D04 tính xác suất bằng công thức cộng xác suất muc do 3

Số học sinh đạt điểm tổng kết giỏi cả hai môn Hóa học và Vật lí là Lời giải Chọn B Gọi là biến cố “Học sinh được chọn đạt điểm tổng kết loại giỏi môn Hóa học”.. Xác suất để trong số viên

Trang 1

Câu 19: [1D2-4.4-3] (THPT Thanh Miện - Hải Dương - Lần 1 - 2018 - BTN) Từ 1 nhóm học sinh

của lớp 10A gồm 5 bạn học giỏi môn Toán, 4 bạn học giỏi môn Lý, 3 bạn học giỏi môn Hóa, 2 bạn học giỏi môn Văn Đoàn trường chọn ngẫu nhiên 4 học sinh để tham gia thi hành trình tri thức Tính xác suất để chọn được 4 học sinh sao cho có ít nhất 1 bạn học giỏi Toán và ít nhất 1 bạn học giỏi Văn

Lời giải Chọn B

Số cách chọn 4 học sinh từ 1 nhóm có 14 học sinh là: cách

Số cách chọn 4 học sinh gồm:

1 giỏi Toán, 1 giỏi Văn, 2 giỏi Lý hoặc Hóa là:

2 giỏi Toán, 2 giỏi Văn là: 3 giỏi Toán, 1 giỏi Văn là:

Số cách chọn 4 học sinh sao cho có ít nhất 1 bạn học giỏi Toán và ít nhất 1 bạn học giỏi Văn là:

Vậy xác suất cần tính là:

Câu 7: [1D2-4.4-3] (Sở GD&ĐT Bà Rịa - Vũng Tàu - 2017 - 2018 - BTN) Lớp 11A

có học sinh trong đó có học sinh đạt điểm tổng kết môn Hóa học loại giỏi và học sinh đạt điểm tổng kết môn Vật lí loại giỏi Biết rằng khi chọn một học sinh của lớp đạt điểm tổng kết môn Hóa học hoặc Vật lí loại giỏi có xác suất là Số học sinh đạt điểm tổng kết giỏi cả hai môn Hóa học và Vật lí là

Gọi là biến cố “Học sinh được chọn đạt điểm tổng kết loại giỏi môn Hóa học”

là biến cố “Học sinh được chọn đạt điểm tổng kết loại giỏi môn Vật lí”

là biến cố “Học sinh được chọn đạt điểm tổng kết môn Hóa học hoặc Vật

lí loại giỏi”

là biến cố “Học sinh được chọn đạt điểm tổng kết loại giỏi cả hai môn Hóa học và Vật lí”

Mặt khác:

Câu 37: [1D2-4.4-3] (THPT Lê Quý Đôn - Hải Phòng - 2018 - BTN)

Tung một đồng xu không đồng chất lần Biết rằng xác suất xuất hiện mặt sấp là Tính xác suất để mặt sấp xuất hiện đúng lần

Lời giải

Trang 2

Chọn D

Ta có cách chọn vị trí trong lần tung đồng xu để mặt xấp xuất hiện, các lần tung còn lại không xuất hiện mặt sấp Ứng với mỗi cách chọn cố định 1010 vị trí xuất hiện mặt xấp ta có xác suất của trường hợp đó tính như sau:

+) Tại những lần mặt xấp xuất hiện thì xác suất xảy ra là

+) Tại những lần mặt ngửa xuất hiện thì xác suất xảy ra là

Do có lần xuất hiện mặt sấp và xuất hiện mặt ngữa nên ứng với mỗi cách chọn cố định 1010 vị trí xuất hiện mặt xấp thì có xác xuất là:

Vậy xác xuất cần tính là:

Câu 35 [1D2-4.4-3] (THPT Ninh Giang – Hải Dương – Lần 2 – Năm 2018) Chia ngẫu nhiên

chiếc kẹo giống nhau thành phần quà (phần nào cũng có kẹo) Tính xác suất để mỗi phần đều

có ít nhất chiếc kẹo

Lời giải Chọn D

Đặt chiếc kẹo thành thành ngang, khi đó có khoảng trống giữa các chiếc kẹo Khi đó để chia chiếc kẹo thành phần quà thì ta đặt bất kì vạch vào trong các khoảng trống đó Khi đó số phần tử của không gian mẫu là

Để chia thành 4 phần quà mà mỗi phần có ít nhất chiếc kẹo ta làm như sau:

+ Chia mỗi phần là 2 viên kẹo

+ Còn lại viên kẹo Khi đó bài toán trở thành: Có bao nhiêu cách chia viên kẹo thành 4 phần quà sao cho mỗi phần có ít nhất viên kẹo Để làm bài toán này ta cũng xếp viên kẹo thành hàng ngang, khi đó có khoảng trống Vậy có cách chia

Khi đó xác suất để chia viên kẹo thỏa mãn yêu cầu bài toán là:

Câu 46 [1D2-4.4-3] (SỞ GD VÀ ĐT HƯNG YÊN NĂM 2018) Một đoàn tình nguyện đến một

trường tiểu học miền núi để trao tặng suất quà cho em học sinh nghèo học giỏi Trong suất quà đó gồm chiếc áo mùa đông, thùng sữa tươi và chiếc cặp sách Tất cả các suất quà đều có giá trị tương đương nhau Biết rằng mỗi em được nhận suất quà khác loại (ví

dụ : chiếc áo và thùng sữa tươi) Trong số các em được nhận quà có hai em Việt và Nam Tính xác suất để hai em Việt và Nam đó nhận được suất quà giống nhau

Ta chia các suất quà như sau : áo và thùng sữa, thùng sữa và cặp, cặp và áo

Số phần tử của không gian mẫu:

TH1: Nam và Việt nhận một thùng sữa và một chiếc áo:

TH2: Nam và Việt nhận một thùng sữa và một chiếc cặp:

Gọi là biến cố để hai em Việt và Nam đó nhận được suất quà giống nhau

Trang 3

Vậy

Câu 504 [1D2-4.4-3] Cho tập Từ tập có thể lập được bao nhiêu số tự nhiên có

chữ số khác nhau Tính xác suất biến cố sao cho tổng chữ số bằng

Gọi là biến cố: “ số tự nhiên có tổng chữ số bằng “

- Số số tự nhiên có chữ số khác nhau có thể lập được là:

Không gian mẫu:

Số số tự nhiên có chữ số khác nhau có tổng bằng là:

Câu 514 [1D2-4.4-3] Một hộp chứa viên bi màu trắng, viên bi màu xanh và viên bi màu đỏ

Lấy ngẫu nhiên từ hộp ra viên bi Xác suất để trong số viên bi được lấy ra có ít nhất viên bi màu đỏ là

Gọi là biến cố: “trong số viên bi được lấy ra có ít nhất viên bi màu đỏ.”

-Không gian mẫu:

- là biến cố: “trong số viên bi được lấy ra không có viên bi màu đỏ nào.”

Câu 525 [1D2-4.4-3] Chọn ngẫu nhiên hai số tự nhiên có chữ số khác nhau Tính xác suất chọn được

ít nhất một số chẵn ( lấy kết quả ở hàng phần nghìn )

Lời giải Chọn C

Gọi là biến cố: “chọn được ít nhất một số chẵn.”

- Số số tự nhiên có chữ số khác nhau là:

Không gian mẫu:

Trang 4

- Số số tự nhiên lẻ có chữ số khác nhau là:

Câu 537 [1D2-4.4-3] Một nhóm gồm nam và nữ Chọn ngẫu nhiên bạn Xác suất để trong bạn

được chọn có cả nam lẫn nữ mà nam nhiều hơn nữ là

Số phần tử của không gian mẫu là:

Số phần tử của không gian thuận lợi là:

Xác suất biến cố là:

Câu 539 [1D2-4.4-3] Bạn Tít có một hộp bi gồm viên đỏ và viên trắng Bạn Mít cũng có một hộp

bi giống như của bạn Tít Từ hộp của mình, mỗi bạn lấy ra ngẫu nhiên viên bi Tính xác suất

để Tít và Mít lấy được số bi đỏ như nhau

Lời giải Chọn A

Câu 3353: [1D2-4.4-3] Trong nhóm 60 học sinh có 30 học sinh thích học Toán, 25 học sinh thích học

Lý và 10 học sinh thích cả Toán và Lý Chọn ngẫu nhiên 1 học sinh từ nhóm này Xác suất để được học sinh này thích học ít nhất là một môn Toán hoặc Lý?

Gọi là tập hợp “học sinh thích học Toán”

Gọi là tập hợp “học sinh thích học Lý”

Gọi là tập hợp ” học sinh thích học ít nhất một môn “

Ta có

Trang 5

Vậy xác suất để được học sinh này thích học ít nhất là một môn Toán hoặc Lý là:

Câu 3446 [1D2-4.4-3] Một hộp chứa viên bi màu trắng, viên bi màu xanh và viên bi màu

đỏ Lấy ngẫu nhiên từ hộp ra 7 viên bi Xác suất để trong số 7 viên bi được lấy ra có ít nhất 1 viên bi màu đỏ là:

Lời giải.

Chọn B

Gọi A là biến cố: “trong số viên bi được lấy ra có ít nhất 1 viên bi màu đỏ.”

-Không gian mẫu:

- là biến cố: “trong số 7 viên bi được lấy ra không có viên bi màu đỏ nào.”

=>

Câu 3453 [1D2-4.4-3] Hai xạ thủ bắn mỗi người một viên đạn vào bia, biết xác suất bắn trúng vòng

10 của xạ thủ thứ nhất là 0, 75 và của xạ thủ thứ hai là 0, 85 Tính xác suất để có ít nhất một viên trúng vòng 10?

Lời giải.

Chọn C

Gọi A là biến cố: “có ít nhất một viên trúng vòng 10.”

là biến cố: “Không viên nào trúng vòng 10.”

Câu 3500 [1D2-4.4-3] Trong nhóm học sinh có học sinh thích học Toán, học sinh thích

học Lý và học sinh thích cả Toán và Lý Chọn ngẫu nhiên học sinh từ nhóm này Xác suất

để được học sinh này thích học ít nhất là một môn Toán hoặc Lý?

Lời giải Chọn B.

Gọi là tập hợp ” học sinh thích học ít nhất một môn”

Ta có

Trang 6

Câu 3502 [1D2-4.4-3] Trên một kệ sách có sách Toán, sách Lý Lần lượt lấy cuốn sách mà

không để lại trên kệ Tính xác suất để được hai cuốn sách đầu là Toán và cuốn thứ ba là Lý là:

Lời giải Chọn B.

+ Số phần tử của không gian mẫu là :

+ Gọi biến cố “hai cuốn sách đầu là Toán và cuốn thứ ba là Lý”

Ta có

Vậy xác suất biến cố :

Câu 1602 [1D2-4.4-3] Một bình đựng viên bi xanh và viên bi đỏ (các viên bi chỉ khác nhau về

màu sắc) Lấy ngẫu nhiên một viên bi, rồi lấy ngẫu nhiên một viên bi nữa Khi tính xác suất của biến cố “Lấy lần thứ hai được một viên bi xanh”, ta được kết quả

Gọi là biến cố “Lấy lần thứ hai được một viên bi xanh” Có hai trường hợp xảy ra

Trường hợp 1 Lấy lần thứ nhất được bi xanh, lấy lần thứ hai cũng được một bi xanh Xác suất trong trường hợp này là

Trường hợp 2 Lấy lần thứ nhất được bi đỏ, lấy lần thứ hai được bi xanh Xác suất trong trường hợp này là

Câu 1608 [1D2-4.4-3] Trong một túi có 5 viên bi xanh và 6 viên bi đỏ; lấy ngẫu nhiên từ đó ra 2

viên bi Khi đó xác suất để lấy được ít nhất một viên bi xanh là:

Gọi A là biến cố: “Lấy được ít nhất một viên bi xanh.”

-Không gian mẫu:

- là biến cố: “Không lấy được viên bi xanh nào.”

=>

Trang 7

Câu 1616 [1D2-4.4-3] Một bình chứa bi xanh và bi đỏ Rút ngẫu nhiên bi Xác suất để được

ít nhất một bi xanh là

Gọi A là biến cố để được ít nhất một bi xanh

Câu 3550 [1D2-4.4-3] Một bình đựng viên bi xanh và viên bi đỏ (các viên bi chỉ khác nhau về

màu sắc) Lấy ngẫu nhiên một viên bi, rồi lấy ngẫu nhiên một viên bi nữa Khi tính xác suất của biến cố “Lấy lần thứ hai được một viên bi xanh”, ta được kết quả

Lời giải.

Chọn A

Trường hợp 1: Lấy lần thứ nhất được bi xanh, lấy lần thứ hai cũng được một bi xanh Xác suất trong trường hợp này là

Trường hợp 2: Lấy lần thứ nhất được bi đỏ, lấy lần thứ hai được bi xanh Xác suất trong trường

Câu 1671 [1D2-4.4-3] Chọn ngẫu nhiên hai số tự nhiên có 4 chữ số khác nhau Tính xác suất chọn

được ít nhất một số chẵn ( lấy kết quả ở hàng phần nghìn )

Gọi A là biến cố: “chọn được ít nhất một số chẵn.”

-Số số tự nhiên có 4 chữ số là:

- Số số tự nhiên lẻ có 4 chữ số khác nhau là:

Câu 1691 [1D2-4.4-3] Trong nhóm học sinh có học sinh thích học Toán, học sinh

thích học Lý và học sinh thích cả Toán và Lý Chọn ngẫu nhiên học sinh từ nhóm này Xác suất để được học sinh này thích học ít nhất là một môn Toán hoặc Lý?

Trang 8

A B C D

Gọi A là tập hợp “học sinh thích học Toán”

Gọi B là tập hợp “học sinh thích học Lý”

Gọi C là tập hợp ” học sinh thích học ít nhất một môn “

Ta có

Câu 1704 [1D2-4.4-3] Một con súc sắc không đồng chất sao cho mặt bốn chấm xuất hiện nhiều

gấp 3 lần mặt khác, các mặt còn lại đồng khả năng Tìm xác suất để xuất hiện một mặt chẵn

Gọi là biến cố xuất hiện mặt chấm

Ta có

Do

Gọi A là biến cố xuất hiện mặt chẵn, suy ra

Vì cá biến cố xung khắc nên:

Câu 422 [1D2-4.4-3] Trên giá sách có quyến sách toán, quyến sách lý, quyến sách hóa Lấy

ngẫu nhiên quyển sách Tính xác suất để quyển lấy ra có ít nhất quyển là môn toán

Gọi :” quyển lấy ra có ít nhất quyển là môn toán”

Khi đó : “ quyển lấy ra không có quyển nào môn toán” hay : “ quyển lấy ra là môn lý hoặc hóa”

Câu 440 [1D2-4.4-3] Gieo ngẫu nhiên đồng thời bốn đồng xu Tính xác xuất để ít nhất hai đồng xu lật

ngửa, ta có kết quả

Do mỗi đồng xu có một mặt sấp và một mặt ngửa nên

Gọi là biến cố: “Có nhiều nhất một đồng xu lật ngửa” Khi đó, ta có hai trường hợp

Trang 9

Trường hợp 1 Không có đồng xu nào lật ngửa có một kết quả.

Trường hợp 2 Có một đồng xu lật ngửa có bốn kết quả

Vậy xác suất để ít nhất hai đồng xu lật ngửa là

Câu 441 [1D2-4.4-3] Một bình đựng viên bi xanh và viên bi đỏ (các viên bi chỉ khác nhau về màu

sắc) Lấy ngẫu nhiên một viên bi, rồi lấy ngẫu nhiên một viên bi nữa Khi tính xác suất của biến

cố “Lấy lần thứ hai được một viên bi xanh”, ta được kết quả

Trường hợp Lấy lần thứ nhất được bi xanh, lấy lần thứ hai cũng được một bi xanh Xác suất trong trường hợp này là

Trường hợp Lấy lần thứ nhất được bi đỏ, lấy lần thứ hai được bi xanh Xác suất trong trường hợp này là

Câu 3139 [1D2-4.4-3] Gieo đồng tiền lần cân đối và đồng chất Xác suất để được ít nhất một đồng

tiền xuất hiện mặt sấp là

Lời giải Chọn A.

: “được ít nhất một đồng tiền xuất hiện mặt sấp”

Xét biến cố đối : “không có đồng tiền nào xuất hiện mặt sấp”

Câu 3207 [1D2-4.4-3] Trên giá sách có quyến sách toán, quyến sách lý, quyến sách hóa

Lấy ngẫu nhiên quyển sách Tính xác suất để quyển lấy ra có ít nhất quyển là môn toán

Gọi :” quyển lấy ra có ít nhất quyển là môn toán”

Khi đó :” quyển lấy ra không có quyển nào môn toán” hay :” quyển lấy ra là môn lý hoặc hóa”

Ta có quyển sách lý hoặc hóa

Câu 40: [1D2-4.4-3] (THPT AN LÃO-HẢI PHÒNG-Lần 3-2018-BTN) Có chiếc hộp ,

, Hộp chứa bi đỏ, bi trắng Hộp chứa bi đỏ, bi vàng Hộp chứa bi đỏ,

Trang 10

bi vàng Lấy ngẫu nhiên một hộp từ hộp này, rồi lấy ngẫu nhiên một bi từ hộp đó Tính xác suất để lấy được một bi đỏ

Xác suất để chọn hộp là , xác suất để chọn được bi đỏ trong hộp là

Xác suất để chọn được bi đỏ trong hộp là

Tương tự, xác suất suất để chọn được bi đỏ trong hộp , hộp lần lượt là ,

Vậy xác suất để lấy được bi đỏ là

Câu 512 [1D2-4.4-3] Một hộp chứa sáu quả cầu trắng và bốn quả cầu đen Lấy ngẫu nhiên đồng thời bốn

quả Tính xác suất sao cho có ít nhất một quả màu trắng

Gọi là biến cố: “trong bốn quả được chọn có ít nhất quả trắng.”

- Không gian mẫu:

- là biến cố: “trong bốn quả được chọn không có quả trắng nào.”

Câu 514 [1D2-4.4-3] Một hộp chứa viên bi màu trắng, viên bi màu xanh và viên bi màu đỏ

Lấy ngẫu nhiên từ hộp ra viên bi Xác suất để trong số viên bi được lấy ra có ít nhất viên bi màu đỏ là

Gọi là biến cố: “trong số viên bi được lấy ra có ít nhất viên bi màu đỏ.”

-Không gian mẫu:

- là biến cố: “trong số viên bi được lấy ra không có viên bi màu đỏ nào.”

Trang 11

Câu 525 [1D2-4.4-3] Chọn ngẫu nhiên hai số tự nhiên có chữ số khác nhau Tính xác suất chọn được

ít nhất một số chẵn ( lấy kết quả ở hàng phần nghìn )

Gọi là biến cố: “chọn được ít nhất một số chẵn.”

- Số số tự nhiên có chữ số khác nhau là:

Không gian mẫu:

- Số số tự nhiên lẻ có chữ số khác nhau là:

Câu 546 [1D2-4.4-3] Cho là tập hợp chứa số tự nhiên lẻ và số tự nhiên chẵn Chọn ngẫu nhiên

từ ra ba số tự nhiên Xác suất để chọn được ba số có tích là một số chẵn là

Số phần tử của không gian chọn được ba số có tích là một số lẻ:

Xác suất biến cố chọn được ba số có tích là một số chẵn là:

Câu 568 [1D2-4.4-3] Trong nhóm học sinh có học sinh thích học Toán, học sinh thích học

Lý và học sinh thích cả Toán và Lý Chọn ngẫu nhiên học sinh từ nhóm này Xác suất để được học sinh này thích học ít nhất là một môn Toán hoặc Lý?

Gọi là tập hợp ” học sinh thích học ít nhất một môn “

Định dạng
Số trang	11
Dung lượng	1,23 MB