Sáng kiến kinh ngiệm chuẩn 2018

Có thể khẳng địnhhoạt động của tổ chuyên môn tốt, thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ như Điều lệtrường trung học đã quy định sẽ góp phần tích cực, quyết định đến việc nâng caochất lượng giáo

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Bối cảnh của sáng kiến:

Trong nhiều năm làm công tác quản lý chuyên môn câp tổ ở trường THCSChiềng Sơ , tôi nhận thấy nếu làm tốt công tác quản lý chuyên môn thì sẽ góp phầnrất lớn nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường, trong nhiều năm vừa quaviệc thực hiện quản lý chuên môn cấp tổ vẫn chưa đồng bộ và thực sự chưa đạt hiệuquả cao, chính vì đó mà tôi đã nghiên cứu, đề xuất và đưa vào áp dụng sáng kiếnkinh nghiệm này

Theo điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trườngphổ thông có nhiều cấp học ban hành kèm theo thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐTngày 28/3/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Tổ chuyên môn là một bộphận cấu thành trong bộ máy tổ chức, quản lý của trường THCS Trong trường, các

tổ, nhóm chuyên môn có mối quan hệ hợp tác với nhau, phối hợp các bộ phậnnghiệp vụ khác và các tổ chức Đảng, đoàn thể trong nhà trường nhằm thực hiệnchiến lược phát triển của nhà trường, chường trình giáo dục và các hoạt động giáodục và các hoạt động khác hướng tới mục tiêu giáo dục

Như vậy tổ chuyên môn có chức năng, nhiệm vụ, vai trò rất quan trọng trongviệc triển khai, thực hiện các nhiệm vụ giáo dục của nhà trường Có thể khẳng địnhhoạt động của tổ chuyên môn tốt, thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ như Điều lệtrường trung học đã quy định sẽ góp phần tích cực, quyết định đến việc nâng caochất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng được những yêu cầu mới trong quá trình đổimới giáo dục

Tuy nhiên tổ chuyên môn không phải là cấp cơ sở có đầy đủ thẩm quyền đểthực hiện các nhiệm vụ giáo dục Mà trường trung học là cơ sở giáo dục của bậctrung học, nhằm hoàn chỉnh học vấn phổ thông ( bậc THCS ) Do vậy chất lượnghoạt động của tổ chuyên môn phụ thuộc nhiều vào kế hoạch, hoạt động của nhàtrường, vào sự lãnh đạo của ban giám hiệu Trong các văn bản hướng dẫn nhiệm vụnăm học của Sở GD&ĐT năm nào cũng chỉ đạo cho các đơn vị, trường học làm tốtcông tác cải tiến nội dung, nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn, coiđây là một trong những nhiệm vụ cơ bản, thiết thực để nâng cao chất lượng dạy -học, thực hiện đổi mới giáo dục

Do đó, tổ trưởng chuyên môn phải là người có phẩm chất đạo đức tốt; cónăng lực, trình độ, kinh nghiệm chuyên môn; có uy tín đối với đồng nghiệp, họcsinh Tổ trưởng chuyên môn phải là người có khả năng tập hợp giáo viên trong tổ,biết lắng nghe, tạo sự đoàn kết trong tổ, gương mẫu, công bằng, kiên trì, khéo léotrong giao tiếp ứng xử

Như vậy có thể khẳng định: Công tác chuyên môn là hoạt động quan trọng,chủ yếu, quyết định sự tồn tại và phát triển của nhà trường Tổ chuyên môn là một

bộ phận cấu thành, nơi thực thi nhiệm vụ dạy học và giáo dục học sinh Một nhà

trường chỉ có thể thay đổi bằng chính nội lực của mình Động lực quan trọng đểgiúp nhà trường phát triển chính là mối quan hệ, sự tương tác, giúp đỡ lẫn nhautrong khối đoàn kết và sự nỗ lực vươn lên của mỗi cá nhân Sinh hoạt chuyên môn

là một hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, năng lực sư phạm chogiáo viên, góp phần tháo gỡ những khó khăn trong quá trình giảng dạy và giáo dụchọc sinh, thực hiện các văn bản chỉ đạo, thực thi nhiệm vụ năm học và các yêu cầumang tính thực tiễn được mang ra thảo luận, phân tích dưới nhiều góc độ và rút ranhững kết luận sư phạm, những biện pháp khả thi có thể vận dụng vào thực tiễn, từ

đó nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên Sinh hoạt chuyên mônnhằm góp phần bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên Vậy thựcchất của việc sinh hoạt chuyên môn là gì ? đó chính là vấn đề xoay quanh câu hỏi “Làm thế nào để nâng cao hiệu quả giờ dạy, chất lượng học tập của học sinh ?”

Để việc sinh hoạt tổ chuyên môn trong nhà trường đi đúng hướng, đạt đượcmục tiêu thì cần phải quản lí, chỉ đạo nội dung này một cách khoa học, chặt chẽ và

có những biện pháp quản lý khả thi nhất phù hợp điều kiện thực tế về đội ngũ giáoviên, tình hình học sinh trong môi trường sư phạm của nhà trường

2 Lý do chọn sáng kiến :

Trong trường THCS, tổ chuyên môn là một bộ phận cấu thành trong bộ máy

tổ chức, quản lý của trường THCS Trong nhà trường thì các tổ, nhóm chuyên môn

có mối quan hệ hợp tác với nhau, phối hợp với các tổ chức đoàn thể như: tổ chứcĐảng, công đoàn, đoàn thanh niên trong nhà trường nhằm thực hiện chiến lược pháttriển của nhà trường theo từng năm học, thực hiện tốt chương trình, các hoạt độnggiáo dục và hoạt động hướng nghiệp để đảm bảo mục tiêu giáo dục và đào tạo trongthời kỳ mới Thời kì mà tri thức và kĩ năng của con người được coi là yếu tố quyếtđịnh sự phát triển của xã hội Người ta nói nền văn minh trí tuệ là nền minh của thế

kỉ XXI Để có được nền văn minh đó thì nền giáo dục phải đào tạo ra được “ sảnphẩm” là những con người thông minh, trí tuệ phát triển, sáng tạo và giầu tínhnhân văn cho xã hội Đáp ứng được mục tiêu đào tạo đó thì vai trò của người thầy

là vô cùng quan trọng

Hoạt động dạy và học là một hoạt động đặc thù của nhà trường, giữ vị trítrung tâm và mang tính quyết định Chất lượng dạy và học quyết định uy tín củanhà trường Do đó để hoạt động dạy và học ổn định, đảm bảo chất lượng thì điềuđầu tiên người cán bộ quản lý ( từ cấp tổ trở lên ) phải thực hiện tốt việc chỉ đạo vàquản lý hoạt động chuyên môn của nhà trường

Như chúng ta đã biết hoạt động của Tổ chuyên môn là một hoạt động thiếtyếu, chủ lực cho tất cả hoạt động giáo dục Mọi công tác chuyên môn được bànbạc, thống nhất và đi đến việc thực hiện đều phải qua các buổi sinh hoạt giữa cácthành viên trong tổ nhằm đảm bảo chất lượng, hiệu quả công việc theo đúng tiến độcủa kế hoạch năm học đã được xây dựng

Năm học 2015 – 2016 là năm học tiếp tục thực hiện chương trình hành độngthực hiện nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/ 2013 Hội nghị lần thứ tám Banchấp hành Trung ương khoá XI về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo.Tiếp tục thực hiện có hiệu quả nội dung các cuộc vận động, các phong trào thi đuacủa ngành, của các cấp bằng các việc làm thiết thực gắn với việc đổi mới các hoạtđộng giáo dục, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, tinh thần, ý thứctrách nhiệm của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh Tiếp tục xâydựng và triển khai dạy học các chủ đề tích hợp, tiếp tục chỉ đạo nâng cao chấtlượng, hiệu quả hoạt động giáo dục tăng tỉ lệ học sinh giỏi các cấp Tiếp tục thựchiện đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và giáo dục, đổi mới kiểm tra đánh giá.Quan tâm phát triển đội ngũ giáo viên, tổ trưởng, giáo viên chủ nhiệm, đặc biệt làtiếp tục thực hiện tốt nhiệm vụ đặt ra của các cấp, ngành thì trước hết phải đổi mớicông tác quản lý và đổi mới phải bắt đầu từ tổ chuyên môn.

Bởi vì, tổ chuyên môn là một bộ phận hết sức quan trọng trong tất cả cáchoạt động của trường học nói chung và trường THCS nói riêng Tổ chuyên môn cóvai trò đặc biệt quan trọng trong việc xây dựng kế hoạch hoạt động, xây dựngchương trình giảng dạy bộ môn , quản lý giáo viên trong tổ một cách cụ thể, đi sátcác lớp, cập nhật tình hình chất lượng học sinh cũng như trình độ, năng lực củagiáo viên trong công tác giảng dạy và giáo dục ở nhà trường

Việc xây dựng đội ngũ và chỉ đạo hoạt động chuyên môn là công việc quantrọng của người quản lý Công việc này góp phần quyết định trong việc nâng caochất lượng giáo dục Bản thân tôi là một cán bộ quản lý ở cấp tổ trong nhiều nămqua, tôi luôn trăn trở với những câu hỏi: Làm thế nào để giáo viên chúng ta ( trướchết là giáo viên trong tổ Văn - Sử ) dạy đồng đều và dạy giỏi ? làm thế nào để họcsinh chúng ta ham học và học tốt ? Trong khi cuộc sống vùng nông thôn ở XãChiềng Sơ, huyện Sông Mã, tỉnh Sơn La còn gặp vô vàn khó khăn

Theo nghị quyết số 29- NQ/TW “Về đổi mới căn bản , toàn diện giáo dục vàđào tạo, đáp ứng yêu cầu công ngiệp hoá, hiện đại hoá trong điều kiện kinh tế thịtrường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” Trên cơ sở mục tiêu tổngquát và các mục tiêu cụ thể, Ban chấp hành Trung ương Đảng xác định một số

nhiệm vụ, giải pháp đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo là: “ Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng và quản lý của nhà nước đối với quá trình đổi mới giáo dục; Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ và đồng bộ các yếu tố cơ bản của chương trình giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực người học; đổi mới căn bản hình thức và phương pháp kiểm tra, thi và đánh giá chất lượng giáo dục, bảo đảm trung thực, khách quan, chính xác, theo yêu cầu phát triển năng lực, phẩm chất người học, …”

Xuất phát từ thực tế trên, cùng với việc thực hiện tốt mục tiêu đó thì ngànhgiáo dục tại các địa phương, nhà trường và đặc biệt là công tác quản lý của tổchuyên môn cần có những biện pháp quản lý phù hợp góp phần nâng cao chất

lượng dạy và học của nhà trường Do vậy, bản thân tôi đã chọn sáng kiến: “ Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở trường THCS Chiềng Sơ, huyện Sông Mã, tỉnh Sơn La”.

3 Phạm vi và đối tượng của sáng kiến:

Đối tượng nghiên cứu: Được thực hiện nghiên cứu với cán bộ giáo viên

trong tổ Văn –Sử ở trường THCS Chiềng Sơ huyện Sông Mã tỉnh Sơn La

Phạm vi nghiên cứu: Nội dung được nghiên cứu trong phạm vi cấp trường

THCS Chiềng Sơ, huyện Sông Mã, tỉnh Sơn La

+ Giáo dục, quản lý, quản lý giáo dục và chức năng quản lý

+ Tìm hiểu chức năng , nhiệm vụ, và nội dung quản lý của tổ trưởng chuyênmôn ở trường phổ thông, nguyên tắc sử lý tình huống sư phạm của tổ trưởngchuyên môn trong hoạt động quản lý tổ chuyên môn Cung cấp và định hình một sốbiểu quản lý hành chính đối với tổ trưởng chuyên môn theo chức năng, nhiệm vụ

và hoạt động của tổ chuyên môn

Một giáo viên phải thực hiện định mức tiêt dạy là 19 tiết trên tuần, đối vớigiáo viên làm công tác chủ nhiệm thì có lẽ thời gian dành cho học sinh còn nhiềuhơn thế Để hoàn thành được phân công lao động sư phạm theo quy định giáo viêncần phải đầu tư soạn bài, chấm bài, chuẩn bị phương tiện ,thiết bị dạy học và làmcông tác chủ nhiệm và các công việc khác… Chiếm rất nhiều thời gian Làm thếnào để giáo viên hào hứng tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn là cả một vấn đề cầnquan tâm của công tác quản lí chuyên môn trong nhà trường, đòi hỏi phải có sựquản lí chặt chẽ về mặt thời gian, về nội dung Nội dung sinh hoạt phải thiết thực,gắn bó chặt chẽ với nhiệm vụ của giáo viên, làm cho giáo viên thấy cần phải thamgia sinh hoạt chuyên môn và có nhu cầu sinh hoạt chuyên môn.

2 Thực trạng đội ngũ giáo viên và việc sinh hoạt chuyên môn ở trường THCS Chiềng Sơ.

a Thuận lợi:

* Năm học 2015- 2016 Trường THCS Chiềng Sơ có 4 tổ chuyên môn và một

tổ văn phòng, với số lượng giáo viên được phân bổ cụ thể như sau:

4 TỔ CHUYÊN 7 3 1 1 6

Nhìn chung, đội ngũ giáo viên trong nhà trường ổn định, có sức khoẻ, cóphẩm chất đạo đức tốt, có uy tín với học sinh và phụ huynh, nhiệt tình trong côngviệc và có khả năng hoàn thành tốt nhiệm vụ

Hoạt động chuyên môn của nhà trường trong nhiều năm có nề nếp, chấtlượng dạy và học được nâng lên qua từng năm học

- Luôn luôn nhận được sự hỗ trợ kịp thời của ban giám hiệu trong mọi hoạtđộng dạy và học, giáo viên trong tổ tham gia tốt các sinh hoạt chuyên môn và cậpnhật thông tin hàng ngày qua bảng kế hoạch của tổ, của chuyên môn và nhà trường

- Các trang thiết bị khá đầy đủ, đồ dùng dạy học khá phong phú

- Tổ trưởng chuyên môn chưa đưa ra được xây dựng kế hoạch sinh hoạt tổchuyên môn chưa thật phong phú, hình thức còn đơn điệu, gò bó, chưa đi sâu vàocác vấn đề trọng tâm đổi mới phương pháp dạy học và

tháo gỡ những khó khăn cho giáo viên trong tổ

- Trong các buổi sinh hoạt không khí còn trầm lắng , giáo viên ít phát biểu ýkiến; những vấn đề mới và khó ít được mang ra thảo luận, bàn bạc

- Trình độ của đội ngũ giáo viên chưa thực sự đồng đều, còn thiếu kinhnghiệm đứng lớp, nghiệp vụ sư phạm và chuyên môn còn hạn chế…

- Trình độ nhận thức của học sinh trong lớp không đồng đều, đời sống củanhân dân địa phương phụ thuộc chủ yếu vào sản xuất nông nghiệp, nhiều học sinh

có hoàn cảnh gia đình khó khăn, …nên việc quan tâm đầu tư học tập cho học sinhcòn nhiều bất cập

- Cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy học còn thiếu thốn đặc biệt là cònnhiều phòng học tạm, trang thiết bị tuy được ban giám hiệu tham mưu mua sắmkịp thời song vẫn chưa đồng bộ, nhiều trang thiết bị không còn khả năng sử dụng.

II.Nội dung sáng kiến:

1 Các biện pháp tiến hành để giải quyết vấn đề:

Đổi mới nội dung và sinh hoạt tổ chuyên môn, khắc phục tình trạng sinh hoạtchuyên môn mang tính hành chính sự vụ, kém hiệu quả Trong đó, tập trung vàocác nội dung trọng tâm như: quản lí thực hiện chương trình bộ môn, quản lí quátrình dạy học nhằm thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, chú ý khâu rèn kĩnăng cho học sinh, dạy học phù hợp với đối tượng học sinh, tạo sự hứng thú chohọc sinh và hướng dẫn cho học sinh tự học ở nhà, đồng thời sử dụng tốt các trangthiết bị dạy học hiện có, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin có hiệu quả trongcác hoạt động của tổ chuyên môn,…

1.1 Biện pháp 1: Quản lý thực hiện chương trình bộ môn:

* Mục đích:

- Giáo viên đầu tư thời gian một cách nghiêm túc, kĩ lưỡng, chương trình,sách giáo khoa, sách giáo viên và chuẩn kiến thức kĩ năng khối lớp do mình đượcphân công giảng dạy, đồng thời nắm vững chương trình, sách giáo khoa của lớptrước, lớp sau kế tiếp để có sự đồng bộ trong việc thực hiện chương trình Đồngthời phải thường xuyên cập nhật nội dung thay đổi theo đúng tinh thần đổi mới

- Giáo viên nghiên cứu tài liệu( sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu bồidưỡng thường xuyên, các tài liệu tham khảo khác…) để nắm vững nội dungchương trình của môn học từ lớp 6 đến lớp 9, đồng thời nắm vững số thiết bị và đồdùng dạy học hiện có để sử dụng có hiệu quả số thiết bị và đồ dùng dạy học đó

- Thực hiện nghiêm túc đúng phân phối chương trình, lịch báo giảng, khôngcắt xén, dạy gộp

- Đối với các giờ thực hành, thí nghiệm phải sử dụng triệt để đồ dùng đượccấp và đã làm

- Đối với các đồ dùng chưa có, động viên giáo viên đi mượn hoặc tự làm đểphục vụ cho bài giảng

- Có kế hoạch tham mưu cho nhà trường mua sắm đồ dùng còn thiếu

- Mỗi năm học giáo viên làm mới một đồ dùng có chất lượng, có đánh giáxếp loại của tổ, trường

- Từng bước thực hiện hiệu quả đổi mới phương pháp dạy học, giúp học sinhchủ động tiếp thu kiến thức và hiểu bài ngay trên lớp

- Hướng dẫn học sinh hoạt động tốt theo chủ đề tự chọn của các môn vănhoá.

* Cách tiến hành:

- Giao nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên trong tổ để xây dựng và thực hiện

nghiêm túc kế hoạch đề ra

- Động viên giáo viên trong tổ bằng vật chất và tinh thần giúp giáo viên yêntâm công tác

- Có kế hoạch theo dõi, kiểm tra thường xuyên, kịp thời đôn đốc nhắc nhởnhững vi phạm, đề nghị khen thưởng kịp thời những giáo viên thực hiện tốt nhiệmvụ

1.2 Biện pháp 2: Quản lý quá trình dạy học:

a, Quản lý giáo dục chính khoá:

- Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, tăng cường việc đưa

các thiết bị và đồ dùng dạy học mới: máy chiếu đa năng, dùng phần mềm soạn giáo

án điện tử, phần mềm soạn giảng Elearning, phần mềm soạn câu hỏi trắc nghiệm Master test, Microsoft power point, thực hiện bài soạn trên máy vi tính.

- Tham mưu cho nhà trường mở lớp bồi dưỡng tin học cho giáo viên trong

tổ, phấn đấu 100% cán bộ giáo viên biết soạn thảo văn bản trên máy vi tính và biết

sử dụng máy vi tính; nâng cao kiến thức tin học cho một bộ phận giáo viên về soạngiáo án điện tử và truy cập mạng Interet để cập nhật thông tin Khuyến khích giáoviên tự trang bị máy vi tính, kết nối Interet để khai thác tài liệu, trao đổi thông tinqua mạng, thảo luận nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn qua mạng trong trường học

ảo, trường học trực tuyến,…

- Tiếp tục triển khai, thực hiện các phần mềm: Phần mềm giáo án điện tử,phần mềm thí nghiệm ảo, quản lí điểm, quản lí học sinh, hộp thư điện tử (Email),ứng dụng các phần mềm để soạn giáo án điện tử, đăng kí thành viên violet (địa chỉ

ww

.violet.vn ), khai thác thông tin tại cổng thông tin điện tử bộ giáo dục và đào tạo

( địa chỉ ww .moet.gov.vn), đồng thời đưa các phàn mềm dạy học mới vào nhà

trường, phát huy tốt các thiết bị thông tin hiện có

- 100% giáo viên lên lớp có bài soạn đầy đủ, đúng quy định, bài soạn sạch,đẹp, có chất lượng

- Bài soạn bằng máy vi tính phải được thẩm định nghiêm túc theo đúng mẫuquy định của nhà trường, của Phòng Giáo Duc

- Đổi mới hình thức kiểm tra và đánh giá kết quả học tập của học sinh quacác bài kiểm tra tự luận và kiểm tra bằng trắc nghiệm khách quan…đảm bảo tỉ lệtrong các đề kiểm tra: Trắc nghiệm khách quan là 30% và tự luận: 70% trong đónhận biết 5 điểm thông hiểu 3 điểm và vận dụng là 2 điểm

- Nếu nhiều giáo viên dạy trên một khối lớp phải thống nhất trong việc ra đềkiểm tra từ 1 tiết trở lên, tạo điều kiện in các đề kiểm tra trắc nghiệm khách quanđến học sinh

- Tăng cường các hình thức kiểm tra với học sinh, nhất là những học sinhyếu, kém để khác phục tình trạng học sinh lười học, không học bài, không làm bàitập trước khi đến lớp

- Tổ chức coi thi ( kiểm tra), chấm trả bài nghiêm túc, có sửa chữa, nhận xét

cụ thể từng bài Chấm, vào điểm chậm nhất sau một tuần

- Giáo viên chấm trả bài kiểm tra chính xác, đúng thời gian, đánh giá sáttrình độ kiến thức của học sinh, khắc phục triệt để việc cấy điểm, nâng điểm tuỳ

tiện Coi việc thực hiện nghiêm thông tư 58 về xếp loại hạnh kiểm và học lực đối

với học sinh là một động lực thúc đẩy sự vươn lên trong học tập của học sinh, làmột biện pháp tích cực chống việc học sinh ngồi nhầm lớp

Năm học Số tiết dự có ứng

dụng công nghệthông tin

Chất lượng tiết dạy có ứng dụng công nghệthông tin

Số tiết dự giờ thi G K Tb Y

đua, đột xuất

- Cử giáo viên có trình độ vi tính kiểm tra giáo án soạn trên máy tính

- Đối với các giờ thực hành, địa phương phải sử dụng triệt để đồ dùng đượccấp và đã làm

- Đối với các đồ dùng chưa có, động viên giáo viên đi mượn hoặc tự làm đểphục vụ cho bài giảng, trong 3 năm học 2013- 2014; 2014-2015; 2015-2016 tổ đã làm được 12 bộ đồ dùng

- Có kế hoạch đề nghị nhà trường mua sắm đồ dùng còn thiếu

- Mỗi năm học, giáo viên làm mới 1 đồ dùng có chất lượng, có đánh giá xếploại của tổ

- Tăng cường kiểm tra việc sử dụng đồ dùng dạy học của giáo viên trên lớp

- Tăng cường công tác kiểm tra việc chấm bài của giáo viên mỗi tháng ít nhấtmột lần

b, Quản lý giờ ngoại khoá, phụ đạo, bồi dưỡng:

* Mục đích:

- Đảm bảo chỉ tiêu, kế hoạch về chất lượng hai mặt giáo dục, chất lượng hai

mặt giáo dục, chất lượng học sinh giỏi

- 100% các giờ ngoại khoá thực hiện tốt về nội dung, trang thiết bị, thời gian

- Các giờ dạy và bồi dưỡng, giáo viên phải lên kế hoạch, soạn giáo án có kíduyệt của tổ chuyên môn, nhà trường đề giảng dạy có chất lượng cao

- Dự giờ, kiểm tra hành chính có đánh giá, xếp loại hàng tháng.

c, Quản lý các hoạt động bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ:

* Mục đích:

- Sinh hoạt chuyên môn: 100% giáo viên tham gia đầy đủ, có chất lượng cácbuổi sinh hoạt chuyên môn ở cụm và các buổi sinh hoạt chuyên đề của tổ vàtrường

- Tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn tại trường 2 lần vào tuần 1 và tuần 3trong tháng nhằm đánh giá hoạt động trong tháng,

- 100% giáo viên tham gia học tập bồi dưỡng thường xuyên có chất lượng

- Mỗi giáo viên tự viết một chuyên đề ( bài tập) phục vụ cho việc dạy

* Cách tiến hành:

- Thường xuyên kiểm tra sổ ghi chép của giáo viên

- Tổ chức có hiệu quả các chuyên đề sinh hoạt chuyên môn của tổ

- Tổ chức tốt các buổi hội giảng nhân dịp các ngày lẽ lớn, các giáo viên thamgia và dự giờ đông đủ

d, Quản lý quá trình học tập của học sinh:

* Mục đích:

- Thực hiện tốt công tác ra đề, chấm trả bài cho học sinh.

- Làm tốt công tác theo dõi tính chuyên cần học tập của học sinh

e, Phối hợp với các tổ chức trong nhà trường:

* Mục đích: Phối hợp tốt với các tổ chức trong nhà trường nhằm thực hiện,

giải quyết có hiệu quả các nhiệm vụ của tổ chuyên môn

* Mục đích: Nhằm tăng cường và nâng cao vai trò của người tổ trưởng

chuyên môn trong việc quản lý giảng dạy của giáo viên và quản lí học tập của họcsinh

* Cách tiến hành:

a, Quản lý giảng dạy của giáo viên.

- Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần tháng, học kì và cảnăm học nhằm thực hiện chương trình, kế hoach dạy học và các hoạt động kháctheo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình môn học của bộ giáo dục và đàotạo, kế hoạch năm học của nhà trường

- Xây dựng kế hoạch cụ thể dạy tự chọn, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạohọc sinh yếu, kém

- Xây dựng kế hoạch cụ thể về sử dụng đồ dụng dạy học, thiết bị dạy họcđúng, đủ theo các tiết trong phân phối chương trình

- Hướng dẫn xây dựng và quản lý việc thực hiện kế hoạch cá nhân, soạngiảng của tổ viên ( kế hoạch cá nhân trong dạy tự chọn, dạy bồi dưỡng học sinhgiỏi, phụ đạo học sinh yếu kém; sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học, đúng,

đủ theo các tiết trong phân phối chương trình; soạn giáo án theo phân phối chươngtrình, chuẩn kiến thức, kĩ năng và sách giáo khoa, thảo luận các bài soạn khó; viếtsáng kiến kinh nghiệm về nâng cao chất lượng dạy học, đổi mới phương pháp dạyhọc, đổi mới kiểm tra đánh giá, phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo họcsinh yếu, kém…)

- Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên trong tổ, giáo viênmới ( đổi mới phương pháp dạy học; đổi mới kiểm tra, đánh giá; dạy học theochuẩn kiến thức kĩ năng; sử dụng đồ dụng dạy học, thiết bị dạy học, ứng dụng côngnghệ thông tin trong dạy học góp phần đổi mới phương pháp dạy học, phương phápkiểm tra, đánh giá…)

- Điều hành hoạt động của tổ ( tổ chức các cuộc họp tổ theo định kì quy định

về hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và các hoạt động giáo dục khác; lưu trữ hồ sơcủa tổ; thực hiện báo cáo cho hiệu trưởng theo định kì )

- Quản lí, kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn của giáo viên ( thựchiện hồ sơ chuyên môn; soạn giảng theo kế hoạch dạy học và phân phối chươngtrình, chuẩn kiến thức kĩ năng; ra đề kiểm tra, thực hiện việc cho điểm theo quyđịnh; kế hoạch dự giờ của thành viên trong tổ…)

- Dự giờ giáo viên trong tổ theo quy định, 6 tiết / người / năm

- Các hoạt động khác ( đánh giá, xếp loại giáo viên; đề xuất khen thưởng, kỉluật giáo viên… Việc này đòi hỏi tổ chuyên môn phải nắm thật rõ về tổ viên củamình về ưu điểm hạn chế trong việc thực hiện nhiệm vụ được phân công )