Ở bài này các em cần biết được ném đất, đá và các vật khác ra đường là việc làm rất nguy hiểm, có thể gây tai nạn giao thông và làm xấu cảnh quan môi trường Các em biết thực hiện không ném đất, đá và các vật khác ra đường . Kids and Traffic, the Road Safety Education Program, was first located at the Institute of Early Childhood,tieuhocvn, in 2016.
Trang 1THIẾT KẾ BÀI DẠY MÔN: VĂN HÓA GIAO THÔNG – LỚP 5 VĂN HÓA GIAO THÔNG LỚP 4 BÀI 1: ĐI XE ĐẠP ĐÚNG LÀN ĐƯỜNG, PHẦN ĐƯỜNG QUY ĐỊNH
I- MỤC TIÊU:
1 Kiến thức :
- Biết được một số quy tắc đối với người đi xe đạp ở đô thị, nông thôn, miền núi
2 Kĩ năng :
Trang 2- Biết đi đúng phần đường dành cho xe đạp, xe thô sơ ; biết dừng xe lại khi có đèn tínhiệu giao thông màu đỏ.
−Tranhảnhgiấykhổ A0 kẻcáclànđườngdànhcho ô tô, xemáy, xeđạp
− Tranh ảnh về ngườiđi xe đạp đúng/sailànđường, phầnđườnggiaothôngđềtrìnhchiếuminh họa (nếulàgiáoánđiệntử)
+ Một chiếc xe đạpdành cho trẻ em
+ Kẻcáclànđườngdànhchongườiđixeđạp, cho ô tô, xemáy,…
2 Học sinh :
- Sách Vănhóagiaothôngdànhchohọcsinhlớp 4.
- Đồdùnghọctậpsửdụngchogiờhọctheosựphâncôngcủa GV
III- CÁC HOẠT ĐỘNGDẠY HỌC :
Trang 3Câu2:Hảikhôngđạpxevàolànđườngbêntráivìđólàlànđườngdànhchoxemáyvà ô tô
- HS thảoluậnnhómđôi (1 phút)
- HS trảlời, cácnhómcònlạibổ sung
Câu3:Nếuđixeđạpkhôngđúnglànđườngquyđịnhthìcóthểsẽbịxemáyva/đâmvào, gây tai nạn,hoặccóthểva/đâmvàongườiđibộ
- Mộtsố HS đọclạikếtluận
- HS quansátmànhình
- HS thựchànhcánhân
Hình 1: ĐCôtronghìnhđiđúnglànđườngquyđịnhHình 2: ĐBạntronghìnhrahiệukhimuốnrẽ
Hình 3:
Saivìhaibạnnhỏtronghìnhđivàođườngcấmxeđạp.Hình 4:
Trang 4Saivìbạnnhỏtronghìnhkhôngđiđúnglànđường, chuyểnlànkhôngcótínhiệu.
Hình 6:
Saivìbạnnhỏtronghìnhđixebằngmộttaycònmộttaydắttheo con chó
- HS nêu ý kiến:
+ Khôngđivàođườngcấmxeđạp
+ Đạpxeđúngkíchthướcdànhchotrẻem
+ Điđúnglànđường, khirẽcầnnênrahiệu, quansátkĩ
- Mộtsố HS nhắclạikếtluận
Trang 5* Kết luận : Để đảm bảo an toàn khi đi
- Nếu muốn rẽ, phải dùng tay báo hiệu
và quan sát kĩ, khi thấy thực sự an toàn
Trang 6Bài 2: BIỂN BÁO HIỆU GIAO THÔNG
I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- HS biết phải chấp hành các biển báo giao thông khi tham gia giao thông
- HS biết nội dung quy định trên một số biển báo giao thông
2 Kĩ năng:
- Nhận biết được nội dung một số biển báo giao thông khi đi trên đường
3 Thái độ:
- Chấp hành đúng quy định về an toàn giao thông khi gặp biển báo giao thông
- Tuyên truyền đến mọi người về quy định chấp hành các biển báo giao thông
II Chuẩn bị:
- GV : Tranh ảnh trong SGK và sưu tầm thêm
- HS: Sách văn hóa giao thông lớp 4
III Hoạt động dạy học:
1 Hoạt động trải nghiệm:
+ Khi em đi trên đường, đến các ngã ba,
ngã tư, em thường thấy những gì có nội
dung về luật giao thông người tham gia cần
chấp hành?
- GV giới thiệu: biển báo giao thông hay
còn gọi là hệ thống báo hiệu đường bộ là hệ
thống các biển báo được đặt ven đường giao
thông, biển báo giao thông cung cấp các
thông tin cụ thể đến người tham gia giao
thông
BIỂN BÁO HIỆU GIAO THÔNG
nhìn biển báo hiệu giao thông”
- YC 1 HS đọc nội dung câu chuyện Cả lớp
đọc thầm
- Cho HS thảo luận nhóm bốn (3 phút), trả
lời các câu hỏi:
Câu 1: Khi đang đi bon bon trên đường, vì
sao mẹ Hoa đột nhiên chạy chậm lại?
Câu 2: Biển báo hiệu “Công trường” có đặc
- HS nêu ý kiến: Đèn giao thông, chú cảnh sát giao thông, các biển báo giao thông,…
Trang 7điểm gì?
Câu 3: Vì sao mẹ Hoa không rẽ phải để đến
nhà bạn Lan cho nhanh hơn?
Câu 4: Biển báo hiệu “Cấm rẽ phải” có đặc
điểm gì?
- Gọi một số nhóm trả lời kết quả thảo luận
- YC HS thảo luận nhóm 2 (1 phút) trả lời
câu hỏi số 5: Tại sao chúng ta cần thực hiện
theo chỉ dẫn của biển báo hiệu giao thông?
+ Qua câu chuyện, em có đồng tình với suy
nghĩ của bạn Lan không?
- Nhận xét, tuyên dương
*GV kết luận, nêu 2 câu thơ:
Nhớ nhìn biển báo giao thông
Để cùng thực hiện quyết không lơ là
- Cho HS quan sát một số biển báo giao
thông (các biển báo phục vụ cho hoạt động
thực hành)
3 Hoạt động thực hành.
- Gọi 1 hs đọc yêu cầu của hoạt động
- YC HS quan sát các biển báo trong sách,
thực hành cá nhân Sau đó chia sẻ kết quả
+ Nội dung của biển báo là gì?
+ Nêu đặc điểm của biển báo đó
- Gọi mốt số HS đọc lại nội dung của các
biển báo
rẽ phải
Câu 4: Mũi tên màu đen chỉ sang hường tay phải, nằm trong vòng tròn viền đỏ, nền màu trắng và có dấu chéo
- Các nhóm thảo luận, cử đại diện trình bày Các nhóm còn lại bổ sung ý kiến
- HS thảo luận nhóm đôi, 2 HS trả lời theo hình thức hỏi đáp
Câu 5: Khi đi trên đường, chúng ta phải quan sát các biển chỉ dẫn để thực hiện đúng, như thế mới đảm bảo an toàn
Trang 8* GV Kết luận, giảng thêm: Hệ thống biển
báo đường bộ được chia làm 6 nhóm: biển
báo cấm, biển báo chỉ dẫn, biển báo hiệu
lệnh, biển báo nguy hiểm, biển phụ và vạch
chỉ đường Việc nắm được nội dung các
biển báo rất quan trọng, sẽ giúp các em thực
hiện đúng các quy định về an toàn giao
thông khi lưu thông trên đường
4 Hoạt động ứng dụng
(Tổ chức theo hướng dẫn ở sách văn hóa
giao thông) Trò chơi: Ai nhanh mắt hơn?
- Chuẩn bị: 20 biển báo hiệu giao thông
thường gặp trong cuộc sống
- Cách chơi: Cả lớp chia thành 2 nhóm A và
B Chọn 1 HS làm quản trò có nhiệm vụ giơ
các biển báo Khi quản trò đưa ra một biển
báo giao thông, các bạn ở từng nhóm sẽ
thảo luận về nội dung biển báo và trả lời
Nhóm nào có số bạn trả lời đúng nhiều nhất
thì thắng cuộc
- GV và HS nhận xét, bổ sung sau mỗi câu
* Chốt ý đúng; tuyên dương đội thực hiện
tốt
GHI NHỚ:
Nhắc nhau thực hiện hằng ngày
Nội dung biển báo ở ngay bên đường.
- Gọi HS đọc lại câu ghi nhớ
- HS tham gia chơi
- 2-3 HS đọc ghi nhớ
Trang 9Bài 3: AN TOÀN KHI ĐI QUA CHỖ GIAO NHAU GIỮA ĐƯỜNG BỘ VÀ
- Tuyên truyền đến mọi người về những điều cần thực hiện để đảm bảo an toàn khi
đi ngang qua chỗ giao nhau giữa đường bộ và đường sắt
II Chuẩn bị:
- GV : Tranh ảnh trong SGK và sưu tầm thêm
- HS: Sách văn hóa giao thông lớp 4
III Hoạt động dạy học:
1 Hoạt động trải nghiệm:
+ Hỏi: Em nào đã từng đi trên đường bộ và gặp
chỗ giao nhau giữa đường bộ và đường sắt?
+ Lúc đó, em và mọi người đã làm gì?
- GV giới thiệu mục tiêu bài mới:
AN TOÀN KHI ĐI QUA CHỖ GIAO NHAU
GIỮA ĐƯỜNG BỘ VÀ ĐƯỜNG SẮT
chút nhưng an toàn”
- YC 1 HS đọc nội dung câu chuyện Cả lớp đọc
thầm
- Cho HS đọc thầm và tự trả lời các câu hỏi:
Câu 1: Vì sao Hùng dẫn Quốc và Hạnh đi đường
khác để về nhà?
Câu 2: Con đường mà Hùng dẫn Quốc và Hạnh đi
có gì đặc biệt?
Câu 3: Tại sao Hạnh và Quốc không đồng ý chạy
băng nhanh qua đường sắt theo lời đề nghị của
Hùng?
- HS nêu ý kiến
- Lắng nghe
- HS đọc truyện
- HS tự trả lời các câu hỏi
Câu 1: Đường tắt về nhà sẽ nhanh hơn.Câu 2: Có đường sắt cắt ngang qua.Câu 3: Theo Hạnh như thế quá nguy hiểm
Trang 10- Gọi một số HS trả lời câu hỏi
- YC HS thảo luận nhóm 2 (1 phút) trả lời câu hỏi
số 4: Khi đi qua chỗ giao nhau giữa đường bộ và
đường sắt, ta phải đi thế nào cho an toàn?
*GV nêu kết luận, gọi 1 số HS đọc lại
- Cho HS quan sát một số hình ảnh chỗ giao nhau
giữa đường bộ và đường sắt
- Hỏi: Theo em, khi đi qua chỗ đường bộ giao với
đường sắt không có rào chắn, em nên làm gì để
đảm bảo an toàn?
- Hỏi: Theo em, khi đi qua chỗ đường bộ giao với
đường sắt có rào chắn, em nên làm gì để đảm bảo
an toàn?
-
- Một số HS trả lời, cả lớp bổ sung ý kiến
- HS thảo luận nhóm đôi, 2 HS trả lời theo hình thức hỏi đáp
Câu 4: Khi đi qua chỗ giao nhau giữa đường bộ và đường sắt, chúng ta phải chú ý quan sát như thế mới đảm bảo an toàn
- Một số HS đọc lại kết luận
- 1 HS đọc
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.+ Hình 1: Hành động không nên làm Bạn HS trong hình đang đứng giữa đường ray đùa giỡn khi tàu đang đến gần như vậy rất nguy hiểm
+ Hình 2: Hành động không nên làm Mọi người đứng quá gần rào chắn khi đoàn tàu đi ngang như vậy rất nguy hiểm
- Cách đường ray ít nhất 5 mét
- Cách rào chắn ít nhất 1 mét
+ Hình 3: Hành động không nên làm Hai bạn nhỏ đang cố băng qua rào chắn khi đoàn tàu đang đến và rào chắn đang
từ từ hạ xuống như vậy rất nguy hiểm.+ Hình 4: Hành động không nên làm Các bạn học sinh cười nói đi ngang đường ray, không chú ý đoàn tàu đang
Trang 11* GV Kết luận, nêu hai câu thơ:
Thấy xe lửa đến từ xa
Nhắc nhau cẩn thận tránh ra tức thì
- GV nhấn mạnh lại kết luận: khi đi qua chỗ
đường bộ giao với đường sắt có rào chắn, em nên
đứng cách rào chắn ít nhất 1 mét để đảm bảo an
toàn Khi đi qua chỗ đường bộ giao với đường sắt
không có rào chắn, em nên đứng cách đường ray
tối thiểu 5 mét để đảm bảo an toàn
- Giới thiệu cho HS hình ảnh một số biển báo giao
thông liên quan
4 Hoạt động ứng dụng
Bài 1:
- YC HS đọc nội dung bài tập
- Tổ chức cho HS thảo luận trao đổi trong nhóm
đôi
- GV và HS nhận xét, bổ sung sau mỗi câu
* Chốt ý đúng; tuyên dương các nhóm thực hiện
tốt
Bài 2:
- YC HS đọc nội dung bài tập
- Tổ chức cho HS thảo luận trao đổi trong nhóm
đôi
- GV và HS nhận xét, bổ sung sau mỗi câu trả lời
* GV kết luận chốt ý đúng: Khi đi ngang qua chỗ
giao nhau giữa đường sắt và đường bộ có rào
chắn hay không có rào chắn, nơi có lắp đặt các
báo hiệu hay không có các báo hiệu, chúng ta cần
quan sát thật kĩ mới đi qua để đảm bảo an toàn
- Gọi HS đọc lại nội dung ghi nhớ
đến như vậy rất nguy hiểm
Bài 4: GIÚP ĐỠ NGƯỜI KHUYẾT TẬT,NGƯỜI GIÀ,
TRẺ NHỎ KHI ĐI ĐƯỜNG I.Mục tiêu:
1 Kiến thức:
Trang 12- Học sinh biết giúp đỡ người khuyết tật, người già, trẻ nhỏ khi đi đường là thể hiệnnếp sống văn minh,biết được sự yêu thương chân tình đối với mọi người.
- HS: Sách văn hóa giao thông lớp 4
III Hoạt động dạy học:
-Vì sao bạn gái đeo kính râm,tay cầm
gậy dò đường , chần chừ không băng
- Bạn nào đã từng giúp đỡ người
khuyết tật khi tham gia giao thông ?
- Gv chốt ý : Giúp đỡ người khuyết
tật đi đường là thể hiện tình yêu thương
chân thành
2 Hoạt động thực hành :Bày tỏ ý
kiến - HS quan sát một số hình ảnh giáo
viên đưa ra và bày tỏ ý kiến bằng cách
đưa thẻ có mặt cười đối với hình ảnh
Giúp người khuyết tật đi đường
Là em đã biết yêu thương chân tình
- HS quan sát tranh và bày tỏ ý kiếncủa mình
Trang 13- GV yêu cầu 1HS lên bảng gắn thẻ
mình chọn bên cạnh hình ảnh giáo viên
đưa ra và trình bày ý kiến của mình
trước việc làm của các bạn nhỏ trong
tranh
- GV chốt ý : Khi tham gia giao thông
chúng ta cần giúp đỡ người già ,trẻ
nhỏ,người khuyết tật là thể hiện nếp
sống văn minh
3 Hoạt động ứng dụng:
a Khi giúp đỡ người khác , em cần có
thái độ và lời nói thế nào để người cần
giúp đỡ vui vẻ nhận sự giúp đỡ của em?
b Em hãy viết tiếp câu chuyện sau:
Buổi trưa trời nắng gay gắt.Một phụ
nữ mang thai đang cố sức đẩy chiếc xe
đạp có chở một thùng đồ nặng lên cầu
Mồ hôi trên lưng áo chị ướt đẫm , chị
dừng lại lấy tay áo lau mồ hôi trên
trán Vừa lúc đó Tuyền và Phượng cũng
vừa đạp xe tới……
GV chốt ý: Khi tham gia giao
thông,thấy người gặp khó khăn ,em cần
làm gì ?
- Khi giúp đỡ người khác em cần có
lời nói và thái độ như thế nào ?
-HS trả lời
Em người lịch sự ,văn minhGặp ai gian khó tận tình giúp ngay
Bài 5: GIỮ GÌN XE ĐẠP SẠCH, ĐẸP I.Mục tiêu:
Trang 14 GV : Tranh ảnh trong SGK và 2 chiếc xe đạp
HS: Sách văn hóa giao thông lớp 4
III Hoạt động dạy học:
Hoạt động trải nghiệm:
GV nêu các câu hỏi để HS trả lời cá nhân.
- Em nào đã biết đi xe đạp ?
- Trong lớp, bạn nào tự đi xe đạp đến trường?
- Em có yêu quí chiếc xe đạp của mình không
Câu 3: Tại sao sau mấy tháng sử dụng mà xe
đạp của Tuấn vẫn còn mới?
Câu 2: Sau vài tháng sử dụng, xe đạp
của Tú không còn mới như trước nữa.Lớp sơn trầy xước, dè xe móp méo,bánh xe dính bùn đất, khi đạp phát ratiếng kêu
Câu 3: Sau mấy tháng sử dụng mà xe
đạp của Tuấn vẫn còn mới vì Tuấnxem chiếc xe như người bạn đồnghành Thường xuyên lau chùi và kiểmtra sửa chữa khi bị trục trặc
+ Qua câu chuyện, em học hỏi được điều gì ở
Trang 15- Tranh ảnh về các nguyên nhân có thể dẫn tới va chạm xe đạp.
- Các tranh ảnh trong sách Văn hóa giao thông dành cho học sinh lớp 4
2 Học sinh
- Sách Văn hóa giao thông dành cho học sinh lớp 4.
- Đồ dùng học tập sử dụng cho giờ học theo sự phân công của GV
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Hoạt động trải nghiệm
- GV nêu câu hỏi cho HS hồi tưởng và
chia sẻ những trải nghiệm của bản thân
về các tình huống va chạm xe đạp
+ Trong lớp chúng ta những bạn nào
đã đi xe đạp?
+ Em đã từng va chạm xe đạp chưa?
Nguyên nhân vì sao?
+ Khi va chạm xe đạp, em đã nói năng
và ứng xử như thế nào?
2 Hoạt động cơ bản: Đọc và tìm
hiểu câu chuyện
- Gọi 2 HS đọc câu chuyện “Chuyện
- Yêu cầu hs thảo luận nhóm đôi trả lời
câu hỏi sau: Vì sao bạn trai va vào xe
đạp của Thành?
- HS hồi tưởng và chia sẻ những trải nghiệm của bản thân
+ HS giơ tay+ HS kể lại các câu chuyện của mình+ HS trả lời theo ý kiến cá nhân
- Đường hẻm vào nhà Thành quá hẹp
- HS thảo luận, đại diện nhóm trả lời:
Khi xe Thành chạy đến, bạn trai không thắng lại mà lách sang phải, đường hẻm quá hẹp nên hai tay lái vướng vào nhau
Trang 16+ Khi hai bạn ngã xuống chuyện gì đã
xảy ra?
+ Theo em, cách cư xử của Thành và
bạn trai kia có đúng không? Vì sao?
3 Hoạt động bày tỏ ý kiến
- Sau khi tìm hiểu về câu chuyện, hs sẽ
qua hoạt động bày tỏ ý kiến để nêu ý
kiến cá nhân về các tình huống
+ Nếu em là bạn trai đi xe đạp trong
câu chuyện “Chuyện nhỏ đừng để
thành to”, em sẽ nói gì, làm gì và thái
+ GV phổ biến luật chơi: Cô có 4 bức
tranh tương ứng với 4 tình huống Sau
khi các em quan sát kĩ các bức tranh
thì giơ thẻ đúng sai về cách xử lí các
tình huống trong từng bức tranh
+ GV lần lượt cho hs xem kĩ các bức
tranh và giơ thẻ
- GV nhận xét, kết luận: Khi va chạm
xe đạp vào nhau, em cần phải ứng xử
lịch sự, nói năng hòa nhã
tình huống trong SG Yêu cầu 4 nhóm
đóng vai và đưa ra ý kiến để giúp bạn
+ HS trả lời theo ý kiến cá nhân
Trang 17Bài 7: KHI NHÌN THẤY CÓ NGƯỜI QUA ĐƯỜNG SẮT
TRONG KHI XE LỬA SẮP TỚI
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- HS thực hiện việc giúp đỡ những người đang ở xung quanh đường ray tránh đi khi
xe lửa sắp đến bằng nhiều cách: báo họ rời đi, giúp họ nhanh chóng rời khỏi đường ray, …
- Sách Văn hóa giao thông dành cho học sinh lớp 4.
- Đồ dùng học tập sử dụng cho giờ học theo sự phân công của GV
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Hoạt động trải nghiệm
- GV nêu câu hỏi cho HS hồi tưởng và
chia sẻ những trải nghiệm của bản thân
về các tình huống khi nhìn thấy có
người qua đường sắt trong khi xe lửa
sắp tới
+ Cô đố các em xe lửa là xe gì?
+ Em đã thấy xe lửa chưa?
+ Em nào đã được đi xe lửa rồi nào?
+ Em đã bao giờ thấy tai nạn đường
sắt chưa? Tai nạn đó xảy ra như thế
nào?
2 Hoạt động cơ bản: Đọc và tìm
hiểu câu chuyện
- HS hồi tưởng và chia sẻ những trải nghiệm của bản thân
+ Xe lửa là tàu lửa …+ HS giơ tay
+ HS trả lời+ HS chia sẻ về các tai nạn đường sắt
mà các em thấy (có thể trên sách báo,
ti vi, hoặc thực tế)
Trang 18- Gọi 2 HS đọc câu chuyện “Chuyện
+ Khi nhìn thấy một người đang đạp
xe thật nhanh về phía đường ray, trong
3 Hoạt động bày tỏ ý kiến
- Sau khi tìm hiểu về câu chuyện, hs sẽ
qua hoạt động bày tỏ ý kiến tìm hiểu
về 3 tình huống để hs giải quyết các
tình huống đó
+ Tình huống 1: Hai bạn gái đang chơi
trên đường ray lúc xe lửa đang chạy
tới
+ Tình huống 2: Một bà cụ đang đi qua
đường ray xe lửa và không biết xe lửa
đang chạy tới gần
+ Tình huống 3: 3 Bạn trai đang chơi
thả diều khi xe lửa đang chạy tới
- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 4,
đưa ra các cách xử lí tình huống phù
hợp
+ Khi nhìn thấy có người muốn băng
qua đường sắt lúc xe lửa sắp đến,
chúng ta phải làm gì?
- GV nhận xét, kết luận: Khi thấy
người đang qua đường ray, lúc xe lửa
sắp đến chúng ta phải nhanh chóng
báo cho người đó biết để rời đi khỏi
- Hạnh và Hùng đi mua quà sinh nhật tặng Quốc Hai bạn thấy một người đang đạp xe thật nhanh về phía đường ray khi có xe lửa đang tới