Báo cáo tình hình chung về cơ sở kiến tập

Chính vì vậy mà Kiến tập sư phạm là khoảng thời gian quý báu đểgiáo sinh tiếp cận với nhà trường, học sinh tiểu học, thâm nhập thực tế giáo dục,tìm hiểu tâm lý, tình cảm của các em, đồng

TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam TRƯỜNG TIỂU HỌC HẢI THÀNH Độc lập- Tự do-Hạnh phúc

+ Khoa: Sư Phạm Tiểu học- Mầm non

+ Trường: Đại học Quảng Bình

+ Hệ đào tạo: Đại học Chính quy

+ Khóa: 2015-2019

+ Thực tập chủ nhiệm: Lớp 1_3

+ Trường kiến tập: Trường Tiểu học Hải Thành

+ Địa chỉ: Tiểu khu 13- TP Đồng Hới- Quảng Bình

LỜI MỞ ĐẦU - -

Xã hội loài người đã trải qua nhiều chế độ xã hội khác nhau, nhiều phươngthức sản xuất khác nhau Vị trí, vai trò của người Thầy trong từng chế độ cũngđược quan niệm khác nhau, nhưng ý nghĩa xã hội to lớn của nghề dạy học làkhông ai phủ nhận được Nhìn chung, các dân tộc trên thế giới qua các thời đạiđều đánh giá cao vai trò của người thầy giáo

“ Nghề dạy học là một nghề cao quý trong những nghề cao quý.”

Vì vậy, người thầy luôn có một vị trí quan trọng trong xã hội, luôn đượcmọi người tôn trọng và là tấm gương sáng của nền giáo dục Trẻ em là nhữngchủ nhân tương lai của đất nước Chúng ta vạch lên đó những gì tốt đẹp thì các

em sẽ trở nên tốt đẹp Khi công tác chăm sóc và giáo dục tốt thì những mầmxanh đó sẽ vươn cao, vươn xa hơn nữa Để nuôi tốt những mầm xanh ấy thìchúng ta phải luôn luôn đặc biệt quan tâm, chăm sóc trẻ Trong nhiệm vụ ấy,người giáo viên Tiểu học lại có vai trò hết sức quan trọng đối với sự phát triểncủa trẻ sau này

Ngày nay, loài người tiến bộ vẫn luôn khát khao hướng tới một xã hội vănminh phát triển nhằm nâng cao chất lượng sống cho con người trong sự kết hợphài hòa giữa điều kiện vật chất và tinh thần, giữa mức sống cao và nếp sống đẹp,vừa an toàn, vừa bền vững cho tất cả mọi người, cho thế hệ ngày nay và concháu mai sau Đó cũng là mục tiêu mà nước Việt Nam đang hướng tới thực hiện

“Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” Chỉ có chiến lượcphát triển con người đúng đắn mới giúp các nước thuộc thế giới thứ ba thoátkhỏi sự nô lệ mới về kinh tế và công nghệ Tổng Bí thư Đỗ Mười đã từng nóinhân dịp khai giảng năm học 1995-1996: “Con người là nguồn lực quý báu nhất,đồng thời là mục tiêu cao cả nhất Tất cả do con người và vì hạnh phúc của conngười, trong đó trí tuệ là nguồn tài nguyên lớn nhất của quốc gia Vì vậy, đào tạonhân lực, bồi dưỡng và phát triển nhân tài là vấn đề có tầm chiến lược, là yếu tốquyết định tương lai của đất nước” Do vậy, giáo dục giữ vai trò chủ đạo hết sứcquan trọng đối với sự phát triển xã hội của một quốc gia

Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục Tiểu học được xem là nềntảng Cũng như xây một ngôi nhà, cái nền có chắc thì nhà mới vững Trẻ em ởlứa tuổi Tiểu học được Bác Hồ ví “như búp trên cành” cần được nâng niu, chămsóc và dạy dỗ một cách đặc biệt Ở đâu đó có người vẫn cho rằng dạy học sinhTiểu học rất dễ nhưng đối với bản thân em lại cho rằng dạy Tiểu học không dễsong vô cùng lý thú Em cảm thấy rất hạnh phúc khi dạy ở cấp học này Trongnhiều năm trở lại đây, giáo dục Tiểu học đang ngày càng thu hút được sự quantâm của cộng đồng, ngày càng được củng cố niềm tin trong mỗi gia đình và toàn

xã hội bởi sự đầu tư của ngành, sự đổi mới về nội dung chương trình và phươngpháp dạy học, về yêu cầu chuẩn giáo viên…Mỗi thầy cô giáo đều cố gắng họctập nâng cao trình độ chuyên môn và nghiệp vụ để dạy tốt hơn, chất lượng hơn

Là một giáo viên Tiểu học tương lai, em nhận thấy nhiệm vụ giáo dục rấtquan trọng Chính vì vậy mà Kiến tập sư phạm là khoảng thời gian quý báu đểgiáo sinh tiếp cận với nhà trường, học sinh tiểu học, thâm nhập thực tế giáo dục,tìm hiểu tâm lý, tình cảm của các em, đồng thời trải nghiệm với việc quản lý họcsinh, làm quen với công tác chủ nhiệm, sổ sách chủ nhiệm, phương pháp giáodục các em, biết đánh giá học sinh, tác phong đứng lớp…Thiết thực hơn, giáosinh có thể tiếp tục định hướng phấn đấu để trở thành người giáo viên có đủ tâm,

đủ tài, đủ sức đứng trên bục giảng và lòng yêu nghề

Qua bài báo cáo này, cho phép em gửi lời cảm ơn chân thành nhất đến Banlãnh đạo nhà trường cùng quý thầy cô trường Đại học Quảng Bình, đã tận tìnhgiảng dạy và đã tạo điều kiện cho em trong những lúc học ở trường

Em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc nhất đến Cô giáo hướng dẫn đoàn TrầnHồng Nga, Ban giám hiệu Trường Tiểu học Hải Thành, các thầy cô trong trường

và đặc biệt là cô giáo Trương Thị Hồng Phương - GVCN cùng tập thể lớp 1_3

đã tận tụy giúp đỡ, hướng dẫn và truyền đạt cho em những kinh nghiệm mớitrong quá trình kiến tập, giúp em hoàn thành bài báo cáo này Song, vì kiến thức

và kĩ năng còn hạn hẹp nên bản thân em không thể tránh khỏi những thiếu sót,cần phải học hỏi để hoàn thiện mình hơn Kính mong ban chỉ đạo kiến tập, cũng

như các thầy cô giáo góp ý kiến, bổ sung để bài báo cáo của em được hoàn thiệnhơn Xứng đáng với ngành mà em đã học.

Cuối cùng cho em xin kính chúc tất cả các thầy cô có thật nhiều sức khỏe,thật nhiều hạnh phúc, may mắn trong cuộc sống và gặt hái được nhiều thànhcông trong sự nghiệp trồng người

Em xin chân thành cảm ơn!

Đồng Hới, ngày 16 tháng 10 năm 2017

Sinh viên kiến tập

NỘI DUNG 1 NGHE BÁO CÁO VÀ TÌM HIỂU CHUNG VỀ

CƠ SỞ KIẾN TẬP

Ngày dự: 16/10/2017

Họ tên báo cáo viên: Nguyễn Thị Ngọc Thúy - Hiệu trưởng nhà trường Nội dung báo cáo: Báo cáo tình hình chung về cơ sở kiến tập.

NỘI DUNG

Viết báo cáo thu hoạch về cơ sở kiến tập sau khi nghe báo cáo của côNguyễn Thị Ngọc Thúy - Hiệu trưởng Nhà trường về cơ sở thực tập, về chứcnăng, nhiệm vụ, tổ chức bộ máy và các hoạt động cơ bản của Nhà Trường

Sau khi được nghe cô Hiệu trưởng Nguyễn Thị Ngọc Thúy báo cáo tìnhhình chung của trường Tiểu học Hải Thành và qua tìm hiểu tình hình thực tế emthu thập được những nội dung sau:

- Báo cáo về chức năng, nhiệm vụ, tổ chức bộ máy của nhà trường

- Tình hình nhà trường hiện nay và các hoạt động cơ bản ở trường

- Những suy nghĩ và kinh nghiệm của bản thân về công tác giáo dục phổthông

I CHỨC NĂNG, NHIỆM VỤ, TỔ CHỨC BỘ MÁY CỦA NHÀ TRƯỜNG.

Điều 3 Nhiệm vụ và quyền hạn của trường Tiểu học

1 Tổ chức giảng dạy, học tập và hoạt động giáo dục đạt chất lượng theomục tiêu, chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học do Bộ trưởng Bộ giáodục và Đào tạo ban hành

2 Huy động trẻ em đi học đúng độ tuổi, vận động trẻ em khuyết tật, trẻ em

đã bỏ học đến trường, thực hiện phổ cập giáo dục và chống mù chữ trong cộngđồng Nhận bảo trợ và giúp các cơ quan có thẩm quyền quản lí các hoạt độnggiáo dục của các cơ sở giáo dục khác thực hiện chương trình giáo dục tiểu học

theo sự phân công của các cấp có thẩm quyền Tổ chức kiểm tra và công nhậnhoàn thành chương trình tiểu học cho học sinh trong nhà trường và trẻ em trongđịa bàn trường được phân công phụ trách.

3 Xây dựng, phát triển nhà trường theo quy định của Bộ giáo dục và Đàotạo và nhiệm vụ giáo dục của địa phương

4 Thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục

5 Quản lí cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh

6 Quản lí, sử dụng đất đai, cơ sở vật chất, trang thiết bị và tài chính theoquy định của pháp luật

7 Phối hợp với gia đình, các tổ chức và cá nhân trong cộng đồng thực hiệnhoạt động giáo dục

8 Tổ chức cho cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên và học sinh tham giacác hoạt động trong cộng đồng

9 Thực hiện các nhiệm vụ và quyền hạn theo quy định của pháp luật

Điều 17 Lớp học, tổ học sinh, khối lớp học và điểm trường

1.Học sinh được tổ chức theo lớp học Lớp học có Chủ tịch hội đồng tựquản, một hoặc hai Phó chủ tịch hội đồng do tập thể học sinh bầu hoặc do giáoviên chủ nhiệm lớp chỉ định luân phiên trong năm học

Mỗi lớp có một giáo viên chủ nhiệm phụ trách giảng dạy một hoặc nhiềumôn học

2 Mỗi lớp học được chia thành các nhóm học sinh Mỗi nhóm có Nhómtrưởng, nhóm phó do học sinh trong lớp bầu hoặc do giáo viên chủ nhiệm lớpchỉ định luân phiên trong năm học

3 Đối với những lớp cùng trình độ được lập thành khối lớp để phối hợp cáchoạt động chung

4 Tùy theo điều kiện từng địa phương, trường Tiểu học có thể có thêmnhững điểm trường ở những địa bàn khác nhau để thuận lợi cho trẻ đến trường.Hiệu trưởng phân công một Phó hiệu trưởng hoặc một giáo viên chủ nhiệm lớpphụ trách điểm trường

Điều 18 Tổ chuyên môn

1 Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên, viên chức làm công tác thư viện,thiết bị giáo dục Mỗi tổ có ít nhất 3 thành viên Tổ chuyên môn có tổ trưởng,nếu có từ 7 thành viên trở lên thì có một tổ phó.

2 Nhiệm vụ của tổ chuyên môn:

a Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần, tháng, năm họcnhằm thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học và hoạt động giáo dục

b Thực hiện bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chấtlượng, hiệu quả giảng dạy, giáo dục và quản lí sử dụng sách, thiết bị của cácthành viên trong tổ theo kế hoạch của nhà trường

c Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định chuẩn nghề nghiệpgiáo viên Tiểu học và giới thiệu tổ trưởng, tổ phó

3 Tổ chuyên môn sinh hoạt định kì hai tuần một lần và các sinh hoạt kháckhi có nhu cầu công việc

Điều 19 Tổ văn phòng

1 Mỗi trường tiểu học có một tổ văn phòng gồm các viên chức làm côngtác y tế trường học, văn thư, kế toán, thủ quỹ và nhân viên khác Tổ văn phòng

có tổ trưởng, tổ phó

2 Nhiệm vụ của tổ văn phòng:

a Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần, tháng, năm nhằmphục vụ cho việc thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học và hoạt động giáodục của nhà trường

b Giúp hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ quản lí tài chính, tài sản trong nhàtrường và hoạch toán kế toán, thống kê theo chế độ quy định

c Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệuquả công việc của các thành viên trong tổ theo kế hoạch của nhà trường

d Tham gia đánh giá, xếp loại viên chức; giới thiệu tổ trưởng, tổ phó

e Lưu trữ hồ sơ của trường

3 Tổ văn phòng sinh hoạt định kì hai tuần một lần và các sinh hoạt kháckhi có nhu cầu công việc

Điều 20 Hiệu trưởng

1 Hiệu trưởng trường tiểu học là người chịu trách nhiệm tổ chức, quản lícác hoạt động và chất lượng giáo dục của nhà trường Hiệu trưởng do Trưởngphòng giáo dục và đào tạo bổ nhiệm đối với trường tiểu học công lập, công nhậnđối với trường tiểu học tư thục theo quy trình bổ nhiệm hoặc công nhận Hiệutrưởng của cấp có thẩm quyền.

2 Người được bổ nhiệm hoặc công nhận làm Hiệu trưởng trường tiểu họcphải đạt chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học

3 Nhiệm kì của Hiệu trưởng trường tiểu học là 5 năm Sau 5 năm, Hiệutrưởng được đánh giá và có thể được bổ nhiệm lại hoặc công nhận lại Đối vớitrường tiểu học công lập, Hiệu trưởng được quản lí một trường tiểu học khôngquá hai nhiệm kì Mỗi Hiệu trưởng chỉ được giao quản lí một trường tiểu học

4 Sau mỗi năm học, mỗi nhiệm kì công tác, Hiệu trưởng trường tiểu họcđược cán bộ, giáo viên trong trường và cấp có thẩm quyền đánh giá về công tácquản lí các hoạt động và chất lượng giáo dục của nhà trường theo quy định

Điều 21 Phó Hiệu trưởng

1 Phó Hiệu trưởng là người giúp việc cho Hiệu trưởng và chịu trách nhiệmtrước Hiệu trưởng, do Trưởng phòng giáo dục và đào tạo bổ nhiệm đối vớitrường công lập, công nhận đối với trường tư thục theo quy trình bổ nhiệm hoặccông nhận Phó Hiệu trưởng của cấp có thẩm quyền Mỗi trường tiểu học có từ 1đến 2 Phó Hiệu trưởng, trường hợp đặc biệt có thể được bổ nhiệm hoặc côngnhận thêm

2 Người được bổ nhiệm hoặc công nhận làm Phó Hiệu trưởng trường tiểuhọc phải đạt mức cao của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, có năng lựcđảm nhiệm các nhiệm vụ do Hiệu trưởng phân công

3 Nhiệm vụ và quyền hạn của Phó Hiệu trưởng

a Chịu trách nhiệm điều hành công việc do Hiệu trưởng phân công

b Điều hành hoạt động của nhà trường khi được Hiệu trưởng uỷ quyền

c Dự các lớp bồi dưỡng về chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ quản lí; thamgia giảng dạy bình quân 4 tiết trong một tuần; được hưởng chế độ phụ cấp vàcác chính sách ưu đãi theo quy định

Điều 22 Tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh

1 Tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh (sau đây gọi là

Tổng phụ trách Đội) là giáo viên tiểu học được bồi dưỡng về công tác Đội Thiếu

niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh

2 Tổng phụ trách Đội có nhiệm vụ tổ chức, quản lí các hoạt động của Đội

Thiếu niên và Sao Nhi đồng ở nhà trường và tổ chức, quản lí hoạt động giáo dục

ngoài giờ lên lớp

3 Mỗi trường tiểu học có một Tổng phụ trách Đội do Trưởng phòng giáo

dục và đào tạo bổ nhiệm theo đề nghị của Hiệu trưởng trường tiểu học

Điều 25 Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam và đoàn thể trong trường

1 Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam trong trường tiểu học lãnh đạo nhà

trường và hoạt động trong khuôn khổ Hiến pháp, pháp luật

2 Tổ chức Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội

Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh và các tổ chức

xã hội khác hoạt động trong trường tiểu học theo quy định của pháp luật nhằm

giúp nhà trường thực hiện mục tiêu, nguyên lí giáo dục

II TÌNH HÌNH ĐẶC ĐIỂM CỦA NHÀ TRƯỜNG

A Tình hình, đặc điểm của nhà trường.

Số HS nữ

Bình quân HS/lớp

Số HS lưu ban

Con TB

Con LS

Hộ nghèo cận nghèo

Trái tuyến

HS khuyết tật

+ Giảm 1 lớp so với năm trước (theo quyết định tinh giảm biên chế GV và

nhập lớp của UBND tỉnh)

-Số lượng học sinh:

+ Tăng 31 em so với năm học trước

+ Dân cư ở phường chủ yếu sống nhờ ngư nghiệp, một số ít buôn bán lẻ, nhận

thức của phụ huynh trong việc học tập của con em còn hạn chế, chưa quan tâm

đến việc học của con em, còn phó mặc cho giáo viên trên lớp

+ Trường có nhiều học sinh có hoàn cảnh khó khăn: 8 em hộ nghèo và cận

nghèo, ảnh hưởng đến việc học tập

CCngoạingữ

lên

Chưa đạt chuẩn

-Trường có đủ giáo viên biên chế dạy các môn chuyên biệt: Mĩ thuật, Âm

nhạc, Thể dục, Anh Văn Ngoài ra trường hợp đồng: 1 GV Tổng Phụ Trách Đội,

1 GV dạy Tin học, 1 GV dạy Tiếng Anh

3 Tình hình cơ sở vật chất.

- Trường có diện tích 5.695 , diện tích sử dụng 1.300 , còn lại là sân

chơi

- Tổng số phòng học: 11 phòng ( 50 / phòng)

- Phòng chức năng hiện có: 06 phòng ( Âm nhạc,Tin học, Tiếng Anh, TV – TB,

phòng Đội, phòng Y tế, phòng Hội đồng) Đặc biệt phòng Tiếng Anh được trang

bị máy móc hiện đại, có điều hòa, camera quan sát.

- Phòng làm việc: 04 phòng ( phòng Hiệu Trưởng, Phó Hiệu Trưởng, Kế toán –

VP, Giáo viên)

- Một bếp ăn phục vụ cho hơn 100 học sinh ở lại bán trú

4 Thuận lợi – Khó khăn:

Thuận lợi:

- Đội ngũ CBQL, GV, NV năng động, nhiệt tình trong công việc, có tinhthần cộng đồng trách nhiệm, đoàn kết, nhất trí cao Có ý thức tự học, tự bồidưỡng, tích cực đổi mới PPDH, ứng dụng CNTT trong dạy học

- Nhà trường luôn được sự chỉ đạo sát sao của cấp Uỷ Đảng, HĐNN,UBND, lãnh đạo địa phương, luôn nhận được sự quan tâm trực tiếp của PhòngGiáo dục, sự động viên nhiệt tình của hội CMHS, các đoàn thể và các lực lượngtrong toàn xã hội luôn kề vai sát cánh cùng Nhà trường

- Trang thiết bị dạy học cũng từng bước hiện đại hoá, thuận lợi cho GVHStiếp cận công nghệ thông tin để học tập và giảng dạy

Khó khăn:

- Mặc dù gần trung tâm TP song dân cư sống chủ yếu nhờ ngư nghiệp, phụthuộc vào đánh bắt hải sản, một số ít buôn bán nhỏ lẻ nên đời sống còn thấp.Một bộ phận phụ huynh do bận mưu sinh nên sự quan tâm đến việc học tập củacon em còn hạn chế, phó mặc cho GV trên lớp

- Ngân sách địa phương còn hạn hẹp chủ yếu phụ thuộc vào ngân sách củacấp trên cấp; hiện tại do sự cố môi trường biển, bị ô nhiễm nặng, cuộc sống củangười dân gặp rất nhiều khó khăn Toàn phường còn 2,02% hộ nghèo (14 hộ)nên công tác xã hội hóa để tăng cường CSVC cho nhà trường còn hạn chế, hiệuquả chưa cao

5 Các tổ chức, đoàn thể trong nhà trường:

- Chi bộ: có số Đảng viên 18 đồng chí, cấp Uỷ 3 đồng chí

- Công đoàn: có 25 Đoàn viên, BCH Công đoàn có 03 đồng chí

- Đoàn thanh niên: Có 10 đoàn viên, BCH chi đoàn 03 đồng chí

- Đội TNTP HCM: có 194 đội viên và 142 nhi đồng

B NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM:

1 Tiếp tục triển khai thực hiện một cách sáng tạo, thiết thực, hiệu quả cáccuộc vận động và phong trào thi đua của ngành, đưa các cuộc vận động trởthành nề nếp, thường xuyên của nhà trường

Tiếp tục đẩy mạnh việc “ Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong

cách Hồ Chí Minh”, Gắn với “ Xây dựng người Thầy mẫu mực, tận tụy, sáng tạo”, Đẩy mạnh việc “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

2 Tập trung đổi mới mạnh mẽ, nâng cao công tác quản lý và công tácgiảng dạy của đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông

Đề cao trách nhiệm, khuyến khích sự sáng tạo của GV Tăng cường quyền tựchủ của nhà trường trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục đi đôi với việc nângcao năng lực quản trị nhà trường, gắn với trách nhiệm của người đứng đầu

3 Thực hiện nội dung dạy học theo định hướng tinh giảm, tiếp cận địnhhướng chương trình giáo dục phổ thông mới, đổi mới phương pháp dạy-học và

đánh giá học sinh theo Thông tư 22, sửa đổi bổ sung Thông tư 30 của Bộ

GD-ĐT và Văn bản hợp nhất 03/2016/VBHNBGD về quy định đánh giá HSTH Vậndụng phù hợp mô hình Trường học mới trong dạy học nhằm nâng cao chấtlượng, hiệu quả giáo dục Triển khai dạy học Ngoại Ngữ và Tin học theochương trình mới Nâng cao chất lượng dạy học 2 buổi/ngày Đẩy mạnh ứngdụng Công nghệ thông tin trong dạy học và đánh giá học sinh Tích cực và nângcao hiệu quả công tác truyền thông Thực hiện tốt quy chế dân chủ, nâng cao vaitrò, trách nhiệm, lương tâm đạo đức nhà giáo, khắc phục triệt để những tiêu cựctrong giáo dục

4 Nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật, tạo cơ hộithuận lợi tiếp cận giáo dục cho trẻ có hoàn cảnh khó khăn Duy trì vững chắc vàcủng cố kết quả Phổ cập giáo dục – Xóa mù chữ mức độ 3, giữ vững trường đạtchuẩn mức độ 2

5 Nhà trường từng bước tạo diện mạo mới, bước tiến mới đảm bảo môitrường GD thật sự lành mạnh, dân chủ, an toàn, thân thiện, chất lượng và bìnhđẳng Đổi mới hình thức tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp, tạo sân chơi mới

mẻ, hấp dẫn, thu hút HS tham gia tích cực Đổi mới, coi trọng việc thực hiện

quy chế thi đua, khen thưởng, tạo động lực cho cán bộ, giáo viên, nhân viên làm

việc và đánh giá thi đua nghiêm túc

C KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2016 - 2017

I Công tác số lượng:

Toàn trường có 12 lớp, gồm 308 học sinh (05 em học sinh khuyết tật học

hoà nhập)

- Duy trì số lượng học sinh đạt 100%

- Huy động trẻ 6 tuổi vào lớp 1 đạt 100%

- Duy trì trẻ trong độ tuổi đến trường đạt 100%

- Trường đạt chuẩn PCGDTH mức độ 3 – XMC mức độ 2

II Chất lượng giáo dục:

1 Chất lượng các mặt giáo dục đại trà:

- Hoàn thành chương trình lớp học: 305/308 học sinh (đạt tỉ lệ 99.0 %)

- Hoàn thành chương trình tiểu học: 41/41 học sinh (đạty tỉ lệ 100%)

2. Chất lượng học sinh năng khiếu:

1 Hội thi Viết chữ đẹp cấp TP 02 Giải nhất, 05 giải nhì, 04 giải

ba, 04 giải khuyến khích

III Xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên:

Tổng số CBGV: 25 người Trong đó biên chế: 22 người; hợp đồng: 3

người GV đạt chuẩn 100%; trên chuẩn 95% (tương đương với 20 người, không

tính số GV hợp đồng)

- 100% GV toàn trường thực hiện phong trào “Nghìn sáng kiến đổi mới”,trong đó 7 sáng kiến trình bày có chất lượng xếp loại loại tốt.

- Thi GV giỏi cấp TP: 1 giải Ba

- Thi thiết kế bài giảng e-learning cấp TP: 1 giải Nhất, 1 giải Nhì

- Thi thiết kế bài giảng e-learning cấp Tỉnh: 1 giải Nhì, 1 giải KhuyếnKhích Bài thi được chọn vào kho bài giải e-learning cấp Quốc Gia

- Kết quả xếp loại thi đua cuối năm:

+ 25/25 CBGV, NV đạt Lao động tiên tiến, có 04 đ/c đạt CSTĐCS, 01 đ/c

đề nghị công nhận CSTĐ cấp Tỉnh, 01 đ/c được UBND tỉnh tặng bằng khen.+ Đơn vị văn hoá Thành phố giai đoạn 2016 - 2017

+ Trường đạt: Tập thể Lao động Xuất sắc

+ Chi bộ đạt: Chi bộ trong sạch vững mạnh tiêu biểu

+ Công đoàn đạt: Công đoàn cơ sở vững mạnh

+ Liên đội đạt: Liên đội vững mạnh xuất sắc

+ Đạt chuẩn "An ninh trật tự trường học" năm học 2016 - 2017

+ Trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2

+ Thư viện đạt: Thư viện xuất sắc

1 Vai trò, vị trí của giáo viên chủ nhiệm

Giáo viên chủ nhiệm ở Tiểu học có một vị trí vô cùng quan trọng trong việchình thành cho học sinh những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâudài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng sống cơ bản để học sinhtiếp tục học Trung học cơ sở

Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn các hoạt động học tập của học sinh, giáoviên chủ nhiệm lớp còn phải thường xuyên theo dõi các hoạt động trong giờchơi, trong các buổi sinh hoạt, giao lưu tập thể,…và cả hoạt động học tập ở nhàcủa học sinh Vì vậy công việc của một giáo viên chủ nhiệm lớp ở Tiểu học làrất nặng nề, rất vất vả và vô cùng phức tạp

Giáo viên chủ nhiệm nào có tinh thần trách nhiệm cao, tận tâm với học sinhcủa mình thì chắc chắn sẽ tìm ra được các biện pháp để thu hút học sinh đến lớp,làm cho học sinh trở nên chăm ngoan, thích đi học và luôn cảm thấy “mỗi ngàyđến trường là một ngày vui”

Để hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp ởtiểu học phải trải qua biết bao nhiêu khó khăn, bao nhiêu vất vả Vì vậy, tôikhẳng định rằng công tác của giáo viên chủ nhiệm lớp ở Tiểu học là cực kì quantrọng, là nhân tố số một quyết định chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh

2 Nội dung công tác của giáo viên chủ nhiệm.

2.1 Nắm thông tin về học sinh

Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, muốn đề ra các biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu quả thì trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết về từng học sinh Do vậy, ngay từ ngày đầu nhận lớp, GV phát cho mỗi HS phiếu

và yêu cầu HS điền đầy đủ thông tin vào phiếu học tập

GIỚI THIỆU BẢN THÂN

1.Họ và tên:………

2 Là con thứ………… trong gia đình………

3.Hoàn cảnh gia đình( khá giả, đủ ăn, nghèo) ………

4 Môn học yêu thích………

5.Môn học cảm thấy khó………

6.Góc học tập ở nhà:………

7.Những người bạn thân nhất trong lớp:

8.Sở thích:………

9.Địa chỉ gia đình: Số nhà ………tổ………

Số điện thoại :……… …

- Tổ chức bầu Hội đồng tự quản

- Phân công nhiệm vụ cụ thể cho hội đồng tự quản

2.2 Tổ chức bầu Hội đồng tự quản:

Việc bầu chọn và xây dựng đội ngũ Hội đồng tự quản là một công việc rất

quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm nào cũng cần phải làm ngay sau khi nhận lớp mới, muốn tạo dựng và rèn luyện cho các em thể hiện tinh thần dân chủ và ý thức trách nhiệm đối với tập thể, nên tôi tổ chức cho các em ứng cử và bầu cử để chọn lựa Ban cán sự của lớp Tiến trình bầu chọn được diễn ra như sau:

- Trước hết, tôi phân tích để các em hiểu rõ về vai trò và trách nhiệm của người nhóm trưởng, các ban

- Tôi khuyến khích các em xung phong ứng cử Sau đó chọn 5 học sinh tiêubiểu để cả lớp bầu chọn.

- Tổ chức cho học sinh bỏ phiếu: phát cho mỗi học sinh 1 phiếu trống(phiếu chỉ có chữ kí của tôi) Tôi hướng dẫn học sinh cách bầu chọn: ghi tên 3bạn mình chọn vào phiếu

- 3 học sinh đạt số phiếu cao nhất sẽ được bốc thăm để nhận “chức vụ” củamình (Lớp trưởng, Lớp phó học tập và Lớp phó lao động)

Lần đầu tiên các em được bỏ phiếu, được thể hiện quyền “dân chủ’ củamình, tôi thấy các em rất vui, rất hào hứng, và 3 em được bầu chọn cũng cảmthấy “oai”, thấy tự hào

2.3 Phân công nhiệm vụ cụ thể cho các Ban

Việc lựa chọn Chủ tịch và Phó Chủ tịch hội đồng tự quản là vô cùng quantrọng, đây chính là những người giúp giáo viên rất nhiều trong việc quản tất cảcác hoạt động của lớp cũng như trong tiết học Sau đó, HĐTQ tự mời các thànhviên tham gia vào các ban do HĐTQ điều hành

Nhưng muốn làm được điều này, đầu năm học sau khi nhận danh sách lớp,giáo viên trao đổi ngay với giáo viên chủ nhiệm năm trước để tìm hiểu kỹ tìnhhình học tập của lớp mình như: số lượng học sinh giỏi, năng khiếu, học sinhnhanh nhẹn, mạnh dạn, nói to… Sau khi tìm hiểu xong, giáo viên phải đặt ranhững tiêu chí để lớp lựa chọn các bạn trong ban HĐTQ thật chính xác như :

- Phải nhanh nhẹn, năng nổ, nhiệt tình

- Mạnh dạn, tự tin

- Có năng khiếu

- Năng lực học tập tốt

Phân công nhiệm vụ các thành viên trong ban Hội đồng tự quản

Sau khi đã thành lập được HĐTQ, tôi đã tổ chức tập huấn cho HĐTQ họcsinh về nhiệm vụ cụ thể của từng ban và cách thức làm việc

- Chủ tịch HĐTQ: Tổ chức, quản lí lớp học: Khi có khách đến thăm lớp,chủ tịch giới thiệu chung và điều hành các ban lên làm việc

- Phó chủ tịch HĐTQ (Đối ngoại): giới thiệu lớp với khách về tên lớp, sĩ sốhọc sinh, tên giáo viên chủ nhiệm, tên và chức danh các ban, nhóm trong hộiđồng tự quản.

- Phó chủ tịch HĐTQ (Ban học tập): Kiểm tra Bài tập ứng dụng ở nhà củahọc sinh, hỗ trợ giáo viên kiểm tra kết quả làm việc của các nhóm, giúp đỡ họcsinh yếu

- Ban Văn nghệ: Tổ chức văn nghệ, trò chơi, khởi động đầu tiết, tổ chứcsinh hoạt 15 phút đầu giờ

- Ban Học tập: Có nhiệm vụ phát đồ dùng và mời các nhóm trưởng lênnhận tài liệu và đồ dùng học tập Kiểm tra bài tập ứng dụng của các bạn, báo cáovới cô giáo vào đầu giờ Trong tiết học ngoài nhiệm vụ học tập của mình phảiquan sát bao quát lớp để cuối mỗi tiết học nhận xét đánh giá tình hình học tậpcủa lớp

Ngoài ra, tùy từng bài mà đặc biệt là ở hoạt động làm việc cả lớp, giáo viên

có thể để ban học tập thay cô giáo kiểm tra lại kiến thức mà các nhóm vừa thảoluận xong Muốn làm được tốt công việc đó, cuối mỗi buổi học, tôi thường mờiban học tập ở lại để giao nhiệm vụ trước cho các em

- Ban Lao động: Có nhiệm vụ theo dõi vệ sinh chung của cả lớp Đầu mỗibuổi học phải phân công vệ sinh lần lượt cho các nhóm và kiểm tra nhóm nàochưa thực hiện hoặc thực hiện chưa tốt Cuối mỗi buổi học cũng phải kiểm tralại xem nhóm nào thực hiện vệ sinh chưa tốt để kịp thời nhắc nhở các bạn thựchiện tốt

- Ban Thể dục: Có nhiệm vụ theo dõi phần tập thể dục giữa giờ và các tiếthọc thể dục xem bạn nào thực hiện tốt, bạn nào thực hiện chưa tốt

- Ban Sức khỏe: Theo dõi về sức khỏe nếu trong lớp bạn nào có vấn đề vềsức khỏe thì đưa bạn lên phòng y tế của trường hoặc chạy đi báo với cô y tế

- Ban Thư viện: Ra chơi cho các bạn mượn truyện đọc, thu truyện và sắpxếp thư viện gọn gàng, ngăn nắp

2.4 Xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực”

“Xây dựng lớp học thân thiện” là tạo ra môi trường học tập thân thiện, antoàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến trường làmột niềm vui” Xây dựng được “lớp học thân thiện” thì sẽ có “học sinh tíchcực” Xây dựng được lớp học thân thiện, học sinh tích cực thì sẽ hạn chế được tỉ

lệ học sinh lưu ban, bỏ học, sẽ nâng cao được chất lượng giáo dục toàn diện chohọc sinh

Công việc “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” được tôi tiếnhành từng bước như sau:

2.5 Trang trí lớp học xanh- sạch- đẹp

Lớp học thân thiện phải có cây xanh, phải luôn sạch sẽ, ngăn nắp và đượctrang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ và tính giáo dục cao Do vậy, tôi hướng dẫn

và cùng với học sinh thực hiện các công việc sau đây:

- Trang trí lớp đẹp, hài hòa đảm bảo tính thẩm mĩ và tính giáo dục cao.Phần trang trí lớp, tôi giao trực tiếp cho từng tổ: mỗi tổ phải sưu tầm tranh ảnhliên quan đến các môn học và chọn 5 bài vẽ đẹp nhất để trưng bày Tranh, ảnhcác em sưu tầm được dán vào giấy khổ lớn theo từng môn học (Lịch sử, Địa lí,Khoa học, Mĩ thuật) và được bao bên ngoài bằng giấy bóng trong suốt Sau đóđóng lên vách tường xung quanh lớp

10 YÊU CẦU CƠ BẢN CỦA MỘT “LỚP HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC”

1 Không có học sinh chán học, bỏ học và nghỉ học không có lí do.

2 Lớp học phải được trang trí đẹp, phù hợp, có tính thẩm mĩ và tính giáo

dục cao

3 Phải sử dụng có hiệu quả và bảo quản tốt các thiết bị, đồ dùng dạy học;

sử dụng tiết kiệm điện, nước

4 Lớp học phải sạch sẽ trong suốt buổi học, bàn ghế phải ngay ngắn,

không có học sinh xả rác bừa bãi

5 Có tập thể bạn học thân thiện: không nói tục, chửi thề; phải luôn hòa nhã

với bạn bè và giúp đỡ nhau trong học tập

6 Lớp học phải an toàn, không có nguy hiểm, không có tai nạn xảy ra.

7 Học sinh phải tích cực tham gia các hoạt động tập thể, rèn luyện kĩ năng

sống, giữ gìn vệ sinh môi trường, cam kết không vi phạm luật giao thông

8 Học sinh học đủ các môn học theo qui định, chất lượng học tập ngày

càng được nâng cao và vượt trội so với năm học trước

9 Học sinh tích cực tham gia các hoạt động từ thiện như: thăm hỏi bạn khi

đau ốm, động viên chia sẻ với những bạn có hoàn cảnh khó khăn, tặng sách cũcho thư viện trường,…

10 Lớp học là môi trường bình đẳng nam nữ, không phân biệt giàu nghèo,

không có hiện tượng học sinh bị phạt, bị kiểm điểm phê bình trước toàn trường.Hằng ngày, nhắc nhở các em thực hiện theo 5 nhiệm vụ của người học sinh

và 10 yêu cầu của “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Khi có học sinh chưahoàn thành nhiệm vụ, tôi yêu cầu em đó đọc lại 5 nhiệm vụ của người học sinh

và nêu rõ nhiệm vụ nào mình chưa làm được để sửa chữa, khắc phục Nhờ vậy,các em mới tự giác thực hiện, số lượng học sinh vi phạm nội qui của nhà trường,của lớp ngày càng giảm dần

- Số học sinh của lớp, tôi chia thành tổ , mỗi tổ có một tổ trưởng Tổtrưởng chịu trách nhiệm phân công, điều khiển các bạn trong tổ làm trực nhật.Nhưng một tuần đầu, tôi phải đi sớm để hướng dẫn các em làm vệ sinh lớp như:quét lớp từ trong ra ngoài, từ trên cửa sổ, trên bục giảng xuống dưới; cách cầmchổi và đưa chổi sao cho nhanh sạch nhưng không bụi; cách trải khăn bàn, cáchlau bảng, cách sắp xếp bàn ghế, Cứ sau mỗi giờ ra chơi, tổ trực phải đổ rác vàtrà rửa sạch sọt rác rồi cất vào lớp Sang tuần thứ hai, tôi mới giao cho lớp phólao động kiểm tra công việc trực nhật hàng ngày Tổ nào không làm tốt, lớp phólao động có quyền phạt tổ đó làm trực nhật thêm một ngày Và trong mỗi tiếthọc, học sinh phải thể hiện tinh thần “tự quản” - tự theo dõi lẫn nhau, nhắc nhởnhau giữ sạch lớp trong suốt buổi học

- Đối với bồn hoa của lớp, mỗi tổ sẽ chăm sóc một tuần Qui định bồn hoaphải sạch cỏ, đất không khô trắng, không có cành gãy và lá khô Công việc kiểmtra, nhắc nhở là của lớp phó lao động Tổ nào không làm tốt sẽ bị phạt chăm sócbồn hoa thêm một tuần

2.6 Xây dựng mối quan hệ thầy- trò và bạn bè trong lớp

a Xây dựng mối quan hệ thầy- trò:

Quan hệ cơ bản nhất của tôi và học trò là quan hệ hợp tác làm việc: tôi giaoviệc- học trò làm; tôi hướng dẫn- học trò thực hiện

- Khi giao việc, tôi chỉ nói một lần, nhưng chỉ nói khi lớp trật tự Với cáchlàm này, tự nhiên thầy sẽ trở nên nói ít, học trò sẽ làm nhiều Làm việc như thếnào thì đạo đức, y thức sẽ kèm theo như thế ấy Làm đến nơi đến chốn thì y thức

kỉ luật cũng đến nơi đến chốn

- Hành vi của giáo viên sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí cũng như sự hìnhthành tính cách của trẻ Vì vậy, khi lên lớp, tôi luôn chú y đến cả cách đi đứng,nói năng, cách ăn mặc, cách cầm sách, chữ viết, thái độ, để học trò noi theo.Không vì bất cứ lí do gì mà tôi cho phép mình cẩu thả hoặc xuề xòa, qua loatrước mặt học sinh

- Khi học sinh nào làm bài chưa đúng, tôi yêu cầu học sinh đó phải làm lại Tôi giúp đỡ, hướng dẫn học sinh làm lại ngay tại lớp Bởi tôi quan niệm rằngđối với học sinh tiểu học chấm điểm không phải để bắt lỗi, để la mắng học sinh

mà chấm điểm để nhằm phát hiện những chỗ chưa đúng của học sinh, giúp các

em làm lại cho đúng, cho hoàn thiện hơn Với cách nói đúng, làm đúng tronghọc tập, các em trở thành những con người tự tin, trung thực, không gian dối

- Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, tôi luôn cố gắng kiềm chế và tôntrọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡcác em sửa chữa, không có những lời nói, cử chỉ xúc phạm các em Ở tuổi này,lòng tự trọng của các em rất cao, chỉ một lời nói xúc phạm sẽ làm tan nát tâmhồn trẻ thơ Thậm chí có em sẽ oán hận, căm ghét thầy cô, bỏ học và không baogiờ trở lại lớp học nữa cho dù có nhiều người đến nhà vận động

- Hàng ngày, GV luôn khích lệ và biểu dương các em kịp thời, ca ngợinhững ưu điểm của các em nhiều hơn là phê bình khuyết điểm Tôi cố tìm ranhững ưu điểm nhỏ nhất để khen ngợi động viên các em Nhưng trong khi khen,tôi cũng không quên chỉ ra những thiếu sót để các em khắc phục và ngày cànghoàn thiện hơn

- Khi nói chuyện, khi giảng, cũng như khi nghiêm khắc phê bình lỗi lầmcủa học sinh, tôi luôn thể hiện cho các em thấy tình cảm yêu thương của mộtngười thầy đối với học trò Theo qui luật phản hồi của tâm lí, tình cảm của thầytrước sau cũng sẽ được đáp lại bằng tình cảm của học trò Lòng nhân ái, baodung, đức vị tha của người thầy luôn có sức mạnh to lớn để giáo dục và cảm hóahọc sinh “Lớp học thân thiện” chỉ có được khi người thầy có tấm lòng nhânhậu, bao dung, hết lòng vì học sinh thân yêu của mình Có một người thầy nhưvậy thì chắc chắn học sinh sẽ chăm ngoan, tích cực và ham học, thích đi học.

b Xây dựng mối quan hệ bạn bè:

Trong cuộc sống của mỗi con người, ngoài những người thân trong gia đình

ra, ai cũng cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh Tiểu học cũng vậy Nếu các em cónhiều bạn bè thân thiết trong lớp thì các em sẽ hợp tác vui vẻ với nhau và sẽgiúp đỡ nhau cùng tiến bộ Em học giỏi sẽ giúp những em học yếu; ngược lại,

em học yếu cũng dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ mình học tập mà không phải e ngại,xấu hổ (Học thầy không tày học bạn)

Xây dựng được mối quan hệ bạn bè đoàn kết, gắn bó thì tôi sẽ xây dựngđược nề nếp lớp học, tiến tới xây dựng môi trường học tập thân thiện Từ môitrường học tập thân thiện đó, chất lượng học tập của lớp chắc chắn sẽ được nâng cao

Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đoàn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp

đỡ nhau trong học tập, tôi luôn tạo ra các hoạt động, các vấn đề đòi hỏi sự hợptác của nhiều học sinh Cách làm cụ thể như sau:

- Trong mỗi tiết học, tôi thường xuyên chia nhóm ngẫu nhiên Tiết học này,các em chung nhóm với bạn này, nhưng tiết sau, các em lại chung nhóm với bạnkhác

- Tôi khuyến khích học sinh tự viết ra những điều em chưa đồng y về việclàm, cách cư xử của lớp trưởng, lớp phó hoặc của một bạn nào dó trong lớp chứkhông nói xấu, không xa lánh bạn Căn cứ vào những điều các em viết ra, nếu lànhững điều tốt thì tôi đọc cho cả lớp nghe rồi tuyên dương ngay trước lớp Cònnhững điều các em phê bình thì tôi phải điều tra nẵm rõ đúng hay sai Sau đó

mới góp y riêng với những học sinh bị bạn phê bình, yêu cầu các em phải xin lỗibạn và phải sửa chữa.

- Khi có chuyện xích mích giữa em này với em kia, tôi kịp thời can thiệpkhông để mâu thuẫn kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến tình bạn Tôi gặp gỡ traođổi riêng với từng học sinh hoặc nhóm học sinh để biết rõ đầu đuôi Sau đó phântích rõ ai đúng, ai sai Ai sai thì phải nhận lỗi và xin lỗi bạn Sau đó giảng hòa vàbắt tay nhau vui vẻ trở lại

- Đầu năm học, tôi thỏa thuận với cả lớp rằng nếu trong lớp mình có bạnnào đau ốm phải nằm viện thì cả lớp sẽ quyên góp tiền để mua quà đến thămbạn, động viên bạn an tâm chữa bệnh; những em ở gần nhà sẽ thay nhau chépbài cho bạn Khi bạn khỏi bệnh, những học sinh giỏi sẽ giúp đỡ bạn học tập đểtheo kịp chương trình

- Để tạo dựng cho các em một tình bạn bền đẹp với những kỉ niệm sâu sắccủa tuổi học trò, tôi tổ chức sinh nhật cho học sinh ngay tại lớp học trong giờ rachơi Những em có ngày sinh trùng vào ngày thứ bảy, chủ nhật thì sẽ được tổchức vào sáng thứ bảy Hình thức tổ chức do các em trong ban cán sự quyếtđịnh Nhưng chủ yếu chỉ là múa hát, là những lời chúc mừng và một món quànhỏ khoảng vài chục ngàn đồng do cả lớp đóng góp Có rất nhiều em không nhớngày sinh của mình Bởi các em chưa bao giờ được cha mẹ tổ chức sinh nhật,chưa bao giờ được nhận một món quà mang y nghĩa sâu sắc Vì vậy, khi được cảlớp tổ chức sinh nhật, nhiều em rất xúc động

2.7 Tổ chức các hoạt động tập thể và các trò chơi vui tươi lành mạnh

Thích sinh hoạt tập thể và tham gia các trò chơi bổ ích là nhu cầu, là sởthích của hầu hết các học sinh tiểu học Vì vậy, khi tổ chức cho các em sinh hoạttập thể và tham gia các trò chơi là giáo viên đã giúp các em “học mà chơi, chơi

mà học”, kiến thức và kĩ năng ở mỗi em sẽ được hình thành và rèn luyện mộtcách nhẹ nhàng, tự nhiên, không gây căng thẳng, gò bó đối với các em Ngoài

ra, tổ chức sinh hoạt tập thể và vui chơi còn giúp các em phát triển và hoàn thiệnnhân cách, bồi dưỡng năng khiếu và tài năng sáng tạo Ngoài ra, việc tổ chức

các hoạt động tập thể còn là sợi dây gắn bó, kết nối, đoàn kết các em lại vớinhau.

Các hoạt động sinh hoạt tập thể và một số trò chơi đơn giản, gọn nhẹ, tôi cóthể tổ chức ngay trong mỗi buổi học chính khóa và cả các buổi sinh hoạt ngoàigiờ lên lớp

* Tổ chức sinh hoạt tập thể và vui chơi trong buổi học chính khóa

Giữa 2 tiết học căng thẳng, tôi thường tổ chức cho các em múa hát tập thể,biểu diễn văn nghệ, hát dân ca, diễn hài,

* Tổ chức các họat động sinh hoạt tập thể và vui chơi thông qua hoạt động

ngoài giờ lên lớp

- Tổ chức cho học sinh ôn luyện kiến thức bằng các trò chơi như: Rungchuông vàng, Hái hoa dân chủ, Thi tìm hiểu về An toàn giao thông, Nội dungthi được tôi soạn bằng chương trình powerPoint nên gây được sự thích thú, hàohứng cho học sinh mỗi lần tham gia

- Tổ chức các buổi họp lớp, làm đồ dùng học tập và làm báo tường, vẽtranh chào mừng các ngày lễ lớn

- Tổ chức cho học sinh xem phim tài liệu kỉ niệm các sự kiện lịch sử trọngđại của đất nước như: Kỉ niệm ngày thành lập Đảng, Cách mạng tháng Tám, Kỉniệm ngày quốc khánh, ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam, ngày giảiphóng miền Nam, Những đoạn phim tài liệu này, tôi lấy trên mạng internet rồikết nối với máy chiếu, chiếu lên cho học sinh xem

- Hướng dẫn các em làm bình hoa, cắt gấp hoa để trang trí góc học tập vàlàm một số đồ chơi đơn giản để trưng bày hoặc để tặng người thân bạn bè Dựa

trên hướng dẫn ở báo Chăm học, tôi tập chung cả lớp lại và hướng dẫn các em

làm việc theo nhóm Các em cùng làm, cùng góp, giúp đỡ nhau làm việc

Nhờ thường xuyên tổ chức các hoạt động sinh hoạt tập thể và các trò chơicho cả lớp nên các em trở nên rất tự tin, rất năng động sáng tạo Và điều quantrọng là tôi đã thực sự xây dựng được một môi trường học tập thân thiện, họcsinh tích cực Sĩ số của lớp tôi luôn đảm bảo, chất lượng học tập của học sinhngày càng nâng cao

2.8 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà

Muốn học sinh tự học ở nhà có kết quả thì các em phải có góc học tập vàmỗi em phải có phương pháp tự học ở nhà Về phương pháp học tập, tôi có thểhướng dẫn cho từng em

Khi các em đã có góc học tập, yêu cầu mỗi em phải lập thời gian biểu buổichiều và buổi tối thật cụ thể, phù hợp với tình hình của gia đình và phải đượccha mẹ kí xác nhận Thông qua thời gian biểu, tôi biết được chính xác thời gianhọc bài ở nhà của từng em Sau đây là mẫu thời gian biểu tôi làm mẫu để hướngdẫn học sinh:

THỜI GIAN BIỂU

1 giờ chiều Thức dậy

1 giờ 30 – 3 giờ Học bài: học bài cũ và xem trước bài mới

3 giờ - 4 giờ Làm việc nhà giúp đỡ cha mẹ

4 giờ - 5 giờ Đi chơi thể thao

5 giờ - 7 giờ Tắm rửa, ăn tối, chò chuyện với gia đình

7 giờ - 8 giờ Ôn lại bài cũ

8 giờ - 9 giờ Xem ti vi rồi đi ngủ

Căn cứ và thời gian học bài ở nhà của từng em, tôi đi kiểm tra, hướng dẫncác em tự học ở nhà Việc kiểm tra các em học bài ở nhà được tôi thực hiện đềuđặn và duy trì thường xuyên Lúc đầu, tôi trực tiếp kiểm tra và hướng dẫn tỉ mỉphương pháp học tập cho những em học yếu và những em trong đội tuyển họcsinh giỏi của lớp

2.9 Trao đổi với phụ huynh học sinh qua lần họp phụ huynh học sinh.

Nếu như ở trường các em là học sinh của giáo viên chủ nhiệm thì ở nhà các

em là thành viên của một gia đình là con của cha mẹ Cả giáo viên chủ nhiệm vàcha mẹ các em đều là những người chịu trách nhiệm về kết quả giáo dục của họcsinh

Thông qua phiên họp tôi đã làm các công việc sau:

Thông qua nội quy nhà trường

Thông qua nội quy của lớp học, xin ý kiến của phụ huynh học sinh

Thông báo về các khoản thu đầu năm (Tránh việc học sinh lợi dụng lấytiến của cha mẹ để đi chơi ).

HS nộp các khoản thu bao nhiêu thì đều được gởi giấy báo về gia đình

Bầu ban đại diện phụ huynh học sinh: Nhiệt tình - có thời gian để giúpgiáo viên chủ nhiệm trong suốt năm học

Lấy số điện thoại của phụ huynh để liên lạc và lấy chữ kí mẫu để tránhcác trường hợp học sinh thay mặt cha mẹ tự tiện làm đơn nghỉ học

a Sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần

Hàng tuần giáo viên chủ nhiệm tiến hành tiết sinh hoạt chủ nhiệm vào tiết 6chiều thứ 6 Tiết sinh hoạt rất quan trọng vì đây là thời gian giáo viên chủ nhiệmtiếp xúc, gần gũi nhất, nhiều hơn với lớp Theo tôi, Giáo viên chủ nhiệm là chỗdựa tin cậy nhất cho các em khi gặp các khó khăn trong quá trình học tập cũngnhư trong cuộc sống, vì vậy buổi sinh hoạt lớp phải đạt được các mục tiêu sau:

- Tạo cho học sinh một tâm lý thoải mái gần gũi sẵn sàng chia sẻ với giáoviên những vướng mắc khó khăn của mình trong quá trình học tập và cuộc sống

- Khích lệ động viên học sinh và chuẩn bị một tâm thế sẵn sàng học tập sẵnsàng tiến bộ

- Hướng dẫn thêm kỹ năng sống, kỹ năng học tập

- Tự nhận ra các lý do nguyên nhân yếu kém của mình và sẵn sàng khắcphục sửa chữa

Vì vậy, ở tiết sinh hoạt chủ nhiệm tôi thực hiện đổi mới nội dung sinh hoạt lớp: tổng kết ưu điểm khuyết điểm đánh giá việc học tập của lớp cũng như

đề ra những biện pháp khắc phục khuyết điểm, phát huy ưu điểm, từ đó xâydựng phương hướng cho tuần tới Tiết sinh hoạt chủ nhiệm không nặng nề màrất cần sự góp ý phê bình góp ý chân tình trên tinh thần xây dựng làm cho tậpthể lớp tốt hơn, điều cần nhất là làm cho các em cảm nhận được sự thân thiện,gần gũi Cho nên tôi thực hiện nghiêm túc các hoạt động sau:

 Hoạt động 1: Tự kiểm điểm (5 phút) Hoạt động này nhằm thể hiện tính

tự giác, tự phê bình của học sinh vì có ý thức được cái sai, cái xấu, cái hại cũng

có nghĩa là học sinh biết được cái lỗi vi phạm từ đó có hướng khắc phục sửachữa.

 Hoạt động 2: Lớp trưởng tổng hợp đánh giá từng mặt mạnh yếu của các

tổ Tuyên dương những bạn có điểm tốt, làm việc tốt, phê bình những học sinh

vi phạm nội qui, mắc điểm xấu và nêu rõ hình thức kỉ luật (5 phút)

 Hoạt động 3: Nhận xét của giáo viên chủ nhiệm (5 phút)

 Nêu ưu điểm

 Nêu khuyết điểm

 Nhắc nhở học sinh vi phạm khuyết điểm, thi hành kỉ luật đối với từnghọc sinh vi phạm tùy theo mức độ năng nhẹ mà nhắc nhở, khiển trách, cảnh cáo,

…

 Hoạt động 4: Xây dựng kế hoạch cho tuần tới (10 phút)

 Nhắc lại nội quy, nêu kế hoạch của nhà trường, của Đoàn, Đội, Hội,…

 Phân công cụ thể (Có ghi chép cẩn thận)

 Hoạt động 5: Giải đáp thắc mắc của học sinh (5 phút)

Giáo viên chủ nhiệm giải đáp những thắc mắc, xem xét những yêu cầu củahọc sinh và có thể giải quyết nhu cầu cho các em nếu nhu cầu đó là chính đáng

 Hoạt động 6: Mỗi tuần nói theo một chủ đề (15 phút):

+ Chia sẻ với học sinh: Tôi hỏi thăm trong gia đình em nào có sự kiện đặcbiệt như ốm đau, tai nạn, hiếu hỉ, mùa màng,

+ Trao đổi, tâm tình về tâm lí lứa tuổi, định hướng nghề nghiệp, ước mơ, kể

chuyện từ sách Hạt giống tâm hồn,… vì học sinh lớp 8 ở vào lứa tuổi 14, 15 các

em đã dậy thì và bắt đầu có những xúc cảm giới tính Do đó, cần giáo dục sứckhoẻ sinh sản vị thành niên cũng như định hướng tâm lí, tình cảm, tình bạn trongsáng, đúng đắn, đẹp đẽ cho các em

+ Hoặc chỉ vẽ cho các em về phương pháp học: khi làm bài tập: đọc kỹ đầu

bài dành một vài phút hồi tưởng lại các kiến thức kỹ năng đã được nghe giảngrồi mới tiến hành làm bài => xem lại lý thuyết nếu không thể nhớ ra => đọc bài

mới, tìm hiểu bài mới, học tập cần kết hợp với nghỉ ngơi tích cực, cách ghi nhớnhững bài học gắn liền với hình ảnh,

Ngoài ra, tôi còn sắp xếp thời gian để đọc nhiều tài liệu, thường xuyên theodõi thời sự, tin tức,… nhằm làm phong phú kiến thức cho bản thân từ đó giúpcho việc giáo dục học sinh đạt hiệu quả cao hơn

Giáo viên chủ nhiệm phải là một người khéo léo, ứng xử và giao tiếp tốt.Nghĩa là giáo viên phải có kĩ thuật sư phạm trong mọi tình huống, phải nhẹnhàng, tế nhị, phải tôn trọng danh dự của học sinh Đến lớp giáo viên luôn tạo sựvui vẻ lạc quan nhiệt tình, Khi vào lớp phải ăn mặc chỉnh tề, gọn gàng, lịch sựnhằm tạo ấn tượng tốt đẹp cho học sinh cũng như phụ huynh học sinh vì muốnngười khác tôn trọng ta thì trước hết ta phải tôn trọng người, đặc biệt phải tôntrọng chính mình

2.10 Hoạt động kết hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với các lực lượng giáo dục khác

Phối hợp với GV bộ môn: Hằng ngày, hàng tuần, hàng tháng và cuối mỗihọc kì GVCN gặp gỡ và trao đổi với các GVBM để nắm bắt và trao đổi tìnhhình của lớp Cùng với GVBM đưa ra những nhận xét cụ thể về từng em, Kịpthời khen ngợi, động viên học sinh, có những biện pháp nhằm phát huy ưu điểmcủa mỗi em, giúp HS gặp khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình Chínhnhững lời khen ngợi, chỉ bảo ân cần tận tình của thầy cô sẽ là tạo niềm vui hứngthú giúp các em hình thành động cơ học tập từ bên trong.Phối hợp với phụhuynh: Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu về đổi mới PPDH, cách đánh giá HStheo TT30, vận động PH cùng vào cuộc (cùng tham gia trang trí lớp học, thànhlập hội đồng tự quản, HDHS vận dụng kiến thức thực tế vào cuộc sống thực tiễn,cùng tham gia đánh giá quá trình học tập và hình thành phát triển các năng lực,phẩm chất của con em mình.Phối hợp với Đội TN: Phối hợp với Đội thiếu niênTiền phong HCM, tổ chức các buổi sinh hoạt tập thể, sinh hoạt ngoài giờ lênlớp, sinh hoạt theo chủ đề, chủ điểm nhằm giúp học sinh có thêm hứng thú họctập, giúp các em hình thành và phát triển thêm các năng lực, phẩm chất

3 Kinh nghiệm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp

Muốn trở thành một nhà sư phạm, một giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi, khéoléo, tinh tế trong ứng xử và thành công trong việc giáo dục học sinh thì mỗingười giáo viên chủ nhiệm cần phải:

1.Tìm hiểu để biết được một cách toàn diện, sâu sắc về từng học sinh Hiểu

rõ hoàn cảnh gia đình, đặc điểm tâm lí, tính cách, sở thích, thói quen, của từnghọc sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp

2 Chú trọng xây dựng và bồi dưỡng Ban Cán sự lớp, huấn luyện để các emtrở thành những “người lãnh đạo nhỏ” tài ba

3 Luôn giữ được sự bình tĩnh trước lỗi lầm của học sinh, tìm hiểu cặn kẽthấu đáo nguyên nhân của mỗi tình huống xảy ra để có cách xử lí đúng đắn, hợptình, hợp lí; tránh trách nhầm, trách oan học sinh làm các em hoang mang, thiếuniềm tin vào người thầy

4 Luôn biết khích lệ biểu dương các em kịp thời Hãy khen ngợi những ưuđiểm sở trường của các em để các em thấy giá trị của mình được nâng cao, cóniềm tin và hứng thú học tập hơn

5 Luôn thể hiện cho học sinh thấy tình cảm yêu thương của một người thầyđối với học sinh Hãy nhớ rằng lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha của ngườithầy luôn có một sức mạnh to lớn để giáo dục và cảm hóa học sinh

6 Duy trì và sáng tạo trong công tác xây dựng “lớp học thân thiện học sinhtích cực”, làm sao để tất cả các em luôn cảm thấy “mỗi ngày đến trường là mộtniểm vui

7 Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh; kiên trì vận động phụ huynhtích cực tham gia vào công tác giáo dục học sinh

II NHỮNG NỘI DUNG THU HOẠCH ĐƯỢC SAU KHI DỰ 1 TIẾT CHỦ NHIỆM LỚP VÀ HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP.

1 CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM.

1.1 Điều tra cơ bản học sinh trong lớp

Được phân công về thực tập công tác chủ nhiệm tại Lớp 1_3 – TrườngTiểu

học Hải Thành, dưới sự hướng dẫn của cô Trương Thị Hồng GVCN lớp

Phương-cùng với sự hợp tác của các em học sinh Lớp 1_3, em đã thâm nhập thực

tế và

thu thập được những thông tin sau:

* Hội đồng tự quản:

+ Chủ tịch hội đồng tự quản: Phạm Tuyết Ngân

+ Phó chủ tịch HĐTQ: Dương Quỳnh Anh

+ Phó chủ tịch HĐTQ: Trần Nguyễn Như Ngọc

-Gồm 6 ban :

+ Ban Quản lý học sinh : Phạm Nguyễn Minh Đức

+ Ban Học tập : Nguyễn Lâm Bảo Ngọc

+ Ban Thư viện : Phạm Thị Thảo Ngọc

+ Ban Văn nghệ, TD-TT : Nguyễn Triệu Toàn

+ Ban Đối ngoại : Nguyễn Minh Giang

+ Ban Vệ sinh và sức khỏe: Ngô Thị Huyền Trang

* Danh sách các tổ học sinh:

- Tổ 1:

1 Phan Gia Anh

2 Dương Quỳnh Anh

3 Nguyễn Minh Giang

4 Phan Huy Hoàng

5 Nguyễn Quốc Minh