GIÁO ÁN SINH HỌC 9 Bài 26: THỰC HÀNH: NHẬN BIẾT MỘT VÀI DẠNG ĐỘT BIẾN I/ Mục tiêu: chuẩn kiến thức 1/Kiến thức - HS nhận biết được một số đột biến hình thái thực vật và phân biệt sự sa
Trang 1GIÁO ÁN SINH HỌC 9 Bài 26: THỰC HÀNH: NHẬN BIẾT MỘT VÀI DẠNG ĐỘT
BIẾN
I/ Mục tiêu: (chuẩn kiến thức)
1/Kiến thức
- HS nhận biết được một số đột biến hình thái thực vật và phân biệt sự sai khác về hình thái của thân, lá, hoa, quả, hạt giữa thể lưỡng bội và thể đa bội trên tranh ảnh
- Nhận biết được hiện tượng mất đoạn NST trên ảnh chụp hoặc trên tiêu bản
2/Kĩ năng
- Phát triển kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình
- Hoạt động nhóm
- Thu thập tranh ảnh, mẫu vật có liên quan
Kĩ năng sống
- Kĩ năng hợp tác, ứng xử / giao tiếp trong nhóm
- Thu thập và xử lí thông tin khi quan sát định từng dạng đột biến
- Kĩ năng quản lí thời gian, đảm nhận trách nhiệm được phân công
3/ Thái độ.
Củng cố niềm tin vào khoa học, xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu
II/ Phương pháp
- Thực hành quan sát
- Hoàn tât một nhiệm vụ
III/ Chuẩn bị.
- GV: Tranh ảnh về các đột biến hình thái ở thực vật; Tranh về biến đổi số lượng NST ở hành tây; Tiêu bản hiển vi về: Bộ NST bình thường và bộ NST có hiện tượng mất đoạn, bộ NST (2n) (3n), (4n) ở dưa hấu Kính hiển vi
- HS: Xem trước bài nội dung bài, kẽ bảng 26
Trang 2IV/ Tiến trình lên lớp.
1/ Ổn định (1’)
2/ Kiểm tra bài cũ (5’)
(?) Thường biến là gì ? Phân biệt thường biến với đột biến ?
(?) Mức phản ứng là ? Cho thí dụ về mức phản ứng ở cây trồng ?
3/ Bài mới
a/ Khám phá.
GV: Nêu yêu cầu của bài thực hành
b/ Kết nối
Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
11’ Hoạt động 1: Nhận biết đột biến gen gây ra biến đổi hình thái
- Gv: Hướng dẫn hs quan sát tranh ảnh đối chiếu dạng gốc và dạng đột → nhận biết đột biến gen và nhận biết các dạng đột biến
- HS: Quan sát kĩ tranh ảnh chụp và
so sánh các đặc điểm hình thái của dạng gốc và dạng đột biến → ghi nhận xét vào bảng
Đối tượng quan sát
Dạng gốc Dạng đột
biến
- lá lúa
- lông chuột
11’ Hoạt động 2: Nhận biết các đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể
- Gv: Y/c hs nhận biết qua tranh về các kiểu đột biến cấu trúc NST - HS: Quan sát tranh các dạng đột
biến cấu trúc sau đó phân biệt từng
Trang 3- Gv: Y/c hs nhận biết qua tiêu bản hiển
vi về đột biến cấu trúc NST
Lưu ý: Cho hs quan sát ở bội giác bé rồi chuyển sang bội giác lớn
- Gv: Kiểm tra trên tiêu bản và xác nhận kết quả của nhóm
dạng
- Một hs lên chỉ tranh, gọi tên từng dạng đột biến
- HS: Vẽ lại hình đã quan sát được
11’ Hoạt động 3: Nhận biết một số kiểu đột biến số lượng NST
- Gv: Y/c hs quan sát tranh bộ NST người bình thường và của bệnh nhân đao
- Gv: Hướng nhận các nhóm quan sát tiêu bản hiển vi bộ NST ỏ người bình thường và bệnh nhân đao
- So sánh ảnh chụp hiển vi bộ NST ở dưa hấu và so sánh hình thái thể đa bội với thể lưỡng bội
- HS: Quan sát chú ý số lượng NST ở cặp 21
- HS:Quan sát so sánh bộ NST ở thể lưỡng bội với thể đa bội và ghi nhận xét kết quả vào bảng đã kẽ sẳn
5’ Hoạt động 4: Nhận xét đánh giá
- Nhận xét tinh thần thái độ thực hành của các nhóm
- Nhận xét kết quả thực hành
- Gv cho điểm một số nhóm có bộ sưu tập và kết quả thực hành tốt 1’ Hoạt động 5: Hướng dẫn học ở nhà
- Viết bài thu hoạch theo mẫu bảng 26
- Sưu tầm tranh ảnh minh hoạ thường biến