Kiến thức: - Học sinh trình bày được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học.. - Hiểu được công lao to lớn và trình bày được phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen.. - H
Trang 1GIÁO ÁN SINH HỌC 9 Bài 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC
A MỤC TIÊU.
1 Kiến thức:
- Học sinh trình bày được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học
- Hiểu được công lao to lớn và trình bày được phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen
- Hiểu và ghi nhớ một số thuật ngữ và kí hiệu trong di truyền học
2 Kỹ năng:
- Rèn kỹ năng quan sát và phân tích
- Phát triển tư duy phân tích so sánh
3 Thái độ: Xây dựng ý thức tự giác, thói quen học tập bộ môn.
B CHUẨN BỊ.
- Tranh phóng to hình 1.2
- Tranh ảnh hay chân dung Menđen
C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.
1 Tổ chức: 9A: 9B:
9C: 9D:
2 Kiểm tra: Không kiểm tra
3 Bài mới.
Hoạt động 1: Di truyền học
Trang 2- GV cho HS đọc khái niệm di truyền và
biến dị mục I SGK
-Thế nào là di truyền và biến dị ?
- GV giải thích rõ: biến dị và di truyền là 2
hiện tượng trái ngược nhau nhưng tiến hành
song song và gắn liền với quá trình sinh
sản
- GV cho HS làm bài tập SGK mục I
- Cho HS tiếp tục tìm hiểu mục I để trả lời:
- Cá nhân HS đọc SGK
- 1 HS dọc to khái niệm biến dị và di truyền
- HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức
- Liên hệ bản thân và xác định xem mình giống và khác bó mẹ ở điểm nào: hình dạng tai, mắt, mũi, tóc, màu da và trình bày trước lớp
- Dựa vào SGK mục I để trả lời
Tiểu kết:
- Di truyền là hiện tượng truyền đạt lại các tính trạng của tổ tiên cho các thế hệ con cháu
- Biến dị là hiện tượng can sinh ra khác với bố mẹ và khác nhau ở nhiều chi tiết
- Di truyền học nghiên cứu về cơ sở vật chất, cơ chế, tính quy luật của hiện tượng di truyền và biến dị
- Di truyền học có vai trò quan trọng trong chọn giống, trong y học và đặc biệt là công nghệ sinh học hiện đại
Hoạt động 2: Menđen – người đặt nền móng cho di truyền học
- GV cho HS đọc tiểu sử Menđen SGK
- Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 1.2 và nêu
nhận xét về đặc điểm của từng cặp tính
trạng đem lai?
- Treo hình 1.2 phóng to để phân tích
- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK và
nêu phương pháp nghiên cứu của Menđen?
- GV: trước Menđen, nhiều nhà khoa học
- 1 HS đọc to , cả lớp theo dõi
- HS quan sát và phân tích H 1.2, nêu được
sự tương phản của từng cặp tính trạng
- Đọc kĩ thông tin SGK, trình bày được nội dung cơ bản của phương pháp phân tích các thế hệ lai
Trang 3đã thực hiện các phép lai trên đậu Hà Lan
nhưng không thành công Menđen có ưu
điểm: chọn đối tượng thuần chủng, có vòng
đời ngắn, lai 1-2 cặp tính trạng tương phản,
thí nghiệm lặp đi lặp lại nhiều lần, dùng
toán thống kê để xử lý kết quả
- GV giải thích vì sao menđen chọn đậu Hà
Lan làm đối tượng để nghiên cứu
- 1 vài HS phát biểu, bổ sung
- HS lắng nghe GV giới thiệu
- HS suy nghĩ và trả lời
Tiểu kết:
- Menđen (1822-1884)- người đặt nền móng cho di truyền học
- Đối tượng nghiên cứu sự di truyền cảu Menđen là cây đậu Hà Lan
- Menđen dùng phương pháp phân tích thế hẹ lai và toán thống kê để tìm ra các quy luật di truyền
Hoạt động 3: Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của Di truyền học
- GV hướng dẫn HS nghiên cứu một số
thuật ngữ
- Yêu cầu HS lấy thêm VD minh hoạ cho
từng thuật ngữ
- Khái niệm giống thuần chủng: GV giới
thiệu cách làm của Menđen để có giống
thuần chủng về tính trạng nào đó
- GV giới thiệu một số kí hiệu
- GV nêu cách viết công thức lai: mẹ
thường viết bên trái dấu x, bố thường viết
bên phải P: mẹ x bố
- HS thu nhận thông tin, ghi nhớ kiến thức
- HS lấy VD cụ thể để minh hoạ
- HS ghi nhớ kiến thức, chuyển thông tin vào vở
Tiểu kết:
1 Một số thuật ngữ:
Trang 4+ Tính trạng
+ Cặp tính trạng tương phản
+ Nhân tố di truyền
+ Giống (dòng) thuần chủng
2 Một số kí hiệu
P: Cặp bố mẹ xuất phát
x: Kí hiệu phép lai
G: Giao tử
♂ : Đực; ♀: Cái
F: Thế hệ con (F1: con thứ 1 của P; F2 con của F2 tự thụ phấn hoặc giao phấn giữa F1)
4 Củng cố
- HS đọc kết luận SGK
5 Kiểm tra - đánh giá.
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 2, 3,4 SGK trang 7
6 Hướng dẫn học bài ở nhà
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK
- Kẻ bảng 2 vào vở bài tập
- Đọc trước bài 2