Giáo án Sinh học 12 bài 8: Quy luật Menden Quy luật phân li

Yêu cầu học sinh đọc SGK mục I, kết hợp kiến thức đã học ở bài 1, 2 SH 9 để hoàn thiện những nội dung sau trong thời gian 10 phút: - Hãy nêu những đặc điểm trong phương pháp nghiên cứu d

GIÁO ÁN SINH HỌC 12 Bài 8: QUY LUẬT MENĐEN: QUY LUẬT PHÂN LI

I- Mục tiêu:

1 Kiến thức:

Sau khi học xong bài này học sinh phải

- Nêu được thí nghiệm và cách giải thích kết quả thí nghiệm của Menden Nêu được nội dung của quy luật phân li

- Trình bày được cơ sở tế bào học của quy luật phân li

2 Kỹ năng & thái độ:

- Rèn luyện kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình để từ đó thu nhận thông tin

- Có ý thức vận dụng kiến thức về quy luật phân li vào thực tiễn sản xuất

II- Chuẩn bị:

1 GV:

- Phim( ảnh động) về lai một tính và cơ sở tế bào học của quy luật phân li

- Phiếu học tập

2 HS:

- Xem lại bài 2,3 SH 9

- Tấm bản trong( hoặc giấy rôki), bút phớt

III- TTBH:

1 Kiểm tra: bằng các câu hỏi tái hiện các kiến thức đã học lớp 9 liên quan tới bài học

2 Bài mới:

Cùng thời với Menđen có nhiều người cùng nghiên cứu về Di truyền, nhưng vì sao ông lại được

coi là cha đẻ của Di truyền ? Điều gì đã khiến ông có được những thành công đó?

Hoạt động 1: Hướng dẫn

học sinh tìm hiểu phương

pháp nghiên cứu di truyền HS tìm hiểu phương phápnghiên cứu di truyền của

I/ Phương pháp nghiên cứu

di truyền học của Menđen.

Phương pháp phân tích con lai

của Menđen.

1 Yêu cầu học sinh đọc

SGK mục I, kết hợp kiến

thức đã học ở bài 1, 2 SH 9

để hoàn thiện những nội

dung sau trong thời gian 10

phút:

- Hãy nêu những đặc điểm

trong phương pháp nghiên

cứu di truyền của Menden

- Nêu thí nghiệm của

Menden? Từ kết quả thí

nghiệm có nhận xét gì về xu

hướng biểu hiện tính trạng ở

F1? Về sự biểu hiện tính

trạng của bố mẹ ở F1 và F2?

- Dựa vào đâu Menđen kết

luận được tỉ lệ kiểu hình 3:1

ở F2 tương ứng với tỉ lệ kiểu

gen 1:2:1?

2 Gọi 1 vài học sinh bất kì

trả lời từng nội dung, đồng

thời cho lớp trao đổi, nhận

xét và bổ sung cho mỗi nội

dung, sau đó GV chỉnh sửa

và giải thích ( nếu cần) và

tóm tắt lại để học sinh ghi

bài

Hoạt động 2: Hướng dẫn

học sinh tìm hiểu quá trình

hình thành học thuyết khoa

học của Menđen, nội dung

của quy luật phân ly và cơ

sở tế bào học của quy luật

Menđen

- Đọc SGK và tái hiện kiến thức SH 9, hoàn thành các yêu cầu GV đặt ra

- Phương pháp nghiên cứu

- Nêu thí nghiệm

- F1 đồng tính giống bố hoặc mẹ

- F1 chỉ biểu hiện tính trạng của 1 bên bố hoặc mẹ, F2

biểu hiện cả tính trạng của

bố và mẹ với tỉ lệ 3:1

- Từ kết quả F3

với quy trình(SGK)

II/ Hình thành học thuyết

phân li.

1 Phát phiếu học tập theo

nhóm bàn

2 Giới thiệu đoạn phim về

lai 1 tính trạng và cơ sở tế

bào học của quy luật phân

li

3 Yêu cầu học sinh quan sát

phim kết hợp độc lập đọc

SGK mục II, III và thảo

luận nhóm để hoàn thành

nội dung phiếu học tập

trong thời gian 10 phút

4 Với mỗi nội dung của

phiếu học tập, có thể sử

dụng kết quả của một nhóm

khác nhau và tổ chức cho

các nhóm khác nhận xét, bổ

sung

5 Hoàn thiện từng nội dung

để học sinh ghi bài

6 Nhận xét đánh giá ý thức

hoạt động của các nhóm

HS tìm hiểu quá trình hình thành học thuyết khoa học của Menđen, nội dung của quy luật phân ly và cơ sở tế bào học của quy luật phân li

- Nhận phiếu học tập

- Theo dõi phần GV giới thiệu

- Quan sát phim kết hợp độc lập đọc SGK và thảo luận nhóm để hoàn thành nội dung phiếu học tập

- Trao đổi từng nội dung của phiếu học tập và đánh giá kết quả của nhóm bạn

- Ghi bài như nội dung phiếu học tập đã được chỉnh sửa

khoa học

(Giải thích theo Menden và nội dung quy luật như đáp án phiếu học tập)

III/ Cơ sở tế bào học của quy luật phân li.

( như đáp án phiếu học tập)

3 Củng cố:

Chọn phương án trả lới đúng hoặc đúng nhất trong mỗi câu sau:

*1/ Điểm độc đáo nhất trong nghiên cứu Di truyền của Men đen là

A chọn bố mẹ thuần chủng đem lai

B lai từ một đến nhiều cặp tính trạng

C sử dụng lai phân tích để kiểm tra kết quả

D đã tách ra từng cặp tính trạng, theo dõi sự thể hiện cặp tính trạng đó qua các thế hệ lai, sử dụng lí thuyết xác suất và toán học để xử lý kết quả

2/ Khi lai bố mẹ khác nhau về một cặp tính trạng thuần chủng tương phản ở thế hệ thứ hai có sự phân ly theo tỉ lệ

A 2 trội: 1 lặn

B B 1 trội: 1 lặn

C C 3 trội: 1 lặn

D D 1 trội: 2 lặn

3/ Điều không thuộc bản chất của qui luật phân ly của Men Đen

A mỗi tính trạng của cơ thể do nhiều cặp gen qui định

B mỗi tính trạng của cơ thể do một cặp nhân tố di truyền qui định

C do sự phân ly đồng đều của cặp nhân tố di truyền nên mỗi giao tử chỉ chứa một nhân tố của cặp

D các giao tử là giao tử thuần khiết

4/ Cơ sở tế bào học của quy luật phân là

A sự phân ly đồng đều của cặp NST tương đồng trong phát sinh giao tử và sự tổ hợp của chúng qua thụ tinh dẫn đến sự phân li và tổ hợp của cặp gen alen

B sự phân ly độc lập, tổ hợp tự do của các nhiễm sắc thể

C các gen nằm trên các nhiễm sắc thể

D do sự di truyền cùng nhau của cặp alen trên một nhiễm sắc thể

5/ Qui luật phân ly không nghiệm đúng trong điều kiện

B số lượng cá thể thu được của phép lai phải đủ lớn.

C tính trạng do một gen qui định và chịu ảnh hưởng của môi trường

D tính trạng do một gen qui định trong đó gen trội át hoàn toàn gen lặn

Đáp án 1D 2C 3A 4A 5C

4 HDVN:

1 Học bài và trả lời câu hỏi và bài tập cuối bài

2 Xem lại bài 4, 5 SH 9

-Phiếu học tập

Quan sát đoạn phim về lai một tính và cơ sở tế bào học của quy luật phân li kết hợp độc lập đọc SGK mục II và III sau đó thảo luận nhóm để hoàn thành nội dung phiếu học tập sau trong thời gian 10 phút

1 Nêu nội dung, giải thích kết quả thí nghiệm theo Menđen và theo thuyết nhiễm sắc thể(

cơ sở tế bào học) bằng cách điền nội dung vào bảng sau:

Nội dung quy luật và giải thích kết

quả theo Menđen

Theo theo thuyết nhiễm sắc thể( cơ sở

tế bào học)

2 Trình bày phương pháp kiểm tra giả thuyết của Menđen

*********************************************************************