Hoạt động ngoài trời cũng cần cho trẻ làmquen với âm nhạc; hát những bài có nội dung theo đề tài hoặc giáo dục cho trẻthông qua đề tài.Ví dụ: Giờ hoạt động ngoài trờ: "Quan sát cây xanh,
Trang 1THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1 Tên sáng kiến:
GÂY HỨNG THÚ CHO TRẺ 24- 36 THÁNG TUỔI HỌC HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC
2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN THẨM MĨ
3 Thời gian áp dụng sáng kiến:
Từ ngày 6 tháng 9 năm 2015 đến ngày 25 tháng 5 năm 2016
Chức vụ công tác: Giáo Viên
Nơi làm việc: Trường Mầm Non TT Quất Lâm
Điện thoại: 01673125245
Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến đạt 90-95%
5.Đơn vị áp dụng sáng kiến:
Tên đơn vị; Trường Mầm Non TT Quất Lâm
Địa chỉ: TT Quất Lâm – Giao Thủy – Nam Định
Điện thoại: 03503747695
BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN
Trang 2Hoạt động õm nhạc chiếm một vị trí quan trọng trong trờng Mầm non, nógóp phần giáo dục toàn diện và hình thành nhân cách cho trẻ ngay từ những năm
đầu của cuộc sống Thông qua hoạt động õm nhạc, trẻ lĩnh hội đợc những kinhnghiệm xã hội loài ngời, kinh nghiệm sáng tạo nghệ thuật để hình thành ở trẻnhững mầm mống ban đầu của sự sáng tạo và khiếu thẩm mỹ Thông qua cáchoạt động hỏt, mỳa, trũ chơi õm nhạc, trẻ có nhiều cơ hội để luyện tập các vận
động tĩnh, vận động mỳa, hỏt và sự dẻo dai của bàn tay Đây là một trong nhữnghoạt động mà trẻ mầm non nói chung, trẻ nhà trẻ nói riêng rất a thích Chính vìvậy, hoạt động õm nhạc góp phần phát triển thẩm mỹ, phát triển khả năng cảmthụ và khả năng sáng tạo, đồng thời hoạt động õm nhạc sẽ là sự biểu lộ thái độ,tình cảm yêu ghét của trẻ đối với thế giới xung quanh mình
Thực tế cho ta thấy rằng: Trẻ em ở lứa tuổi Mẫu giỏo rất nhạy cảm đối với
õm nhạc Trẻ em rất thớch nghe nhạc và hứng thỳ tham gia vào cỏc hoạt động cú
õm nhạc Mục đớch của giỏo dục õm nhạc là giỏo dục tỡnh cảm đạo đức thẩm mỹcho trẻ, là phương tiện hỡnh thành đạo đức cho trẻ biết yờu ghột rừ ràng Giỏodục õm nhạc cũn hỡnh thành cho trẻ lũng yờu thiờn nhiờn, Tổ quốc, tỡnh yờuthương con người rộng lớn Hỡnh thành và phỏt triển thúi quen tốt trong sinhhoạt tập thể: Đú là tớnh tổ chức kỷ luật, tự chủ, mạnh dạn trước mọi người Giỏodục õm nhạc cũn là phương tiện nõng cao khả năng trớ tuệ, giỳp trẻ phỏt triển trớtưởng tượng, củng cố kiến thức trẻ qua học tập, vui chơi trong cuộc sống Quỏtrỡnh trẻ tiếp xỳc và hoạt động õm nhạc như nghe cụ hỏt, trẻ tự ca hỏt, nhảy mỳa,chơi trũ chơi õm nhạc sẽ hỡnh thành ở trẻ những yếu tốt của một nhõn cỏchphỏt triển toàn diện, hài hoà, đú là sự phỏt triển về thẩm mỹ, đạo đức, trớ tuệ vàthể lực, trong mối quan hệ chặt chẽ với nhau Thật vụ cựng quan trọng nhưnghỡnh thành cho trẻ thật khụng phải dễ Để thực hiện tốt bộ môn này, tôi đã trảiqua một số thuận lợi và khó khăn
II/ Mễ TẢ GIẢI PHÁP.
1 Mụ tả giải phỏp trước khi cú sỏng kiến.
* Thuận lợi
Trang 3Là một giáo viên cụng tỏc lõu năm trong ngành, thật vinh dự và tự hào chotôi đợc giảng dạy tại trờng Mầm non đạt chuẩn Quốc gia, trường cũn đạt danhhiệu chuẩn về mụi trường xanh sạch đẹp năm học vừa qua trên quê hơng anhhùng, nơi mà tụi được sinh ra và lớn lờn Trờng có đầy đủ cơ sở vật chất, phònghọc rộng rãi, thoáng mát, sự nhận thức của phụ huynh ngày càng nâng cao rõ rệt.Nhà trờng, giáo viên đợc các cấp lãnh đạo địa phơng quan tâm xây dựng đủphòng học, bàn ghế cho cô và trẻ học tập vui chơi, đời sống giáo viên đợc cảithiện …
* Khú khăn
Là một giáo viên cú kinh nghiệm lõu năm , nờn việc tổ chức cỏc hoạt độngcho trẻ đều thu hỳt được sự chỳ ý tối đa của trẻ Vỡ trẻ nhà trẻ cũn nhỏ thời gianchăm súc trẻ cần nhiều hơn bởi vậy việc làm đồ dùng, đồ chơi còn hạn chế về sốlợng, thâm mỹ
2 Mụ tả giải phỏp sau khi cú sỏng kiến.
Thông qua việc tổ chức, hình thành tổ chức cho trẻ làm quen hoạt động õm nhạc
Giúp trẻ lứa tuổi nhà trẻ làm quen với một kỹ năng về õm nhạc
Giúp cô giáo có nhiều hình thức tổ chức và kinh nghiệm điều chỉnh cáchoạt động õm nhạc cho phù hợp với trẻ
Giúp trẻ có các thao tác, trí tuệ nh phân tích, so sánh, tổng hợp khái quáthóa khi trẻ tìm hiểu tri giác các tính chất của sự vật, hiện tợng xung quanh nhhoạt động õm nhạc, giúp trẻ biết vận dụng các kinh nghiệm và vốn hiểu biết để
Đặc biệt là các hoạt động õm nhạc nói riêng và các hoạt động khác nói chung
Để tổ chức tốt cho trẻ hoạt động õm nhạc, giáo viên phải thực hiện tốt cácnhiệm vụ sau:
2.1 Tạo mụi trường, nhúm lớp
Đồ dựng ,trực quan , đồ chơi phục vụ tiết học như : Bàn ,ghế ,bảng ,tranh ,
mụ hỡnh ,cỏc từ gắn với mỗi hỡnh ảnh ,vật mẫu Cần phải đầy đủ cho cụ và trẻ cựng hoạt động
Trang 4Đồ dùng của trẻ cũng phải đẹp ,hấp dẫn ,phong phú sinh động nhằm kích thích hứng thú ,tò mò lòng ham hiểu biết của trẻ , tôi thường sử dụng đồ thật , vật thật hoặc hình ảnh động cho tiết học sinh học
dựa vào yêu cầu thực tế dạy trẻ , tôi được BGH nhà trường trang bị thêm thiết bị ,đồ dùng dạy học như : Bảng ,tranh ảnh ,lôtô ,và với mỗi tiết cần có đồ dùng để phục vụ thật đầy đủ
“T¹o m«i trêng nghÖ thuËt âm nhạc hÊp dÉn thu hót, kÝch thÝch trÎ t×m tßi kh¸m ph¸.”
2.2/ Giáo dục âm nhạc ở mọi lúc mọi nơi:
Thực tế giáo dục âm nhạc ở nhà trẻ cho ta thấy rằng năng lực tiếp thu thẩm mỹ
về âm nhạc của trẻ không thể tự nó mà phát triển được, mà phải qua một quátrình: Học - chơi và mọi lúc mọi nơi
Trang 5Mọi lúc mọi nơi cũng cần cho trẻ làm quen với âm nhạc Vào buổi sáng giờđón trẻ tôi cho trẻ nghe nhạc những bài trong và ngoài chương trình phù hợp vớilứa tuổi nhà trẻ Trẻ được nghe nhiều lần sẽ cảm nhận được giai điệu của bài hát.Thích nghe hát và hát được như bạn Hoạt động ngoài trời cũng cần cho trẻ làmquen với âm nhạc; hát những bài có nội dung theo đề tài hoặc giáo dục cho trẻthông qua đề tài.
Ví dụ: Giờ hoạt động ngoài trờ: "Quan sát cây xanh, hoa…".
Sau khi quan sát xong tập cho trẻ hát bài " cây xanh" hoặc "Trồng cây" Qua
đó trẻ sẽ được củng cố lại bài hát cũ hoặc làm quen với bài hát mới Giáo dụccác cháu trồng cây, có ý thức chăm sóc và bảo vệ cây Hình thành cho trẻ tìnhyêu thiên nhiên cuộc sống Cùng trẻ trò chuyện về bài hát, giải thích cho trẻ vềnội dung lời ca, có âm nhạc nhận thấy trẻ thích hẳn lên, vui thú, làm cho hoạtđộng thêm nhẹ nhàng, thoải mái Từ đó nhận thấy trẻ rất thích được dạo chơi, trẻnhanh nhẹn hào hứng tham gia vào các hoạt động, còn giúp trẻ củng cố lại kiếnthức đã học hoặc làm quen với bài hát mới giúp trẻ vào giờ học âm nhạc được
dễ dàng, tự tin hoà mình cùng cô Nhận thấy bước đầu trẻ có khả năng phát triển
về âm nhạc
2.3/ Giáo dục âm nhạc thông qua các giờ học khác:
Trang 6Trong mọi tiết học đều tích hợp giáo dục âm nhạc, có thể là những bài đãhọc, những bài chưa học theo từng đề tài bài dạy.
Ví dụ: Dạy trẻ đọc thơ "Yêu mẹ".
Phần tích hợp cho trẻ hát bài: "mẹ đi vắng, đi học về" Cô hát cho trẻ nghebài: "Tổ ấm gia đình, ba gọn nến lung linh " Qua đó giúp trẻ làm quen một sốbài hát mới hoặc củng cố những bài đã học, không những giúp trẻ làm quen âmnhạc mà còn làm cho trẻ hứng thú hơn trong giờ học
“ Lồng ghép âm nhạc vào hoạt động dạy thơ”
Hoặc dạy trẻ học: Khám phá khoa học
Tìm hiểu "Vật nuôi trong gia đình" tích hợp hát bài " Ai cũng yêu chú mèo,con gà trống " Qua đó còn hình thành cho trẻ tình cảm đối với các con vật,giáo dục trẻ biết ích lợi các con vật nuôi đối với cuộc sống con người Cáchchăm sóc và bảo vệ các con vật nuôi v.v
Trang 7Mọi tiết học đều có thể tích hợp giáo dục âm nhạc, ngoài việc ôn lại kiếnthức cũ, làm quen kiến thức mới còn giúp cho giờ học nhẹ nhàng, hấp dẫn giúptrẻ thoải mái ham thích học hơn.
2.4/ Giáo dục âm nhạc thông qua giờ hoạt động góc:
Trong một giờ hoạt động chung trẻ không thể hát thuộc và vận động thànhthạo bài hát, vì ở lứa tuổi này trẻ rất dễ nhớ mà lại mau quên Cần cho trẻ làmquen âm nhạc mọi lúc, mọi nơi và hoạt động ở góc Tôi thấy giờ hoạt động góctrẻ chơi rất hồn nhiên, mạnh dạn, thích hát múa lại những bài đã học và thíchphản ảnh lại những việc làm của người lớn
“Cô cho trẻ về góc chơi chính để trẻ hát tặng các bác xây dựng”
Ví dụ: Sau giờ hoạt động chung: Giáo dục âm nhạc.
Đề tài: Cô giáo Phần hoạt động góc - ở góc nghệ thuật cho trẻ chơi biểu
diễn văn nghệ: Tập làm ca sĩ Cô là người dẫn dẫn chương trình giới thiệu chotrẻ biểu diễn… hướng trẻ hát những bài có nội dung phục vụ cho bài học và theochủ điểm, nhằm củng cố những kiến thức đã học Tôi thấy rằng trẻ rất thích chơi
ở góc, thể hiện được công việc ở mỗi góc Giúp trẻ tìm hiểu về những công việccủa người lớn, cứ như trẻ đang chơi mà có học
2.5/ Giáo dục âm nhạc thông qua các hội thi, ngày hội:
Đó cũng là một hình thức tuyên truyền về ngành học rất lớn Trẻ rất thích
tự làm và được khen, giúp trẻ phát triển trí tuệ, nhanh nhẹn, hồn nhiên, tự tintrước mọi người và cảm nhận được vẻ đẹp, cái hay của âm nhạc Mặt khác sựcảm thụ tích cực của trẻ về âm nhạc không nên dừng lại ở việc cho trẻ hát lạinhững bài hát được người lớn truyền thụ mà tri thức và kỹ năng về âm nhạc sẽđược hình thành và tồn tại lâu bền ở trẻ son: Nếu các cháu được rèn luyện chuđáo và được tham gia biểu diễn
Trang 8“Trẻ được múa hát trong những ngày hội, ngày lễ của trường”
Tất cả những hình thức biểu diễn, những tác phẩm âm nhạc như đồng ca,đơn ca, hát kết hợp múa, hát kết hợp trò chơi, vận động theo nhạc đệm, đều gâycho trẻ những hứng thú nhất định và nếu biểu diễn thành công sẽ có giá trị giáodục sâu sắc hơn Vì sự giáo dục thẩm mỹ bằng nghệ thuật của âm nhạc chỉ đượccoi là hoàn thiện khi một tác phẩm âm nhạc truyền thụ cho trẻ và sau này chínhnhững trẻ em đó tham gia tái hiện đầy đủ tác phẩm âm nhạc đó
Qua việc áp dụng một số biện pháp trong và ngoài giờ học, lớp tôi chấtlượng về hoạt động giáo dục âm nhạc tăng lên khá rõ, các cháu rất thích họchoạt động này Rất mạnh dạn tham gia vào các hoạt động không chỉ có giáo dục
âm nhạc
2.6/ Giáo dục âm nhạc trong giờ học âm nhạc:
Do đặc điểm của lứa tuổi nhà trẻ nên giáo dục các cháu cần tiến hành theophương châm "Học mà chơi - chơi mà học" theo chương trình giáo dục Mầmnon mới Một giờ học giáo dục âm nhạc cô xây dựng theo các cách khác nhau,mỗi giờ học chọn một phần trọng tâm chủ yếu trong một hoạt động: Trọng tâm
là ca hát thì nội dung chính là tập cho các cháu hát thuộc bài hát, hát rõ lời, đúngnhạc
Nếu trọng tâm là nghe hát thì phần nghe hát phải kéo dài hơn, chủ yếu làtrẻ được nghe cô hát, trẻ cảm nhận được tính chất, tình cảm của âm nhạc nênhưởng ứng cảm xúc với những trạng thái cảm xúc có trong tác phẩm
Nếu trọng tâm là biểu diễn văn nghệ thì cô tổ chức cho trẻ biểu diễn giốngnhư một đêm văn nghệ, giúp trẻ ôn lại những bài đã học, tự tin mạnh dạn trướcđông người Dẫn dắt trẻ đến với những hiện tượng sống động của đời sống, giúptrẻ hình thành sự liên tưởng
Nếu trọng tâm là vận động theo nhạc thì cô hướng dẫn trẻ cách vận độngtheo bài hát để tạo cho bài hát hay hơn, trẻ hứng thú hơn Việc dạy trẻ vận động
Trang 9nhịp nhàng theo nhịp điệu âm nhạc không chỉ giúp trẻ tập phối hợp các động tác
đi lại vững vàng, chạy nhẹ nhàng Tất cả những vận động của tay chân, thânmình nhờ có sự phụ hoạ âm nhạc trở nên chính xác, nhịp nhàn hơn Vận độngtheo nhạc tạo cho trẻ sự hoạt bát, nhanh nhẹn, có tư thế đẹp, duyên dáng
Để thu hút vào giờ học và giúp trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc đượctốt hơn, giáo viên cần đầu tư, nghiên cứu, sáng tạo trong phương pháp dạy học:Vào đầu giờ học cô có thể trò chuyện về chủ đề, xem vật thật, tranh ảnh có chủ
đề theo nội dung bài dạy để dẫn dắt trẻ tới tác phẩm, vào bài học một cách nhẹnhàng, tự tin không gò bó trẻ
Mọi giờ học hoạt động làm quen âm nhạc đều có phần nghe hát và trò chơi
âm nhạc Vì sự cảm thụ âm nhạc gắn bó chặt chẽ với sự phát triển nhận thức Nóđòi hỏi trẻ phải chú ý, quan sát nhạy bén Trẻ tập trung nghe nhạc, so sánh âmthanh làm quen với ý nghĩa biểu cảm của âm thanh đó, ghi nhớ những đặc điểm,tính chất cảu hình tượng âm nhạc Trò chơi âm nhạc giúp trẻ thoải mái, vậnđộng chạy nhảy trẻ sẽ hoạt bát nhanh nhẹn và rất hứng thú trong giờ học
Muốn một giờ hoạt động âm nhạc đạt kết quả cao đòi hỏi cô giáo phải hátđúng nhạc, có sử dụng đàn, nhạc cụ để trẻ được làm quen với nhạc, cô hát cànghay càng thu hút trẻ vào giờ học Cô hát phải thể hiện tình cảm sắc bài hát, cô
Trang 10giới thiệu dẫn dắt hay có nội dung để trẻ hát cùng cô cả bài Cô phải chuẩn bịnhạc cụ cho trẻ: Lớp tôi sử dụng phách tre, phách bằng vỏ gáo dừa, trống lắc Trẻ hát đúng, hát hay chưa đủ mà còn dạy trẻ vận động theo nhạc, biết phối hợp
âm nhạc nhịp điệu Trẻ vừa hát vừa vận động theo nhạc giúp trẻ biết cảm nhận
về âm nhạc, trông trẻ thật hồn nhiên dễ thương Hầu hết các bài hát có thể chotrẻ vận động múa Vì múa là hoạt động nghệ thuật, dùng hình thể, tư thế để biểuhiện lên tư tưởng, tình cảm của một tác phẩm Múa và âm nhạc quan hệ mậtthiết và không tách rời nhau Một bài hát cho trẻ làm quen 2, 3 cách vận độngkhác nhau để thay đổi hình thức, giúp trẻ làm quen với nhiều loại hình tiết tấu vàkhông nhàm chán Có thể cho trẻ mặc trang phục theo bài hát, giúp trẻ biết trangphục của một số vùng miền theo nội dung bài hát Khi chọn bài hát nghe tôichọn bài hát có nội dung phù hợp toát lên nội dung chính của bài dạy hát
Ví dụ: Dạy hát bài "Cô và mẹ" thì tôi chọn bài hát nghe: "Đi Học" nhằm
hướng trẻ vào nội dung bài học một cách dễ dàng và dễ giáo dục cho trẻ Trẻđược nghe những bản nhạc phù hợp, trẻ sẽ cảm nhận giai điệu, ý nghĩa đời sốngvăn hoá vùng miền qua bài hát Khi múa có thể mặc trang phục theo yêu cầu củabài hát
Để tăng phần hấp dẫn của giờ học cho trẻ chơi trò chơi âm nhạc nhằm pháttriển năng khiếu, ôn luyện kiến thức kỹ năng cho trẻ về âm nhạc Sự phản ứng
âm thanh khác nhau để phát triển khả năng nghe nhạc của trẻ Cô hướng dẫncách chơi rõ ràng, cụ thể, dần dần nâng cao yêu cầu của trò chơi Tôi cho sốđông trẻ được tham gia chơi, tôi nhận thấy một giờ hoạt động âm nhạc cần đảmbảo các nội dung: Ca hát, vận động theo lời ca, trẻ được nghe hát và được chơitrò chơi âm nhạc Trong một tiết học được tổ chức thực hiện như trẻ được chơivới cô, được gần gũi trò chuyện vơi cô, không gò bó trẻ Về đội hình khôngcứng nhắc như trước đây, có thể cho trẻ thay đổi nhiều đội hình khác nhau: Hìnhtròn, chữ u, tự do để trẻ được thoải mái hoạt động nhanh nhẹn Trong giờ hoạt
Trang 11động õm nhạc cần cho trẻ làm quen với một số bài hỏt khỏc, cú nội dung phựhợp và phự hợp với lứa tuổi cú thể do cụ sỏng tỏc hoặc sưu tầm.
Tôi nhớ mãi lần đầu tiên đứng lớp dạy hoạt động õm nhạc, tôi lúng túng, bỡngỡ dạy làm sao cho trẻ biết và làm đợc các sản phẩm theo yêu cầu, đối với trẻnhỏ mới tách xa gia đình ngời thân, nên trẻ rất nhớ nhà, hay khóc, nên tôi đãphân loại trẻ ngay từ đầu năm khi trẻ đến lớp, cho trẻ vào nề nếp, thói quan Cáccháu hay khóc tôi cùng phụ huynh trao đỏi phải cho cháu đi học thờng xuyên, đểcháu có nền nếp, thói quen, quen bạn và quen cô giáo những ngày đầu lên lớp
là những kỉ niệm trong tôi không bao giờ quên đợc Từ giảng dạy đến việc chămsóc trẻ, tôi thích nhất hoạt động õm nhạc đặc biệt là hỏt, mỳa, vận động theonhạc, theo chủ đề
VD: Giờ dạy hát bài “rửa mặt như mốo" là trọng tâm, nghe hát "chỳ mốo con”giờ học này tôi cũng đã chuẩn bị từ giáo án, phơng pháp rồi cả đồ dùng tranh ảnhnữa mà sao sự chú ý của trẻ vào bài rất hạn chế.Trong giờ học trẻ còn nói chuyệnriêng, trẻ còn ngủ gật không chú ý Khi cô bắt nhịp cho trẻ hát cùng cô trẻ uểoải nh gò ép phải hát chính vì thế mà không khí tiết học trầm lắng , gọi trẻ lênhát cá nhân một số trẻ cha mạnh dạn không dứng dậy Dạy xong tiết học này tôirất mệt cổ họng đau vì phải hát to hát cố qua giờ học này tôi rất suy nghĩ phảilàm thế nào để đa chất lợng giờ học đạt kết quả tốt Không dừng ở đó tôi lạichuẩn bị mọi thứ để dạy lại một tiết khác xem sao Mặc dù tiết học này cũng cócao hơn trớc nhng vẫn chỉ ở mức độ cha đợc nh kết quả nh ý trẻ hát còn yếu côhỏi tên bài hát trẻ vẫn cha nhớ khi cô gọi trẻ biểu diễn cá nhân trẻ vẫn còn rụt rènhút nhát Tôi rất buồn và suy nghĩ rất nhiều phải làm gì đây để trẻ đến với âmnhạc và cảm nhận âm nhạc một cách tự nhiên không gò bó? Câu hỏi đặt ra trongtôi và cũng thôi thúc thôi phải tìm ra câu trả lời sớm Và nguyên nhân ở đây là
do giáo viên cha có đợc sự thu hút của trẻ về phía cô cô cha linh hoạt sáng tạovẫn còn giữ nguyên phơng pháp dập khuân máy móc và cơ bản nữa là cô cha có
đồ chơi sinh động để thu hút đợc trẻ
Tôi đã tranh thủ thời gian tạo môi trờng đồ dùng, tự tay làm đồ dựng phục vụcho hoạt động õm nhạc: như làm mũ cho cụ và trẻ theo nội dung hoạt động, vàcỏc dồ dựng khỏc…tranh ảnh hấp dẫn, ngoài ra tôi còn áp dụng công nghệ thôngtin tìm tòi những hình ảnh hấp dẫn và phong phú áp dụng vào tiết học, chính vìthế mà đã đa trẻ đến với giờ học một cách nhẹ nhàng và tự nhiên thoải mái