Thế nên việc đưa giáo dục bảo vệ môi trường và tích hợp liên môn vàotrong giảng dạy môn GDCD là một cấp thiết: giáo dục ý thức bảo vệ môi trườngcho con người.. Nhận thức được tầm quan tr
Trang 1MỤC LỤC
-
-Trang Phần một: ĐẶT VẤN ĐỀ .2
I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 2
II MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI 4
III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 4
IV PHẠM VI NGHIÊN CỨU 5
Phần hai: NỘI DUNG 5
I CƠ SỞ LÝ LUẬN 5
II THỰC TRẠNG HIỆN NAY 6
III NỘI DUNG THỰC HIỆN 7
1 CHUẨN BỊ 8
1.1 GIÁO VIÊN 8
1.2 HỌC SINH 16
IV HIỆU QUẢ 18
Phần ba: KẾT LUẬN 26
Tài liệu tham khảo 28
Trang 2Phần một: ĐẶT VẤN ĐỀ
Môn Giáo dục công dân được đưa vào chương trình dạy học từ rất lâu Cóthể khẳng định rằng, môn học này có vai trò hết sức quan trọng trong việc hìnhthành và phát triển nhân cách của học sinh Tầm quan trong đặc biệt của mônhọc này ở cấp Trung học cơ sở đó chính là nó góp phần hình thành thế giới quanlành mạnh cho học sinh giúp học sinh hiểu biết phân biệt lẽ phải trái; biết tôntrọng bản thân, tôn trọng người khác; biết sống trung thực, khiêm tốn, dũng cảm,biết yêu thương và vị tha
Hơn nữa, Giáo dục công dân còn đóng vai trò chính trong việc tích hợp rấtnhiều vấn đề như: Giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản, kế hoạch hóa gia đình,bảo vệ môi trường, giáo dục pháp luật, giáo dục về an toàn giao thông… đặcbiệt khi kết hợp với các môn học khác có nhiệm vụ giáo dục tư tưởng, đạo đứccủa học sinh Nội dung các bài học đã trực tiếp xây dựng nên nền tảng tư tưởng,tình cảm đạo đức, trách nhiệm và nghĩa vụ của công dân đối với gia đình, họcđường và cộng đồng xã hội Như vậy theo tôi dạy bộ môn này cần phải thấy rõ
và đánh giá đúng được vị trí, tầm quan trọng của môn học nhằm góp phần vàonhiệm vụ thực hiện mục tiêu giáo dục, góp phần đào tạo nên những công dântoàn diện cho công cuộc xây dựng, bảo vệ và phát triển đất nước
Đổi mới phương pháp dạy học là một vấn đề bức thiết trong giáo dục ở mọiquốc gia, mọi thời đại Bởi xã hội luôn phát triển, luôn đổi mới, con người cũngphải đổi mới để bắt kịp với xu thế của thời đại Nhưng đổi mới như thế nào đểđạt hiệu quả cao? Một trong những định hướng đổi mới của giáo dục là: dạy họctheo hướng vận dụng kiến thức liên môn, trong đó kiến thức liên môn Giáo dụcbảo vệ môi trường là hai nội dung được áp dụng vào trong giảng dạy tất cả cácphân môn trong hệ thống giáo dục Môn GDCD cấp Trung học cơ sở cũngkhông phải là một ngoại lệ Vậy vì sao lại phải tích hợp hai nội dung này vàoquá trình giảng dạy các môn học nói chung và môn GDCD nói riêng?
Trước tiên, vì sao phải vận dụng kiến thức liên môn vào giảng dạy mônGDCD cấp THCS Bởi mục tiêu chung của giáo dục hiện nay là: dạy học theo
Trang 3thức vào giải quyết những vấn đề trong thực tiễn cuộc sống rất được đề cao Bởi
nó góp phần hình thành những con người mới, phù hợp với xu thế mới của thờiđại Để giải quyết những vấn đề này (cả về tự nhiên và xã hội) có hiệu quả đòihỏi học sinh phải vận dụng kiến thức liên quan đến nhiều môn học
Chúng ta biết, môi trường có tác động trực tiếp đối với đời sống conngười Thế nhưng, môi trường sống của con người trên trái đất nói chung và củaViệt Nam nói riêng - một quốc gia đang phát triển thì vấn đề môi trường cũng đangtrở thành một vấn đề nóng bỏng một trong những quốc gia chịu sự tác động, ảnhhưởng của biển đổi khí hậu mạnh mẽ nhất thế giới
Thế nên việc đưa giáo dục bảo vệ môi trường và tích hợp liên môn vàotrong giảng dạy môn GDCD là một cấp thiết: giáo dục ý thức bảo vệ môi trườngcho con người Nhận thức được tầm quan trọng đó của đề tài, là một giáo viên mônGDCD trong Sáng kiến kinh nghiệm lần này tôi mạnh dạn bày tỏ một số kinhnghiệmGiáo dục bảo vệ môi trường và vận dụng kiến thức liên môn vào trong giảng
dạy GDCD với sáng kiến: “Vận dụng kiến thức liên môn nhằm giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh lớp 7A5”.
II MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI
Sáng kiến này nhằm tạo cho học sinh có khả năng nhận biết các yếu tốthuộc về môi trường và tài nguyên thiên nhiên, vấn đề ô nhiễm môi trường qua
đó liên hệ đến tình hình ô nhiễm môi trường ở Việt Nam Chủ đề này giáo dụccho học sinh nâng cao ý thức bảo vệ môi trường và sử dụng tài nguyên thiênnhiên một cách hợp lí hơn; biết đề xuất giải pháp bảo vệ môi trường ở địaphương
III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Đề tài được ứng dụng trên đối tượng là học sinh khối 7 Học sinh từ giỏiđến yếu đều có thể tham gia tích cực
Phương pháp nghiên cứu là sử dụng phương pháp tích hợp kiến thức cácmôn liên quan trong tiến trình giảng kiến thức mới, thông qua tổ chức tiết học
Trang 4của giáo viên, giáo viên sử dụng kiến thức các môn học và GDCD cho học sinhgiải quyết vấn đề được đặt ra.
IV PHẠM VI NGHIÊN CỨU
Phạm vi nghiên cứu của đề tài là Bài 14: Bảo vệ môi trường và tài nguyên
thiên nhiên môn Giáo dục công dân lớp 7
Phần hai: NỘI DUNG
Tích hợp là một hoạt động mà ở đó cần phải kết hợp, liên hệ, huy động
các yếu tố, có liên quan với nhau của nhiều lĩnh vực để giải quyết một vấn đề,
qua đó đạt được nhiều mục tiêu khác nhau
Dạy học tích hợp là định hướng dạy học trong đó giáo viên tổ chức,
hướng dẫn để học sinh biết huy động tổng hợp kiến thức, kỹ năng,… thuộcnhiều lĩnh vực (môn học hay hoạt động giáo dục) khác nhau nhằm giải quyết cácnhiệm vụ học tập; thông qua đó hình thành những kiến thức, kĩ năng mới; pháttriển được những năng lực cần thiết, nhất là năng lực giải quyết vấn đề trong họctập và thực tiễn cuộc sống
Ở mức độ thấp: lồng ghép những nội dung giáo dục có liên quan vào quátrình dạy học một môn học
Ví dụ: thực hiện tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấmgương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống thamnhũng; chú trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biểnđảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinhhọc và bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảmnhẹ thiên tai; giáo dục an toàn giao thông,…
Mức độ tích hợp cao: xử lí các nội dung kiến thức trong mối liên quan vớinhau, bảo đảm cho học sinh vận dụng tổng hợp các kiến thức để giải quyết cácvấn đề trong học tập, trong cuộc sống, đồng thời tránh việc học sinh phải học lạinhiều lần cùng một nội dung kiến thức ở các môn học khác nhau Chủ đề tíchhợp liên môn là những chủ đề có nội dung kiến thức liên quan đến hai hay nhiều
Trang 5môn học, thể hiện ở sự ứng dụng của chúng trong cùng một hiện tượng, quátrình trong tự nhiên hay xã hội
Ví dụ: Kiến thức Vật lí và Công nghệ trong động cơ, máy phát điện; kiếnthức Vật lí và Hóa học trong nguồn điện hóa học; kiến thức Lịch sử và Địa lítrong chủ quyền biển, đảo; kiến thức Ngữ văn và GDCD trong giáo dục đạo đức,lối sống
Các chủ đề liên môn, tích hợp có tính thực tiễn nên sinh động, hấp dẫn, có
ưu thế trong việc tạo ra động cơ, hứng thú học tập cho học sinh Học sinh đượctăng cường vận dụng kiến thức tổng hợp vào giải quyết các tình huống thực tiễn,
ít phải ghi nhớ kiến thức máy móc Học sinh không phải học lại nhiều lần cùngmột nội dung kiến thức ở các môn học khác nhau, gây quá tải, nhàm chán,không có được sự hiểu biết tổng quát cũng như khả năng ứng dụng của kiếnthức tổng hợp vào thực tiễn Giảm tải cho giáo viên trong việc dạy các kiến thứcliên môn trong môn học của mình; góp phần phát triển đội ngũ giáo viên bộ mônhiện nay đủ năng lực dạy học kiến thức liên môn trong chương trình sách giáokhoa mới
Thực tiễn cho thấy dạy học liên môn là một trong những quan điểm giáodục nhằm nâng cao năng lực của người học, giúp đào tạo những người có đầy đủphẩm chất và năng lực để giải quyết các vấn đề của cuộc sống hiện đại (trong đó
có cả vấn đề về môi trường ô nhiễm môi trường vấn đề bức thiết và nóng bỏngvới mọi thời đại, mọi quốc gia trên toàn cầu Giáo dục tích hợp liên môn gópphần hoàn thiện nhân cách, kỹ năng sống cho thế hệ trẻ để họ có thể làm chủcuộc sống của mình, bảo vệ và phát triển ngôi nhà chung của mình Môn GDCD
là môn học giúp con người có được hiểu biết cụ thể về cuộc sống nên đưa Giáodục tích hợp vào môn học này góp phần tạo nên con người hoàn thiện hơn,chuẩn mực hơn, có kỹ năng và thái độ ứng xử đúng đắn hơn trong cuộc sống
Trang 6Nhưng việc đưa nội dung dạy học liên môn mặc dù đã được tập huấn ởtất cả các cấp trong hệ thống giáo dục Trên thực tế việc đưa nội dung dạy liênmôn chưa thực sự sát sao và chưa đem lại hiệu quả cao.
Trường THCS Chánh Phú Hòa đóng trên địa bàn phường kinh tế tươngđối phát triển có nhiều công ty xí nghiệp nhưng đi đôi với sự phát triển là vấn đềmôi trường như: ô nhiễm môi trường nước , vấn đề rác thải sinh hoạt của các hộdân, rác thải của khu chợ, ô nhiễm môi trường không khí với khói bụi, tiếng ồn, ônhiễm môi trường đất…
Một số hình ảnh về vấn đề ô nhiễm môi trường của địa phương
Để thay đổi hiện trạng trên, đề tài này vận dụng dạy học liên môn theo cáchoạt động, giáo viên tổ chức, học sinh đóng vai trò chủ đạo, có sự chuẩn bị, chủđộng tìm tòi kiến thức và tự giải quyết vấn đề Tiến hành tổ chức lớp học với cáchoạt động sau:
Kết hợp giáo dục văn hóa với nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vànội dung của các môn học có liên quan trong môn GDCD (giáo dục tri thứckết hợp với đạo đức và lối sống)
- Thiết kế, tổ chức các hoạt động giáo dục tích hợp mang tính thực tiễn(phần này sẽ được phân tích rõ hơn ở các mục sau)
- Phối hợp với các cơ quan, đoàn thể, tổ chức, cá nhân để hoạt động nàymang tính hiệu quả cao
Trang 7III NỘI DUNG THỰC HIỆN
1 CHUẨN BỊ
1 1 GIÁO VIÊN
- Giáo viên cần nắm chắc một số nguyên tắc cơ bản khi đưa Tích hợp liên môn
và Giáo dục bảo vệ môi trường vào giảng dạy môn GDCD lớp 7 (Tài liệu thamkhảo MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP triển khai bồi
dưỡng thường xuyên hè 2017)
- Chỉ tích hợp với một số nội dung thực sự liên quan đến các môn học khác và môitrường không gượng ép, không tràn lan, không tích hợp với bài không liên quan
- Người giáo viên cần nắm được những kiến thức cơ bản một số môn học vàkiến thức cơ bản về môi trường
Kiến thức cơ bản của các môn học như:
Môn Toán: Cách tính toán số liệu, con số, cách đo đạc…
Môn Mỹ thuật: Các hình ảnh minh họa, tranh vẽ…
Môn Âm nhạc: Các tác phẩm âm nhạc liên quan tới môi trường
Môn Sinh học như kiến thức về thực vật, động vật, con người, kiến thức
về gen và di truyền, mối quan hệ giữa con người, sinh vật với môitrường và hệ sinh thái
Môn Hóa học: các nguyên tố, các phản ứng hóa học cơ bản liên quan đến môi trường
Môn Địa lí: hoạt động sản xuất nông nghiệp, ô nhiễm môi trường
Môn Công nghệ: Kỹ thuật chăn nuôi, trồng trọt…
Môn Tin học: Các ứng dụng Công nghệ thông tin…
Kiến thức cơ bản về môi trường như:
Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanhcon người, có ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển củacon người
Trang 8+ Đất đai: Đây là nguồn tài nguyên có giới hạn nhưng thực trạng thì càng ngàycàng bị thu hẹp do sự tác động của nhiều yếu tố quan trọng nhất là do sự tácđộng của con người.
+ Nước: Nguồn nước trên thế giới đang bị sử dụng quá mức và ô nhiễm trầmtrọng Ô nhiễm nguồn nước là do hoạt động sản xuất và sinh hoạt của con người,
do sự biến đổi khí hậu tác động
+ Không khí: Ô nhiễm khói bụi, mùi hóa chất Thậm chí có nơi nồng độ ônhiễm vượt vài chục lần mức cho phép như ở các thành phố lớn Hà Nội, thànhphố Hồ Chí Minh Ngoài ra còn có ô nhiễm tiếng ồn do các hoạt động của conngười
+ Khí hậu: Bị biến đổi ngày càng trở nên khắc nghiệt Trái đất ngày càng nónglên, thiên tai ngày càng nhiều với tính phức tạp ngày càng cao như động đất,sóng thần, bão lũ Việt Nam là một trong 5 quốc gia chịu sự biến đổi khí hậulớn nhất thế giới
+ Tài nguyên khoáng sản cạn kiệt dần (cả về tài nguyên có thể phục hồi vàkhông thể phục hồi) do hoạt động khai thác triệt để, quá mức và cách sử dụnglãng phí của con người
+ Rừng và đa dạng sinh học: Ngày càng cạn kiệt, suy giảm với hàng trăm loàithực vật, động vật có nguy cơ tuyệt chủng Sự đa dạng sinh học ở biển đang ởmức báo động với rất nhiều loài có nguy cơ tuyệt chủng
Bài 14:
BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN
A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Về kiến thức:
- Nêu được thế nào là môi trường, thế nào là tài nguyên thiên nhiên?
- Kể được các yếu tố của môi trường và tài nguyên thiên nhiên?
- Nêu được nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường
- Nêu được vai trò của môi trường, tài nguyên thiên nhiên đối với cuộcsống con người
Trang 9- Kể được những qui định của pháp luật về bảo vệ môi trường và tàinguyên thiên nhiên.
- Nêu được những biện pháp cần thiết để bảo vệ môi trường và tài nguyênthiên nhiên
- Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường:
+ Bảo vệ đất đai, bảo vệ môi trường nhằm giảm thiểu nguy cơ biến đổi khí hậu, bảo vệ tài nguyên rừng của đất nước
- Tích hợp liên môn:
+ Môn Mĩ thuật: Phần giới thiệu bài, vẽ tranh bảo vệ thiên nhiên
+ Môn Nhạc: Các bài hát về bảo vệ môi trường và thiên nhiên
+ Môn Sinh học, địa lí: Vấn đề sa mạc hóa
+ Môn Mĩ Thuật: Sử dụng tranh ảnh, màu sắc tranh ảnh để khai thác kiến thức.+ Môn Toán học: Xử lí các số liệu có trong phần thông tin, sự kiện
+ Môn Văn: Kể chuyện về tấm gương bảo vệ môi trường và thiên nhiên
B CHUẨN BỊ CỦA GV – HS:
1 Giáo viên
- Tích hợp Giáo dục Bảo vệ môi trường, tích hợp liên môn Một số phương phápdạy học theo hướng đổi mới
Trang 10- Đồ dùng: Giáo án Powerpoint, sách giáo khoa, sách giáo viên, các hoạt độngđánh giá khả năng tiếp thu của học sinh, phiếu học tập, bút dạ…
1 Ổn định lớp (1 phút): Kiểm tra sĩ số học sinh.
2 Kiểm tra kiến thức cũ: (5 phút)
Câu 1: Hãy nêu các quyền và bổn phận của trẻ em?
Câu 2: Bản thân em đã thực hiện quyền và bổn phận của mình như thế nào?
3 Giới thiệu bài mới
Quan sát các bức tranh em hãy cho biết các bức tranh đề cập tới vấn đề gì?
Trang 11- Những bức tranh các em vừa quan sát là các điều kiện tự nhiên bao quanh con người, tác động tới đời sống, sự tồn tại phát triển của con người Đó chính là môi trường tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên Vậy môi trường là gì? Tài nguyên thiên nhiên là gì? Tại sao phải bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên? Để trả lời được những câu hỏi đó, chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay….
Tiết 24+ 25 Bài 14:
BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN
Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin, sự kiện
Thảo luận nhóm:
Bảng số liệu tỉ lệ % đất có rừng che phủ Năm
1960- 1980
1970- 1990
1980- 1997
1990- 2001
rõ rệt
Kém Rất
kém Khôiphục
dần tính năng
Khôi phục dần tính năng Nhóm 1: Em hãy cho biết nguyên nhân (do con người gây ra) dẫn
- Khai thác rừng bừa bãi, không theo quy hoạch, không tuân thủ
biện pháp lâm sinh, không tái sinh rừng.
- Lâm tặc hoành hành.
- Nạn du canh du cư, phá rừng lấy đất canh tác, nhiều vụ cháy rừng,
xâm hại tới tài nguyên.
- Diện tích rừng phòng hộ bị thu hẹp.
Câu 2: Môi trường có tác dụng với con người:
- Cung cấp khí ô xi con người
- Điều hòa không khí
Trang 12- Cung cấp thức ăn, nước uống cho con người.
- Cung cấp nguyên vật liệu cho con người…
- Nếu không có môi trường và thiên nhiên con người không thể tồn
tại…
Câu 3:
- Tất cả những thông tin đưa ra trên có thể nói là nguyên nhân dẫn
đến hậu quả của những sự kiện đã nêu
Vận dụng kiến thức toán học giải thích: độ che phủ rừng tỉ
lệ thuận với hiệu quả về môi trường nếu độ che phủ cao thì
hiệu quả môi trường caovaf ngược lại độ che phủ thấp thì
hiệu quả thấp.
? Những hình ảnh em vừa quan sát nói về vấn đề gì
- Những hình ảnh về sông, hồ biển, rừng, núi, động thực vật, khoáng
sản…
? Từ phần tìm hiểu trên, em hiểu thế nào là môi trường, thế nào là
tài nguyên thiên nhiên.
? Em hãy kể một số yếu tố của môi trường tự nhiên và tài nguyên
thiên nhiên mà em biết.
- Yếu tố môi trường tự nhiên: đất, nước, rừng, động thực vật, khoáng
sản, không khí, nhiệt độ, ánh sang.
- Tài nguyên thiên nhiên là: Sản phẩm do thiên nhiên tạo nên như
rừng cây, động thực vật quý hiếm, khoáng sản, nguồn nước, dầu
khí….
Hoạt động 2: Bài học
Cho hs quan sát hình ảnh
1 Thế nào là môi trường, thế nào là tài nguyên thiên nhiên.
- Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người, có ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con người.
- Tài nguyên thiên nhiên là những của cải vật chất có sẵn trong tự nhiên mà con người có thể khai thác chế biến, sử dụng phục vụ cuộc sống của con người.
TNTN là một bộ phận thiết yếu của môi trường, có quan hệ chặt chẽ với môi trường.
2 Các yếu tố của
Trang 13
? Nêu suy nghĩ của em về các thông tin và hình ảnh mà em vừa
quan sát?
Vận dụng kiến thức môn hóa học, sinh học:
Ô nhiễm nguồn nước là hiện tượng các vùng nước
như sông, hồ, biển, nước ngầm bị các hoạt động của con người
làm nhiễm các chất độc hại như chất có trong thuốc bảo vệ thực vật,
chất thải công nghiệp chưa được xử lý, tất cả có thể gây hại
cho con người và cuộc sống các sinh vật trong tự nhiên.
Ô nhiễm không khí: Các quá trình gây ô nhiễm là quá trình đốt các
nhiên liệu hóa thạch: than, dầu, khí đốt tạo ra: CO2, CO, SO2, NOx,
các chất hữu cơ chưa cháy hết: muội than, bụi, quá trình thất thoát,
rò rỉ trên dây chuyền công nghệ, các quá trình vận chuyển các hóa
chất bay hơi, bụi.
? Việc môi trường bị ô nhiễm, tài nguyên thiên nhiên bị khai thác
bừa bãi dẫn đến hậu quả như thế nào?
Hs trình bày, Gv kết luận: Hiện nay môi trường và tài nguyên thiên
nhiên đang bị ô nhiễm, bị khai thác bừa bãi Điều đó đã dẫn đến hậu
quả lớn: thiên tai, lũ lụt, ảnh hưởng đến điều kiện sống, sức khoẻ,
tính mạng con người.
? Em hãy nêu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường?
Vận dụng kiến thức môn sinh học, địa lí, công nghệ…
Trò chơi ô chữ:
B Ã O
môi trường và TNTN
- Các yếu tố môi trường bao gồm: rừng cây, đồi núi, sông hồ, nhà máy, đường sá, khói bụi… và các yếu
tố của TNTN như rừng cây, động thực vật, nước, khoáng sản….
3 Nguyên nhân gây
ô nhiễm môi trường.
- Do tác động tiêu cực của con người trong đời sống và trong các hoạt động kinh tế, không thực hiện các biện pháp bảo vệ môi trường, tài nguyên chỉ nghĩ đến lợi ích trước mắt.
- VD ô nhiễm môi
Trang 14Câu 2: Than, dầu khí, vàng được gọi chung là gì?
Câu 3: Ô nhiễm môi trường, biến đổi khí hậu là do ai gây ra?
Câu 4: Luật qui định nghiêm cấm săn bắt… quí hiếm.
Câu 5: Tài nguyên thiên nhiên sẽ rơi vào nguy cơ này nếu con người
khai thác bừa bãi.
Từ hàng dọc: BẢO VỆ
trường:
+ Những con sông bị tắc nghẽn, đục ngầu
do rác thải, khói bụi, rác bẩn từ các nhà máy, khu dân cư xả
ra, không khí ngột ngạt, khí hậu biến đổi…
- VD về cạn kiệt tài nguyên:
+ Rừng bị chặt phá bừa bãi, diện tích rừng ngày càng bị thu hẹp; đất bị bạc màu; nhiều loài động thực vật bị biến mất, nạn khan hiếm nước sạch…
Cho HS Xem video về vai trò của rừng và hãy cho biết:
Môi trường và tài nguyên thiên nhiên có tầm quan trọng như thế
nào đối với đời sống của con người?
Hs trình bày, Gv chốt, nhấn mạnh: Môi trường và tài nguyên thiên
nhiên có tầm quan trọng như vậy nên chúng ta cần thực hiện nhiều
4 Vai trò của môi trường, TNTN đối với cuộc sống con người.
- Cung cấp cho con