giao an tin hoc 6 tuan 1 den tuan 7

GV: nêu một số ví dụ về biểu diễn thông tin như: + Để tính toán, chúng ta biểu diễn thông tin dưới dạng các con số và ký hiệu toán nhận xét như thế nào về biểu diễn thông tin.. Nhưng để

Trang 1

Tuần: 01

CHƯƠNG I: LÀM QUEN VỚI MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ

Bài 1: THÔNG TIN VÀ TIN HỌC

A MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- HS biết được khái niệm thông tin và hoạt động thông tin của con người

- HS nắm được một số khái niệm ban đầu về tin học và nhiệm vụ chính của tin học

2 Kỹ năng:

- Chưa đòi hỏi thao tác cụ thể

3 Thái độ:

- HS có thái độ nghiêm túc trong giờ học

- HS có tinh thần học hỏi, sáng tạo, tích cực xây dựng bài

B CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, phòng máy, máy chiếu.…

2 Học sinh: Sách giáo khoa, vở, đồ dùng học tập…

2 Kiểm tra kiến thức cũ: Không kiểm tra bài cũ.

3 Giảng kiến thức mới:

Tin học là một ngành khoa học được ứng dụng hầu hết trong mọi lĩnh vực của đời sống

xã hội (như học tập, nghiên cứu, quản lí, kinh doanh,…) Vì thế Đảng và Nhà nước ta xemcông nghệ thông tin là một ngành mũi nhọn để đầu tư, cho nên tin học được đưa vào giảngdạy ở các trường THCS, nhằm trang bị cho các em học sinh có được kiến thức cơ bản đểphục vụ cho việc học tập, nghiên cứu và lao động sau này

Hằng ngày các em tiếp nhận nhiều thông tin từ nhiều nguồn khác nhau như: bài báo, đèn tín hiệu giao thông, tấm biển chỉ đường,… Quá trình tiếp nhận và xử lý thông tin của con người Và để hiểu rõ hơn về thông tin chúng ta sẽ làm quen với một môn mới

Trang 2

của cấp 2 đó là môn tin học, để biết rõ hơn về bộ môn này chúng ta cùng đi tìm hiểu từng bài và bài đầu tiên của môn tin học lớp 6 là “Thông Tin Và Tin Học”

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung

Hoạt động1: Thông tin là gì?

GV: Hằng ngày các em tiếp

nhận được nhiều thông tin từ

nhiều nguồn khác nhau: bài báo,

bản tin, tín hiệu đèn giao thông,

…

GV: Vậy các bài báo, bản tin

trên truyền hình hay đài phát

thanh cho em biết gì?

GV: Tín hiệu đèn giao thông

cho em biết gì?

GV: Tiếng trống trường cho em

biết gì?

GV: Qua các ví dụ trên em hãy

cho một ví dụ về thông tin

HS: Cho em biết khi nào có thểqua đường

HS: Cho em biết đến giờ ra chơihay vào lớp

HS: Trả lời

HS: Thông tin là tất cả những gìđem lại sự hiểu biết về thế giớixung quanh ( sự vật, sự kiện, )

và về chính con người

HS: lắng nghe và ghi bài

1 Thông tin là gì?

Thông tin là tất cảnhững gì con người thunhận được về thế giớixung quanh (sự vật, sựkiện, …) và về chínhmình

Ví dụ: Các bài báo,bản tin trên truyền hình,tín hiệu đèn giao thông,tiếng trống trường, …

Hoạt động 2 : Hoạt động thông tin của con người

GV: Vừa rồi chúng ta tìm hiểu

khái niệm thông tin là gì rồi Vậy

để biết con người hoạt động thông

tin như thế nào? Thì chúng ta sẽ

tìm hiểu ở phần 2

GV: Khi nghe trên đài báo hôm

nay có bão lớn, ngoài việc tiếp

nhận thông tin, em còn làm gì

khác nữa không?

GV: nhận xét và giải thích: một

chuỗi sự việc đó gọi là hoạt động

thông tin của con người (tiếp

nhận thông tin và lưu trữ truyền

thông tin) tiếp nhận thông tin, xử

- Hoạt động thông tinbao gồm việc tiếp nhận,

xử lý, lưu trữ và truyền(trao đổi) thông tin Xử

lý thông tin đóng vai tròquan trọng vì nó đem lại

sự hiểu biết cho conngười

Trang 3

GV: đưa ra sơ đồ hoạt động thông

tin: nghe tin bão suy nghĩ sẽ làm

gì? (tiếp nhận, xử lý, lưu trữ và

truyền thông tin)

GV: Như vậy theo em hoạt động

thông tin là gì?

GV: Trong quá trình hoạt động

thông tin thì công việc nào là

quan trọng nhất?

GV: Theo em quá trình xử lý

thông tin diễn ra như thế nào?

GV: Chốt lại “thông tin trước xử

lý được gọi là thông tin vào, còn

thông tin nhận sau khi xử lý được

gọi là thông tin ra” và yêu cầu HS

- Thông tin trước xử lýđược gọi là thông tinvào, còn thông tin nhậnsau khi xử lý được gọi

là thông tin ra

Hoạt động 3: Hoạt động thông tin và tin học

GV: Hoạt động thông tin của con

người trước hết nhờ vào điều gì?

GV: Các giác quan giúp con người

vào việc gì?

GV: Bộ não giúp con người vào

việc gì?

GV: Khả năng các giác quan và

bộ não của con người có giới hạn

không?

GV: Tuy nhiên, khả năng của các

giác quan và bộ não con người

trong các hoạt động thông tin chỉ

có hạn

GV: Làm thế nào để khắc phục

sự hạn chế của con người?

GV: Với sự ra đời của máy tính,

ngành tin học ngày càng phát

triển mạnh mẽ và có nhiệm vụ

chính là nghiên cứu việc thực

hiện các hoạt động thông tin một

HS: Hoạt động thông tin trướchết là nhờ các giác quan và bộnão

HS: Các giác quan giúp conngười tiếp nhận thông tin

HS: Bộ não thực hiện việc xử

lý biến đổi, đồng thời là nơilưu trữ thông tin thu nhậnđược

HS: Dựa vào SGK để trả lời

HS: Trả lời

3 Hoạt động thông tin

và tin học

- Hoạt động thông tin củacon người được tiến hànhnhờ các giác quan và bộnão để con người tiếpnhận, xử lý, lưu trữ thôngtin thu nhận được

- Tuy nhiên các khả năngcủa con người đều cógiới hạn chính vì vậy conngười đã sáng tạo ra cáccông cụ và phương tiện

để phục vụ nhu cầu hằngngày: kính thiên văn,kính hiển vi,

- Máy tính điện tử được

làm ra ban đầu là để hỗtrợ cho công việc tínhtoán của con ngưởi

Trang 4

cách động trên cơ sở sử dụng

máy tính điện tử

Hoạt động thông tin bao gồm

việc tiếp nhận, xử lý, lưu trữ và

truyền (trao đổi) thông tin Xử lý

thông tin đóng vai trò quan trọng

vì nó đem lại sự hiểu biết cho con

người

- Một trong các nhiệm vụchính của tin học lànghiên cứu việc thựchiện các hoạt động thôngtin một cách tự động nhờ

sự giúp đỡ của máy tínhđiện tử

những thông tin mà con người có

thể thu nhận được bằng các giác

HS khác cho ví dụ

HS: Ví dụ:

- Mùi (thơm, hôi) Vị (mặn,ngọt), hay những các giác quankhác như nóng, lạnh, Hiệntại máy tính máy tính chưa cókhả năng thu nhập và xử lý cácthông tin dạng này

Ví dụ: Con người học tập, lưutrữ tải liệu xử lý công việc vàđưa ra quyết định

Ví dụ: Xe có động cơ để đinhanh hơn, cần cẩu để nângđược những vật nặng hơn,chiếc cân để phân biệt trọng

Bài tập 2: Em hãy nêu

một số ví dụ cụ thể vềthông tin và cách thức

mà con người thu nhậnthông tin đó

Bài tập 3: Những ví dụ

nêu trong bài học đều lànhững thông tin mà em

có thể tiếp nhận đượcbằng tai (thính giác),bằng mắt (thị giác)

Em hãy thử nêu ví dụ vềnhững thông tin mà conngười có thể thu nhậnđược bằng các giác quankhác

Bài tập 4: Hãy nêu một

số ví dụ minh họa vềhoạt động thông tin củacon người

Bài tập 5: Hãy tìm thêm

ví dụ về những công cụ

và phương tiện giúp conngười vượt qua hạn chếcủa các giác quan và bộnão

Trang 5

lượng trong đó máy tính cónhững ưu việt hơn hẳn.

4 Củng cố bài giảng:

- Hãy cho biết thông tin là gì?

- Hãy nêu mô hình của quá trình xử lý thông tin ? Cho ví dụ về thông tin

- Hãy cho biết một trong các nhiệm vụ chính của tin học là gì?

5 Hướng dẫn học tập ở nhà:

- Biết thông tin là gì, thế nào là quá trình xử lý thông tin

- Đọc bài đọc thêm “Sự phong phú của thông tin” và đọc trước bài 2_ Thông tin và biểu diễn thông tin.

D RÚT KINH NGHIỆM

Tuần: 01

Bài 2: THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN

A MỤC TIÊU

- HS biết phân biệt được các dạng thông tin cơ bản

- HS biết thế nào là dữ liệu

- HS biết khái niệm biểu diễn thông tin và cách biểu diễn thông tin trong máy tính bằngcác dãy bit

2 Kỹ năng:

3 Thái độ:

B CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, phòng máy, máy chiếu.

2 Học sinh: Sách giáo khoa, vở, đồ dùng học tập

Trang 6

2 Kiểm tra kiến thức cũ:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

-Em hãy cho biết thông tin là gì? Cho ví dụ

về những công cụ và phương tiện giúp con

người vượt qua hạn chế của các giác quan

và bộ não?

-Thông tin là tất cả những gì chúng ta đemlại sự hiểu biết về thế giới xung quanh (sựvật, sự kiện, ) và về chính con người.-Ví dụ: Kính hiển vi, kính viễn vọng, máytính điện tử

Hãy nêu mô hình của quá trình xử lý thông

Tiết trước chúng ta vừa tìm hiểu xong khái niệm thông tin là gì và biết được hoạt động thông tin và tin học có quan hệ như thế nào? Bây giờ chúng ta sẽ tìm hiểu có mấy dạng thông tin và nó được biểu diễn như thế nào? Chúng ta sang bài mới: “Bài 2: Thông Tin Và Biểu Diễn Thông Tin”

Hoạt động1: Các dạng thông tin cơ bản

GV: Em nào nhắc lại khái

niệm thông tin?

thông tin chính trong tin học.

GV: Yêu cầu HS cho biết đó

Xử lý

Trang 7

GV: Nhận xét Đồng thời

yêu cầu HS cho các ví dụ về

từng dạng thông tin cơ bản

đó?

GV: Nhận xét Ngoài 3 dạng

thông tin trên, em thử tìm

xem còn có dạng thông tin

nào khác nữa không?

GV: Trong tương lai có thể

máy tính sẽ lưu trữ và xử lý

được dạng thông tin nói trên

HS: ghi chú và trả lời câuhỏi

HS: có thể trả lời thông tincủa cảm xúc, thông tin của vịgiác, thông tin của khứu giác,

HS: Lắng nghe và ghi bài

chữ cái của riêng mình để

biểu diễn thông tin dưới dạng

văn bản

GV: nêu một số ví dụ về biểu

diễn thông tin như:

+ Để tính toán, chúng ta

biểu diễn thông tin dưới dạng

các con số và ký hiệu toán

nhận xét như thế nào về biểu

diễn thông tin?

GV: Nhấn mạnh và cho HS

ghi bài

GV: nhắc nhở HS:

Lưu ý: cùng một thông tin có

thể có nhiều cách biểu diễn

khác nhau Yêu cầu HS hãy

cho ví dụ cùng một thông tin

có thể biểu diễn nhiều cách?

HS: em có thể trao đổi thôngtin với bạn bằng cách nóichuyện trực tiếp, viết thư,

HS: trả lời

HS: HS lắng nghe và ghi bài

2 Biểu diễn thông tin

* Biểu diễn thông tin

Biểu diễn thông tin là cáchthể hiện thông tin dưới dạng

cụ thể nào đó

Ví dụ: người nguyên thủydùng sỏi để chỉ số lượng thúsăn được

Trang 8

- Nắm vững các dạng thông tin cơ bản và biết cho ví dụ.

- Xem trước bài 2 phần 2, 3

Tuần: 02

Bài 2: THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN (tt)

A MỤC TIÊU

- HS biết phân biệt được các dạng thông tin cơ bản

- HS biết thế nào là dữ liệu

- HS biết khái niệm biểu diễn thông tin và cách biểu diễn thông tin trong máy tính bằngcác dãy bit

2 Kỹ năng:

3 Thái độ:

B CHUẨN BỊ

Trang 9

Hãy cho biết có những dạng

thông tin cơ bản nào?

Có ba dạng thông tin cơ bản:

+ Dạng văn bản VD: Những bài văn, quyển truyện, tiểuthuyết…

+ Dạng hình ảnh VD: hình vẽ, tấm ảnh của bạn…

+ Dạng âm thanh VD: Tiếng gọi cửa, tiếng chim hót…

Tiết trước chúng ta vừa tìm hiểu xong các dạng thông tin và thế nào là biểu diễn thông tin? Nhưng để biết được vai trò biểu diễn thông tin và cách biểu diễn thông tin trong máy tính như thế nào thì chúng ta sẽ tìm hiểu ở “Phần 2, 3 Bài 2: Thông Tin Và Biểu Diễn Thông Tin”

Hoạt động1: Cách biểu diễn thông tin

GV: Biểu diễn thông tin có

vai trò quan trọng đối với

việc truyền và tiếp nhận

dụ khác về vai trò của biểu

diễn thông tin

GV: Nhận xét và cho HS ghi

bài

HS: chú ý lắng nghe và ghi chú

HS: chú ý lắng nghe

HS: Trả lời

2 Biểu diễn thông tin

* Vai trò biểu diễn thông tin:

- Biểu diễn thông tin có vaitrò quyết định đối với mọihoạt động thông tin của conngười

Hoạt động 2 : Cách biểu diễn thông tin trong máy tính

GV: Đối với người khiếm thị

em có thể dùng hình ảnh để

trao đổi thông tin được

không? Vì sao?

GV: Nhận xét … Để máy

tính hiểu và giúp đỡ con

người trong hoạt động thông

tin, thông tin cần được biểu

diễn dưới dạng phù hợp Đối

với máy tính thông dụng hiện

nay, dạng biểu diễn đó là dãy

bit Dãy bit gồm hai ký tự 0

- Thông tin lưu trữ trong máytính được gọi là dữ liệu

- Máy tính có những bộ phậnđảm nhiệm hai quá trình sau:+ Biến đổi thông tin đưa vàomáy thành dạng dãy bit.+ Biến đổi thông tin lưu trữdưới dạng dãy bit thành một

Trang 10

diễn thông tin như: chuyển

đổi các số thập nhị phân

thành dãy bit hay gọi là dãy

nhị phân

GV: Vậy tại sao thông tin

trong máy tính được biểu

diễn thành dạng bit?

GV: Nhận xét

trong các dạng quen thuộc:văn bản, hình ảnh hoặc âmthanh

- Hãy cho biết biểu diễn thông tin là gì?

- Hãy cho biết thông tin được biểu diễn trong máy tính như thế nào?

- HS biết được một số khả năng cơ bản của máy tính

- HS biết áp dụng được máy tính điện tử vào một số lĩnh vực

B CHUẨN BỊ

2 Học sinh: Sách giáo khoa, vở, đồ dùng học tập

C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1 Ổn định lớp:

Trang 11

- Biểu diễn thông tin là gì? Nêu vai trò?

- Thông tin được biểu diễn như thế nào

3.Giảng kiến thức mới:

Trong tiết trước các em đã được tìm hiểu các dạng cơ bản của thông tin, biểu diễn thôngtin và cách biểu diễn thông tin Để hiểu rõ hơn về máy tính và một số khả năng của máy

tính, chúng ta cùng tìm hiểu sang bài mới: “Bài 3: Em Có Thể Làm Được Những Gì Nhờ Máy Tính”

Hoạt động1: Một số khả năng của máy tính

GV: Cho HS nghiên cứu

HS: Thực hiện phép tính

HS: chú ý lắng nghe

HS: Chính xác

1 Một số khả năng của máy tính

- Khả năng tính toán nhanh.VD: máy tính có thể thựchiện hàng tỷ phép tính trongmột giây

- Tính toán với độ chính xáccao

- Khả năng lưu trữ lớn

VD: Bộ nhớ của một máy

Trang 12

biết nếu máy tính thực hiện

phép tính nhanh, vậy kết quả

có chính xác không?

GV: giới thiệu khả năng tính

toán với độ chính xác cao

tính thông dụng có thể chophép lưu trữ vài chục triệutrang sách

- Khả năng “làm việc” khôngmệt mỏi

- Hãy nêu một số khả năng của máy tính làm cho nó trở thành một công cụ xử lý hữu hiệu?

- Biết một số khả năng của máy tính

- Đọc trước phần 2, 3 của bài 3

- HS biết được các khả năng ưu việt của máy tính

- HS biết áp dụng được máy tính điện tử vào một số lĩnh vực

- HS biết được máy tính chỉ là công cụ thực hiện những gì con người chỉ dẫn

- HS có tinh thần học hỏi, sáng tạo và tích cực xây dựng bài

B CHUẨN BỊ

2 Học sinh: Sách giáo khoa, vở, đồ dùng học tập.

Trang 13

- Tại sao thông tin trong máy tính được

biểu diễn thành dãy bit?

- Những khả năng to lớn nào đã làm cho

máy tính trở thành một công cụ xử lí thông

tin hữu hiệu?

- Khả năng tính toán nhanh, tính toán với

độ chính xác cao, khả năng lưu trữ lớn, khảnăng “làm việc” không mệt mỏi

- Để máy tính có thể xử lý, thông tin cầnđược biểu diễn dưới dạng dãy bit gồm hai

ký hiệu 0;1

Tiết trước chúng ta đã được tìm hiểu một số khả năng của máy tính Để biết được máytính có thể được sử dụng vào những công việc gì? Thì chúng ta sẽ tìm hiểu ở phần 2

Hoạt động 2 : Máy tính điện tử có thể làm những công việc gì?

vào công việc giải toán,

GV: Yêu cầu HS hãy cho ví

- Liên lạc, tra cứu và mua bán trực tuyến

Hoạt động 3 : Tìm hiểu những điều máy tính chưa thể làm?

- Không phân biệt được mùi

vị, cảm giác,

Trang 14

GV: Yêu cầu HS đọc SGK

và cho biết:

- Sức mạnh của máy tính phụ

thuộc vào đâu?

- Những việc mà hiện tại

máy tính chưa làm được?

GV: Nhận xét và đặt vấn đề:

Vậy máy tính có thể thay thế

hoàn toàn con người được

 Máy tính chưa thể thaythế con người

Tóm lại: Sức mạnh củamáy tính phụ thuộc vào conngười và do những hiểu biếtcủa con người quyết định

- Máy tính điện tử có thể dùng vào những công việc gì?

- Đâu là hạn chế lớn nhất của máy tính hiện nay?

- Học bài, đọc thêm “Cội nguồn sức mạnh của con người”

- Xem trước nội dung bài 4 mục 1 và 2 để tiết sau học

- Xem trước các thiết bị máy tính ở nhà (nếu có)

- HS biết được máy tính là công cụ xử lý thông tin

Trang 15

2.Kỹ năng:

- HS được làm quen với các bộ phận của máy tính

- Hình thành cho HS ý thức mong muốn hiểu biết về máy tính và có sở thích, niềm đam

mê vào máy tính điện tử, kích thích tinh thần học tập, sáng tạo của HS

3 Thái độ:

- HS có tinh thần học hỏi, sáng tạo; tích cực xây dựng bài

B CHUẨN BỊ

- Em có thể dùng máy tính điện tử vào

những công việc gì? Cho ví dụ?

- Máy tính có thể thay thế hoàn toàn con

người được không? Vì sao?

- Máy tính có thể thực hiện các tính toán; tựđộng hóa các công việc văn phòng; hỗ trợcông tác quản lý; công cụ học tập và giải trí;điều khiển tự động và rô–bốt; liên lạc, tracứu và mua bán trực tuyến Ví dụ: Từ điểnAnh – Việt, nghe nhạc, xem phim, tìm dữliệu trên mạng,

- Máy tính chưa thể thay thế hoàn toàn conngười Vì máy tính không có khả năng tưduy, không phân biệt được mùi vị, cảmgiác,

Trong bài học trước các em đã được tìm hiểu về máy tính và một số khả năng cũng như những hạn chế của máy tính Để tìm hiểu rõ hơn về cấu tạo, cơ chế hoạt động xử lý thông tin của máy tính điện tử, chúng ta cùng tìm hiểu sang bài mới “§4 Máy Tính Và Phần Mềm Máy Tính”

Hoạt động1: Mô hình quá trình ba bước

GV: Yêu cầu HS nhắc lại

mô hình quá trình xử lý

HS: Trả lời 1 Mô hình quá trình ba

bước

Trang 16

thông tin.

GV: Nhận xét và giới thiệu

trong mô hình trên ta có thể

thấy, việc đưa thông tin vào

có thể gọi là bước nhập

thông tin (Input) và việc

lấy thông tin ra có thể gọi

bước xuất thông tin

nước,bắt lên bếp nấu.

+ Output: nồi cơm đã chín.

GV: yêu cầu HS hãy cho

người trong quá trình xử

lý thông tin thì máy tính

+ Output: Một bài văn hoàn chỉnh.

- Bất kỳ quá trình xử lý thôngtin nào cũng có mô hình quátrình ba bước

-Ví dụ: giặt quần áo, pha tràmời khách, giải bài toán (SGKtrang 14)

- Quá trình xử lý thông tin làquá trình ba bước Để xử lýthông tin tự động, máy tính cócác bộ phận đảm nhiệm chứcnăng tương ứng

Hoạt động 2 : Cấu trúc chung của máy tính điện tử

GV: Vừa rồi, chúng ta

được tìm hiểu về mô hình

quá trình ba bước của quá

trình xử lý thông tin trong

máy tính Vậy để thực hiện

được quá trình đó, máy

tính có cấu trúc như thế

nào? Chúng ta sang phần 2

GV: Giới thiệu: Ngày nay,

cùng với sự tiến bộ của

khoa học – kĩ thuật, có

nhiều loại máy tính điện

tử ra đời với nhiều chủng

Trang 17

GV: Yêu cầu HS hãy nêu

cấu trúc chung của máy

chức năng trong cấu trúc

chung của máy tính:

- CPU thực hiện những

chức năng gì?

- Bộ nhớ có chức năng gì?

Bộ nhớ được chia thành

mấy loại? Phân biệt?

- Giới thiệu đơn vị đo

HS: đọc SGK và tham gia xâydựng bài

HS: chú ý lắng nghe và trả lời

và ghi bài

- Cấu trúc chung của máy tính:

+ Bộ xử lý trung tâm+ Bộ nhớ

+ Thiết bị vào/ ra

- Chương trình máy tính là tậphợp các câu lệnh mỗi câu lệnhhướng dẫn một thao tác cụ thểcần thực hiện

- Bộ xử lý trung tâm (CPU _

Central Processing Unit):

Tính toán, điều khiển vàphối hợp mọi hoạt động củamáy tính theo sự hướng dẫncủa chương trình

- Bộ nhớ: là nơi lưu các

chương trình và dữ liệu

- Bộ nhớ gồm 2 loại:

+ Bộ nhớ trong RAM (Random Access Memory):

Khi máy tính tắt, toàn bộ cácthông tin trong RAM sẽ bịmất

+ Bộ nhớ ngoài ROM (Read- Only Memory): đĩa

cứng, đĩa mềm, đĩa CD,USB, Thông tin không bị mấtkhi tắt máy

- Đơn vị đo dung lượng bộnhớ là byte (1byte = 8bit) Các bội của byte: (SGK/17)

- Thiết bị vào/ ra: giúp máy

tính trao đổi thông tin với bênngoài

+ Thiết bị vào: bàn phím,chuột, máy quét,

+ Thiết bị ra: màn hình, máy

Trang 18

vào? Thiết bị ra?

Trang 19

- HS biết được mô hình hóa (gồm ba bước) của một quá trình xử lý thông tin Chỉ ra cáckhối trong cấu trúc chung của máy tính điện tử đáp ứng quá trình xử lý thông tin ba bướctrên và chức năng của từng khối.

- HS biết được máy tính là công cụ xử lý thông tin

2 Kỹ năng:

- HS được làm quen với các bộ phận của máy tính

- Hình thành cho HS ý thức mong muốn hiểu biết về máy tính và có sở thích, niềm đam

mê vào máy tính điện tử, kích thích tinh thần học tập, sáng tạo của HS

3 Thái độ:

- HS có tinh thần học hỏi, sáng tạo; tích cực xây dựng bài

B CHUẨN BỊ

- Hãy thực hiện vẽ mô hình quá

trình ba bước? Cho ví dụ ứng với

quá trình thực hiện ba bước?

- Hãy cho biết cấu trúc chung của

máy tính gồm có mấy phần?

- Mô hình quá trình ba bước:

Ví dụ: khi giải bài toán thì điều kiện bài toán đã cho(Input), suy nghĩ, tìm tòi, tính toán lời giải (Xử lý), đáp sốcủa bài toán (Output)

- Cấu trúc chung của máy tính gồm có: bộ xử lý trung tâm,

bộ nhớ, thiết bị vào/ ra

Tiết trước chúng ta vừa tìm hiểu xong thế nào là mô hình ba bước và cấu trúc chung của máy

tính Nhưng để biết được cấu trúc đó hoạt động như thế nào thì chúng ta sẽ tìm hiểu ở “phần 3,

4 của Bài 4 Máy Tính Và Phần Mềm Máy Tính”.

Hoạt động1: Máy tính là một công cụ xử lý thông tin

Định dạng
Số trang	39
Dung lượng	5,1 MB