CÁC LOẠI TRÍ THÔNG MINH, KHÓ KHĂN THUẬN lợi TRONG BD HSG văn TIẾNG VIỆT

Những người có trí thông minh bằng lời nói-ngôn ngữ học ngoại ngữ một cách dễ dàng vì họ có trí nhớ từ cao và thu hồi và khả năng hiểu và vận dụng cú pháp và cấu trúc... Trẻ có trí thông

CHÀO MỪNG THẦY VÀ CÁC BẠN ĐẾN VỚI BÀI THUYẾT TRÌNH

Nhóm 9

Các thành viên:

1 Ngô Thị Thanh

Thanh

2 Vũ Thị Thu

3 Vũ Thị Ngọc Nga

4 Nguyễn Thị Nguyên

5 Hoàng Thị Oanh

6 Dương Thị Huệ

Các loại trí thông minh

Tư duy

Ngôn ngữ

Vận động

Âm nhạc Không

gian

Không gian Tương tác

Nội tâm

Thiên nhiên

Trẻ hứng thú làm việc với con số, có khả năng phân tích, tổng hợp, so sánh và có trí nhớ tốt Thích thú trong những môn đòi hỏi

tư duy logic

1.TƯ DUY

Trí thông minh bằng lời nói và ngôn ngữ thể hiện bằng những từ ngữ, cách nói hoặc viết Trẻ nhanh nhạy trong việc sử dụng từ

ngữ, nhạy cảm sáng tạo với ý nghĩa của từng câu Trẻ thường

thích đọc, viết, kể chuyện, và ghi nhớ từ Cũng có khả năng xử

dụng kỹ năng giải thích Những người có trí thông minh bằng lời nói-ngôn ngữ học ngoại ngữ một cách dễ dàng vì họ có trí nhớ từ cao và thu hồi và khả năng hiểu và vận dụng cú pháp và cấu trúc

2.NGÔN NGỮ

Trẻ có trí thông minh vận động cơ thể có thể sử dụng điêu luyện

các bộ phận (tay, chân,…) hoặc cả cơ thể để giải quyết các vấn đề hoặc tạo ra sản phẩm và chơi tốt các môn thể thao (như vũ công, nghệ nhân làm gốm…)

3.VẬN ĐỘNG CƠ THỂ

Đây là những người nhạy cảm với nhịp điệu, giai điệu

và âm sắc, có khả năng phân biệt và ghi nhớ tốt giai điệu

Họ có năng khiếu hát, chơi nhạc cụ hay soạn nhạc (như chỉ huy dàn nhạc, nhạc sỹ,…)

4.ÂM NHẠC

Trẻ có trí thông minh thị giác-không gian mạnh mẽ

thường rất giỏi trong việc hình dung Có một trí nhớ thị giác mạnh mẽ và thường có khuynh hướng nghệ thuật Những người có trí thông minh thị giác-không gian cũng thường có một cảm giác rất tốt về phương hướng.

5.THỊ GIÁC- KHÔNG GIAN 5.THỊ GIÁC- KHÔNG GIAN

Trẻ trong nhóm này thường hướng ngoại và có đặc điểm là

luôn nhạy cảm với những tâm trạng, cảm xúc, tính khí của người khác, và họ có khả năng hợp tác, làm việc với người khác như một phần của nhóm Có khả năng giao tiếp tốt và dễ dàng đồng cảm

với người khác, và có thể là những người lãnh đạo Trẻ thường học tốt nhất bằng cách làm việc với người khác và thường thích thú

với các cuộc thảo luận và tranh luận

6 TƯƠNG TÁC

6 TƯƠNG TÁC

Trẻ có trí tuệ mạnh về điều này thường:

Là người hướng nội và thích làm việc một mình

Có khả năng tập trung cao độ, làm việc độc lập hiệu quả.

7.NỘI TÂM

Trẻ ham tìm hiểu và khám phá về thế giới tự nhiên,thích những loài động vật, thực vật, chú ý những đặc điểm của từng loài và phân loại chúng Nói chung, nó bao gồm cả việc quan sát sâu sắc

về môi trường tự nhiên xung quanh và có khả năng để phân loại những thứ khác nhau tốt

8.THIÊN NHIÊN

• Trẻ có trí thông minh ngôn ngữ sẽ là những trẻ tiềm ẩn

trong mình năng khiếu tiếng Việt vì vậy GV cần phát hiện kịp thời và giúp các em phát triển khả năng của bản thân

Biểu hiện của trí thông minh

ngôn ngữ Biểu hiện của HS có năng khiếu tiếng Việt

Trí thông minh bằng lời nói và

ngôn ngữ thể hiện bằng những

từ ngữ, cách nói hoặc viết Trẻ

nhanh nhạy trong việc sử dụng

từ ngữ, nhạy cảm sáng tạo với

ý nghĩa của từng câu Trẻ

thường thích đọc, viết, kể

chuyện, và ghi nhớ từ

HS có lòng say mê văn học, hứng thú với nghệ thuật ngôn

từ, yêu thích thơ ca, say mê đọc sách báo, thích nghe kể chuyện,

HS còn có năng lực sử dung ngôn ngữ và tiếp nhận vẻ đẹp của ngôn từ,…

NHỮNG THUẬN LỢI VÀ THÁCH THỨC KHI BỒI DƯỠNG HỌC SINH CÓ NĂNG

KHIẾU VĂN-TIẾNG VIỆT

1 Thuận lợi

Xã hội

• Đảng, nhà nước và các cấp chính quyên luôn quan tâm, tạo điều kiện

• Trong các nhà trường TH luôn chú trọng công tác bồi dưỡng HS có năng khiếu

Giáo viên

• Trình độ chuyên môn vững vàng, có nhiều kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng

• Luôn tận tâm, có tình yêu nghề và trong công tác bồi dưỡng HS giỏi TV

Học sinh

• Phần lớn các em chăm ngoan, chăm chỉ học tập

• Nhiều em bộc lộ tình yêu nghệ thuật, năng khiếu văn học từ sớm

TL Khác

• Phần lớn điều kiện cơ sở vật chất các trường TH đảm bảo cho công tác bồi dưỡng

• Phụ huynh dành nhiều sự quan tâm đến công việc bồi dưỡng HSG môn TV

2 Khó khăn

Giáo

viên

Đa số giáo viên dạy bồi dưỡng vừa phải bảo đảm chất lượng đại trà, vừa phải hoàn thành chỉ tiêu chất lượng mũi nhọn và công tác chủ nhiệm Do

đó việc đầu tư cho công tác bồi dưỡng HSG cũng

có phần bị hạn chế.

Công tác tự nghiên cứu, tự bồi dưỡng để nâng cao chất lượng dạy học sinh giỏi đòi hỏi nhiều thời gian, tâm huyết Cùng với đó trách nhiệm lại nặng nề, áp lực công việc lớn cũng

là những khó khăn không nhỏ với GV tham gia BD HSG.

Kiến thức tiếng Việt, khả năng cảm nhận văn học của nhiều giáo viên còn hạn chế.

Nguồn tài chính để chi trả cho giáo viên BDHSG còn hạn hẹp, chưa huy động được các nguồn tài trợ của các tổ chức, cá nhân

Học sinh

Do đặc thù môn học nên

HS cần có năng lực và

phải yêu thích TV mới

có thể đạt kết quả tốt

Tuy là học sinh giỏi, , NK nhưng nhận thức của mỗi

em không giống nhau, không đồng đều

Kĩ năng giao tiếp, cảm thụ văn học còn hạn chế

Cơ sở, trang thiết bị dung trong công tác bồi dưỡng HS giỏi TV còn nghèo nàn.

Nhiều phụ huynh thích cho con bồi dưỡng các môn Toán, Tiếng Anh hơn so với môn Tiếng Viêt

KK

khác