sự phát triển kinh tế Hoa kì

- Giải thích nguyên nhân và phân tích ảnh hưởng của sự gia tăng dân số đối với sự

phát triển kinh tế Hoa Kì.

GV hướng dẫn HS đặt vấn đề để liên hệ và vận dung

- Tại sao vùng Đông Bắc Hoa Kì có mật độ dân số cao?

- Vì sao hiên nay dân cư Hoa Kì có xu hướng di chuyển từ các bang vùng Đông Bắcđến các bang phía nam và ven Thái Bình Dương?

3 Đánh giá: GV khuyến khích HS làm bài và nhận xét sản phẩm của HS.

Tiết 2 KINH TẾ Hoạt động 1: Đặt vấn đề (3 phút)

a) Giáo viên cho học sinh quan sát một số hình ảnh về kinh tế Hoa Kỳ như sau:

Qua các hình ảnh trên em hãy cho biết nền kinh tế siêu cường hàng đầu thế giới củaHoa Kì được biểu hiện qua các ngành công nghiệp, nông nghiệp và dịch vụ như thế nào?

- GV sử dụng nội dung học sinh trả lời để tạo ra tình huống có vấn đề và dẫn dắt vàonội dung bài học

Hoạt động 2: Tìm hiểu quy mô nền kinh tế (7 phút)

1 Mục tiêu

- Trình bày được quy mô nền kinh tế Hoa Kì

- Kĩ năng: Phân tích được số liệu thống kê để so sánh giữa Hoa Kì với các châu lục,quốc gia

I Quy mô nền kinh tế

a) GV giao nhiệm vụ cho HS

GV yêu cầu HS dựa vào SGK nêu

nhận xét về qui mô kinh tế của Hoa Kỳ

và giải thích nguyên nhân

1 phút

b) HS thực hiện nhiệm vụ

HS thực hiện và chuẩn bị báo cáo GV,

trao đổi với cả lớp về kết quả thực

hiện

Trong quá trình thực hiện, GV quan sát

và điều chỉnh nhiệm vụ học tập cho

phù hợp với đối tượng HS

2 phút

c) GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả

Gọi 01 HS báo cáo kết quả thực hiện

nhiệm vụ; các HS khác lắng nghe, bổ

2 phút

sung và thảo luận thêm.

Dựa vào kiến thức đã học hãy giải

thích nguyên nhân khiến cho Hoa Kì

có quy mô nền kinh tế lớn nhất thế

- GDP/ người rất cao: 39739 USD(2004)

* Nguyên nhân:

+ Vị trí thuận lợi, tài nguyên giàu có

+ Lao động đông, trình độ cao+ Không bị chiến tranh tàn phá

* Hoạt động 3: Tìm hiểu các ngành kinh tế ( 26 phút)

1 Mục tiêu

- Trình bày được đặc điểm các ngành kinh tế: dịch vụ, công nghiệp và nông nghiệp

- Phân tích được các xu hướng thay đổi cơ cấu ngành, cơ cấu lãnh thổ và nguyênnhân của sự thay đổi đó

- Kĩ năng: Rèn luyện được kĩ năng sử dụng bản đồ kinh tế chung của Hoa Kì để phântích đặc điểm các ngành kinh tế của Hoa Kì

a) GV giao nhiệm vụ cho HS

GV yêu cầu HS dựa vào SGK trình

bày đặc điểm ngành dịch vụ, công

nghiệp và nông nghiệp của Hoa Kỳ?

1 phút

b) HS thực hiện nhiệm vụ

HS thực hiện cá nhân, sau đó trao

đổi nhóm và chuẩn bị báo cáo GV,

trao đổi với cả lớp về kết quả thực

4 phút

Trong quá trình thực hiện, GV quan

sát và điều chỉnh nhiệm vụ học tập

cho phù hợp với đối tượng HS

c) Gọi 1 nhóm đại diện báo cáo kết

quả ngành dịch vụ của Hoa Kỳ Các

HS khác lắng nghe, bổ sung và thảo

a) Ngoại thương

- Chiếm 12% giá trị ngoại thươngthế giới

- Giá trị nhập siêu ngày càng lớn

b) Giao thông vận tải

- Hiện đại và hoàn thiện bậc nhấtthế giới

c) Tài chính, thông tin liên lạc, du lịch

- Ngành ngân hàng và tài chínhhoạt động khắp thế giới

- TTLL rất hiện đại

- Du lịch phát triển mạnh

3 phút

e) Gọi 1 nhóm đại diện báo cáo kết

quả tìm hiểu ngành công nghiệp của

- Tỉ trọng trong GDP giảm dần

- Gồm 3 nhóm ngành: chế biến,điện lực, khai khoáng; trong đócông nghiệp chế biến phát triểnmạnh nhất

- Cơ cấu ngành và cơ cấu lãnhthổ có sự thay đổi

3 phút

g) Gọi 1 nhóm đại diện báo cáo kết

quả tìm hiểu ngành nông nghiệp của

Hoa Kỳ Các HS khác lắng nghe, bổ

sung và thảo luận thêm

4phút

f)) GV nhận xét và chuẩn hóa kiến

thức phần nông nghiệp.

3 Nông nghiệp

- Có nền nông nghiệp đứng hàngđầu thế giới

- Cơ cấu nông nghiệp thay đổi:

giảm tỉ trọng thuần nông, tăng tỉtrọng dịch vụ nông nghiệp

- Phân bố sản xuất nông nghiệpthay đổi theo hướng đa dạng hóanông sản trên cùng một lãnh thổ

- Hình thức tổ chức sản xuất chủyếu là các trang trại

- Nền nông nghiệp hàng hóađược hình thành sớm và pháttriển mạnh

- Là nước xuất khẩu nông sảnlớn nhất thế giới

a) GV giao nhiệm vụ cho HS

- Dựa vào bảng 6.3, vẽ biểu đồ so sánh GDP của Hoa Kì với thế giới và một số châulục

b) GV hướng dẫn HS học ở nhà Điều chỉnh kịp thời những vướng mắc của HS.

Tiết 3 THỰC HÀNH: TÌM HIỂU SỰ PHÂN HOÁ LÃNH THỔ SẢN XUẤT CỦA

HOA KÌ Hoạt động 1: Đặt vấn đề (5 phút)

a) Giáo viên yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức đã học trả lời câu hỏi: Trình bàyđặc điểm phân bố lãnh thổ sản xuất công nghiệp và nông nghiệp của Hoa Kì

b) Học sinh thực hiện và ghi ra giấy nháp, chuẩn bị báo cáo trước lớp

c) GV gọi 01 học sinh báo cáo, các HS khác trao đổi và bổ sung thêm

d) GV sử dụng nội dung học sinh trả lời để tạo ra tình huống có vấn đề và dẫn dắtvào nội dung bài học

* Hoạt động 2: Tìm hiểu sự phân hóa lãnh thổ nông nghiệp (18 phút)

1 Mục tiêu

- Xác định được sự phân hoá lãnh thổ trong sản xuất nông nghiệp của Hoa Kì

- Giải thích được nguyên nhân dẫn tới sự phân hóa lãnh thổ nông nghiệp của Hoa Kì

- Kĩ năng: Rèn luyện được cho HS kĩ năng phân tích bản đồ phân bố sản xuất nôngnghiệp, phân tích các mối liên hệ giữa điều kiện phát triển với sự phân bố của các ngànhnông nghiệp

1 Sự phân hoá lãnh thổ nông nghiệp

chuẩn bị báo cáo

GV, trao đổi với

Cây lương thựcCây công nghiệp và cây

ăn quảGia súc

PHÍA ĐÔNG

Lúa mì, lúa gạo, ngô

Đỗ tương, bôn, thuốc lá, rau xanh, cây

3phút

ăn quả cận nhiệt và ônđới.

Bò thịt, bò sữa

TRUNG TÂM

Các bang phía BắcLúa mạch, ngô

Củ cải đường, rau xanh,cây ăn quả ôn đới

Bò, lợn

Các bang ở giữaLúa mì và ngô

Đỗ tương, bông, thuốcl

Bò, lợn

* Nguyên nhân:

- Sự phân hoá lãnh thổnông nghiệp Hoa Kì chịutác động của các nhân tố:

địa hình, đất đai, nguồnnước, khí hậu, thị trườngtiêu thụ…

- Tuỳ theo từng khu vực

mà các nhân tố trên có vaitrò và ảnh hưởng khácnhau, dẫn tới sự phân hóalãnh thổ trong sản xuấtnông nghiệp

* Hoạt động 3: Tìm hiểu sự phân hóa lãnh thổ công nghiệp (16 phút)

1 Mục tiêu

- Xác định được sự phân hoá lãnh thổ trong sản xuất công nghiệp của Hoa Kì.

- Giải thích được nguyên nhân dẫn tới sự phân hóa lãnh thổ công nghiệp của Hoa Kì

- Kĩ năng: Rèn luyện được cho HS kĩ năng phân tích bản đồ phân bố sản xuất công nghiệp,phân tích các mối liên hệ giữa điều kiện phát triển với sự phân bố của các ngành côngnghiệp

- Điền vào bảng mẫu các ngành

công nghiệp truyền thống và các

ngành công nghiệp hiện đại của

từng vùng: Vùng Đông Bắc, vùng

phía Nam và vùng phía Tây.

Học sinh thực hiện cá nhân

2 Sự phân hoá lãnh thổ công nghiệp

2phút

b) HS thực hiện nhiệm vụ

HS thực hiện và chuẩn bị báo cáo

GV, trao đổi với cả lớp về kết quả

c) GV tổ chức cho HS báo cáo kết

quả bằng cách cho các HS nhận

xét và bổ sung kết quả của 02 HS

5phút

- Giải thích nguyên nhân dẫn tới sự

phân hóa lãnh thổ sản xuất công

nghiệp của Hoa Kì

Vùng Các

ngành

CN chínhVùng Đông BắcVùng trung tâm

Vùng phía Tây

Các ngành CN truyền thốngHoá chất, thực phẩm, luyện kim, đóng tàu,dệt, cơ khí

Đóng tàu, thực phẩm, dệt, cơ khíĐóng tàu, luyện kim màu, cơ kí

Các ngành CN hiện đạiĐiện tử viễn thông, s

* Nguyên nhân: Sự phân hoá lãnh thổ công

nghiệp Hoa Kì là kết quả tác động đồng thờicủa các yếu tố:

- Lịch sử khai thác lãnh thổ

- Vị trí địa lí của vùng

- Nguồn tài nguyên khoáng sản

- Dân cư và lao động

- Mối quan hệ với thị trường thế giới.

3.1 GV giao nhiệm vụ cho HS

- Dựa vào kiến thức đã học, hãy hoàn thành một số câu trắc nghiệm sau:

Câu 1: Câu nào sau đây không chính xác về nông nghiệp Hoa Kì?

a Có nền nông nghiệp lớn và hiện đại nhất thế giới

b Giá trị và tỉ trọng NN nhỏ nhất trong 3 ngành KT

c Số lượng và diện tích bình quân mỗi trang trại giảm

d Gồm các vùng chuyên canh và đa canh

Câu 2: Vùng chăn nuôi bò tập trung ở

a Đồi núi A-pa-lat b Phía nam Ngũ hồ và đồng bằng ven biển

c Đồng bằng trung tâm d Núi Cóoc-đi-e

Câu 3: Nơi tập trung các trung tâm công nghiệp dày đặc nhất Hoa Kì là

a Đông Bắc b Ven biển Thái Bình Dương

c Ven vịnh Mexico d Đông Nam

Câu 4: Các ngành CN chính của vùng Đông Bắc là:

a Luyện kim, chế tạo tên lửa vũ trụ, hóa chất, xe hơi

b Luyện kim, hóa chất, cơ khí

c Luyện kim, chế tạo máy bay, cơ khí, xe hơi

d Luyện kim, hóa chất, cơ khí, xe hơi

Câu 5: Các ngành công nghiệp chính của vùng Tây Nam là:

a Dệt may, chế tạo máy bay, cơ khí, xe hơi

b Dệt may, chế tạo máy bay, cơ khí, chế biến thực phẩm, đóng tàu

c Chế tạo máy bay, xe hơi, điện tử - viễn thông, đóng tàu

d Xe hơi, điện tử - viễn thông, hóa chất, cơ khí

3.2 HS thực hiện nhiệm vụ tại lớp

3.3 GV kiểm tra kết quả thực hiện của HS

Điều chỉnh kịp thời những vướng mắc của HS trong quá trình thực hiện

* Hoạt động 5: Vận dụng (2 phút).

1 Mục tiêu

Giúp HS vận dụng hoặc liên hệ kiến thức đã học vào một vấn đề cụ thể của thực tiễn

về phân hóa lãnh thổ nông nghiệp và công nghiệp ở Việt Nam

2 Nội dung

- GV hướng dẫn HS tự đặt vấn đề liên hệ hoặc vận dụng

- Trường hợp HS không tìm được vấn đề liên hệ hoặc vận dụng, GV có thể yêu cầu

HS chọn 1 trong 2 nhiệm vụ sau:

+ Tìm hiểu sự phân hóa lãnh thổ nông nghiệp ở Việt Nam

+ Tìm hiểu sự phân hóa lãnh thổ công nghiệp ở Việt Nam

4 Đánh giá

GV khuyến khích, động viên các HS làm bài và nhận xét sản phẩm của HS