Giáo án tập làm văn lớp 5 theo hướng trải nghiệm sáng tạo của học sinh năm học 2018, 2019

Giáo án Tập làm văn 5 còn mở rộng vốn sống, rèn luyện tư duy, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mĩ, hình thành nhân cách cho học sinh: Các bài văn gắn liền với chủ điểm của đơn vị học. Kĩ năng phân tích đề, tìm ý, quan sát, viết đoạn là cơ hội trẻ mở rộng vốn hiểu biết về cuộc sống. Việc phân tích dàn bài, lập dàn ý, chia đoạn bài văn kể chuyện, miêu tả, biên bản …góp phần phát triển khả năng phân tích tổng hợp của HS.

Ngày soạn : Tuần : 1

CẤU TẠO BÀI VĂN TẢ CẢNH I.MỤC TIÊU :

-Nắm được cấu tạo bài văn tả cảnh ( mở bài , thân bài , kết bài )

-Biết phân tích cấu tạo bài văn tả cảnh cụ thể

II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

- Bảng phụ ghi phần ghi nhớ cấu tạo của bài văn “Nắng trưa”

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

Ÿ Bài 1 - 2Học sinh nối tiếp đọc nội dung

(yêu cầu và văn bản “Hoàng hôn trênsông Hương”

- Giải nghĩa từ:

+ Hoàng hôn: Thời gian cuối buổi

chiều, mặt trời lặng ánh sáng yếu ớt

và tắt dần

+ Sông Hương: 1 dòng sông thơ

mộng hiền hòa chảy qua thành phố

+Xác định nội dung của từng phần

-Phân đoạn - Nêu nội dung từng đoạn

-HS làm việc cá nhân

-Trình bày

Ÿ Giáo viên chốt lại

Bài văn có 3 phần:

- Mở bài : Từ đầu đến yên tĩnh này :

Đặc điểm của Huế lúc hoàng hôn

- Thân bài: Gồm có 2 đoạn : Sự thay

đổi màu sắc của sông Hương và hoạt

động của con người bên sông từ lúc

hoàng hôn đến lúc Thành phố lên

đèn

- Kết bài: Sự thức dậy của Huế sau

hoàng hôn

Ÿ Bài 2

- Yêu cầu học sinh nhận xét thứ tự

của việc miêu tả trong bài văn

- 1 học sinh đọc yêu cầu, cả lớp đọcthầm yêu cầu Cả lớp đọc lướt bài văn

“Quang cảnh làng mạc ngày mùa”

- Học sinh lần lượt nêu thứ tự tả từng

bộ phận cảnh của cảnh

Ÿ Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét

-Giao việc :

+Tìm ra sự giống và khác nhau về

thứ tự miêu tả của hai bài văn

- Từng nhóm học sinh trao đổi từngbài + 2 Nhóm làm bài vào bảng phụ

- Bài “Hoàng hôn trên sông Hương”

tả sự thay đổi của cảnh theo thời

gian

- Bài “Quang cảnh làng mạc ngày

Ÿ Thân bài: Tả cảnh nắng trưa:

- Đoạn 1: Cảnh nắng trưa dữ dội

- Đoạn 2: Nắng trưa trong tiếng võng

và tiếng hát ru em

- Đoạn 3: Muôn vật trong nắng

- Đoạn 4: Hình ảnh người mẹ trongnắng trưa

Ÿ Kết bài: Lời cảm thán “Thương mẹbiết ba nhiêu, mẹ ơi” (Kết bài mởrộng)

Ÿ Giáo viên nhận xét chốt lại

RÚT KINH NGHIỆM

*** ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I.MỤC TIÊU :

-Từ việc phân tích cách quan sát tinh tế của các tác giả trong đoạn văn “Buổi sớm trên cánh đồng” , học sinh hiểu thế nào là nghệ thuật quan sát và miêu tả trong một bài

văn tả cảnh

-Biết lập dàn ý tả cảnh một buổi trong ngày và trình bày theo dàn ý những điều đã quan sát

II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

-Tranh, ảnh quang cảnh một số vườn cây, công viên, đường phố, cánh đồng

-HS : Những ghi chép kết quả quan sát cảnh một buổi trong ngày

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

- Thảo luận nhóm-HS đọc lại yêu cầu đề

-HS đọc thầm đoạn văn “Buổi sớm trên cánh đồng “

+ Tác giả tả những sự vật gì trong

buổi sớm mùa thu ?

- Tả cánh đồng buổi sớm :vòm trời,những giọt mưa, những gánh rau , …+ Tác giả quan sát cảnh vật bằng

những giác quan nào ?

- Bằng cảm giác của làn da( xúcgiác), mắt ( thị giác )

+ Tìm 1 chi tiết thể hiện sự quan sát

tinh tế của tác giả ? Tại sao em thích

chi tiết đó ?

- HS tìm chi tiết bất kì

Ÿ Giáo viên chốt lại

* Hoạt động 2 : Luyện tập

Ÿ Bài 2: - Một học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Học sinh giới thiệu những tranh vẽ

về cảnh vườn cây, công viên, nương

rẫy

- Học sinh ghi chép lại kết quả quan sát (ý)

- Học sinh nối tiếp nhau trình bày -GV điều chỉnh, bổ sung - Lớp đánh giá và tự sửa lại dàn ý của

mình

* Hoạt động 3: Củng cố

- Hoàn chỉnh kết quả quan sát, viết

vào vở

- Lập dàn ý tả cảnh em đã chọn

- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh

- Nhận xét tiết học

RÚT KINH NGHIỆM

*** ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

Ngày dạy : Tiết : 1

-Trò: những quan sát của học sinh đã ghi chép khi quan sát cảnh 1 buổi trong ngày

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

- Kiểm tra 2 học sinh đọc lại kết quảquan sát đã viết lại thành văn hoànchỉnh

-GV giới thiệu tranh, ảnh

- Lần lượt học sinh đọc nối tiếp nhau 2bài: “Rừng trưa”, “Chiều tối”

-Tìm những hình ảnh đẹp mà mình

thích trong mỗi bài văn “Rừng

trưa “ và “Chiều tối “

-HS nêu rõ lí do tại sao thích

-GV điều chỉnh, bổ sung

Ÿ Bài 2:

- Dựa vào dàn ý đã lập ở tuần 1, em - 2 học sinh chỉ rõ em chọn phần nào

hãy viết đoạn văn tả cảnh một buổi

sáng(hoặc trưa, chiều) trong vườn

cây ( hay trong công viên, trên

đường phố, trên cánh đồng, nương

rẫy )

trong dàn ý để viết thành đoạn văn hoàn chỉnh

- Giáo viên nêu yêu cầu của bài

Khuyến khích học sinh chọn phần

thân bài để viết

- Cả lớp lắng nghe - nhận xét hoặc bổ sung, góp ý hoàn chỉnh dàn ý của bạn

- Lần lượt từng học sinh đọc đoạn văn

đã viết hoàn chỉnh

Ÿ Giáo viên nhận xét cho điểm - Mỗi học sinh tự sửa lại dàn ý

* Hoạt động 2 : Củng cố

- Cả lớp chọn bạn đã viết đoạn văn

hay

- Nêu điểm hay

- Hoàn chỉnh bài viết và đoạn văn

- Chuẩn bị bài về nhà: “Ghi lại kết

quả quan sát sau cơn mưa”

- Nhận xét tiết học

RÚT KINH NGHIỆM

*** ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

Ngày soạn : Tuần : 2 Ngày dạy : Tiết : 2

LUYỆN TẬP LÀM BÁO CÁO THỐNG KÊ

I.MỤC TIÊU :

-Dựa theo bài “Nghìn năm văn hiến”, học sinh biết cách trình bày các số liệu thống

kê và tác dụng của các số liệu thống kê (giúp thấy rõ kết quả, đặc biệt là những kết quả có tính so sánh)

-Biết thống kê đơn giản gắn với các số liệu về từng tổ HS trong lớp Biết trình bày kết quả thống kê biểu bảng

II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

- Bảng phụ

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

4’ 2 Bài cũ:

- Học sinh đọc đoạn văn tả cảnh một buổi trong ngày

Ÿ Giáo viên nhận xét

*Giới thiệu bài : “Luyện tập làm bào

cáo thống kê”

30’ 4 Phát triển các hoạt động:

*Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện tập.

- Hoạt động lớp, cá nhân

Ÿ Bài 1: - 3 học sinh nối tiếp nhau đọc to yêu

cầu của bài tập

- Nhìn bảng thống kê bài: “Nghìn

năm văn hiến”

- Học sinh lần lượt trả lời

- Cả lớp nhận xét

Ÿ Giáo viên chốt lại a) Nhắc lại số liệu thống kê trong bài

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhìn lại

bảng thống kê trong bài: “Nghìn năn

văn hiến” bình luận

b) Các số liệu thống kê theo hai hínhthức:

- Nêu số liệu

- Trình bày bảng số liệu -Các số liệu cần được trình bày thành

bảng, khi có nhiều số liệu - là những

số liệu liệt kê khá phức tạp - việc

trình bày theo bảng có những lợi ích

nào?

+ Người đọc dễ tiếp nhận thông tin+ Người đọc có điều kiện so sánh sốliệu

c) Tác dụng:

Là bằng chứng hùng hồn có sứcthuyết phục

* Hoạt động 2: Luyện tập

Ÿ Bài 2:

- Giáo viên gợi ý: thống kê số liệu

từng học sinh từng tổ trong lớp Trình

bày kết quả bằng 1 bảng biểu giống

bài “Nghìn năm văn hiến”

- 1 học sinh đọc phần yêu cầu

Số học sinh nữ:

Tổ 1 Tổ 3

Tổ 2 Tổ 4

* Hoạt động 3 : Củng cố

Ÿ Giáo viên nhận xét + chốt lại - Cả lớp nhận xét

- Chuẩn bị: “Luyện tập tả cảnh”

- Nhận xét tiết học

RÚT KINH NGHIỆM

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I.MỤC TIÊU :

-Qua phân tích bài văn Mưa rào, hiểu thêm về cách quan sát và chọn lọc chi tiết

trong một bài văn tả cảnh

-Biết chuyển những điều đã quan sát được về một cơn mưa thành dàn ý với các ý thể hiện sự quan sát của mình Biết trình bày dàn ý trước các bạn rõ ràng, tự nhiên

II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

- Giấy khổ to

- Những ghi chép của học sinh khi quan sát cơn mưa

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

học sinh

- Kiểm tra bài về nhà bài 2

- Lần lượt cho học sinh đọc

Ÿ Giáo viên nhận xét cho điểm - Lớp nhận xét

*Giới thiệu bài : Luyện tập tả cảnh

30’ 4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh quan sát và chọn lọc chi tiết tả cảnh về

một hiện tượng thiên nhiên

+ Gió: thổi giật, đổi mát lạnh,nhuốm hơi nước, rồi điên đảo trêncành cây

+ Hạt mưa: những giọt lăn tăn, mấy

giọt tuôn rào rào, xiên xuống, laoxuống, lao vào bụi cây, giọt ngã,giọt bay.

- Tìm những từ ngữ tả cây cối, con vật

và bầu trời trong và sau trận mưa ?

+ Nước chảy đỏ ngón, bốn bề sâncuồn cuộn dìn vào cái rãnh cống đổxuống ao chuôm

+ Cuối cơn mưa, vòm trời tối thẳmvang lên 1 hồi ục ục ì ầm nhữngtiếng sấm của mưa mới đầu mùa

Ÿ Sau cơn mưa:

+ Trời rạng dần+ Chim chào mào hót râm ran+ Phía đông một mảng trời trong vắt+ Mặt trời ló ra, chói lọi trên nhữngvòm lá bưởi lấp lánh

+ Tác giả quan sát cơn mưa bằng

những giác quan nào? + Mắt : mây biến đổi, mưa rơi, đổi

thay của cây cối, con vật, bầu trời,cảnh xung quanh

+ Tai : tiếng gió, tiếng mưa, tiếng

sấm, tiếng chim hót.

+ Cảm giác : sự mát lạnh của làngió, mát lạnh nhuốm hơi nước

-GV điều chỉnh, bổ sung - Cả lớp nhận xét

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh chuyển các kết quả quan sát thành dàn ý,

chuyển một phần của dàn ý thành một đoạn văn miêu tả hoàn chỉnh

Ÿ Bài 2: - 1 học sinh đọc yêu cầu bài 2 + lớp

đọc thầm

- Giáo viên kiểm tra việc chuẩn bị của

học sinh

- Từ những điều em đã quan sát, họcsinh chuyển kết quả quan sát thànhdàn ý chi tiết miêu tả cơn mưa

- Học sinh làm việc cá nhân

- Học sinh lần lượt nêu dàn ý (dángiấy lên bảng)

Ÿ Giáo viên nhận xét để cả lớp rút kinh

nghiệm

- Cả lớp theo dõi hoàn chỉnh dàn ý

* Hoạt động 3: Củng cố

- Học sinh bình chọn dàn bài hợp lí,hay

- Giáo viên đánh giá

- Về nhà hoàn chỉnh dàn ý tả cơn mưa

- Chuyển thành đoạn văn hoàn chỉnh

trong tiết học tới

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I.MỤC TIÊU :

-Biết hoàn chỉnh các đoạn văn dựa theo nội dung chính của mỗi đoạn

-Biết chuyển một phần trong dàn ý chi tiết của bài văn tả cơn mưa thành một đoạn văn hoàn chỉnh một cách chân thực, tự nhiên

II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

- Dàn ý bài văn miêu tả cơn mưa của từng học sinh

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

4’ 2 Bài cũ:

- Giáo viên chấm điểm dàn ý bài - Học sinh lần lượt đọc bài văn miêu tả

văn miêu tả một cơn mưa một cơn mưa

* Hoạt động 1: Hướng dẫn HS luyện tập.

Ÿ Bài 1: - 1 học sinh đọc yêu cầu bài 2 (không đọc

các đoạn văn chưa hoàn chỉnh)

Đoạn 3: Cây cối sau cơn mưa

Đoạn 4: Đường phố và con người saucơn mưa

- Học sinh làm việc cá nhân

- Các em hoàn chỉnh từng đoạn văn trênnháp

- Lần lượt học sinh đọc bài làm

Ÿ Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét

Ÿ Bài 2 (bài về nhà)

Chọn một phần trong dàn ý bài

văn tả cơn mưa em vừa trình bày

trong tiết trước, viết thành một

đoạn văn

* Hoạt động 2: Củng cố

Ÿ Giáo viên nhận xét - Bình chọn đoạn văn hay

- Tiếp tục hoàn chỉnh đoạn văn

miêu tả cơn mưa

Chuẩn bị: “Luyện tập tả cảnh

-Trường học”

- Nhận xét tiết học

RÚT KINH NGHIỆM

*** ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

Ngày soạn : Tuần : 4 Ngày dạy : Tiết : 1

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I.MỤC TIÊU :

-Từ kết quả quan sát cảnh trường học của mình, học sinh biết lập dàn ý chi tiết chobài văn tả ngôi trường

-Biết chuyển một phần của dàn ý thành đoạn văn miêu tả hoàn chỉnh

II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

- Giấy khổ to, bút dạ

- Những ghi chép của học sinh đã có khi quan sát trường học

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

- Học sinh trình bày những điều em đãquan sát được

- Giáo viên phát giấy, bút dạ - Học sinh làm việc cá nhân

- Giáo viên theo dõi, giúp đỡ học

sinh yếu

- Học sinh tự lập dàn ý chi tiết

Ÿ Giáo viên nhận xét, bổ sung để

hoàn chỉnh dàn ý của học sinh

- Học sinh trình bày trên bảng lớp

- Học sinh cả lớp bổ sung 14’ * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết chuyển một phần của dàn ý chi tiết

thành một đoạn văn hoàn chỉnh

Ÿ Bài 2: - Nên chọn viết phần thân bài (thân bài

có chia thành từng phần nhỏ)

- 2 học sinh đọc bài tham khảo

- 1, 2 học sinh nêu phần mà em chọn ởthân bài để viết thành đoạn văn hoàn

chỉnh ( làm nháp )

- Học sinh lần lượt đọc lên đoạn văn đã hoàn chỉnh

- Giáo viên gợi ý học sinh chọn : - Cả lớp nhận xét

+ Viết văn tả cảnh sân trường với

cột cờ, những sáng chào cờ, giờ ra

chơi, tập thể dục giữa giờ

+ Viết đoạn văn tả các tòa nhà và

phòng học

+ Viết đoạn văn tả vườn trường và

sân chơi

- Chấm điểm, đánh giá

- Đánh giá - Bình chọn đoạn văn hay

- Xem lại các văn đã học

- Chuẩn bị tiết kiểm tra viết

- Nhận xét tiết học

RÚT KINH NGHIỆM

*** ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

-Giấy kiểm tra

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan

sát tranh minh họa

- 1 học sinh đọc đề kiểm tra

- Giáo viên giới thiệu 4 bức tranh 1 Tả cảnh buổi sáng (hoặc trưa,

chiều) trong 1 vườn cây

2 Tả cảnh buổi sáng trong 1 côngviên em biết

3 Tả cảnh buổi sáng trên cánh đồng

quê hương em

4 Tả cảnh buổi sáng trên nương rẫy ởvùng quê em

5 Tả cảnh buổi sáng trên đường phố

em thường đi qua

6 Tả 1 cơn mưa em từng gặp

7 Tả ngôi trường của em

- Giáo viên giải đáp những thắc mắc

của học sinh nếu có

- Học sinh chọn một trong những đềthể hiện qua tranh và chọn thời gian

Ngày soạn : Tuần : 5

LUYỆN TẬP BÁO CÁO THỐNG KÊ

I.MỤC TIÊU :

-Biết trình bày kết quả thống kê theo biểu bảng

-Qua bảng thống kê kết quả học tập của từng cá nhân và cả tổ, có ý thức phấn đấu họctốt hơn

II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

- Số điểm của lớp hoặc phiếu ghi điểm từng học sinh - Một số mẫu thống kê đơngiản

14’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh biết thống kê kết quả học tập trong tuần

của bản thân; biết trình bày kết quả bằng bảng thống kê thể hiện kết quả học

tập của từng học sinh trong tổ

đạo thầm

- Giải nghĩa từ: - 1 học sinh tự ghi điểm của từng môn

mà bản thân em đã đạt được ghi vàophiếu.

- Học sinh thống kê kết quả học tậptrong tuần như:

- Yêu cầu học sinh phân đoạn - Điểm trong tuần của …

- Nêu ý từng đoạn - Số đimể từ 0 đến 4

5 - 6 : 1

7 - 8 : 3

9 -10 : 2

- Giáo viên nêu bảng mẫu thống kê

Viết sẵn trên bảng, yêu cầu học

sinh lập thống kê về việc học của

mình trong tuần

- Dựa vào bảng thống kê trên nói rõ sốđiểm trong tuần

Điểm giỏi (9 - 10) : 2Điềm khá (7 - 8) : 3Điểm TB (5 - 6) : 1Điểm K (0 - 4) : không có

- Học sinh nhận xét về ý thức học tậpcủa mình

14’ * Hoạt động 2: Giúp học sinh hiểu tác dụng của việc lập bảng thống kê: làm

rõ kết quả học tập của mỗi học sinh trong sự so sánh với kết quả học tập của

từng bạn trong tổ; thấy rõ số điểm chung

Ÿ Bài 2:

- Dựa vào kết quả thống kê để lập

bảng thống kê

- 1 học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh đặt tên cho bảng thống kê

- Học sinh ghi

- Bảng thống kê kết quả học tập trongtuần, tháng của tổ

- Học sinh xác định số cột dọc: STT,

Họ và tên, Loại điểm

- Học sinh xác định số cột ngang - mỗidòng thể hiện kết quả học tập của từnghọc sinh (xếp theo thứ tự bảng chữ cái)

- Đại diện nhóm trình bày bảng thống

kê Vừa trình bày vừa ghi Nhận xétchung về việc học của cả tổ Tiến bộ ởmôn nào? Môn nào chưa tiến bộ? Bạnnào học còn chậm?

Ÿ Giáo viên nhận xét chốt lại - Cả lớp nhận xét

Ngày soạn : Tuần : 5

TRẢ BÀI VĂN TẢ CẢNH

I.MỤC TIÊU :

-Nắm được yêu cầu của bài văn tả cảnh theo những đề đã cho

-Nhận thức được ưu, khuyết điểm trong bài làm của mình và của bạn ; biết sửa lỗi ;viết lại được một đoạn cho hay hơn

II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

-Bảng phụ ghi các đề kiểm tra viết, một số lỗi điển hình về chính tả, dùng từ, đặtcâu, ý, sửa chung trước lớp - Phấn màu

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

* Hoạt động 1: Nhận xét bài làm của lớp

- Giáo viên nhận xét chung về kết

quả làm bài của lớp

- Đọc lại đề bài

+ Ưu điểm: Xác định đúng đề, kiểu

bài, bố cục hợp lý, ý rõ ràng diễn đạt

mạch lạc

+ Thiếu sót: Viết câu dài, chưa biết

dùng dấu ngắt câu Viết sai lỗi chính

tả khá nhiều

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết tham gia sửa lỗi chung; biết tự sửa

lỗi của bản thân trong bài viết.

- Giáo viên trả bài cho học sinh

- Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa

lỗi

- Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa

lỗi

- Học sinh đọc lời nhận xét của thầy

cô, học sinh tự sử lỗi sai Tự xác địnhlỗi sai về mặt nào (chính tả, câu, từ,diễn đạt, ý)

- Giáo viên theo dõi, nhắc nhở các

- Giáo viên theo dõi nhắc nhở học

sinh tìm ra lỗi sai

- Xác định sai về mặt nào

- Một số HS lên bảng lần lượt từngđôi

- Học sinh đọc lên

- Cả lớp nhận xét

- Hướng dẫn học sinh học tập những

đoạn văn hay

- Học sinh trao đổi tìm ra cái hay, cáiđáng học và rút ra kinh nghiệm chomình

- Giáo viên đọc những đoạn văn, bài

hay có ý riêng, sáng tạo

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan

sát cảnh sông nước, vùng biển, dòng

sông, con suối đổ

- Chuẩn bị: Luyện tập làm đơn

- Nhận xét tiết học

RÚT KINH NGHIỆM

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

- Chấm vở 2, 3 học sinh về nhà đã

hoàn chỉnh hoặc viết lại bài

- Học sinh viết lại bảng thống kê kếtquả học tập trong tuần của tổ

Ÿ Giáo viên nhận xét

- Lưu ý: Phần lí do viết đơn là nội

dung quan trọng của lá đơn cần

viết gọn, rõ,thể hiện rõ nguyện

vọng cá nhân

- Hoạt động cá nhân-Học sinh đọc lại yêu cầu BT2-HS viết đơn và đọc nối tiếp

- Lưu ý: Phần lí do viết đơn là

phần trọng tâm, cũng là phần khó

viết nhất ® cần nêu rõ:

- Lớp đọc thầm

+ Bản thân em đồng tình với nội

dung hoạt động của Đội Tình

Nguyện, xem đó là những hoạt

động nhân đạo rất cần thiết

+ Bày tỏ nguyện vọng của em

muốn tham gia vào tổ chức này để

được góp phần giúp đỡ các nạn

nhân bị ảnh hưởng chất độc màu

da cam

- Phát mẫu đơn - Học sinh điền vào

- Học sinh nối tiếp nhau đọc

- Giáo viên gợi ý học sinh nhận xét - Lớp nhận xét theo các điểm giáo viên

việc của lớp, khen thưởng học sinh

viết đúng yêu cầu

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I.MỤC TIÊU :

-Thông qua những đoạn văn hay, học được cách quan sát khi tả cảnh sông nước -Biết ghi lại kết quả quan sát và lập dàn ý cho bài văn tả một cảnh sông nước cụ thể.

II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

- Tranh ảnh: biển, sông, suối, hồ, đầm

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

- Giáo viên nhận xét và cho điểm

- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS:

+ Kết quả quan sát

+ Tranh ảnh sưu tầm

- 2, 3 học sinh đọc lại “Đơn xin gianhập đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhânchất độc màu da cam”

- Đoạn văn tả đặc điểm gì của biển? - Lớp trao đổi, TLCH

- Sự thay đổi màu sắc của mặt biểntheo sắc màu của mây trời

- Câu nào nói rõ đặc điểm đó? - Biển luôn thay đổi màu tùy theo sắc

mây trời ® câu mở đoạn

- Để tả đặc điểm đó, tác giả đã quan

sát những gì và vào những thời điểm

+ Khi bầu trời rải mây trắng nhạt+ Khi bầu trời âm u mây múa+ Khi bầu trời ầm ầm giông gió

- Khi quan sát biển, tg đã có những

liên tưởng thú vị như thế nào?

® Chốt: liên tưởng này đã khiến

biển trở nên gần gũi, đáng yêu hơn

Đoạn b:

+Con kênh được quan sát vào

những thời điểm nào trong ngày ?

- Mọi thời điểm: suốt ngày, từ lúc mặttrời mọc đến lúc mặt trời lặn, buổisáng, giữa trưa, lúc trời chiều

+ Tác giả nhận ra đặc điểm của con

kênh chủ yếu bằng giác quan nào ?

- Thị giác: thấy nắng nơi đây đổ lửaxuống mặt đất 4 bề trống huếch trốnghoác, thấy màu sắc của con kênh biếnđổi trong ngày:

+ sáng: phơn phớt màu đào+ giữa trưa: hóa thành dòng thủy ngâncuồn cuộn lóa mắt

+chiều: biến thành 1 con suối lửa

+ Nêu tác dụng của những liên

tưởng khi quan sát và miêu tả con

kênh?

- Giúp người đọc hình dung được cáinắng nóng dữ dội ở nơi có con kênhMặt trời này, làm cho cảnh vật hiện racũng sinh động hơn, gây ấn tượng vớingười đọc hơn

- Yêu cầu học sinh đối chiếu phần

ghi chép của mình khi thực hành

quan sát cảnh sông nước với các

đoạn văn mẫu để xem xét

- 1 học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm việc cá nhân trên nháp

- Nhiều học sinh trình bày dàn ý

- Giáo viên chấm điểm, đánh giá cao

những bài có dàn ý

- Lớp nhận xét

- Thi đua trưng bày tranh ảnh sưu tầm

- Dựa vào tranh, kết hợp dàn ý gt về 1cảnh sông nước

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

- Kiểm tra bài chuẩn bị của học sinh - 2 học sinh trình bày lại dàn ý hoàn

chỉnh của bài văn miêu tả cảnh sôngnước

tiết tả cảnh sông nước

Ÿ Bài 1: - 1 học sinh đọc yêu cầu bài 1

Ÿ Kết bài: Núi non giữ gìn

- Giáo viên hỏi câu 1b: Các đoạn

của TB và đặc điểm mỗi đoạn

- Học sinh lần lượt đọc yêu cầu

- Học sinh trả lời câu hỏi theo cặp

- Dự kiến: gồm 3 đoạn, mỗi đoạn tảmột đặc điểm Trong mỗi đoạn thường

có một câu văn nêu ý bao trùm toànđoạn

+ Đoạn 1: tả sự kỳ vĩ của Vịnh HạLong - Với sự phân bố đặc biệt củahàng nghìn hòn đảo

+ Đoạn 2: Tả vẻ duyên dáng của Vịnh

Hạ Long, tươi mát của sóng nước, cáirạng rỡ của đất trời

+ Đoạn 3: Những nét riêng biệt hấpdẫn lòng người của Hạ Long qua mỗimùa

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu đề

Ÿ Giáo viên chốt lại - Học sinh trao đổi nhóm 2 bạn

- Giáo viên hỏi câu 1c: Vai trò mở

đầu mỗi đoạn, nêu ý bao trùm và

đặc điểm của cảnh được miêu tả của

- Dự kiến: ý chính của đoạn

- Câu mở đoạn: ý bao trùm cả đoạn

các câu văn in đậm

14’ * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập viết câu mở đoạn, hiểu quan

hệ liên kết giữa các câu trong đoạn văn

Ÿ Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Học sinh làm bài - Suy nghĩ chọn câucho sẵn thích hợp điền vào đoạn

- Học sinh trả lời, có thể giải thíchcách chọn của mình:

+ Đoạn 1: câu b+ Đoạn 2: câu c+ Đoạn 3: câu a

Ÿ Giáo viên chốt lại cách chọn:

+ Đoạn 1: Giới thiệu 2 đặc điểm

của Tây Nguyên: núi cao, rừng dày

+ Đoạn 2: Vừa có quan hệ từ, vừa

tiếp tục giới thiệu đặc điểm của Tây

Nguyên - vùng đất của Thảo nguyên

® Học sinh viết 1 - 3 đoạn

- Học sinh nối tiếp nhau đọc các câu

II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

- Dàn ý tả cảnh sông nước

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

- Yêu cầu học sinh đọc lại bài Vịnh

Hạ Long xác định đoạn văn

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài 1

Ÿ Giáo viên nhận xét cho điểm - Học sinh làm bài

Ÿ Giáo viên chốt lại: Phần thân bài

gồm nhiều đoạn, mỗi đoạn tả một

đặc điểm hoặc tả một bộ phận của

cảnh Trong mỗi đoạn gồm có một

câu nêu ý bao trùm của cả đoạn

-Các câu trog đoạn phải cùng làm nổi

bật đặc điểm của cảnh và thể hiện

cảm xúc của người viết

- Về nhà viết lại đoạn văn vào vở

- Soạn bài luyện tập làm đơn

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I.MỤC TIÊU :

-Biết lập dàn ý cho bài văn miêu tả một cảnh đẹp ở địa phương

-Biết chuyển một phần trong dàn ý đã lập thành đoạn văn hoàn chỉnh (thể hiện rõ đốitượng miêu tả, trình tự miêu tả, nét đặc sắc của cảnh; cảm xúc của người tả đối với cảnh)

II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

- Bảng phụ tóm tắt những gợi ý giúp học sinh lập dàn ý

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

- Giáo viên gợi ý - 1 học sinh đọc yêu cầu

+ Dàn ý gồm mấy phần? - 3 phần (MB - TB - KL)

+ Dựa trên những kết quả quan sát,

lập dàn ý cho bài văn với đủ 3 phần

Ÿ Mở bài: Giới thiệu cảnh đẹp đượcchọn tả là cảnh nào? Ở vị trí nàotrên quê hương? Điểm quan sát, thờiđiểm quan sát?

- Giáo viên có thể yêu cầu học sinh

tham khảo bài

+ Vịnh Hạ Long / 81,82: xây dựng

dàn ý theo đặc điểm của cảnh

+ Tây nguyên / 82,83: xây dựng dàn ý

b/ Tả chi tiết:

- Lúc sáng sớm:

+ Bầu trời cao + Mây: dạo quanh, lượn lờ + Gió: đưa hương thoang thoảng,dịu dàng đưa lượn sóng nhấp nhô

+ Cây cối: lũy tre, bờ đê òa tươitrong nắng sớm

+ Cánh đồng: liền bờ - ánh nắng trảiđều - ô vuông - nhấp nhô lượn sóng

Ÿ Giáo viên nhận xét, bổ sung - Lớp nhận xét

14’ * Hoạt động 2: Dựa theo dàn ý đã lập, viết một đoạn văn miêu tả cảnh thiên

nhiên ở địa phương

- 1 học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên nhắc:

+ Nên chọn 1 đoạn trong thân bài để

chuyển thành đoạn văn

- Lớp đọc thầm, đọc lại dàn ý, xácđịnh phần sẽ được chuyển thànhđoạn văn

+ Phần thân bài có thể gồm nhiều

đoạn hoặc một bộ phận của cảnh

- Học sinh viết đoạn văn

- Một vài học sinh đọc đoạn văn + Trong mỗi đoạn thường có 1 câu - Lớp nhận xét