Kiến thức: - Nêu được nhiệm vụ, nội dung và vai trò của di truyền học.. Di truyền học - Di truyền là hiện tượng truyền đạt lại các tính trạng của tổ tiên cho các thế hệ con cháu.. - Cho
Trang 1Bài 1:
MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC
I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức:
- Nêu được nhiệm vụ, nội dung và vai trò của di truyền học
- Giới thiệu Menđen là người đặt nền móng cho di truyền.
2 Kĩ năng
- Phát triển kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình để giải thích được các kết quả thí nghiệm theo quan điểm của Menđen
3 Thái độ
Xây dựng ý thức tự giác, thói quen học tập bộ môn
II PHƯƠNG PHÁP
- Học sinh đọc thông tin SGK
- Thảo luận nhóm
- Vấn đáp
III PHƯƠNG TIỆN
- Tranh phóng to hình 1.2
- Tranh ảnh hay chân dung Menđen
IV HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.
1) Ổn định lớp (1phút)
2) Bài mới: GV giới thiệu cơ bản về chương trình sinh học lớp 9 (5phút)
Ho t ạt động 1: Di truyền học động 1: Di truyền học ng 1: Di truy n h c ền học ọc
- GV cho HS đọc khái niệm di
truyền và biến dị mục I SGK
-Thế nào là di truyền và biến
dị ?
- GV giải thích từ: biến dị và
- Cá nhân HS đọc SGK
- 1 HS đọc to khái niệm biến
dị và di truyền
I Di truyền học
- Di truyền là hiện tượng truyền đạt lại các tính trạng của tổ tiên cho các thế hệ con cháu
- Biến dị là hiện tượng con sinh ra khác với bố mẹ và khác nhau ở
Trang 2di truyền là 2 hiện tượng trái
ngược nhau nhưng xảy ra song
song và gắn liền với quá trình
sinh sản
- GV cho HS làm bài tập
SGK mục I
- Cho HS tiếp tục tìm hiểu mục
I để trả lời:
- Đối tượng nghiên cứu của di
truyền học là gì?
- Ý nghĩa của di truyền học?
- HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức
- Liên hệ bản thân và xác định xem mình giống và khác
bố mẹ ở điểm nào: hình dạng tai, mắt, mũi, tóc, màu da
và trình bày trước lớp
- Dựa vào SGK mục I để trả lời
nhiều chi tiết
- Di truyền học nghiên cứu về cơ
sở vật chất, cơ chế, tính quy luật của hiện tượng di truyền và biến dị
- Di truyền học có vai trò quan trọng trong chọn giống, trong y học và đặc biệt là công nghệ sinh học hiện đại
Hoạt động II: Menđen – người đặt nền móng cho di truyền học
Yêu cầu HS đọc tiểu sử
Menđen SGK
Giới thiệu phương pháp nghiên
cứu của Menđen
- 1 HS đọc to, cả lớp theo dõi
II.Menđen - người đặt nền móng cho di truyền học
- Menđen (1822-1884)- người đặt nền móng cho di truyền học
Trang 3- Nêu nội dung của phương
pháp phân tích các thế hệ lai
mà Menđen đã áp dụng?
- Yêu cầu HS quan sát kĩ hình
1.2 và nêu nhận xét về đặc
điểm của từng cặp tính trạng
đem lai?
- Trả lời
- HS quan sát và phân tích H 1.2, nêu được sự tương phản của từng cặp tính trạng
Hoạt động III: Một số thuật ngữ và kí hiệu của di truyền học
- Hướng dẫn HS nghiên cứu
một số thuật ngữ
- Yêu cầu HS lấy thêm VD
minh hoạ cho từng thuật ngữ
- Treo hình 1.2 phóng to để
phân tích
- Khái niệm giống thuần
chủng: GV giới thiệu cách làm
của Menđen để có giống thuần
chủng về tính trạng nào đó
- GV giới thiệu một số ký
hiệu
- GV nêu cách viết công thức
lai: mẹ thường viết bên trái dấu
x, bố thường viết bên phải P:
mẹ x bố
- HS thu nhận thông tin, ghi nhớ kiến thức
- HS lấy VD cụ thể để minh họa
Lắng nghe GV giới thiệu
Lắng nghe GV giới thiệu
Ghi nhớ kiến thức, chuyển thông tin vào vở
III.Một số thuật ngữ và ký hiệu của di truyền học
1 Một số thuật ngữ:
+ Tính trạng +Cặp tính trạng tương phản + Nhân tố di truyền
+Giống (dòng) thuần chủng
2 Một số ký hiệu
P: Cặp bố mẹ xuất phát x: Ký hiệu phép lai G: Giao tử
♂ : Đực; ♀: Cái
Trang 4P; F2 con của F1 tự thụ phấn hoặc
4) Củng cố: 3phút
- 1 HS đọc kết luận SGK
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 2, 3, SGK trang 7
5) Dặn dò: 2phút
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK
- Kẻ bảng 2 vào vở bài tập
- Đọc trước bài 2
V RÚT KINH NGHIỆM