Một số biện pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên qua nội dung sinh hoạt chuyên môn

Sáng kiến kinh nghiệm mầm non có đầy đủ các SKKN về cấp học mầm non: SKKN lớp cháo, SKKN lớp bột, SKKN lớp chồi, SKKN lớp mầm, SKKN lớp cơm nát, SKKN trẻ 618 tháng tuổi, SKKN trẻ 23 tuổi, SKKN trẻ 34 tuổi, SKKN trẻ 5 tuổi phân chia nhiều thể loại như: SKKN trò chơi, SKKN âm nhạc mầm non, SKKN làm quen chữ,Các SKKN mầm non được áp dụng trong các trường mầm non và đều được xếp loại A hoặc B. Điều này cho thấy, những SKKN mầm non này có thể tham khảo để nuôi dạy trẻ.

I LỜI NÓI ĐẦU:

I.1 Lý do chon đề tài :

Đại hội Đảng XIII Nghị quyết 02 của TW đã chỉ ra rõ cho ngành giáo dục nói chung là cần phải có kế hoạch tập trung mũi nhọn “ Đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” để vững về kiến thức, năng động trong công tác giáo dục, dạy nghề làm giàu cho đất nước Để thấm sâu vào nghị quyết TW Đảng ngành Giáo dục luôn phát huy đựơc những kết quả nổi bật trong công nghệ thông tin, ngành giáo dục của ta đã triển khai sâu rộng tới tất cả các bậc học ngành học

để học sinh tham dự đạt kết quả cao quốc gia những tài năng trẻ làm dạng danh đất nứơc…

Bên cạnh những thành tích mà ngành giáo dục nứơc ta đã đạt được là nhờ

có sự đóng góp, phấn đấu của tất cả các bậc học, ngành học trong đó có sự đóng góp không ít của bậc học Mầm non Bởi bậc học Mầm non đã tạo nên những nền móng vững chắc cho các ngành học khác phát triển vì trẻ có được trang bị kiến thức vững vàng khi còn ở bậc học mầm non sẽ là nến móng cho trẻ bước vững vàng vào bậc học tiểu học, phổ thông và đại học trong những năm sau

Đứng trước nhiệm vụ quan trọng của ngành học, bậc học Mầm non, khi triển khai nhiệm vụ năm học cho cán bộ giáo viên, nhân viên các đồng chí trong Ban giám nhà trường đã bàn bạc sắp xếp và phân bổ giáo viên giao nhiệm vụ cho cán bộ giáo viên một cách hợp lý sao cho phù hợp với trình độ

và năng lực của từng người và người nào việc ấy để bắt tay vào việc

Là một quản lý phụ trách chuyên môn của một trường cách xa trung tâm huyện, sĩ số học sinh khá đông ,điểm lẽ nhiều một nhiệm vụ hết sức quan trọng và nặng nề đối với tôi Bản thân tôi trưởng thành từ một giáo viên vừa được bổ nhiêm phó hiêụ trưởng Mặc dù trình độ kinh nghiệm chưa cao nhưng bên cạnh đó đội ngũ giáo viên chưa có sự đồng đều về chuyên môn nghiệp vụ, về kinh nghiệm giảng dạy chưa sâu, giáo viên trình độ chuyên môn

có nhưng mới ra trường, cho nên đặt ra cho tôi một bài toán cần phải có sự cố gắng để tìm ra những biện pháp để hoàn thành đựơc nhiệm vụ mà cấp trên giao cho

Chính từ lẽ đó mà tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên qua nội dung sinh hoạt chuyên môn”

I.2 Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài:

1.Mục tiêu:

Trường Mẫu Giáo được tách ra từ trường Tiểu học từ năm 2010 Trường được tách ra nhằm phát triển sự nghiệp giáo dục mầm non trên địa bàn

xã cũng như sự nghiệp giáo dục nói chung, dưới sự chỉ đạo trực tiếp của phòng giáo dục huyện

2 Nhiệm vụ:

Nhiệm vụ của đề tài là vận dụng một số biện pháp tích luỹ của bản thân ,bạn bè ,qua các buổi sinh hoạt chuyên môn, cho đến nay đã có sự tiến bộ

rõ rệt so với đầu năm mới thực hiện Làm rõ thực trạng của trường để rút ra bài học kinh nghiệm

Có những biện pháp phù hợp để nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng với những yêu cầu đổi mới của xã hội

I.3 Đối tượng nghiên cứu:

Đối tượng và nội dung tôi nghiên cứu Vận dụng giữa học tập nâng cao trình đô chuyên môn để lãnh đạo tập thể hội đồng sư phạm trong nhà trường phát triển tốt về mọi mặt Đề tài này áp dụng là tập thể giáo viên trong trường Mẫu Giáo

I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu:

Trong đề tài tôi nghiên cứu Chỉ tập trung áp dung một số biện pháp để nâng cao chất lượng đôi ngũ giáo viên trường mình qua các buổi sinh hoạt chuyên môn trường Mẫu Giáo

I.5 Phương pháp nghiên cứu

Phương pháp nghiên cứu lý luận

Phương pháp xây dựng kế hoạch chuyên môn

Phương pháp kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo viên, học sinh

Phương pháp quan sát, điều tra các hoạt động của giáo viên

Phương pháp nghiên cứu thực tiễn (điều tra thực trạng, phỏng vấn trực tiếp giáo viên, phân loại giáo viên, tổng hợp)

II NỘI DUNG

II.1.Cơ sở lý luân:

Đất nước đang từng ngày phát triển về mọi mặt nhằm đưa đất nước tiến tới những công nghệ thông tin, trong đó người là động lực phát triển Dân

có giàu, nước mới mạnh Trong bối cảnh xã hội ngày càng phát triển con người có thích ứng mới có thể tồn tại luôn luôn thay đổi những cái cũ tiếp nhận những cái mới phù hợp và cần thiết Kiến thức của nhân loại trong thời đại nay đang bùng nổ thông tin và phát triển khoa học kỹ thuật Đòi hỏi con người luôn tìm tòi sáng tạo Trong thời kỳ công nghệp hoá - hiện đại hoá đất nước Để mọi người có cơ hội học hỏi suốt đời qua đó nâng cao dân trí phát triển nguồn lực cho người Việt Nam Phát triển con người cũng như phát triển nghành giáo dục

Ngày nay, với yêu cầu ngày càng cao của xã hội, hệ thống trường lớp mầm non được mở rộng về quy mô và số lượng học sinh ngày càng tăng nhanh Trong khi đó thực trạng đội ngũ giáo viên hiện nay còn nhiều bất cập

về chất lượng giảng dạy Một số giáo viên khi lên lớp còn có những hạn chế nhất là chưa phát huy được tính tích cực sáng tạo ở trẻ Tổng số giáo viên tham gia các lớp học nâng cao trình đô chuyên môn ngày càng cao Nhưng kinh nghiêm giảng dạy của giáo viên mới ra trường chưa đồng đều Nên cũng ảnh hưởng rất lớn đến chất lương chuyên môn của nhà trường

Với trách nhiệm của một phó hiêu trưởng phu trách chuyên môn tôi rất trăn trở tìm ra các biên pháp gì để nâng cao chuyên môm nhà trường ngày một

đi lên đáp ứng yêu cầu sự nghiêp giáo dục mầm non

II.2 Thực trạng

Để thực hiên tốt đề tài tôi phải ý thức trách nhiệm cao, có tinh thần đoàn kết, thương yêu chung sức chung lòng cùng nhau xây dựng nhà trường vững mạnh

Trường chúng tôi cơ sở vât chất còn thiếu thốn nên cần phải tham mưu tốt với các cấp các nghành quan tâm tạo điều kiện cho nhà trường đủ trang thiết bi đáp ứng nhu cầu dạy ngày một tốt hơn

a/Thuận lợi và khó khăn:

* Thuân lơi:

- Trường được đóng trên địa bàn trung tâm của xã , dân cư phát triển cả

về kinh tế và chính trị xã hội

- Cơ sở vật chất của nhà trường khang trang, sạch sẽ

Ban giám hiệu nhà trường đồng nhất quan điểm tạo điều kiện đầu tư cơ

sở vật chất, có tinh thần đoàn kết, nhiệt tình, luôn coi trọng về nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, xem chất lượng giáo dục trẻ là nhiệm vụ hàng

đầu, luôn đặt ra cho mỗi cán bộ quản lý và giáo viên trong nhà trường không ngừng suy nghĩ tìm tòi, sáng tạo Ban giám hiệu thường xuyên quan tâm kiểm tra đôn đốc xây dựg mang tính toàn diện để thúc đẩy chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ

Đội ngũ giáo viên trong nhà trường đoàn kết, thống nhất, tích cực, chịu khó học hỏi để hoàn thành tốt nhiệm vụ đựơc giao

* Khó khăn:

Mặc dù trường đã được đầu tư xây dựng về cơ sở vật chất, trường học khang trang, đã mua sắm và bổ sung thêm được một số đồ dùng trang thiết bị nhưng thực tế hiện nay chưa đáp ứng đầy đủ với nhu cầu hoạt động ở trường mầm non Vì trường học sinh thì đông thiếu phòng học rất nhiều

Đội ngũ chị em giáo viên mặc dù đã đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn nhưng đại đa số đào tạo theo hệ tại chức nên việc cập nhật chương trình mới còn phần nào hạn chế

Khả năng ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế bài giảng của giáo viên còn gặp nhiều khó khăn

Hằng năm đội ngũ giáo viên không ổn định do có sự thuyên chuyển và nghỉ sản nhiều nên việc chỉ đạo phân lớp phải thường xuyên

b Thành công – Hạn chế

*Thành công

Đối với tập thể giáo viên trong nhà trường đã có tinh thần tư học hỏi lẫn nhau và thống nhất kế hoạch của Ban Giám hiệu đưa ra đã nhận thức được tinh thần làm chủ và ý thức phấn đấu vươn lên trong mọi lĩnh vực công tác

Có như vậy chất lượng dạy và học của nhà trường đã được nâng lên

*Hạn chế:

Qua việc tổ chức vẫn còn gặp rất nhiều hạn chế về tài liệu tham khảo còn ít, trường mới đươc thành lập, cơ sở vât chất thiếu chưa có phòng hội đồng, nên tập trung cho giáo viên sinh hoạt phải vào ngày học sinh nghỉ học

c Mặt mạnh –Mặt yếu:

* Mặt mạnh:

Trong công tác chỉ đạo mọi sinh hoạt của chuyên môn trong nhà trường, cán bộ giáo viên nhân viên đã tự giác nhận thức được trách nhiệm của mỗi người cần phải làm gì cho bản thân, cho tập thể Do đó trong năm nay nhà trường đã tiến bộ rõ rệt hơn cụ thể là: Chất lượng dạy và học của nhà trường càng ngày được nâng cao, đạt hiệu quả tốt hơn Số lượng giáo viên thi đạt cấp huyện đạt tỉ lệ khá cao Các phong trào do các ban nghành tổ chức tham gia đầy đủ Nhà trường đạt danh hiệu trường tiên tiến cấp huyện và công nhân cơ

quan văn hoá Được cấp trên cũng như phụ huynh học sinh tin tưởng ghi nhận những thành tích mà nhà trường đã đạt được

* Mặt yếu:

Tuy trường đóng trên địa bàn trung tâm xã nhưng phân hiệu rãi rác ở các thôn cách xa trường chính tham gia dự giờ không nhiều, nên kết qủa của một

số tiết dạy về chương trình đổi mới hiệu quả chưa cao

d Các nguyên nhân, các yếu tố tác động:

Qua thực hiện biện pháp tôi dành nhiều thời gian và nghiên cứu tìm tòi để thống nhất với các tổ khối trong nhà trường Cho nên mọi hoạt động đã đi vào

nề nếp có hiệu quả đã tác động rất lớn đến mỗi cán bộ giáo viên, nhân viên Qua các buổi sinh hoạt mà chuyên môn đưa ra từng tổ sau đó tổ truyền đạt đến từng giáo viên trong tổ của mình để nhận thức được rõ trách nhiệm của mình trong giáo dục trẻ

e Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra:

Là một cán bộ quản lý tôi luôn luôn quan tâm sâu sát đến việc nâng cao chất lượng trong nhà trường Nhưng qua thực trạng của giáo viên tôi nhận thấy, nhìn chung giáo viên đã biết tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ một cách có hệ thống nhẹ nhàng thoải mái, không gò bó áp đặt trẻ Một số giáo viên đã biết vận dụng phương pháp tương đối phù hợp

Bài soạn đưa ra mục đích yêu cầu còn chung chung, hệ thống câu hỏi đóng, thiếu tính gợi mở, hình thức tổ chức bị khô cứng, xử lý tình huống sư phạm chưa thật sự linh hoạt

Kết quả của các giáo viên trong các tổ tham gia các đợt hội giảng của nhà trường phát động được đánh giá không cao, giáo viên chưa mạnh dạn và chưa phát huy được tính sáng tạo trong quá trình dạy học, việc vận dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy còn rụt rè

Nội dung sinh hoạt của tổ vẫn còn mang tính hình thức chưa phát huy được sự linh hoạt năng động và sự mạnh dạn tham gia đóng góp xây dựng của mỗi giáo viên

Dù nhà trường cơ sở vật chất rất thiếu thốn, phòng học không đủ trong khi

đó trẻ đến trường ngày càng cao Nhưng với sự nổ lực của Ban giám hiệu nhà trường và sự giúp đỡ của chính quyền địa phương mua sắm được một số trang thiết bị phục vụ tốt cho việc dạy và học giáo viên và học sinh trong nhà trường

Phong trào làm đồ dùng đồ chơi đã thực sự có hiệu quả rất cao, nhưng bên cạnh đó còn có một số đồng chí chưa áp dung hết đồ dùng sẵn có trong nhà trường đã làm còn thiếu tính sáng tạo có làm chỉ mang tính cách hình thức chống đối, đủ đồ dùng để dạy

Một số ít giáo viên còn chậm tiến, bảo thủ, mang tư tưởng xuôi chiều dậm chân tại chỗ Chưa có tính tích cực phấn đấu

Chính vì thế cần phải xây dựng một độ ngũ giáo viên có ý thức tinh thần trách nhiệm cao, đoàn kết thương yêu giúp đỡ và cùng nhau tiến bộ Từ mới đưa được chuyên môn nhà trường ngày một đi lên Những đồng chí có chuyên môn chưa cao thường xuyên cho đi dự giờ học hỏi đồng chí có chuyên môn cao chỉ bảo tận tình để cùng nhau phấn đấu

Để góp phần sinh hoạt chuyên môn có hiệu quả hơn, người phụ trách chuyên môn phải gần gũi sâu sát với giáo viên nhất, tìm ra những đồng chí có tinh thần trách nhiệm cao vừa giỏi về chuyên môn phụ trách các tổ trưởng cùng giúp đỡ chuyên môn sinh hoạt các tổ góp ý nêu những thủ thuật các phương pháp mới sáng tạo, cho giáo viên trong tổ học tập Cũng có thể thực hiện các tiết học phù hợp với thực tế của địa phương mình đang thực hiện Còn một việc không thể tránh khỏi quản lý chặt chẻ lên kế hoach của giáo viên chủ nhiệm lớp sau đó tổ khối duyêt đưa lên chuyên môn phê duyệt mới thực hiện, cứ thường xuyên như vậy giáo viên trong trường sẽ có trách nhiêm thực hiện theo sự chỉ đạo của chuyên môn nhà trường trong việc sinh hoạt chuyên môn hướng vào cách chăm sóc và giáo dục trẻ ngày một tốt hơn, đáp ứng với yêu cầu công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước và là nguyện vọng nhất đối với các bậc phụ huynh

II.3 Giải pháp – Biện pháp:

a.Mục đích của giải pháp biện pháp

- Phối hợp giữa gia đình, nhà trường cùng các đoàn thể, trong giáo dục và các tổ chức quần chúng khác cùng phát triển cho sự nghiệp giáo dục mầm

non

b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp biện pháp : .

Trước buổi sinh hoạt của nhà trường cần chú ý đến quá trình hoạt động của giáo viên phân bố một cách hợp lí Giáo viên luôn thay đổi hình thức,tổ chức gần gũi với trẻ hiểu được ý định của trẻ rồi lôi cuốn trẻ vào tiết học

c Điều kiện thực hiện giải pháp biện pháp:

Chuyên môn phối hơp với giáo viên Giáo viên là người thực hiện hoạt động như thế nào để có kết quả cao đạt được ở trẻ. Vì vậy, giáo viên phải nắm được yêu cầu cần đạt ở các độ tuổi, nắm được đặc điểm tâm lí, sinh lí của từng cháu từ đó gần gũi, chăm sóc, thương yêu trẻ, biết được khả năng của trẻ và có biện pháp phù hợp trong lúc giáo dục trẻ

d Mối quan hệ giữa các giải pháp biện pháp:

Trong quá trình quản lý chỉ đạo,là người phụ trách chuyên môn phải biết vận dụng và đề ra các biện pháp phù hợp với điều kiện thực tế của nhà

trường Từ đó đúc kết lại sao cho phù hợp để mọi người thấy được cách chỉ đạo của mình là hợp lý Thế là mọi người tham gia có trách nhiệm, kết quả cao trong các buổi sinh hoạt giáo viên cũng có nền tảng giáo dục trẻ ngày một tốt hơn trong kế hoạch hàng ngày của mình

Đứng trước khó khăn của nhà trường, bản thân tôi luôn trăn trở suy nghĩ phải tìm cách đưa ra những biện pháp như thế nào để đẩy mạnh chất lượng đội ngũ giáo viên trong nhà trường nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ của mỗi giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao gặt hái được nhiều kết quả cao đóng góp vào thành tích chung của nhà trường Để làm được điều đó tôi đã mạnh dạn đề ra những biện pháp thực hiện như sau:

Biện pháp thực hiện:

*Biện pháp thứ nhất:

+ Khảo sát chất lượng giáo viên trong trường

Điều đầu tiên muốn để giáo viên có trình độ chuyên môn đồng đều như giáo viên trong các tổ khác Bản thân tôi đã kẻ sổ theo dõi quá trình khảo sát giáo viên ngay trong dịp hè đầu năm, cho giáo viên trong các tổ bốc thăm hoạt động nào thì soạn giáo án và dạy hoạt động đó, thời gian chuẩn bị trong 1 tuần Khi giáo viên dạy tôi có mời các đồng chí tổ khác cùng các đồng chí trong BGH về dự với tổ để có ý kiến đánh giá trong quá trình giảng dạy của giáo viên một cách khách quan

Khi tất cả giáo viên trong các tổ thực hiện hoạt động dạy xong tôi đều xếp loại hoạt động đó đưa vào sổ theo dõi, từ đó tôi có hướng tập trung mũi nhọn bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong các tổ một cách dễ dàng hơn Vì kết quả của giáo viên đã được lưu trong sổ, tôi chỉ đạo tham gia đóng góp ý kiến cho giáo viên thì các đồng chí tiếp thu rất vui vẻ những tồn tại để sớm khắc phục

Qua việc khảo sát đó tôi thấy giáo viên trong các tổ rất bằng lòng với cách làm của tôi và với cách làm đó tôi cảm thấy các đồng chí giáo viên trong các

tổ đều rất phấn khởi

* Biện pháp thứ hai:

+ Chỉ đạo xây dựng tiêu chí chuyên môn trong tổ.

Cứ vào đầu năm học hàng năm BGH đều triển khai nhiệm vụ năm học và được đồng chí hiệu trưởng thông qua các tiêu chí thi đua để mọi thành viên trong nhà trường nắm được, để mỗi đồng chí xây dựng kế hoạch công việc, biện pháp cho riêng mình hoàn thành tốt công việc được giao

Là một đồng chí phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, tôi có cảm nhận rằng Nếu mỗi một cá nhân với công việc được giao ai khoẻ thì người đó thắng, thì tôi tin chắc rằng các đồng chí giáo viên trẻ sẽ gặt hái được kết quả cao

Xuất phát từ những lý do trên mà tôi đã dựa vào tiêu chí thi đua của nhà trường trên các mặt, rồi chỉ đạo cho các đồng chí tổ trưởng các tổ thể chế hoá xây dựng tiêu chí thi đua cho tổ mình nhằm giúp đỡ lẫn nhau để thúc đẩy chuyên môn nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Trước khi thông qua tiêu chí thi đua của tổ chỉ đạo cho đồng chí tổ trưởng in gửi mỗi đồng chí một bản xem xét và cho ý kiến trực tiếp vào đấy rồi tôi thu về tập hợp ý kiến xây dựng hoàn hảo mới cho họp tổ chuyên môn để tổ viên bàn bạc góp ý cho thấu tình đạt lý

Qua ý kiến giáo viên trong các tổ đã giúp cho tôi có biện pháp để trong thi đua không xảy ra thắc mắc đó là:

Phân công mỗi một đồng chí giáo viên trẻ có năng lực tốt nhất thì sẽ giúp đồng chí giáo viên tuổi cao chuyên môn hạn chế Rồi lần lượt ở mức theo thứ hạng mặt mạnh của từng giáo viên de phân công giúp đỡ nhau Khi phân công xong các đồng chí đều nhất trí với quan điểm phân công của tôi một cách vui

vẻ để thực hiện theo tiêu chí thi đua của tổ

Từ tiêu chí thi đua trong trong nhà trường, giáo viên tăng thêm khả năng phấn đấu trong công việc hàng ngày được giao, giúp cho việc sinh hoạt tổ khối chuyên môn có nhiều thuận lợi

* Biện pháp thứ ba:

+ Chỉ đạo xây dựng nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn:

Là một quản lý phụ trách chuyên môn của một trường hàng năm đều có thành tích tốt về mọi mặt đó là niềm vui chung của tập thể của giáo viên và học sinh Có được kết quả đó cũng phải khẳng định rằng việc lãnh đạo chỉ đạo của đội ngũ BGH vô cùng sáng tạo: Phân công nhân sự, giao nhiệm vụ, tìm người giúp việc cộng sự với BGH rất hợp lý

Chế độ giờ giấc sinh hoạt hội họp trong nhà trường, các nội dung công việc cần thực hiện cho năm học rõ ràng Chính từ đó các tổ khối chuyên môn

có những cẩm nang thực hiện bám sát vào nội dung của BGH thể chế hoá nội dung đưa vào cuộc họp phù hợp của các tổ:

Chỉ đạo xếp lịch thời gian biểu để sinh hoạt chuyên môn vào cuối ngày khi trả xong trẻ trong tuần:

Tuần 1: Dự họp hội đồng giáo dục toàn trường.

Tuần 2: Họp chuyên môn toàn trường, kiểm điểm hoạt động chuyên môn

tháng trước và phân công nhiệm vụ để các tổ có tinh thần chuẩn bị

Tuần 3: Triển khai dự hoạt động chuyên môn của tổ khối theo lịch phân

công, trao đổi chuyên môn tháo gỡ vướng mắc

Tuần 4: Chỉ đạo rút kinh nghiệm, bình bầu giáo viên trong các tổ, tổng

hợp báo cáo bằng văn bản với đồng chí hiệu trưởng vào cuối tháng, từ đó đồng chí hiệu trưởng có cơ sở đánh giá cụ thể với từng tổ, từng cá nhân

Còn riêng giáo án hội giảng, kiến tập của mỗi giáo viên trong các tổ tôi yêu cầu đánh máy và tôi lại đóng thành quyển xếp theo thứ hạng (Tốt, Khá, Đạt, Yếu) coi như quyển kỷ hiếu chuyên môn tổ để cho giáo viên nào băn khoăn vướng mắc đọc lại bổ trợ chuyên môn cho chính mình

*Với quyển kỷ hiếu chuyên môn của các chuyên môn tôi xin ý kiến của đồng chí hiệu trưởng tạo điều kiện về kinh phí cho phô tô cho mỗi đồng chí giáo viên một quyển để đọc và tham khảo, một quyển tôi giữ lại để làm chuyên môn

Qua một năm làm như vậy thì tôi thấy giáo viên đã vững vàng tự tin khi thực hiện chuyên môn cũng như tham gia các đợt hội thi hội giảng với kết quả được ban nghiệp vụ thanh tra của phòng Giáo dục huyện đánh giá cao

Đó cũng là niềm vui của tôi đã không ngại khó tìm ra các biện pháp chỉ đạo đổi mới trong sinh hoạt đã được các đồng chí trong BGH, các đồng chí giáo viên trong các tổ khối và bạn bè đồng nghiệp ghi nhận

* Biện pháp thứ tư:

+ Đi sâu vào bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong các tổ qua thực hành trên nhóm lớp.

Chúng ta vẫn thấy giữa lý thuyết và thực hành luôn có một khoảng cách nhất định Đặc biệt là giáo viên mới ra trường Bộ phận này tuy được lĩnh hội đầy đủ cơ bản các phương pháp giảng dạy ở trường sư phạm song đang còn

có nhiều bỡ ngỡ trong khâu điều khiển các hoạt động trong ngày, khâu chăm sóc nuôi dưỡng kể cả vận dụng phương pháp thực hành giảng dạy các bộ môn trên nhóm lớp Để giải quyết vấn đề này tôi đã chỉ đạo cho các đồng chí tổ trưởng tổ chức cho giáo viên tọa đàm trao đổi lẫn nhau về phương pháp đón trả trẻ, phương pháp giao tiếp với phụ huynh, cách tổ chức cho trẻ hoạt động Đồng thời cử giáo viên thực hành mẫu trên từng công việc, với cách làm đó đã giúp cho bộ phận giáo viên mới ra trường định hình và làm quen dần với công việc hàng ngày trên lớp

Thông qua các chuyên đề của Bộ giáo dục đề ra hàng năm như chuyên

đề giáo dục Âm nhạc, Làm quen với Toán, Làm quen Văn học - Chữ viết, Phòng chống suy dinh dưỡng… Sau khi tiếp thu chuyên đề do Sở, Phòng tổ chức, về trường tôi đã xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng chuyên đề, khảo sát năng lực của giáo viên đối với chuyên đề đó để nắm bắt được mặt mạnh, những mặt còn hạn chế để có kế hoạch bồi dưỡng thêm

Ví dụ: Chuyên đề Giáo dục Âm nhạc

Trước đây giáo viên chỉ hát thuộc lời bài hát và hát tự do chứ chưa chú ý đến việc hát đúng nhạc, cao độ trường độ cũng như cách vỗ theo nhịp

Hoặc chuyên đề nâng cao chất lượng làm quen văn học-chữ viết giáo viên cũng chỉ đơn thuần kể chuyện cho trẻ nghe trên tiết hoạt động chung chưa tổ

chức cho trẻ kể chuyện bằng nhiều hình thức như kể chuyện sáng tạo như kể chuyện theo tranh, kể chuyện theo đồ chơi, kể chuyện theo gợi ý của cô… Đặc biệt năm học diễn ra với nội dung chuyên đề “ Phòng chống tai nạn thương tích”, một số giáo viên lựa chọn nguyên vật liệu làm đồ chơi chưa đảm bảo an toàn cho trẻ như đồ chơi chưa được mài tròn, còn ghồ ghề, sắc nhọn, xơ, tưa…rất ảnh hưởng đến hoạt động vui chơi của các cháu

Vì thế trong các buổi sinh hoạt chuyên môn của các tổ tôi thường chỉ đạo cho các đồng chí tổ trưởng chú ý những nội dung như tập hát một số bài hát theo chủ đề, các bài hát dân ca hát cho trẻ nghe cho đúng nhạc đúng cao độ trường độ ,sưu tầm, hướng dẫn làm một số đồ dung đồ chơi từ nguyên liệu sẵn

có tại địa phương vừa phù hợp với trẻ vừa có tính thẩm mỹ lại có độ an toàn cao

Đến nay hầu hết giáo viên đã hát đúng nhạc các bài hát trong chương trình, làm được 97 loại đồ dùng phục vụ cho vui chơi, học tập trong đó có 2 bộ

đồ dùng được xếp giải A cấp Huyện

Song song với việc bồi dưỡng tổ chức các hoạt động trong ngày của bé, bồi dưỡng thêm một số nội dung bổ trợ như trên, tôi đã chỉ đạo từng khối lớp

tổ chức trao đổi xây dựng các giờ dạy của các chuyên đề ở các bộ môn Hướng dẫn cách tiến hành từng phần bài dạy, tìm cách lồng ghép ở từng bộ môn sao cho phù hợp Trao đổi để có sự thống nhất cao về khâu chuẩn bị đồ dùng học tập hợp lý về kích thước, màu sắc hài hòa hấp dẫn cho phù hợp với đặc điểm nhận thức của trẻ đồng thời thu hút sự chú ý vào bài dạy của cô Sau khi các tổ xây dựng bài dạy xong, sẽ cử giáo viên dạy ở từng bộ môn trong tổ dạy mẫu thể hiện ở trên trẻ Cuối buổi dạy các tổ khối tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm cho nhau

Trong năm học vừa qua chúng tôi đã phối hợp chỉ đạo tổ chức được 18 tiết dạy sinh hoạt chuyên môn cho toàn trường Phong cũng tổ chức được các tiết dạy mẫu triển khai chương trình Giáo dục Mầm non mới cho các trường mầm non trong toàn huyện về học tập và được đánh giá cao

Chính vì vậy các đồng chí giáo viên trong các tổ đều nắm chắc phương pháp dạy thực hành các bộ môn, lồng ghép tích hợp phù hợp, khéo léo sử dụng các phương pháp một cách nhuần nhuyễn, linh hoạt sáng tạo hơn, đồng thời xử lý các tình huống sư phạm một cách hài hòa

* Biện pháp thứ năm:

+ Chỉ đạo các tổ, tổ chức tham quan học tập bạn:

“ Học thầy không tày học bạn” đó là câu thành ngữ đang được áp dụng ở trường chúng tôi Mặc dù chúng tôi đã đã cố gắng rất nhiều trong khâu chỉ đạo xây dựng giờ dạy,và dạy mẫu Nhưng học hỏi giao lưu sẽ có ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng đội ngũ giáo viên Hàng năm vào dịp nghĩ hè trường chúng tôi

đã đi tham quan học tập, và các đợt thanh tra cụm trường ban đến các đơn vị