cao năng lực hiểu biết về môi trường giáo dục và xây dựng môi trường học tập TH7 học tập thân thiện 1.Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về vật chất phòng học, cảnh quan trư
Trang 1PHÒNG GD&ĐT GIỒNG RIỀNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH THẠNH HƯNG 3 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: 01/KHBDTX Thạnh Hưng, ngày 02 tháng 08 năm 2017
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2017 – 2018
Căn cứ kế hoạch của Nhà trường và nhiệm vụ của bản thân trong năm học mới, tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017 – 2018 như sau:
I Mục đích của bồi dưỡng thường xuyên:
- Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân, nâng cao mức độ đáp
ứng khả năng của bản thân với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học.
- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX.
- Thực hiện tốt cuộc vận động của ngành “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương tự học và sáng tạo”
- Nâng cao nhận thức của cá nhân, phấn đấu thực hiện tốt nội dung và nhiệm vụ được giao trong năm học 2017-2018
II Nội dung, thời lượng BDTX:
1.- Nội dung bồi dưỡng 1 (bắt buộc): (30 tiết/năm học/giáo viên)
- Các chuyên đề bồi dưỡng chính trị hè 2016 tại huyện
1 Chuyên đề 1: Nghị quyết Đại hội đại biểu lần thứ XII của Đảng nhiệm kỳ 2016-2020; chương trình, kế hoạch hành động của Đảng bộ địa phương.
2 Chuyên đề 2: Báo cáo tình hình phát triển giáo dục của tỉnh, huyện trong năm học 2016-2017 và triển khai phương hướng nhiệm vụ năm học 2017-2018.
3 Chuyên đề Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ chí Minh năm 2017 “ Về nêu cao tinh thần trách nhiệm, phong cách gương mẫu, nói đi đôi với làm”.
*Thời gian thực hiện: Tháng 8/2017
2.- Nội dung bồi dưỡng 2 (30 tiết/năm học/giáo viên)
Các chuyên đề tự học, tự bồi dưỡng thường xuyên:
- Dạy học Tin học theo phương pháp tích cực.
- Rèn kĩ năng sống cho học sinh tiểu học
- Phát triển kĩ năng trả lời câu hỏi trong giờ dạy.
3.- Nội dung bồi dưỡng 3 (60 tiết/năm học/giáo viên)
Chương trình BDTX giáo viên tiểu học (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/3011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)
Yêu cầu
chuẩn
nghề
nghiệp cần
bồi dưỡng
Mã mô đun
Tên và nội dung mô
đun Mục tiêu bồi dưỡng
Thời gian tự học (tiết)
Thời gian học tập trung (tiết)
Lý thuyết Thực hành
II Nâng Xây dựng môi trường Hiểu được xây dựng
Trang 2cao năng
lực hiểu
biết về
môi
trường
giáo dục
và xây
dựng môi
trường
học tập
TH7
học tập thân thiện
1.Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về vật chất (phòng học, cảnh quan trường lớp, tạo khu vui chơi…)
2 Xây dựng môi
trường thân thiện trong nhà trường về tinh thần (quan hệ giáo viên-giáo viên, giáo viên-học sinh, học sinh-học sinh, nhà trường- phụ huynh…)
môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất; hiểu được ý nghĩa và biết cách tạo môi trường trường học thân thiện
về mặt vật chất
Hiểu được thế nào là xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần; hiểu ý nghĩa và biết cách xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần
VII
II Nắm
vững các
kiến thức
và kỹ
năng cơ
bản của
các
phương
pháp dạy
học tích
cực để
thực hiện
tốt định
hướng dạy
học lấy
học sinh
làm trung
tâm
TH 15
Một số phương pháp dạy học tích cực ở Tiểu học
1 Khái nịêm và các
dấu hiệu đặc trưng của dạy học tích cực
2 Một số phương
pháp về dạy học tích cực ở Tiểu học
3.Vận dụng các
phương pháp dạy học tích cực trong dạy học các môn học ở Tiểu học
Nắm được khái niệm và các dấu hiệu đặc trưng của dạy học tích cực
Nắm được bản chất, quy trình và điều kiện thực hịên
Để đạt hiệu quả một
số phương pháp dạy học tích cực ở Tiểu học
Có kỹ năng vận dụng các phương pháp dạy học tích cực vào việc giảng dạy các môn học ở Tiểu học
VIII
III Nắm
vững kỹ
thuật
DHTC để
vân dụng
dạy học
theo
hướng
phát huy
tính tích
cực của
HS
TH 16
Một số kỹ thuật dạy học tích cực ở Tiểu học
1.Khái niệm dạy học
tích cực
2 Kỹ thuật đặt câu hỏi
3 Kỹ thuật khăn trải
bàn
4 Kỹ thuật mảnh ghép
5 Kỹ thuật KWL(Đọc
hiểu)
6 Kỹ thuật sơ đồ tư
duy
7 Kỹ thuật hỏi và trả
lời
8 Kỹ thuật trình bày một
Nắm được mối quan hệ giữa PPDHTC và kỹ thuật DHTC
Nêu được mục đích, tác dụng, cách tiến hành và yêu cầu SP khi sử dụng
KTDHTC
Sử dụng có hiệu quả một số kỹ thuật dạy học tích cực vào các môn học
Trang 3
X
Xác định
các nội
dung và
cách tổ
chức các
HĐGDN
GLL
TH34
Nội dung và hình thức tổ chức hoạt động GDNGLL
ở trường Tiểu học
1 Tìm hiểu nội dung
về HĐGDNGLL ở Tiểu học
2 Tìm hiểu hình thức
và phương pháp tổ chức các hoạt động GDNGLL
3 Hoạt động tổng kết.
Hiểu rõ một số vấn
đề cơ bản liên quan đến HĐGDNGLL Xác định được các nội dung
HĐGDNGLL ở Tiểu học
Biết các hình thức tổ chức các HĐGDNGLL ở Tiểu học
III HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG
BDTX với hình thức cơ bản là việc tự học của bản thân (tự nghiên cứu tài liệu, qua truyền thông, Internet,…).
BDTX kết hợp với sinh hoạt trong khối, tổ chuyên môn, tham gia các lớp tập huấn và tích cực nghiên cứu tài liệu khi tham gia làm báo cáo viên các lớp tập huấn để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ cho bản thân.
Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của bản thân thực hiện trong năm học 2017-2018.
HIỆU TRƯỞNG DUYỆT NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH