A. ĐẶT VẤN ĐỀ: I. LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Công tác đội và công tác giáo dục trong nhà trường là hai lĩnh vực có cùng mục tiêu giáo dục. Quan tâm đầu tư cho công tác Đội là đầu tư cho công tác giáo dục. Trên các mô hình hoạt động không chỉ là mang ý nghĩa vui chơi mà thông qua đó để phát triển nhân cách cho các em. Qua các buổi sinh hoạt Sao nhi đồng các em biết được, hiểu được để các em phát triển vững vàng hơn. Bác Hồ đã nói “ Thiếu nhi là hạnh phúc của mỗi gia đình, là người chủ tương lai của nước nhà. Chăm sóc thiếu nhi cũng chính là động viên, cổ vũ toàn dân những người ông, bà, người làm cha làm mẹ đoàn kết hăng hái thi đua lao động”. Chính vì vậy ngay từ buổi đầu cắp sách tới trường song song với việc học văn hoá là giáo dục các em trên phương diện hoạt động vui chơi thông qua các mô hình sinh hoạt Sao. Để đáp ứng mục tiêu đào tạo, trường TH Võ Thị Sáu nói chung và các trường tiểu học trên địa bàn nói riêng, đào tạo những con người phát triển toàn diện, bậc tiểu học là bậc quan trọng nhất, là nền móng đầu tiên cho sự phát triển ấy. Do vậy tri thức và nhân cách của mỗi con người được hoàn thiện hay không là nhờ vào sự kiên cố của nền móng đó. Ở bậc tiểu học, trẻ bắt đầu tiếp xúc với hoạt động mới, hoạt động của chúng được chuyển từ vui chơi sang hoạt động học tập. Ngoài các môn học ở tiểu học việc hình thành nhân cách trẻ cũng phụ thuộc rất lớn vào các hoạt động mà trong đó hoạt động Sao nhi đồng là một trong những hình thức sinh hoạt tạo nền nhân cách tự nhiên và có hiệu quả nhất. Công tác nhi đồng ở nhiều nơi đạt kết quả tốt phụ thuộc rất nhiều vào phụ trách Sao. Có thể nói phụ trách Sao là linh hồn của Sao. Thực tế cho thấy phụ trách sao giỏi, nhiệt tình, hiểu tâm lý nhi đồng, có nghiệp vụ công tác và biết hát, múa, chơi, kể chuyện một cách hấp dẫn thì ở đó chất lượng hoạt động của nhi đồng sẽ rất cao. Ngược lại nếu phụ trách Sao năng lực kém hoặc nơi đó không có phụ trách Sao thì hoạt động của nhi đồng rất tẻ nhạt. Do phụ trách sao là các em vừa qua lứa tuổi nhi đồng nên dễ cảm thông và hoà đồng với nhi đồng. Mặt khác các phụ trách Sao lại là những đội viên được Chi đội TNTP chọn cử làm phụ trách nhi đồng. Sự gương mẫu, nhiệt tình và phương pháp tổ chức hướng dẫn của phụ trách sao có tác động giáo dục sâu sắc và nâng cao chất lượng hoạt động của Sao nhi đồng. Như vậy muốn duy trì được Sao nhi đồng, muốn các Sao nhi đồng hoạt động có chất lượng, hiệu quả phải có phương pháp chọn cử và bồi dưỡng đội ngũ phụ trách Sao nhi đồng. Là một giáo viên Tổng phụ trách tôi rất trăn trở về vấn đề này, tôi mạnh dạn vận dụng một vài kinh nghiệm nhỏ mà tôi đã được tập huấn, được tham khảo trên internet, trên sách báo ….để có những biện pháp giáo dục các em được hoàn thiện hơn. Đó là lí do tôi chọn viết sáng kiến này.
Trang 1Đề tài: Bồi dưỡng kỹ năng phụ trách Sao nhi đồng cho học sinh khối 1,2, 3 trường
tiểu học Võ Thị Sáu – Đắk Kan- Ngọc hồi – Kon Tum
A ĐẶT VẤN ĐỀ:
I LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
Công tác đội và công tác giáo dục trong nhà trường là hai lĩnh vực có cùng mục tiêu giáo dục Quan tâm đầu tư cho công tác Đội là đầu tư cho công tác giáo dục Trên các mô hình hoạt động không chỉ là mang ý nghĩa vui chơi mà thông qua đó để phát triển nhân cách cho các em Qua các buổi sinh hoạt Sao nhi đồng các em biết được,
hiểu được để các em phát triển vững vàng hơn Bác Hồ đã nói “ Thiếu nhi là hạnh phúc của mỗi gia đình, là người chủ tương lai của nước nhà Chăm sóc thiếu nhi cũng chính là động viên, cổ vũ toàn dân những người ông, bà, người làm cha làm mẹ đoàn kết hăng hái thi đua lao động” Chính vì vậy ngay từ buổi đầu cắp sách tới trường
song song với việc học văn hoá là giáo dục các em trên phương diện hoạt động vui chơi thông qua các mô hình sinh hoạt Sao
Để đáp ứng mục tiêu đào tạo, trường TH Võ Thị Sáu nói chung và các trường tiểu học trên địa bàn nói riêng, đào tạo những con người phát triển toàn diện, bậc tiểu học là bậc quan trọng nhất, là nền móng đầu tiên cho sự phát triển ấy Do vậy tri thức
và nhân cách của mỗi con người được hoàn thiện hay không là nhờ vào sự kiên cố của nền móng đó Ở bậc tiểu học, trẻ bắt đầu tiếp xúc với hoạt động mới, hoạt động của chúng được chuyển từ vui chơi sang hoạt động học tập Ngoài các môn học ở tiểu học việc hình thành nhân cách trẻ cũng phụ thuộc rất lớn vào các hoạt động mà trong đó hoạt động Sao nhi đồng là một trong những hình thức sinh hoạt tạo nền nhân cách tự nhiên và có hiệu quả nhất Công tác nhi đồng ở nhiều nơi đạt kết quả tốt phụ thuộc rất nhiều vào phụ trách Sao Có thể nói phụ trách Sao là linh hồn của Sao Thực tế cho thấy phụ trách sao giỏi, nhiệt tình, hiểu tâm lý nhi đồng, có nghiệp vụ công tác và biết hát, múa, chơi, kể chuyện một cách hấp dẫn thì ở đó chất lượng hoạt động của nhi đồng sẽ rất cao Ngược lại nếu phụ trách Sao năng lực kém hoặc nơi đó không có phụ trách Sao thì hoạt động của nhi đồng rất tẻ nhạt Do phụ trách sao là các em vừa qua lứa tuổi nhi đồng nên dễ cảm thông và hoà đồng với nhi đồng Mặt khác các phụ trách Sao lại là những đội viên được Chi đội TNTP chọn cử làm phụ trách nhi đồng Sự gương mẫu, nhiệt tình và phương pháp tổ chức hướng dẫn của phụ trách sao có tác
Trang 2động giáo dục sâu sắc và nâng cao chất lượng hoạt động của Sao nhi đồng Như vậy muốn duy trì được Sao nhi đồng, muốn các Sao nhi đồng hoạt động có chất lượng, hiệu quả phải có phương pháp chọn cử và bồi dưỡng đội ngũ phụ trách Sao nhi đồng
Là một giáo viên Tổng phụ trách tôi rất trăn trở về vấn đề này, tôi mạnh dạn vận dụng một vài kinh nghiệm nhỏ mà tôi đã được tập huấn, được tham khảo trên internet, trên sách báo ….để có những biện pháp giáo dục các em được hoàn thiện hơn Đó là lí do tôi chọn viết sáng kiến này
II MỤC ĐÍCH CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
- Công tác bồi dưỡng phụ trách Sao nhằm giúp các em hiểu được tâm lý, sở thích của các em nhỏ, gần các em và yêu quý các em hơn
- Giúp phụ trách Sao biết cách làm việc, tiến hành một buổi sinh hoạt sao theo các bước cũng như tiến hành một trò chơi hay hoạt động múa hát cụ thể đối với các
em nhỏ
- Giúp cho các em trở thành những người đội viên toàn diện như: Biết tôn trọng công việc, biết tổ chức sinh hoạt tập thể lớp mình, học tập tốt hơn, tư cách đạo đức lịch sự, thanh lịch xứng đáng là người đội viên TNTP Hồ Chí Minh
- Công tác bồi dưỡng phụ trách Sao giúp cho Tổng phụ trách và đội ngũ giáo viên, BGH nhà trường hiểu được vai trò quan trọng trong việc sinh hoạt Sao nhi đồng, qua đó tạo điều kiện thuận lợi cho công tác bồi dưỡng phụ trách Sao thực sự là một công việc mang tính chất giáo dục tinh thần trong nhà trường
III ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ:
1 Đối tượng: Bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng cho học sinh trường tiểu học
Võ Thị Sáu – Ngọc Hồi – Kon Tum
2 Khách thể: Học sinh lớp 1, 2, 3 trường tiểu học Võ Thị Sáu Ngọc Hồi
-Kon Tum
IV NHIỆM VỤ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
Sáng kiến kinh nghiệm này đưa ra nhằm xây dựng cơ sở lý luận của công tác phát hiện và bồi dưỡng công tác chỉ đạo sinh hoạt Sao trong trường tiểu học Võ Thị Sáu – Ngọc Hồi – Kon Tum
- Đề xuất một số biện pháp của công tác chỉ đạo buổi sinh hoạt Sao nhi đồng
VI PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
+ Phương pháp tra cứu tài liệu
Trang 3+ Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm
+ Phương pháp điều tra
+ Phương pháp toạ đàm trao đổi
+ Phương pháp toán học thống kê và xử lí số liệu
B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
I CƠ SỞ LÝ LUẬN:
Đối với lứa tuổi trẻ nhỏ, sự phát triển có thể các quá trình tâm lí và các phẩm chất tâm lí được nghiên cứu các dạng hoạt động khác nhau đang được phát triển Ví
dụ vui chơi, học tập, lao động,… Mỗi dạng hoạt động có vai trò, tác dụng khác nhau đối với sự phát triển nhân cách của các em Những quan sát hằng ngày cho thấy, trẻ
em rung cảm và suy nghĩ không giống người lớn, trẻ nhỏ không làm được rất nhiều điều Nhưng vấn đề không phải là ở chỗ trẻ không làm được những gì, chưa nắm được những gì… mà vấn đề cơ bản là ở chỗ phải hiểu được đứa trẻ hiện có những gì, có thể làm được những gì, nó sẽ thay đổi như thế nào và sẽ có được những gì trong quá trình sống và hoạt động theo lứa tuổi
1 Về mặt giáo dục học: Trong quá trình học tập, hoạt động trong nhà trường,
các em nhỏ được thể hiện thông qua tính giáo dục đạo đức trong các môn học cũng như các hoạt động ngoại khoá Chẳng hạn, một học sinh tiểu học vừa là đội viên TNTP Hồ Chí Minh vừa là thành viên của đội ngũ phụ trách Sao, vừa là thành viên đội văn nghệ của nhà trường… Khi học sinh tham gia các buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt nhi đồng… Các em quen dần với việc tôn trọng tập thể, công việc mình làm, những ý kiến, việc làm đó được tập thể kiểm tra và đánh giá Muốn vậy, trước hết đòi hỏi người thầy giáo phải có khả năng xây dựng được một tập thể học sinh tốt, có yêu cầu chặt chẽ đối với học sinh cũng như công việc, phải có sự lãnh đạo thống nhất, mỗi học sinh phải được bình đẳng trước tập thể
2 Về mặt xây dựng Đội: Hoạt động Đội TNTP là con đường giáo dục không
thể thiếu trong quá trình giáo dục trẻ em Bởi vì mỗi trẻ em trong quá trình giáo dục
để phát triển trí tuệ, phẩm chất, năng lực đều phải bằng nhiều con đường khác nhau Đối với Đội TNTP Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục là thông qua hoạt động thực tiễn của đội và tự rèn luyện đội viên Chính vì vậy công tác nhi đồng được Đảng ta và Bác Hồ coi đó là sự nghiệp đào tạo một lớp người mới cho xã hội
II CƠ SỞ THỰC TIỄN:
Trang 4- Để góp phần nâng cao chất lượng trong trường tiểu học, hoạt động Đội nói chung và Sao nhi đồng nói riêng là một việc làm cần thiết Muốn có thêm nhiều Sao nhi đồng hoạt động tốt, làm cho các em tham gia vào các hoạt động sinh hoạt vui chơi
có định hướng theo một quy trình sư phạm kết hợp với sinh hoạt ngoài giờ lên lớp của nhà trường, sinh hoạt Sao nhi đồng cần phải có một đội ngũ phụ trách Sao là các em đội viên giỏi, nhiệt tình, biết làm việc, yêu quý em nhỏ
- Các em nhi đồng còn rất nhỏ nên chưa tự quản lí nhau được, chưa tự tổ chức các hoạt động được, vì vậy tập thể các em thường xuyên sinh hoạt là Sao nhi đồng Mỗi lớp nhi đồng có một chi đội TNTP giúp đỡ và một cán bộ phụ trách là GVCN
- Bên cạnh đó các em chưa mạnh dạn hoà mình vào buổi sinh hoạt, đội ngũ phụ trách Sao còn rụt rè chưa tự mình mở rộng nội dung sinh hoạt, các em nhi đồng còn lúng túng gò bó bản thân
- Tổ chức bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng ở cơ sở là một việc làm vừa dễ mà cũng thật khó Chính vì vậy, công tác bồi dưỡng phụ trách Sao, làm thế nào để có chất lượng tốt là câu hỏi luôn trăn trở của giáo viên Tổng phụ trách
C NỘI DUNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU:
Như chúng ta đó biết, Đội là lực lượng dự bị của Đoàn, vừa thể hiện tính phát triển của tổ chức Đội và đội viên, vừa giúp đội viên phấn đấu trở thành đoàn viên Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, giúp phần trực tiếp vào việc đào tạo lớp người kế tục sự nghiệp của Đoàn - Đội, được khẳng định là lực lượng giáo dục trong giáo dục và tự giáo dục thông qua các tập thể do Đội tổ chức Phương thức và biện pháp giáo dục của Đội mang bản sắc riêng thể hiện là một lực lượng giáo dục của tổ chức trẻ em kết hợp với sự hướng dẫn của anh chị phụ trách Vậy để hoạt động Đội được phát triển và đạt hiệu quả cao ta phải chú ý đến hoạt động Sao nhi đồng Sao nhi đồng là hình thức tập hợp các em nhi đồng từ 6 đến 8 tuổi để giáo dục các em theo 5 điều Bác Hồ dạy, hướng dẫn nhi đồng làm quen với sinh hoạt tập thể, giúp đỡ các em trở thành con ngoan, trò giỏi, bạn tốt, mong muốn trở thành Đội viên TNTP Hồ Chí Minh Mỗi Sao nhi đồng gồm từ 5 đến 10 em, có 1 đội viên TNTP làm phụ trách sao, giúp đỡ nhi đồng vui chơi, sinh hoạt Mỗi lớp nhi đồng có 1 chi đội TNTP giúp đỡ và một cán bộ phụ trách là giáo viên (Giáo viên chủ nhiệm)
I THỰC TRẠNG:
a Đặc điểm tình hình trường TH Võ Thị Sáu:
Trang 5Trường TH Võ Thị Sáu nằm trên địa bàn xã Đắk Kan Đời sống kinh tế của địa phương tương đối phát triển Nên hầu hết phụ huynh rất quan tâm đến vấn đề học tập
và sinh hoạt của các em Địa phương có truyền thống hiếu học và phong trào văn hóa văn nghệ phát triển mạnh mẽ Bên cạnh công tác dạy và học, nhà trường thường xuyên tổ chức các hoạt động thi văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao, để tạo điều kiện cho học sinh phát huy năng lực , sở trường của học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho các em Liên đội có tổng số 450 học sinh, trong đó có 10 Sao với 259 Nhi đồng Nhìn chung, các Nhi đồng chăm ngoan, có tinh thần tự giác, phát huy được truyền thống của nhà trường trong học tập và rèn luyện Ngoài ra Ban giám hiệu nhà trường rất quan tâm đến mọi hoạt động trong nhà trường, đặc biệt là công tác Đội – Sao
(Quang cảnh trường Tiểu học Võ Thị Sáu – Ngọc Hồi)
b Đặc điểm tình hình của Liên đội Trường tiểu học Võ Thị Sáu:
Cơ sở vật chất nhà trường có 1 diểm trường chính và 2 điểm trường lẻ Với diện tích khuôn viên nhà trường là:
Điểm trường chính là: 6571,7 m² trong đó Sân chơi: 4570 m² + Bãi tập: 2001.7 m²
Điểm Hòa Bình: 1407 m² Sân chơi: 780 m² + Bãi tập: 627 m²
Điểm Ngọc Tặng: 2905 m² Sân chơi: 1578 m² + Bãi tập: 1327 m²
Trang 6Đội ngũ giáo viên trẻ khoẻ, nhiệt tình và tâm huyết với công việc của mình Phụ trách sao: Năng nổ, là những Đội viên ưu tú, chăm học, hăng say với công việc
Tổng phụ trách nhiệt tình ham học hỏi luôn thay đổi mọi hình thức sinh hoạt để nâng cao hoạt động Đội – Sao trong trường học Toàn trường có 25 phòng học, có phòng truyền thống Đoàn Đội
Tuy nhiên trang thiết bị phục vụ cho hoạt động Đội – Sao chưa được đầy đủ Tổng phụ trách là giáo viên mới nhận công tác, chưa được đào tạo chính quy
về công tác Đội, lòng nhiệt tình có nhưng hạn chế về trình độ
Đội ngũ phụ trách còn rụt rè, chưa mạnh dạn
II MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO BUỔI SINH HOẠT SAO NHI ĐỒNG
- Xuất phát từ những thực trạng trên ở Liên đội Trường Tiểu học Võ Thị Sáu với yêu cầu ngày càng đòi hỏi chất lượng của hoạt động Đội - Sao đáp ứng với sự phát triển của xã hội Vấn đề đặt ra cho Liên đội là phát triển nghiên cứu để hoàn chỉnh các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chỉ đạo Sao nhi đồng cụ thể là:
- Nâng cao nhận thức cho giáo viên, gia đình, xã hội
- Phối hợp với huynh trưởng bồi dưỡng các phụ trách Sao hằng ngày
- Thường xuyên kiểm tra đánh giá qua các buổi sinh hoạt Sao
- Tập huấn nghiệp vụ cho phụ trách Sao
- Tổ chức thi đua khen thưởng giữa các Sao các lớp nhi đồng
- Huy động cộng đồng tham gia bồi dưỡng
- Để buổi sinh hoạt Sao nhi đồng có hiệu quả Tổng phụ trách tạo nhiều sân chơi
bổ ích cho các em; nội dung tổ chức các sân chơi phải phong phú mềm dẻo có tính mới lạ, thiết thực, phù hợp với tâm lý lứa tuổi, thu hút đông đảo thiếu nhi tham gia Trang bị đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho hoạt động vui chơi theo chủ điểm hàng tháng
* Đội ngũ phụ trách Sao phải nắm được:
+ Yêu cầu của một buổi sinh hoạt sao
+ tiến trình các bước sinh hoạt sao
+ Phương pháp tiến hành buổi sinh hoạt sao
+ Hiểu ý nghĩa chủ điểm của từng tháng; ý nghĩa các ngày lễ lớn trong tháng + Luôn thay đổi hình thức tổ chức buổi sinh hoạt sao
1 Nâng cao về hoạt động nhận thức nhi đồng:
Trang 7Công tác đội và công tác giáo dục trong nhà trường là hai lĩnh vực có cùng mục tiêu giáo dục Quan tâm đầu tư cho công tác Đội là đầu tư cho công tác giáo dục Trên các mô hình hoạt động không chỉ là mang ý nghĩa vui chơi mà thông qua đó để phát triển nhân cách cho các em Qua các buổi sinh hoạt Sao nhi đồng các em biết được, hiểu được để các em phát triển vững vàng hơn Bác Hồ đã nói “ Thiếu nhi là hạnh phúc của mỗi gia đình, là người chủ tương lai của nước nhà chăm sóc thiếu nhi cũng chính là động viên, cổ vũ toàn dân những người ông, bà, người làm cha làm mẹ đoàn kết hăng hái thi đua lao động” Chính vì vậy ngay từ buổi đầu cắp sách tới trường song song với việc học văn hoá là giáo dục các em trên phương diện hoạt động vui chơi thông qua các mô hình sinh hoạt Sao
- Tuyên truyền cho toàn thể cán bộ giáo viên, nhân viên, phụ huynh, học sinh hiểu rõ tầm quan trọng của hoạt động sao nhi đồng
2 Phối hợp với Giáo viên chủ nhiệm để chọn đội ngũ phụ trách Sao:
+ Học lực từ khá trở lên
+ Đạo đức tốt + Hiểu biết về các hoạt động Sao nhi đồng
+ khả năng điều hành các hoạt động theo mô hình sinh hoạt
+ Có uy tín trước các em nhi đồng
+ Nhanh nhẹn, chủ động, sáng tạo và nhiệt tình với công việc gần gũi yêu mến các em Mỗi lớp chọn 3 – 4 em sau đó tổ chức thi để chọn đội ngũ phụ trách sao đủ các tiêu chuẩn
3 Tập huấn nghiệp vụ cho Giáo viên phụ trách Sao và các em phụ trách Sao:
* Tập huấn cho Giáo viên phụ trách Sao:
- Bồi dưỡng phương pháp công tác của đội ngũ phụ trách Sao
- Cách triển khai buổi sinh hoạt Sao
- Phương pháp xây dựng kế hoạch theo chủ điểm hàng tháng
- Bồi dưỡng kỹ năng tổ chức điều hành của đội ngũ phụ trách Sao theo định kỳ
* Tập huấn cho các em phụ trách Sao:
- Lựa chọn phụ trách Sao không phải là sự tiếp nhận những cái đã có ở các em
vì có những phẩm chất – năng lực chỉ có thể có được trong quá trình rèn luyện Điều
Trang 8quan trọng hơn là cần phải rút ngắn khoảng cách giữa cái hiện có và cái cần có Do vậy, lựa chọn bao giờ cũng phải đi đôi với bồi dưỡng Ngay từ đầu năm học tổng phụ trách phải tổ chức nhiều buổi tập huấn kỹ năng nghiệp vụ đội ngũ huynh trưởng
- Ngoài những buổi tập huấn do Tổng phụ trách điều hành, phải bồi dưỡng các
em hằng ngày thông qua giờ lên lớp hoặc ở nhà của các em Điều này muốn thực hiện được cần phải huy động cộng đồng tham gia bồi dưỡng
Hình ảnh tập huấn công tác phụ trách sao nhi đồng cho Trưởng sao)
4 Kiểm tra đánh giá của các em qua các buổi sinh hoạt sao:
Đề ra mà không kiểm tra đánh giá coi như không thực hiện Kiểm tra đánh giá
là một khâu hết sức quan trọng Vì vậy để kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm cho các phụ trách Sao thì Tổng phụ trách phối hợp với phụ trách Sao tiến hành làm như sau:
- Theo dõi sát sao việc thực hiện các buổi sinh hoạt Sao
- Tiến hành dự buổi sinh hoạt để đúc kết kinh nghiệm kịp thời
- Tổ chức các đợt kiểm tra để đánh giá kết quả tiếp thu các em qua các buổi sinh hoạt
5 Tổ chức thi đua khen thưởng:
Công tác thi đua, khen thưởng là đòn thúc đẩy chất lượng qua các buổi sinh hoạt Sao Vì một trong những thứ bậc của con người thể hiện bản thân và coi trọng danh dự Do vậy muốn duy trì tốt phong trào Đội – Sao nhi đồng trong trường học thì Tổng phụ trách phải chú ý đến việc thi đua khen thưởng, khen chê phải đúng mức, chủ yếu là khen những nội dung làm tốt để động viên khích lệ các em, nhắc nhở khéo léo
để không làm mất lòng tin của các em
Trang 9- Tổ chức các đợt thi đua “Phụ trách Sao giỏi” trong các ngày lễ lớn giữa các khối lớp
- Đề các mức thưởng cho các huynh trưởng, phụ trách sao xuất sắc
- Thưởng cho các Sao sinh hoạt sôi nổi, thực hiện, tham mưu với lãnh đạo nhà trường cho các em tham gia các danh lam thắng cảnh, tham gia học hỏi các mô hình sinh hoạt sao trong và ngoài huyện
* Công tác tham mưu với Ban giám hiệu:
- Sau khi xây dựng kế hoạch trình Ban giám hiệu duyệt
- Nhận được sự chỉ đạo và sự giúp đỡ của các lực lượng trong nhà trường, chủ động khắc phục và giải quyết những khó khăn trong công việc cũng như những nảy sinh trong quá trình
D BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Bước đầu làm quen với việc triển khai đề tài mà lại là đề tài “ Bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng trong trường tiểu học” bản thân tôi rút ra được một số bài học kinh nghiệm sau:
- Trong công tác Đội nói chung và công tác Sao nhi đồng nói riêng đòi hỏi giáo Tổng phụ trách phải không ngừng học hỏi tự bồi dưỡng bản thân, nâng cao trình độ chuyên môn và phải thực sự là người bạn, người chị, người anh của trẻ, thực sự yêu trẻ, hoạt động với trẻ, lắng nghe những tâm tư, nguyện vọng và mong muốn của trẻ
- Kế hoạch của một đề tài phải được giáo viên Tổng phụ trách nghiên cứu căn
cứ vào tình hình thực tế phối hợp với tình hình của Liên đội Kế hoạch phải lên từ đầu năm học và đặt ra những chỉ tiêu hoàn thành hay chương trình kiểm tra đánh giá một cách đầy đủ, rõ ràng và cụ thể
- Phải tranh thủ sự giúp đỡ của các lực lượng trong và ngoài nhà trường như Đoàn thanh niên, Công đoàn nhà trường, và đặc biệt là kinh nghiệm của giáo viên chủ nhiệm lâu năm cũng như đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt tình, sáng tạo hăng hỏi và yêu trẻ, cùng với đó là sự ủng hộ của Hội cha mẹ học sinh, sự quan tâm chỉ đạo của hội đồng Đội các cấp, các cơ quan, đơn vị đóng quân trên địa bàn…
- Để thành công một đề tài thì ngoài những yếu tố trên còn cần đến một yếu tố không nhỏ để thành công là phải có một đội ngũ Ban chỉ huy Liên đội và đội ngũ phụ trách Sao nhiệt tình, yêu công tác Đội, có khả năng nhận thức tốt các kiến thức về công tác Đội nói chung, công tác sinh hoạt Sao nhi đồng nóii riêng, có kĩ năng về tổ
Trang 10chức hoạt động Đội và sinh hoạt Sao nhi đồng Muốn vậy tổng phụ trách phải thường xuyên quan tâm đến các em, lắng nghe những mong muốn, những suy nghĩ, những yêu cầu đề đạt và cả những sáng kiến của các em một cách sát sao gần gũi để từ đó có
sự rút kinh nghiệm trong việc triển khai hoạt động cũng như tổ chức cho các em sinh hoạt ở các chủ điểm sau một cách tốt hơn và giải quyết các yêu cầu một cách cụ thể, nhanh chóng và linh hoạt Mặc dự kết quả của đề tài mới chỉ là bước đầu nhưng đó được Ban giám hiệu, tập thể giáo viên nhà trường và hội phụ huynh đánh giá cao Với kết quả đó tôi tin rằng cùng với sự tiếp tục đổi mới cả về phương pháp tổ chức thì kết quả của đề tài còn cao hơn nữa trong các năm học tới Mặc dù vẫn ccó những thiếu sót nhưng với những gì đã đạt được trong công tác Nhi đồng nói chung và công tác bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng nói riêng năm học 2017-2018 tôi cũng mong rằng các cấp hội đồng Đội sẽ có sự đánh giá rút kinh nghiệm hay trong công tác Đội nói chung, công tác bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng nói riêng, góp phần cho thành công của nền giáo dục huyện nhà
E KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
I KẾT LUẬN:
Qua công tác Sao nhi đồng nói chung và công tác bồi dưỡng phụ trách Sao nói riêng, tôi rút ra kết luận sau:
- Muốn Sao nhi đồng hoạt động tốt phải có một đội ngũ phụ trách sao giỏi, được lựa chọn, bồi dưỡng, huấn luyện nghiệp vụ thường xuyờn Chính vì vậy công tác bồi dưỡng phụ trách Sao muốn có hiệu quả rất cần có sự lựa chọn theo tiêu chuẩn đối với những đội viên tham gia công tác này
- Bồi dưỡng phụ trách Sao là một công tác khoa học, vấn đề sư phạm cần phải được nghiên cứu nghiêm túc, có chương trình, có chỉ đạo, đầu tư theo hệ thống của các cấp, phải luôn đổi mới để phù hợp với sự phát triển của các em nhi đồng và của xã hội Phải xác định phụ trách Sao thực chất là một cán bộ giáo dục, một tiểu giáo viên của Đội
- Công tác Sao nhi đồng và công tác bồi dưỡng phụ trách Sao là phương thức giáo dục tự giáo dục đối với các em, giúp cho các em học tập tốt hơn, biết cách tổ chức quản lí một hoạt động tập thể, biết tôn trọng công việc mình làm
- Giúp cho Tổng phụ trách, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, ban giám hiệu nhà ttrường, chi đoàn giáo viên nhận thức tốt về vai trũ của phụ trách Sao, qua đó tạo điều